吉林省长春市长春汽车经济技术开发区长沈路学校2024-2025学年三年级上学期期中语文试卷

2024-2025学年吉林省长春市长春汽车经济技术开发区三年级（上）期中语文试卷 1．（3分）下列加点字注音全对的一项是（　　） A．早晨（chēn） 读书（dú） 绒毛（ròng） B．打扮（bàn） 安静（ān） 粗壮（cū） C．颜料（lào） 排列（liè） 斧子（fǔ） 2．（8分）看拼音，写词语。 fú zhuāng 　 　 guī zé 　 　 méi yǒu 　 　 jiù mìng 　 　 3．（8分）选字填空。 汉 汗 　 　水 　 　族 静 净 干 　 　 安 　 　 漂 飘 　 　亮 　 　扬 径 经 　 　过 　 　直 4．（4分）选出下列各组词语中的错别字，并改正在横线上。 A.鲜艳 双壁 流利 洁白 　 　 B.打拌 凌乱 礼盒 炎热 　 　 C.挣眼 急忙 勇敢 郊外 　 　 D.特别 观查 浓密 晾晒 　 　 5．（8分）按要求写词语。 （1）写出带有身体部位的四字词语： 　 　、　 　、　 　、　 　、 （2）写出描写秋天的词语： 　 　、　 　、　 　、　 　、 6．（6分）把句子补充完整。 （1）　 　走遍天下，　 　寸步难行。 （2）一个篱笆 　 　，一个好汉 　 　。 （3）停车坐爱枫林晚，　 　。 （4）　 　，最是橙黄橘绿时。 7．（8分）按要求写句子。 （1）秋天的树叶真美。（改为感叹句） 　 　 （2）秋天的雨里藏着非常好闻的气味。（缩句） 　 　 （3）古老的铜钟，挂在大青树粗状的枝干上。（用修改符号修改病句） （4）小鸟在唱歌。（扩句） 　 　 8．（16分）课内阅读。 ㅤㅤ秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）“五彩缤纷”这个词语的近义词有：　 　。我能通过选文中的 　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、等词语来体会出这个词语的意思是 　 　。 （2）用“____”画出选文的中心句。 （3）选文中划“____”的句子运用了 　 　的修辞手法，形象地写出了银杏叶子的形状，表达了作者对 　 　之情。 （4）选文中最后一句话描写了 　 　的美丽，“频频点头”运用了 　 　的修辞手法，表现出了 　 　。 9．（15分）课外阅读。 爱在心中 ㅤㅤ一位小学生问老师：“什么是爱？” ㅤㅤ老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。 ㅤㅤ第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。” ㅤㅤ第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？” ㅤㅤ第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。” ㅤㅤ第三位同学说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！” ㅤㅤ在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？” ㅤㅤ小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅游，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈仿佛会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？” ㅤㅤ老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 （1）写出下面的近义词。 立即——　 　 感激——　 　 （2）“争先恐后”的意思是“争着向前，唯恐落后”。你见过这样的情景吗？请用“争先恐后”写一句话。 　 　 （3）为了展示什么是爱，同学们带来了 　 　、　 　、　 　，而小女孩 　 　。 （4）老师为什么给小女孩记下了一个满分？用“___”画出相关的语句。 （5）你觉得这是一个什么样的小女孩？　 　 10．（24分）习作。 在你的身边，总会有几个同学给你留下深刻印象。以“猜猜他（她）是谁”为题，选择一个同学，想想他（她）有哪些特别的地方，选择一两点写一写。 2024-2025学年吉林省长春市长春汽车经济技术开发区三年级（上）期中语文试卷 参考答案与试题解析 1．（3分）下列加点字注音全对的一项是（　　） A．早晨（chēn） 读书（dú） 绒毛（ròng） B．打扮（bàn） 安静（ān） 粗壮（cū） C．颜料（lào） 排列（liè） 斧子（fǔ） 【分析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。 【解答】A.有误，“早晨“的“晨”应读“chén”。“绒毛”的“绒”应读“róng”。 B.正确。 C.“颜料“的“料”应读“liào”。 故选：B。 【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。 2．（8分）看拼音，写词语。 fú zhuāng 　服装　 guī zé 　规则　 méi yǒu 　没有　 jiù mìng 　救命　 【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。 【解答】故答案为： 服装 规则 没有 救命 【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。 3．（8分）选字填空。 汉 汗 　汗　水 　汉　族 静 净 干 　净　 安 　静　 漂 飘 　漂　亮 　飘　扬 径 经 　经　过 　径　直 【分析】考查选字词填空。选词填空实际上是考查词语的辨析与应用，所给词语大多是意思相近的。作答此类题需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。 【解答】汗水：人体在运动、劳动或天气炎热时，通过皮肤排出的液体，主要成分是水和盐分。 汉族：中国的主要民族，也是世界上人口最多的民族之一，拥有悠久的历史和丰富的文化。 干净：没有污垢、尘土或其他杂质的状态。 安静：没有噪音或喧哗，环境宁静。 漂亮：外观美丽、悦目，通常用来形容人或事物的外貌。 飘扬：随风摆动或飞扬，常用于形容旗帜、头发等轻盈物体。 经过：通过某个地方或时间段，或经历某种过程。 