第5.1讲 文言题型之词义推断与文化常识题 -2025年高考语文一轮复习精讲课堂（新高考通用）

古诗文阅读—文言文 第五讲 文言题型之词义推断与文化常识题 突破点二 文化常识理解题 突破点一 词义推断 考点解读 考点 解读 1.2023年新高考卷和2024年新课标卷文言文阅读的第2个小题以考查教材实词为主，文化常识为辅，重点考查学生结合文本语境，正确推断词义的能力。 2.所选实词和常识词，直接指向教材，而且明确指向教材中的重点篇章，命题意图十分明显——紧扣教材，考题在教材外，答案在教材内。 3.2021年之前，文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、文书名称、官场礼节、朝廷机构、典章制度、行政区划等。近两年题型变化后，这些依然会考，只是会更加灵活。 复习 任务 1.掌握词义推断相关技巧。 2.掌握古代文化常识题解题的技巧与方法。 突破点一 词义推断 推断实词词义“六方法” 技法点拨 1.字形推断法 解说 形声字的形旁有表意功能。因此，对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。 教材示例 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（《归去来兮辞并序》） 根据“眄”的形旁和“眄”的对象“庭柯”可知，“眄”大致是“看”的意思。 2.结构推断法 解说 文言文中的排比句、对偶句多为并列结构，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。 教材 示例 信而见疑，忠而被谤。（《屈原列传》） “见”和“被”位置相同，而“被”的意思又是我们拿得准的，故“见”的意思是“被”。 3.语法推断法 解说 根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语多由名词、代词充当，状语由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。 教材 示例 假舟楫者，非能水也。（《劝学》） “水”处在谓语的位置，可推断它是动词。“游泳”就是“会水”的意思。 4.语境推断法 解说 “词不离句，句不离篇。”要把握一个实词的含义，绝不能离开它所处的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。 教材 示例 每闻琴瑟之声，则应节而舞。（《促织》） “应”搭配对象为节拍之“节”，“应节”为“随着节拍、和着节拍”，故“应”可释为“随着，和着”。 5.邻字推断法 解说 在文言文中，两个词连用，往往有两种情况，一种是邻字连用，表达同一个意思；另一种是邻字连用，表达相反或相对的意思。这时可以借助一个实词的词义来推断另一个较为生疏的实词的词义。 教材 示例 百姓怨望而海内叛矣。（《过秦论》） “望”与“怨”同义，根据“怨”的意思可推断出“望”是怨恨、责怪的意思。 6.联想推断法 解说 对于一些难以理解的文言实词，可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同；成语中保留了大量的文言词义，可联系成语，加以印证。 教材 示例 势拔五岳掩赤城。（《梦游天姥吟留别》） 根据成语“出类拔萃”可推知，“拔”意为超出。 即学即练 1. 利用字形推断法推断加点词的词义。 （1） 将有事于西畴________ （2） 以我贿迁____________________ （3） 金就砺则利__________ 田地。 财物，这里指嫁妆。 磨刀石。 2. 利用语法推断法推断加点词的词义。 （1） 信义著于四海______________ （2） 烟涛微茫信难求______________ （3） 楚怀王贪而信张仪______________ （4） 辍耕之垄上________________ 名词，信用。 副词，确实。 动词，信任。 动词，去、往。 （1） 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地___________________________ （2） 故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海_____________ ____________ （3） 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环_____________________________ （4） 灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也_____________ ____________ “固”与“地”对应，险固的地势。 “跬”与“小” 对应，半步。 “腰”与“戴”对应，在腰间佩戴。 “族”与“灭” 对应，灭族。 3 利用结构推断法推断加点词的词义。 4. 利用语境推断法推断加点词的词义。 （1） （何远）及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多 之________ （2） 今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳________ （3） 富人有不占田籍而质人田券至万亩________ 赞美。 接近。 抵押。 5. 利用邻字推断法推断加点词的词义。 （1） 过蒙拔擢，宠命优渥______________________ （2） 况修短随化，终期于尽____________________ （3） 陟罚臧否，不宜异同_____________________________________ 擢与“拔”同义，提拔。 修与“短”反义，长。 陟与“罚”反义，提拔；臧与“否”反义，赞扬。 6. 利用联想推断法推断加点词的词义。 （1） 至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受_________________________ ________________________ （2） 素与郭善，登门造访____________________________________ （3） 孙膑期曰……__________________________ 联想“吾入关，秋毫不敢有所近”，指极纤小的东西。 联想“素善留侯张良”，指友善、交好。 联想“不期而遇”，指约定。 典例分析 （2024四川摸底考.改编）阅读下面的文言文，完成题目。 齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰:“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何?”张仪曰:“王其为臣约车并币，臣请试之。”张仪南见楚王，曰:“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。”楚王大说，宣言之于朝廷曰:“不穀得商于之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰:“不穀不烦一兵，不伤一人，而得商于之地六百里，寡人自以为智矣！诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”陈轸对曰:“臣见商于之地不可得，而患必至也。”王曰:“何也?”对曰:“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国?且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰:“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使人绝齐。张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。陈轸曰:“伐秦，非计也。王不如因而赂之一名都，与之伐齐，是我亡于秦而取偿于齐也。”楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于张仪。 （节选自《战国策·秦策二》） 例 下列对文中加点的词及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）( ) A. 约车意思是约定派车，“约”与《鸿门宴》“与诸将约”的“约”字含义相同。 B. 宣言指特意宣扬某种言论，使人周知，与后来用作文告的“宣言”含义不同。 C. 孤国指孤立的国家，“孤”与《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”的“孤”字含义相同。 D. 阴合意思是暗中联合，“阴”与《岳阳楼记》“朝晖夕阴”的“阴”字含义不同。 A 选项 方法 分析 A 语境推断法 约车意思是约定派车，“约”与《鸿门宴》“与诸将约”的“约”字含义相同 “约车”所处的语境是张仪要去游说楚王，请秦惠王“约车并币”，由此可知“约”是准备的意思，即准备车马和礼品；而“与诸将约”的“约”是“约定”之意。 