圆的认识（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

【教学过程】 一、观看视频,引出课题 从生活中引入圆 欣赏生活中的圆(微视频) 师:古希腊数学家毕达哥拉斯曾说,在一切平面图形中,圆是最美的。这堂课,就让我们一起走进圆的世界,去领略其中的奥秘吧! 板书课题:圆的认识 [设计意图]不拘泥于教材内容,充分关注学生的生活实际,用心捕捉生活中的原型,创设出特定的问题情境。 二、组织活动,获取新知 (一)从画圆过程中认识圆 1、借助圆形物体的外框画圆。 师:同学们,要认识圆,我们首先得画出一个圆,会画吗? 组织学生用硬币、瓶盖、带圆孔的三角尺画圆。 生开始画圆,师巡视指导. 师:用瓶盖、硬币画圆方便吗?为什么? 生1:限制了圆的大小…… 生2:画得很慢…… 生3:画得不太像…… [设计意图]初步让学生体验曲线的特别。 2、用圆规画圆。 师:要想画得又快又圆,我们必须借助画圆的常用工具——圆规,请同学们试用手上的圆规画圆。 (1)出示课件,引导学生用圆规画圆。 师:大家都画好了吗?老师通过观察发现,大部分同学画的都非常漂亮,但是也有部分同学画的不够理想,甚至还没画出来。请画的好的同学说说经验,画的不好的说说原因。 (2)学生谈画圆心得。 ①学生介绍一下画圆的心得:针尖处要固定,手捏着上面的手柄有利于旋转。 ②出