径直：直接地，不绕弯路，沿着最短的路径前进。 故答案为： 汗 汉 净 静 漂 飘 经 径 【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。 4．（4分）选出下列各组词语中的错别字，并改正在横线上。 A.鲜艳 双壁 流利 洁白 　壁——臂　 B.打拌 凌乱 礼盒 炎热 　拌——扮　 C.挣眼 急忙 勇敢 郊外 　挣——睁　 D.特别 观查 浓密 晾晒 　查——察　 【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。 【解答】A.双臂：上肢，两个胳膊。故“双壁”的“壁”应为“臂”。 B.打扮：使容貌衣着美观好看；装饰。故“打拌”的“拌”应为“扮”。 C.睁眼：张开眼睛。故“挣眼”的“挣”应为“睁”。 D.观察：仔细察看（事物或现象）。故“观查”的“查”应为“察”。 故答案为： A.壁——臂 B.拌——扮 C.挣——睁 D.查——察 【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析： ①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 ②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。 ③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。 5．（8分）按要求写词语。 （1）写出带有身体部位的四字词语： 　摇头晃脑　、　口干舌燥　、　提心吊胆　、　眼疾手快　、 （2）写出描写秋天的词语： 　秋高气爽　、　金桂飘香　、　一叶知秋　、　五谷丰登　、 【分析】考查了四字词语及叠词。对四字词语的考查，解答时首先要了解词语含义，然后要根据具体语境进行分析，然后作出正确的解答。 【解答】（1）带有身体部位的四字词语有：摇头晃脑、口干舌燥、提心吊胆、眼疾手快等。 （2）关于描写秋天的词语有：秋高气爽、金桂飘香、一叶知秋、五谷丰登等。 故答案为： （1）摇头晃脑 口干舌燥 提心吊胆 眼疾手快； （2）秋高气爽 金桂飘香 一叶知秋 五谷丰登。 【点评】要想快速地正确地做好本题，关键是要增加词汇量，做到厚积薄发。 6．（6分）把句子补充完整。 （1）　有理　走遍天下，　无理　寸步难行。 （2）一个篱笆 　三个桩　，一个好汉 　三个帮　。 （3）停车坐爱枫林晚，　霜叶红于二月花　。 （4）　一年好景君须记　，最是橙黄橘绿时。 【分析】考查古诗文默写、谚语俗语及惯用语。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。 【解答】（1）考查谚语。有理走遍天下，无理寸步难行：我们无论做什么事情，都要有理可循。 （2）考查谚语。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮：一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能做成事。 （3）考查古诗文默写。出自杜牧的《山行》，全诗为：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （4）考查古诗文默写。出自苏轼的《赠刘景文》，全诗为：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 故答案为： （1）有理 无理； （2）三个桩 三个帮； （3）霜叶红于二月花； （4）一年好景君须记。 【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。 7．（8分）按要求写句子。 （1）秋天的树叶真美。（改为感叹句） 　秋天的树叶真美啊！　 （2）秋天的雨里藏着非常好闻的气味。（缩句） 　雨里藏着气味。　 （3）古老的铜钟，挂在大青树粗状的枝干上。（用修改符号修改病句） （4）小鸟在唱歌。（扩句） 　可爱的小鸟在树枝上唱歌。　 【分析】考查了句子的改写、扩句和缩句、修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。 【解答】（1）考查了改为感叹句。句末加上感叹词“啊”，句号改为感叹号。 （2）考查了缩句。去掉修饰语“秋天的、非常好闻的”，留下主干：雨里藏着气味。 （3）考查了修改病句。错别字，“粗状”改为“粗壮”。 （4）考查了扩句。可加修饰语“可爱的、树枝上”。 故答案为： （1）秋天的树叶真美啊！ （2）雨里藏着气味。 （3）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 （4）可爱的小鸟在树枝上唱歌。 【点评】缩句口诀： “的”“地”去前“得”去后，数词量词也要去。“着”“了”“过”要保留，专有名词不能缩。 8．（16分）课内阅读。 ㅤㅤ秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）“五彩缤纷”这个词语的近义词有：　五颜六色　。我能通过选文中的 　黄黄的形容色彩繁多而鲜艳　、　红红的　、　金黄色　、　橙红色　、　紫红的　、　淡黄的　、　雪白的　、等词语来体会出这个词语的意思是 　形容色彩繁多而鲜艳　。 （2）用“____”画出选文的中心句。 （3）选文中划“____”的句子运用了 　比喻　的修辞手法，形象地写出了银杏叶子的形状，表达了作者对 　银杏叶的喜爱　之情。 （4）选文中最后一句话描写了 　菊花　的美丽，“频频点头”运用了 　拟人　的修辞手法，表现出了 　作者对菊花的喜爱以及菊花在秋雨里的动态美　。 【分析】语段选自《秋天的雨》，这篇课文作者抓住秋天的特点，从秋天来临之时开始写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。 【解答】（1）考查对词语的理解及提取信息的能力。“五彩缤纷”意思是表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。其近义词可以是“五颜六色”。文中表示颜色的词语有很多，如：黄黄的、红红的、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的等。 （2）考查找中心句的能力。本语段主要写了秋雨过后，世间万物变得五彩缤纷。故中心句是第一句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。 （3）考查了对比喻句及作用的理解。从“你看，它把黄色给了银查树，黄黄的叶子像一把把小腿子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”可知，这个句子将“银杏叶”比作“扇子”，生动形象地写出银杏叶的形状，表达了作者对银杏叶的喜爱之情。 （4）考查内容理解和拟人修辞的作用。 “美丽的菊花在秋雨里频频点头”此句“频频点头”运用拟人的修辞，赋予菊花人的性情特点，写出了作者对菊花的喜爱以及菊花在秋雨里的动态美。 答案： （1）五颜六色 黄黄的 红红的 金黄色 橙红色 紫红的 淡黄的 雪白的 形容色彩繁多而鲜艳。 （2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 （3）示例：比喻 银杏叶的喜爱； （4）示例：菊花 拟人 作者对菊花的喜爱以及菊花在秋雨里的动态美。 【点评】阅读短文回答问题是小学阶段常见的题型，作答时要认真阅读短文，这样才能准确回答问题。 9．（15分）课外阅读。 爱在心中 ㅤㅤ一位小学生问老师：“什么是爱？” ㅤㅤ老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。 ㅤㅤ第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。” ㅤㅤ第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？” ㅤㅤ第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。” ㅤㅤ第三位同学说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！” ㅤㅤ在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？” ㅤㅤ小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅游，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈仿佛会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？” ㅤㅤ老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 （1）写出下面的近义词。 立即——　立刻　 感激——　感谢　 （2）“争先恐后”的意思是“争着向前，唯恐落后”。你见过这样的情景吗？请用“争先恐后”写一句话。 　课堂上，老师提问问题，同学们都争先恐后地回答。　 （3）为了展示什么是爱，同学们带来了 　花朵　、　蝴蝶　、　小鸟　，而小女孩 　什么也没带来　。 （4）老师为什么给小女孩记下了一个满分？用“___”画出相关的语句。 （5）你觉得这是一个什么样的小女孩？　文中的小女孩是一个十分热爱动植物、不损害动植物的孩子。　 【分析】这篇文章通过写老师要求每一位学生带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。有的同学带来了花，有的带来蝴蝶，有的带来小鸟，但有一个小女孩什么也没有带来，最后老师给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。表现了小女孩的善良、爱心，她懂得什么是真正的爱。 【解答】（1）考查写出所给词语的近义词。立即：指即刻，立时。其近义词是“立刻”。感激：指衷心感谢。其近义词是“感谢”。 （2）考查造句。“争先恐后”的意思是“争着向前，唯恐落后”。我见过这样的情景。如：课堂上，老师提问问题，同学们都争先恐后地回答。 （3）考查根据短文内容填空并回答问题。通读短文，结合第4 至7自然段内容可知，为了展示什么是爱，同学们带来了花朵、蝴蝶、小鸟，而小女孩什么也没带来。 （4）考查对短文内容的理解。通读短文可知，老师给小女孩记下了一个满分的原因是：因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 （5）考查形象分析。通读短文，从小女孩的话语：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂晃的翅游，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈仿佛会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢”可知，文中的小女孩是一个十分热爱动植物、不损害动植物的孩子。 故答案为： （1）立刻 感谢； （2）我见过这样的情景 课堂上，老师提问问题，同学们都争先恐后地回答； （3）花朵 蝴蝶 小鸟 什么也没带来； （4）因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护； （5）文中的小女孩是一个十分热爱动植物、不损害动植物的孩子。 【点评】学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。 10．（24分）习作。 在你的身边，总会有几个同学给你留下深刻印象。以“猜猜他（她）是谁”为题，选择一个同学，想想他（她）有哪些特别的地方，选择一两点写一写。 【分析】本题为命题作文，要求以“猜猜他是谁”为题，写一篇习作。想想你最想将谁介绍给大家，他有什么特点？选择你印象深刻或熟悉的人去介绍。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 【解答】范文： 猜猜他是谁 这一位，他是男生，很帅。他有着一头很拉风的韩流卷发，圆圆见方的脸上，长着一双不大的眼睛。可别小瞧了这双眼，那里可闪耀着智慧的光芒呢！ 他是老师得力的小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。他仔细地把一大摞数学《基础训练》整理好，脱下自己的衣服盖在上面。然后他冒着雨，以百米赛跑的速度帮候老师送到三年级老师办公室。一直以来，他都在默默的为班集体的事情而忙碌。 快，猜着他是谁了吗？ 【点评】这是一篇写人的文章，小作者不仅描写了王喆璇的外貌，还用具体的事例，说明他是老师得力的小助手。文章语言生动活泼，结构简洁合理，是一篇较为成功的习作。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$