5.3 善用法律 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

《善用法律》教学设计 徐 芝 逸 1、 【教材分析】 本课是部编版《道德与法治》八年级上册第五课第三框《善用法律》，旨在让学生在知法的基础上运用法律的武器维护自己的合法权益。前两节课主要学习了法律知识，具体了解了一般违法行为和犯罪，为本节课运用法律来维权打下坚实基础。本课设计了两大导学目标“理性表达诉求，依法维护权利”及“巧妙利用智慧，应对违法犯罪”，引导学生知行合一，做守法用法的时代新人。 二、【核心素养】 政治认同：弘扬社会主义法治精神，践行社会主义核心价值观。 道德修养：能够明辨是非，自我约束，远离不良行为，防微杜渐。 法治观念：增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。 健全人格：学会运用法律手段与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。 责任意识：从小事做起，依法自律，加强自我防范。 三、【学情分析】 这一阶段的学生对法律知识很感兴趣，但法治观念尚未牢固树立，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动，对生活中的一些侵权被侵权的行为不知如何合理合法的处理，要么沉默不语，要么暗地报复。因此，学生亟待学习如何拿起法律的武器去合理合法维护自己的权益，增强自己的法治意识。 4、 【学习重难点】 重点: 依法维护合法权益。 难点: 善于同违法犯罪作斗争。 5、 【学习过程】 环节一：创设情景，导入课题 播放视频《少年的你》，同学们，这是一部反映了校园欺凌的电影。校园欺凌是指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌给孩子带来的伤害是绝对不容忽视的。这种伤害给孩子心理造成的负面影响常常不是暂时的，而是长期广泛存在的，甚至会持续终生。 如果你是校园欺凌受害者，面对欺凌该怎么办？是“忍气吞声”？是以牙还，以暴制暴？还是及时报案？ 对，面对校园欺凌我们要报案，依法维护自己的合法权益，寻求法律保护。今天让我们来一起探讨这方面话题《善用法律》。 设计意图：借助网络视频联系学生校园生活，创设情境，设问并引入课题。 环节二：出示教学目标 环节三：合作探究，交流分享 活动一：自主预习 认真阅读教材P58－62页内容，思考下列问题。要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5分钟。 1、依法维权的途径有哪些?  2、什么是诉讼?诉讼的特点及类型有哪些？ 3、青少年为什么要善于同违法犯罪作斗争？ 4、青少年如何与违法犯罪作斗争？ 设计意图：学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。 板块一、遇到侵害 依法求助 活动二：以案说法 小秦的故事（一） 我叫小秦，今年13岁，长期遭受校园欺凌，班上长得最壮的小刚老是辱骂、威胁我，有时候还殴打我，并扬言不许我告诉老师和家长，否则，有我的“好果子”吃，我很害怕，不知道怎么办才好？ 想一想：假如你是小秦的同学，请你帮帮小秦出出主意，小秦应该怎么办？ 小秦的做法一、逆来顺受，这种做法会产生怎样的结果？ 小秦的做法二、以暴制暴，这种做法会产生怎样的结果？ 小秦的做法三、及时报案，这种做法会产生怎样的结果？ 同学们，你们支持哪种观点？ 生答：支持小秦的做法三，依法维权。在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 设计意图：运用材料创设情境，引导学生交流，对三种方案进行探讨并说明理由，明确当合法权益受到侵犯时，最佳选择是依法维权。 活动三：以案说法 小秦的故事（二） 小秦听了同学的建议，决定依法维权，可是具体应该怎么办呢？她又犯愁了，小秦去找妈妈。在妈妈的陪同下，找到了法律服务站，在法律服务站的帮助和调解下，小刚答应并且承诺不再打骂小秦。 想一想：1、小秦是通过什么手段来维护自己的合法权益？ 2、你知道哪些法律服务机构？ 生答：我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。 活动四：辨一辨（认识法律服务机构）请同学们集体回答。 1、小秦需要请人代写法律文书、给自己维权出主意可以去找---法律服务站　　　　 2、小秦想要证明双方达成的和解协议真实性、合法性可以去找---公证处 3、小秦需要找专业人士处理法律事务，帮自己打官司可以去找---律师事务所 4、小秦需要打官司，但由于家庭困难请不起律师可以去找---法律援助中心 活动五：以案说法 小秦的故事（三）　　 在法律服务站的帮助下，小刚答应不再打骂小秦，但小刚并没有付诸实际行动，而变本加厉地打骂欺凌小秦，导致小秦身体多处受伤骨折。 小秦想提出控告，那么他可以向哪些机关进行控告？受到非法侵害，怎样依法求助？ 生答：受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以到公安机关、人民法院或人民检察院、政府有关部门或社会团体中的任何一个机关控告、举报。 师问：法律机构帮助和向有关部门控告、举报，我们统称为非诉讼手段，是我们维护合法权益常用的有效手段。 非诉讼手段仍不能解决问题，小秦应该用什么途径维护自己的合法权益呢？ 活动六：以案说法 小秦的故事（四） 在控告和举报没有多大作用的前提下，小秦在家里躺了两个星期，身上的伤还没有完全好的情况下，一瘸一拐地去法院，准备对施暴人小刚提起法律诉讼，依法维护自己的合法权利。 师问：小秦通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？本案中诉讼属于哪一类诉讼？ (1)含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 (2)特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 (3)使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道（4）诉讼通常分为三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。本案中诉讼属于行政诉讼。 