2025届高考语文专题复习：一模应考指导

一模应考指导 总体要求: 1.态度！！适度紧张！强烈的得分欲！！严禁空题！！ 2.时间分配：150分钟，45+30+25+50，杜绝前松后紧 3.注意得分，分条多角度作答。6分至少3条，5分四条左右，4分是2-4条 4.要仔细审题，勾画题干，把要求关键词画出来。 5.答案既要有要点概括，又要回到文本进行分析。（除非题干中明确只是概括即可） 6.作文（议论文）： ①审题：审材料，审话题，明确话题指向，审应用文体。 ②结构：题目动宾式为宜（看清楚有没有指定题目）；入题要快，开头要简略，观点明确；每段长短适中，分论点句明确；总结段回扣观点。整体5—7段为宜。 ③内容：多种论证方法结合使用，举例论证、对比论证、引用论证等；事例分析论证与观点扣合 6.强大的心理：考前努力准备！考场自信答题！考后平静对待！ 难题不慌张，易题不放松！会的保证不丢分！ 面对难题，不要陷进去出不来，果断判断！！ 7.基本的规范：考号、座号、黑笔、不要乱涂，答题位置！！！！ 8.清晰的目标：115，105，100,95{21+74（30+45）} 一、信息类文本的题型题路 题型构建 T4题型：一般是围绕论证特点或者论证特点的某个角度出题 1.论点提出的角度：是否准确、新颖、独到 ★2.论点提出的位置和方法：旗帜鲜明、开门见山，简洁明快、顺理成章，自然流畅、卒章显志、表意含蓄，说理委婉 ★3.开篇方式：设问、反问、对比、比喻、直接等提出问题或中心 4.论据的角度：是否典型新颖论据使用特点：①事实论据。包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。作用：通过典型的事实，凸显道理，突出论点。②理论论据。可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。 5.论证方式：立论、驳论、破立结合（立驳论相结合） ★6.论证结构（整体+局部）：总分式（总分总、分总、总分）、并列式、层进式（递进式）、对照式★7.论证思路：将文章内容分层；概括每层所写的内容。概括时对于表态、看法、观点、结论等之类的文字，可直接引用或提炼；根据内容层次串联起答案。如“首先、接着、然后、最后“连接分析的句子。注意：①最好用上连词:首先,然后,接着,最后②不能只答纲目，要结合文本具体分析 ★8.论证方法：举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证、类比论证、假设论证 ★9.语言特点：是平实朴素的，准确、鲜明、富有概括力还是生动而富有文采的 10.让步思维和转折思维：让步思维是一种以退为进的思维，即承认自己的观点存在一定的缺陷或是对方的观点存在一定的合理性。让步思维和转折思维往往配套使用，例：俗话说：‘留得青山在，不怕没柴烧。’的确，在绝大多数的东西面前，生命确是重于泰山。但在我看来，徐锡麟马革裹尸的气节更深得我心。（注意以上10条都是论证特点的回答角度，标星号是指在考查论证特点时常考角度） 示例：（高一上学期期末拉练2）T4.材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分） ①以设问开篇，引出中心论点； ②在结构上采用了总分式的论证结构（整体总分，局部并列） ③论证中综合运用了多种论证方法：如例证法、引证法等。 （高一上学期期末考试）T4材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分） ①开篇提出观点，开门见山，旗帜鲜明；②采用层进式的论证结构，层层深入，逻辑性强；③综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。④论证语言通俗自然，深入浅出。（答出一点给2分，答出两点给4分。意思答对即可） (潍坊高一下期中考试题）4.请结合材料二第三自然段的内容，说明作者是如何增强阐明事理力度的。