B 语境推断法 宣言指特意宣扬某种言论，使人周知，与后来用作文告的“宣言”含义不同。 根据语境“宣言之于朝廷曰：‘不穀得商于之田，方六百里。’”可知，“宣言”是特意宣扬某种言论，使人周知的意思；而用作文告的“宣言”指（国家、政党或团体）对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。 C 语法推断法 孤国指孤立的国家，“孤”与《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”的“孤”字含义相同 文本中的“孤”作“国”的定语，由此可推断“孤”为形容词，是“孤单、孤立”的意思，“泣孤舟之嫠妇”中的“孤舟”与“孤国”的结构相同，都属于偏正结构，所以二者中的“孤”意思相同。 D 联想推断法 阴合意思是暗中联合，“阴”与《岳阳楼记》“朝晖夕阴”的“阴”字含义不同 “阴合”，由《苏武传》“阴相与谋劫单于母阏氏归汉”来联想推断，文中的“阴”是暗中的意思。 结构推断法 “朝晖夕阴”中的“阴”可用结构推断法确定其含义，“朝晖”与“夕阴”结构相同，“朝”与“夕”相对，那么“晖”与“阴”相对。“晖”，日光，指晴天，由此可推断出“阴”的含义，即“阴暗，指阴天”。 [解析] ［参考译文］ 齐国帮助楚国进攻秦国，攻占了秦国的曲沃。此后秦国想讨伐齐国，可是齐、楚两国互相友好，秦惠王为此感到忧虑，对张仪说：“我想讨伐齐国，但是齐、楚两国正交好，你替我想一下，该怎么办？”张仪说：“请大王为我准备车和礼物，我试着去游说楚王。”张仪去南方见楚王，说：“现在齐王的罪恶，对于我国君王来说是很严重的，我国想讨伐齐国，而贵国与齐国交好。大王如果能封闭关口，与齐国绝交，我就请求秦王献上方圆六百里的商于的土地。这样，贵国在北方削弱了齐国，在西方对秦国有恩惠，并且私下有得到商于的土地这个好处，那么用这一个计策而三种好处都能得到。”楚王非常高兴，就在朝廷上宣布说：“我将得到商于方圆六百里的土地。”听到这个消息的众多臣子都向他道贺，陈轸最后来朝见，只有他不道贺。楚王说：“我没有动用一个士兵，没有伤害一个百姓，却得到商于方圆六百里的土地，我自认为这是明智的事情!众多士大夫都向我道贺，只有你不道贺，为什么呢？”陈轸回答说：“依我看商于的土地不能得到，但是祸患必定到来。”楚王说：“为什么呢？”陈轸回答说：“秦国之所以重视大王，是因为大王有齐国这个盟国。如今土地还没得到，却先和齐国绝交，这样我们楚国就会陷于孤立，秦国又怎么会看重一个孤立的国家呢？ 况且我们先和齐国绝交，再向秦国索要土地，就必定遭受张仪的欺骗。这样一来，西面惹出秦国的祸患，北面和齐国断绝邦交，那么秦、齐两国的军队必定到来。”楚王不听陈轸的劝告，说：“我的事已经办好了！希望你闭口不要再说了，就等着我的好事吧。”楚王派人去宣布与齐国绝交。张仪返回秦国后，秦国派人出使齐国，齐、秦两国的盟约暗中缔结。楚国随即派一名将军去秦国接受土地。张仪知道楚国已与齐国绝交，就出来见楚国使者说：“从某地到某地，方圆六里。”楚国使者回国报告楚王，楚王大怒，想发兵讨伐秦国。陈轸说：“讨伐秦国，不是个好办法。大王不如趁机送给秦国一个大都邑，和秦国讨伐齐国，这样我们从秦国那里失去的却可以从齐国那里得到补偿。”楚王不听陈轸的意见，于是发兵讨伐秦国。秦国和齐国联合，楚国军队在杜陵打了败仗。本来楚国的土地并不狭小，人民也并不懦弱，之所以会落到几乎要亡国的地步，是因为楚王不听从陈轸的计策，而错误地听从了张仪的诡计。 典例拓展 1. 下列对文中加点的词及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. “其后秦欲伐齐”与“平伐其功”（《屈原列传》）中的“伐”字含义不同。 B. “惠王患之”与“出则无敌国外患者”（《生于忧患，死于安乐》）中的“患”字含义相同。 C. “大王苟能闭关绝齐”与“苟以天下之大”（《六国论》）中的“苟”字含义相同。 D. “群臣闻见者毕贺”与“六王毕，四海一”（《阿房宫赋》）中的“毕”字含义不同。 [解析] A项，前者是“讨伐”的意思，后者是“自夸，炫耀”的意思。B项， 前者是“忧虑”的意思，后者是“祸患”的意思。C项，都是“如果”的意思。 D项，前者是“都”的意思，后者是“完结，指为秦国所灭”的意思。 B 2. 下列对文中加点的词及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. “敝邑欲伐之”与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）中的“敝” 字含义相同。 