设计意图：用同龄人小秦的故事吸引学生的注意力并且开动学生的智慧，调动学生为应对校园欺凌出谋划策，并对不同的情况进行辨析，让学生明晰应该采取多种方式维护自己的合法权利，培养了学生的公共参与能力，提高了学生的道德修养和依法维权的法治意识。 板块二：有勇有谋，应对违法犯罪 活动七：以案说法 小秦的故事（五） 在小秦经历的多次校园欺凌事件的过程中，有不少同学旁观，记者在采访时同学纷纷发表了对此事的看法： 小伟说：“别管这事，跟我们没关系。” 小宇说：“我去和小刚拼了！” 小刚说：“我要立刻去报警、或者告诉老师。” 讨论交流：3分钟 1、请你运用所学知识，对上述三位同学的行为进行评析？ 2、你认为这些中学生应该怎么救该同学？ 要求：分工合作，1人记录讨论结果，1人代表发言。 小伟：观点是错误的。同违法犯罪行为做斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。见义勇为也是中华名族的优秀传统美德。（勇于斗争） 小宇：有见义勇为的品质。他敢于同违法犯罪行为做斗争的精神值得提倡，但青少年在同违法犯罪行为做斗争时注意自我保护，要采取机智灵活的方式，我们要善于斗争。（有勇无谋） 小刚：做法是正确的。他在同违法犯罪行为做斗争时，表现了智勇双全，这样做，既能抓获犯罪分子，又能保护自己，是善于斗争的表现。（有勇有谋） 活动八：大家谈：以小组为单位讨论交流，每小组选一发言人。 1.作为初中生的你，如果遇到持刀行凶的情景，是否也要像小宇那样义无反顾地上去制服行凶者？为什么？ 生答：否；作为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪行为时，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。 2、作为未成年人，可采取哪些方法同违法犯罪行为做斗争？ 生答：(1)虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋 (2)记住违法犯罪分子的体貌特征 (3)及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。 （4）了解违法犯罪分子的去向 （5）保护好作案现场 活动九：以案说法 小秦的故事（六） 小秦伤好出院后，和妈妈商量，每星期都要上跆拳道班两次，锻炼身体，增强体质，有一天在放学回家的路上，看见一个高个子在殴打小个子，小秦急忙上去拉开两人，高个子认为小秦在拉偏架，将拳头砸向小秦的脑袋，小秦也不示弱，急忙还手，不想将对方打伤了。 师问：小秦打伤同学是什么行为？用负法律责任吗？哪位同学能告诉我法律依据是什么? 生答：《中华人民共和国刑法》第二十条第一款规定 为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。---正当防卫 活动十：以案说法 小秦的故事（七） 假设小秦将高个子打伤了，想起自己以前遭受的欺负，心理压不住的愤怒，顺手拿起路边的砖头，狠狠的砸向高个子，导致高个子死亡。 师问：小秦打伤同学的这种行为是什么行为？用负法律责任吗？哪位同学能告诉我法律依据是什么? 生答：《中华人民共和国刑法》第二十条第一款规定 为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。 正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。 活动十一：以案说法 小秦的故事（八） 星期天，小秦独自去乡下奶奶家，刚到下车，就遇见一辆出租车发生车祸，司机严重受伤，小秦连试了几次都打不开车门，小秦将车门玻璃打碎，救出受伤的司机。 师问：（1）小秦将出租车门玻璃打碎是什么行为？用负法律责任吗？哪位同学能告诉我法律依据是什么? 生答：《中华人民共和国刑法》第二十一条第一款规定 为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。---紧急避险 设计意图：用情节故事吸引学生的注意力并且开动学生的智慧，调动学生为应对违法犯罪出谋划策，并对同伴语言进行辨析，让学生明晰有勇有谋应对违法犯罪的原因，既培养了其公共参与能力也提高了其道德修养。 环节四：收获平台 这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法维护自己的合法权益，知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障，懂得了同违法犯罪行为作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。作为未成年人，在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地打击犯罪。 我们要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 环节五：板书 第 3课时 善用法律 一、遇到侵害 依法求助 1、我们要学会用法律与人打交道 2、我们可以通过法律服务机构来维护自己的合法权益 3、受到非法侵害时，可以寻求国家的法律救济 4、诉讼的地位、分类 二、应对违法犯罪 1、同违法犯罪作斗争，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任 2、见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩 3、我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念 环节六：教学反思 通过案例和视频教学，极大地激发了学生对本课知识的认同感和探究欲望。随着对案例层层深入分析，整个课堂氛围非常活跃，尤其是有勇有谋应对违法犯罪这一环节时，学生兴趣大增。通过分析、讨论，学生对如何善用法律维护自身合法权益，如何与犯罪分子斗智斗勇有了深入的理解，突破了本节课的难点知识，达到了预期的教学效果。但是在教学过程中，部分小组讨论不充分，部分教学环节时间分配不合理，这些都是在以后的教学中值得注意的问题。 姓名：徐芝逸 单位：咸阳市陕西科技大学附属中学 电话：13891049775 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$