（分析：此题考查论证方法） ①引用宗白华的话进行论证，极具权威性. （引用论证） ②以中国特有的书法艺术为例进行论 证，极具说服力. （举例论证） ③从中西方美学与美育表现形式方面对比论证，突出强调中国传统美 学的实践性。（对比论证） （高一上单元过关试题）T4.请简述材料一的论证思路。（4分） ①先总述方言对人类文明意义重大；②然后多角度论述方言价值；③接着论述多语多言是世界大部分地区的常态；④最后主张建立和谐的语言生活环境。 (高一下学期期中拉练二）T4材料一在论证结构上有何特点？请简要分析 （4分） ①整体上采用总分总的论证结构。先提出“如何让工业遗产不再‘沉睡’”，接着分层阐述做法，最后进行总结。 ②局部采用并列式结构，第二段与第三段分别从“甄别区分” “赋予文化内涵”两个层次进行论述。 高二下月考T4.请简要分析材料二的论证结构。（4分）  答案：(4分）①材料二整体采用了总分总的结构。（1分）文字首先总括在文学阅读过程中，读者的期待与文本之间，常常呈现出两种情况；然后分别谈顺向相应与逆向受挫两种情况的热点；最后总结指出真正赢得大多数读者喜爱的作品，往往既有顺向相应又有逆向遇挫。（1分）；②局部采用并列结构，（1分）；对比分析谈顺向相应与逆向受挫两种情况的特点（1分） 高二期中拉练4.材料一和材料三论证的侧重点分别是什么？请简要概括说明。（4分）  解析：侧重点——材料的主要内容 ①材料一:根据原文“传记文学古已有之”（1段）“中华人民共和国成立”（2段）“改革开放后，伴随着中国社会的行进脚步”（3段）“当代传记作家创作热情高涨”（4段），可知，材料一侧重论述传记文学在我国各个时期的发展及其特征。(2分）   ②材料三:根据原文“传记发展到当代，早已突破“生者不立传”的传统，涌现出大量为尚健在者立传修谱的作品。同时，传记的庄严神圣感被淡化，除了以具有杰出成就的伟人、名人为书写对象外，充分体现时代精神与风尚的寻常百姓也进入传记作品，立传成为普通人可享受的一种文化待遇。”（1段）“传记文学繁荣发展，学者们在其中所发挥的引领、推动作用不容忽视”（2段），可知，材料三侧重论述传记文学在当代新发展的表现及其原因（学者的推动引领）。 高二上期末T3.假如你是卢梭的论敌，运用他所列举的“暴君”事例，可以反驳他的什么观点？如何反驳？（4分） 审题：关键字——论敌、暴君、他的             两问——①指出文中卢梭的观点②反驳他 思路：理解题意——指出卢梭论证的矛盾点 答案：①反驳：“人类的种种社会美德全都是从这个品质中派生出来的”。 ②论证：暴君的举动，虽然证明了他们也具有怜悯心，但作为具有怜悯心的他们不但没有怜悯、温和地对待其统治下的敌人和公民，反而嗜血成性，滥杀无辜，这不是恰恰证明了这种怜悯心并不能派生出美德吗？ 高二上期末T4.卢梭“怜悯心”与孟子的“恻隐心”共同特点是什么？（4分） 思路：回到材料寻找概括两个概念 怜悯心：人天生就有的一种不愿意看到自己同类受苦的自然（不经过思考的）产生的厌恶心理 恻隐心：人人都有的面对他人苦难时与惊恐同时涌现的（自然产生的）一种感到痛苦的心理 答案：①是每个人都具有的。 ②是人自然而然产生的一种心理。 ③都是脱离特殊性关系和自利的功利动机。 ④都有助于促使人们对那些遭受苦痛的人采取帮助的行动。 T5 题型：运用材料观点分析问题。（结合材料+分析问题） （高二9月月考）穆青等人创作的《县委书记的榜样——焦裕禄》作为现实题材作品，取得了巨大的成功。请运用材料中的观点，简要分析作品成功的原因。（6分） ①作品再现了新中国建立初期社会生活的画卷，反映出时代精神，是讲好“中国故事”的代表作品。 ②作品刻画了焦裕禄不向恶劣环境屈服、敢于斗争的形象，写出了社会生活的饱满度，体现出希望和精进的力量。 ③作品保持了艺术上高水准，既有宏观视野，又善于抓住生动细节。 ④作品体现出作者的创作个性，使现代人们跳出个人狭小天地，引向博大纵深的历史长河，触见时代的风云。 