B. “寡人自以为智矣”与“秋以为期”（《氓》）中的“以为”含义不同。 C. “广从六里”与“约从离衡”（《过秦论》）中的“从”字含义相同。 D. “故楚之土壤士民非削弱”中的“土壤”，和现代汉语中的“土壤”含义不同。 [解析] A项，前者是“对自己或自己一方的谦称”的意思，后者是“损害” 的意思，含义不同。B项，前者是“认为”的意思，后者是“把……作为” 的意思。C项，都同“纵”。D项，文中的“土壤”的含义是“国土”。 A 3. 下列对文中加点的词及相关内容的解说，不正确的一项是( ) B A. “楚王大说”与“秦伯说”（《烛之武退秦师》）中的“说”字含义相同。 B. “不伤一人”与“何伤乎”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）中 的“伤”字含义相同。 C. “今地未可得而齐先绝”与“而绝江河”（《劝学》）中的“绝”字含义 不同。 D. “则两国兵必至矣”与“非兵不利，战不善”（《六国论》）中的“兵” 字含义不同。 [解析] A项，都同“悦”。B项，前者是“伤害”的意思，后者是“妨碍”的意思。C项，前者是“绝交”的意思，后者是“横渡”的意思。D项，前者是“军队”的意思，后者是“兵器”的意思。 4. 下列对文中加点的词及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A A. “楚王不听”与“听臣微志”（《陈情表》）中的“听”字含义相同。 B. “吾事善矣”与“素善留侯张良”（《鸿门宴》）中的“善”字含义不同。 C. “子其弭口无言”与“尔其无忘乃父之志”（《五代史伶官传序》）中 的“其”字含义相同。 D. “与之伐齐”与“与嬴而不助五国也”（《六国论》）中的“与”字含义不同。 [解析] A项，前者是“听从”的意思，后者是“应许”的意思。B项，前者 是“为好”的意思，后者是“友善、交好”的意思。C项，都是语气副词， 表祈使。D项，前者是“和”的意思，后者是“亲附、亲近”的意思。 突破点二 文化常识理解题 技法点拨 一、古代文化常识记忆“三方法” 1.归类记忆法 将相关的文化常识进行归类识记。 如官职类，“晋侯、秦伯围郑”“毋内诸侯”“答司马谏议书”“则遣从事以一少牢告庙”“为楚怀王左徒”可以串起来记忆。 2.联想记忆法 （1）识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。如记忆官职变动。 （2）教材是宝库，联系教材中学到的知识进行记忆。 如“猥以微贱，当侍东宫”（《陈情表》）中的“东宫”，指封建时代太子居住的宫殿，也指太子本人。由此联想记忆“陛下”等常识。 3.分清易混法 文化常识中有一些易混知识点一定要分清，如“谥号”“庙号”“年号”等的区别。 二、明确设误“七角度” 1.扩大官职或混淆官职的职权范围 添加或混淆了不属于某一官职或部分的职责，扩大或混淆了职权范围。 2.古今地名识别不清 用今天的地理知识去曲解古代的地理知识，或弄错古代地名的说法，或扩大（缩小）了范围。 3.弄错官职的任、免、辞 将表示辞官与升迁的词混为一谈，或改变任、免、辞的说法进行设误。 4.弄错宗法、礼俗等级标准 将相似的宗法、礼俗的内容、范围混淆，弄错了不同“阶级”的宗 法礼俗的内容、标准等。 5.混淆名字、称谓 将古人的字、号用法混淆，将帝王的年号、谥号、庙号的说法以 及官职等方面的称谓张冠李戴。 6.混淆考试级别、名第 将科举考试的不同级别及对应名第混淆在一起。 7.混淆相近典籍、历法 将几种不同典籍或历法的相关知识点打乱，随意搭配。 即学即练 7. 判断正误，并指出理由。 （1） 太守是郡一级的最高行政长官，主要掌管民政、司法、军事、科举等事务。 （2）三晋，春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时的韩、赵、燕三国，史上又称“三晋”。 （3） 移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法 （4）姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是血亲中的一部分。 （5）殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。 （6）乡试是中国古代科举考试之一，由各地州、府主持，考生来自全国各地。 （7）闰月，农历逢闰年加一个月，闰某月指加在某月之前的那个月。 （1）错误。扩大了太守的职责范围，太守不掌管科举事务。 （2）错误。“三晋”指春秋末期晋国分出的韩、赵、魏三国。 （3）错误。“移疾”，犹言“移病”，古代官员上书称病，是为官者要求隐退的委婉语。 （4）错误。“姻亲”与“血亲”不同，“姻亲”指由婚姻关系结成的亲戚，“血亲”指有血统关系的亲属。 （5）错误。殿下是中国古代对皇后、太子、诸王的敬称，不能用来称呼丞相。 （6）错误。乡试是由各地州、府主持的考试，主要为本地人参加。 （7）错误。闰某月指加在某月之后的那个月。 三、推断文化常识正误“三方法” 1.调动积累直接判断 依据平时对各种知识的积累直接判定选项的正误。答题时，可以联系生活常识和历史知识，也可以联想教材中的知识。 2.剖析词语进行判断 分析试题中的词语的语素及其结构方式，或联系相关成语，剖析语素内涵，解读词义，借此判断题目的正误。如“黜陟”指官吏降免或升迁。联系“罢黜”可知，“黜”指降职；结合“陟罚臧否”可知，“陟”指升职 3.结合语境进行推断 结合具体语境，从文中搜索相关信息判断文化常识的正误。 即学即练 8. 判断正误，并指出理由。 （1） 海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。 （2）当轴，指做官处在重要的位置；当轴者则指身居显赫职位的当权官员。 （3）部曲，原指古代豪门大族和将领招募的私人军，文中是指部队的编制单位。 （1）正确。可联系王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”中的“海内”来判断。 （2）正确。联系“轴心”一词，“轴心”指事物的中心或关键的部分，“当轴”应使用了词语的比喻义，比喻官员处于重要地位。 （3）错误。原文“将其部曲百余家”，“将”是带领，“百余家”指其私家军队共有一百多户人家。选项解释不合乎文意。 (2025届高三开学摸底考.改编）阅读下面的文言文，完成题目。 商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。 鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公叔座知其贤，未及进。会座病， 魏惠王亲往问病。公叔曰：“公孙鞅年虽少，有奇才，愿王举国而听之。 王即不听用鞅，必杀之，无令出境。”公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中 求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以 求见孝公。公与语，数日不厌。景监曰:“子何以中吾君?吾君之欢甚 也。”鞅曰:“吾以强国之术说君，君大说之耳。”孝公既用卫鞅，鞅欲变 针对训练 法，恐天下议己。卫鞅曰:“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不 法其故;苟可以利民，不循其礼。”孝公曰:“善。”“治世不一道，便国不 法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼 者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民 期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰:“法 之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公 子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道 不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅 伏甲士而袭虏魏公子卬，因攻其军，尽破之以归秦。魏惠王兵数破于 齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使割河西之地献于秦以和。而魏遂 去安邑，徙都大梁。惠王曰:“寡人恨不用公叔座之言也。”卫鞅既破魏 还，秦封之於、商十五邑，号为商君。 （节选自《史记·商君列传》） 5. 下列对文中加点的词相关内容的解说，不正确的一项是（3分） ( ) B A. 缪公即秦穆公，春秋时秦国国君，在位期间任用贤臣，使国力趋强， 称霸西戎。 B. 汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计、战功赫赫 留名于青史。 C. 