第2课时 《从问题出发分析和解决问题（二）》-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

集 体 研 备 教 学 设 计 教材出处 苏教版小学数学 三年级 下册 教学内容 解决问题的策略——从问题想起（画图） 教材第29-31页例2、“想一想”和“想想做做”第1-4题。 教学目标 1.学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题，形成几何直观和模型意识。 2.经历探究和交流解决问题的过程，感受解决问题的策略，形成初步的应用意识。 3.感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯和探究问题的意识。 教学重点 用线段图辅助解决两步计算的实际问题。 教学难点 分析数量关系。 教学具 准 备 课件、直尺 板书设计 解决问题的策略——画线段图 48元 裤子？元 上衣 ①方法一：48×3=144（元） 144+48=192（元） ②方法二：先算一套衣服一共有几个48,1+3=4 再算买一套衣服要用多少元？48×4=192（元） 教 学 过 程 师 生 教 学 活 动 安 排 二次备课 学习准备 1.回顾例1的解题思路，想一想我们是怎样分析问题，确定解题思路的？（板书：从问题想起：根据问题想数量关系—看需要什么条件—确定先求什么）。 2.引入：今天我们继续用“从问题想起”的策略来解决新的问题。 学习任务 1 研究1—1： 一条裤子48元，一件上衣的价格是裤子的3倍。买一套衣服要用多少元？ （1）画线段图表示出条件和问题； （2）列式解答。 答：买一套衣服要用（ ）元。 【操作步骤】 1.轻声读题，了解题意； 2.用线段图表示条件和问题； 3.学生汇报完善线段图； 4.借助线段图用思路图的方法有序分析。 提问：结合思路图说说你的解题思路吗？同桌之间互相说一说。 汇报2种思路。 5.学生列式解答。 提问：两种算法为什么不同。 研究1—2： （1）从问题出发，把思路图补充完整； （2）你能接着画吗？ （3）列式解答。 答：买一件上衣比买一条裤子多用 _____元。 【操作步骤】 1.提出要求：学生能从问题出发，分析解题思路、列式解答。 2.学生做题，教师巡视。选出两种不同作品。 学生上台先说思路，再分析算法。 3.比较。 提问：刚才我们借助线段图解决了2个问题，他们有什么相同，有什么不同？解答过程呢？ 2 研究2—1： 在小组内交流解题思路。 【操作步骤】 1.观察表格。 思考：这个问题里有我们今天用到的策略吗？ 2.小组内交流解题思路。 3.学生汇报思路。 总结：其实今天学的策略在以前很多问题中遇到过。随着我们今后的学习大家还会对这个策略有更深刻的认识。 研究2—2： 挑战一下： 1.先补画出一个条件,再标出一个两步计算的问题； 2.根据思路图先分析，再列式解答。 【操作步骤】 提出要求： （1）先补画出一个条件,再标出一个两步计算的问题； （2）根据思路图先分析，再列式解答。 2. 学生做题，教师巡视。选出不同作品有比少求和的、几倍求和求差的。 3. 学生上台先说思路，再分析算法。 评价任务 作业1：课外阅读有利于学生开拓视野，丰富课余生活。请问小理今天阅读了多久？ 栖栖：我今天课外阅读了25分钟。 霞霞：我今天课外阅读比栖栖少了5分钟。 小理：如果我今天多阅读10分钟就是霞霞的2倍。 先画出思路图，再列式解答。 作业2：栖栖家距离学校300米，霞霞从家到学校的路程是栖栖从家到学校的4倍。霞霞每天要比栖栖多走多远的路？ （先将线段图补充完整，再解答。） 栖栖： 霞霞： 作业3：要求绿气球有多少个？选择条件并解答。 ①红气球有24个。②黄气球有18个。③蓝气球比红气球多12个。④蓝气球是黄气球的2倍。⑤绿气球是蓝气球的2倍少4个。 我选择的条件：_____________________ 解答： 课时创编 作业 今年大宝的年龄是小宝的3倍,大宝比小宝大6岁。大宝、小宝今年各多少岁？ 全课总结 本节课你又学习到了什么新知识？有什么样的体会？ 学科网（北京）股份有限公司 $$