变法是指对国家的法令制度作出重大变革，商鞅变法为秦国富强奠 定了基础。 D. 黥是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨，在刑 罚之中较轻。 [解析] “汤武”是商汤与周武王的并称。 6. 下列对文中加点的词相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 庶孽，妾生之子，犹树有孽生，故称。与之相对的是“嫡子”，指正 室所生之子。 B. 公子，古代称诸侯之庶子，以别于世子，亦泛称诸侯之子。 C. 姬姓，中华上古大姓之一，上古时代有姓有氏，姓是族号，氏是姓 的分支。 D. 圣人，道德最高尚、智慧最高超的人，也是封建时代对帝王的尊称， 还可以指孟子。 [解析] “还可以指孟子”错，“圣人”专指孔子。 D 7. 下列对文中加点的词相关内容的解说，不正确的一项是( ) D A. 刑名之学，战国时以申不害为代表的学派。该派主张循名责实，慎 赏明罚。 B. 孝公，秦国国君，重用商鞅实行变法，奖励耕战，并迁都咸阳，为 秦统一中国奠定了基础。 C. 庶长，春秋时秦国始置，握有军政大权，地位相当于其他各国的卿。 D. 大梁，古代河南洛阳的别称，战国时是魏国国都。 [解析] “河南洛阳”错，大梁在今河南省开封市区域内。 8. 下列对文中加点的词相关内容的解说，不正确的一项是( ) C A. 夏殷，夏桀和殷纣，二人是暴虐荒淫的国君，后常用他们指代昏庸 君王，以警诫自己的君主。 B. 刑，刑罚。古代的“五刑”，在商、周时代多指墨、劓、剕、宫、大 辟，隋代以后一般指笞、杖、徒、流、死。 C. 河西，泛指黄河以西的地区，“河东”指黄河以东的地区，“河内”指 黄河以南的地区。 D. 封，古时帝王赐给诸侯、功臣以土地、名号或爵位。 [解析] “黄河以南”错，“河内”指今河南黄河以北的地区。 9. 下列对文中加点的词相关内容的解说，不正确的一项是( ) D A. 大良造，战国初期秦国的最高官职，掌握军政大权，后成为爵名。 秦国一些立有军功者获封大良造。 B. 甲士，即披甲持械的武士，泛指士兵。甲，古代军人打仗穿的护身 衣服，用皮革或金属片制成。 C. 寡人，即寡德之人，是古代君主对自己的谦称。类似的称呼还有孤等。 D. 《史记》是中国历史上第一部编年体通史，记载了上至黄帝，下至 汉武帝三千多年的历史。 [解析] “编年体”错，应为“纪传体”。 ［参考译文］ 商君是卫君妾室所生的儿子，名鞅，姓公孙，他的祖先本来姓姬。 商鞅年轻时喜欢刑名之学，侍奉魏国相国公叔座。公叔座了解他的才 能，还没来得及向魏王推荐。适逢公叔座病了，魏惠王亲自去探病。 公叔座说：“公孙鞅年纪虽轻，但有特殊的才能，希望大王能把国家大 事全交给他。大王如果不能任用他，就一定要杀掉他，不要让他走出 国境。”公叔座死后，商鞅听说秦孝公下令在全国求贤，想要重整穆公 霸业，向东收复失地，就向西入秦，通过秦孝公的宠臣景监求见孝公。 孝公与商鞅交谈，谈了几天仍不知疲倦。景监问商鞅：“你用什么 打动了我们的国君？我们的国君特别高兴！”商鞅说：“我用富国强兵 的方法向他进言，他就格外高兴。”孝公任用商鞅后，商鞅想变法，孝 公担心秦人议论自己。商鞅说：“行动上犹豫，搞不成名堂；事业上犹 豫，建不成功绩。圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可 以使百姓获利，不必遵守旧制。”孝公说：“好。”“治理国家的方法不止 一种，有利于国家的事情就不必依照古法。所以汤武不守古法，却统 一了天下；桀纣不变旧礼，却遭到了灭亡。反对古法的人不能非难， 遵循古礼的人不值得称赞。”孝公说：“好。”（孝公）任商鞅为左庶长， 最终制定了变法的命令。法令在民间实行一年，秦人到国都诉说新法 不便利的数以千计。正在这时，太子触犯了新法。商鞅说：“新法不能 通行，是由于上面的人先犯法。”将依法惩办太子。太子是国君的继承 人，不能对他施刑，就处罚了太傅公子虔，太师公孙贾被处以墨刑。 第二天，秦人都守法了。新法实行了十年，秦人非常满意，路不拾遗， 深山里也没有盗贼，家家富足，人人饱暖。百姓勇于为国作战，不敢 私斗，乡镇安定。于是任命商鞅为大良造。过了五年，秦国富强。孝 公派商鞅率兵攻打魏国。商鞅埋伏的士兵突然袭击，俘虏魏公子卬， 并乘势攻打魏军，大胜回国。魏惠王屡次被齐、秦打败，国内空虚， 势力渐衰，恐慌起来，于是派人说割河西地区给秦以求和。魏国于是 从安邑迁都到大梁。魏王说：“我后悔没采纳公叔座的意见啊。”商鞅 破魏返秦，秦王把於、商等十五邑封给他，他被称为商君。 下课！ $$