高二下月考T5.关于读者和文学作品价值的关系，德国文艺理论家姚斯有一个著名的公式S=A+R。S 是作品的文学价值,A是作者赋予的意义,R是读者赋予的意义,请结合两则材料,阐释这个公式的内涵.(4分） 审题：请结合两则材料，阐释这个公式的内涵。 1.解释这个公式； 2.材料和公式结合起来组织答案； 3.原文意识，从材料中找到体现作者、文学作品、读者等相关的语句。聚焦在材料一第4段；材料二第4段。 ①一部作品的文学价值的高低是与作品自身的意义和读者的感知能力密切相关的。 ②读者对作品领悟越深刻，赋予的意义越多，作品的文学价值就越高。 ③文学作品既能与读者的期待视野相符合，又能打破读者的期待惯性，才能提升文学作品的价值。   (4分。答出一点得1分，两点得3分，三点得4分） 高二下期中拉练5.学校文学社拟举办“传记时代英模，写好中国故事”主题写作活动启动仪式，邀请你为参加活动的社员作写作指导，请结合材料列出指导要点。（6分） 解析：本题考查作为优秀传记文学创作者应该怎样做？   ①根据原文“记录改革开放的步履，讴歌体现时代帮神的杰出代表人物。优秀的传记文学作品为时代立传、为国家立传、为人民立传，真实生动地讲述了中国故事”（材料一第4段），可知，我们要继承我国传记文学的优良传统，为时代立传、为国家立传、为人民立传。   ②根据原文“大批传记作家辨证看待古代传记的传统，发挥自己的能力和专长，对人物的命运、个性进行深层次的探索，并吸纳西方传记文学的养分形成自己的风格，不断推出新的作品”（材料二第4段），可知，我们要辨证看待古代传记的传统，发挥自己的能力和专长，深入挖掘人物个性特点。   ③根据原文“传记家们多为学者，大都心怀社会责任意识来推动传记事业。当前，学者传记是当代传记中数量最多，影响最大的形式之一。学者写传聚焦传主的生平故事与思想人格，彰显独立自由的精神品格，叙述笔墨又常带感情与温度，具有精神厚度与智性品质”（材料三第2段），可知，我们要向学者学习，心怀社会，责任意识来写作，彰显独立自由的精神品格。   ④根据原文“当下，传记文学发展处于黄金时代，但在传记日益走向通俗化的趋势下，一些传记作品有'隐恶”虚美’的表现。维护传记文学的繁荣发展，作家们应在守正基础上创新，'不虚美，不隐恶’，努力挖掘探究，艺术地塑造传主形象，创作优秀的传记作品”（材料三第3段），可知，我们要不趋同于传记通俗化的趋势，坚持不隐恶，不虚美。 二、小说的题型题路构建 1、 情节： （1） 情节概括 示例：高二下期中拉练T8.伯夷和叔齐最终饿死在首阳山，二人的行动、思想随着吃食而逐步生发展开。请结合文中相关情节简要分析。(6分) 解析： 本题考查概括小说情节（根据吃食变化梳理情节）的能力。根据题干可知，需从文中筛选出有关“吃食”的句子。然后分析人物的行动、思想是如何围绕“吃食”逐步展开的。   ①首先，由“叔齐取出两个大饭团，和伯夷吃了一饱。这是沿路讨来的残饭……从明天起，就要坚守主义，绝不通融了”（2段）可知。二人刚开始吃了沿途讨来的残饭，并决定再不吃周粟。   ②其次，由“他只好摘了一衣兜松针（4段）……可真也毫没有可吃的样子（9段）……然而还在想，挣扎的想（10段）”可知，叔齐采松针做吃食，但难以下咽，于是决定另寻食物。由“他又记得了自己问过薇菜的样子（11段）……来烤薇菜（12段）……后来伯夷觉得身体健壮了一些（14段）……从此就较为安闲自在（14段）”可知，二人在发现薇菜可以填饱肚子后，伯夷的心情也因此变得坦然。   ③最后，由“有一天，他们俩正在吃烤菜（19段）”“你们在吃的，难道不是我们圣上的吗!（25段）”“樵夫偶然发见了伯夷和叔齐都缩做一团，死在山背后的石洞里（26段）”可知，当得知也是“粟”后，伯夷、叔齐不再采薇，也不再寻找其他食物，最终饿死在首阳上。 问题：1.理解成根据吃食变化分析人物形象  2.只答吃食变化不答思想和行动变化 （二）情节作用： （1）对环境 交代/突出人物活动的环境,使环境更具典 的作用 型性等。 （2）对人物：塑造人物……形象,表现人物……性格或精刻画人物……心理,使人物形象更加丰 的作用 满等。 （4）对主题 揭示/表达/寄托/暗示……主题,深化…… 的作用 主题,突出……主题,丰富……主题等。 （5）对读者感受 设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的 受的作用 阅读兴趣,引发读者思考。 （6）情节结构：照应前文;承上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下伏笔;为后面情节做铺垫,推动故事情节发展,使情节曲折生动等。(关键术语:照应、悬念、伏笔、铺垫) 问题示例：常考小说中典型细节或反复出现的情节的作用，小说中不同位置的情节的作用。 小说开头写。。情景，有什么用意、作用？/文中多处写到。。，请分析这个细节在文中的作用？ 示例：高考题《小步舞》小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分） 答案： ①故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。（开头苗圃的作用） ②有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。 ③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。（结尾苗圃的作用） 高二下期中拉练9.伯夷和叔齐不食周粟是一段非常有名的历史故事,鲁迅先生却将其以“故事新编”的形式进行改造创新，这一改编带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。(6分) 解析：分析情节改编的作用 （1）人物形象:本文对人物形象的刻画较为细致，运用了多种描写手法。 如第1段中“用拄杖点着山径，一步一步的挨上去，找到上面突出一片石头，好像岩洞的处所，坐了下来，一面擦着汗，一面喘着气”运用动作描写，写出了二人在路途中的艰辛和狼狈; 第8段中“他愈嚼，就愈皱眉，直着脖子咽了几咽”运用神态描写和动作描写，生动形象地突出了食物难以下咽，表现了二人不知变通；而文中关于二十来岁的女人和伯夷，叔齐二人对话时的语言描写，也使得小说的人物形象更加鲜明立体。 （2）情节发展：伯夷和叔齐不食周粟，饿死于首阳山的故事记载于《史记·伯夷列传》，文中司马迁注重还原历史事实，对故事的细枝末节没有过多的描述，而鲁迅先生的《采》则具体介绍了伯夷和叔齐到首阳山前后的故事，二人挨饥受饿、找食物、受到周围人的嘲讽等情节，在鲁迅的笔下都有详细的描写，加入了作者的许多想象，使情节更加丰富完整，可读性更强。 （3）小说主旨：伯夷、叔齐在传统故事中是气节仁义的化身，而本文则用讽刺的叙述口吻介绍他们的故事。伯夷、叔齐认为周攻人商，灭了纣王，是改了文王的规矩，便决定不吃周粟而去山上采食薇菜，最后有人点破他们吃的薇菜其实也是周王的。 鲁迅在小说中以他们的不知变通来讽刺世人，体现了他对传统价值观的理性思考，意蕴深刻。 参考答案：（要点+分析） ①人物形象更加具体鲜明。作者集中笔墨,通过描写伯夷和叔齐的语言、动作和神态,展现了他们生活的狼狈不堪和思想的保守。 ②故事情节更加完整丰富。作者在原有史料故事的基础上，展开充分的想象，增加了许多史料中没有的情节，可读性更强。 ③故事主题更加深刻新颖。本文不再囿于传统故事中对伯夷、叔齐大义的赞美,表现了作者对传统价值观的理性思考。 （三）叙事特征 情节叙述手法 1. ★叙述视角： 全知视角作用（第三人称视角） ①便于全方位地描述人物和事件，不受时空局限，自由灵活。例如：《林教头风雪山神庙》以全知视角叙述故事，在故事情节中通过正面描写和侧面描写全方位刻画了林冲随遇而安、刚烈、谨慎、嫉恶如仇的人物形象。 ②深入人物内心，表现人物形象，将人物心理活动告诉读者，比如《变形记》 有限视角——内视角（第一人称视角）： ①塑造主要人物的完整形象更客观、更真实。拉进与读者的距离。 ②见证人视角：方便作者间介入，给作品带来政论色彩和抒情气息。比如《祝福》《装在套子里的人》 ③主人公视角：便于揭示主人公的深层心理《鲁宾逊漂流记》  ★2.叙述人称： 第一人称（我）能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距 离，同时便于抒发感情。 第二人称（你） 第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离,增 强了文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束， 第三人称（他） 相对自由。它可以深大人物内心，将人物的心理活动告诉读者;还可以展示不同人物在 不同地点同时发生的事情。 [说明] 考试选文常见的叙述人称是第一人称和第三人称，因为这两种叙述人称各有长短,为了发挥各自的优势文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。 ★3.叙述顺序（叙述方式）： ①顺序：情节发展脉络分明层次清晰； ②倒叙：《祝福》制造悬念，引人入胜 ③插叙：《少年闰土》 对主要情节或中心事件做铺垫照应补充说明，情节更完整，结构严密，内容充实 ④补叙：《项链》 对上文内容做补充交代，更好表达主题；文章结构完整，行文跌宕起伏，出人意料 ⑤平叙：平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事情。通常是先叙述一件，再叙述一件，称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。作用：条理清楚，便于了解事情的来龙去脉 ★4.叙述方式 (1)对话。多用对话形式,以人物之间的对话(需具体阐释)自述他的经历、推动故事情节的发展、展现人物的内心等(具体作用结合文本),这样写能够使叙述的情节更加集中。(2)回忆、叙述与写景相结合。如《古渡头》-文,情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 (3)现实与回忆交织。现实与回忆交织，把……真实的感受与……回忆巧妙融合，巧妙推进故事……情节,有利于展现人物……心理,突出人物……形象。将时间跨度大、内容复杂的故事情节进行了艺术化处理,增强了小说的艺术性和可读性。现实与回忆互相映照,使小说情节更具张力,使主题表达更加厚重而深刻。 (4)时空集中。故事发生在……这一地点,……(概括具体事件),这样安排可以使文章情节更加紧凑。 5.叙述腔调 叙述腔调,是指叙述人流露出的情感态度、年龄、性别、身份等个性特征。如鲁迅的冷峻、巴金的激情等。叙述腔调包括“讲述”与“显示”。叙述者的叙述中有叙述者的情感、判断的称为“讲述”，传统小说惯用“讲述”，如《林黛玉进贾府》《装在套子里的人》;客观展现画面和场景,而是非曲直交由读者判断的叙述称为“显示”,现代主义小说注重客观“显示”如《桥边的老人》。小说在叙述中往往是“叙述”和“显示”交叉使用。 ★6.叙述节奏 叙述节奏有加速和减速之分。加速一般用于次要情节，一笔带过。加速是“张”,是跳跃，是略写,多用叙述手法,读者一般快速阅读，粗略品味。减速一般用于关键情节、精彩之处。减速是工笔细致的描绘。小说的魅力就是一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。 示例：《被侵占的住宅》分析本文叙述上的特点。 答案：①第一人称，有限视角，显得整个故事是真实的、可信的。②意识流叙事方法。 淡化情节，注重心理的真实，如:居住的感受，被占的心理状态。③注重场景、细节的描 写，细致、生动。④叙述的冷静克制，不动声色，将评判权交给读者。(主观性、客观性 问题) 情节结构手法 二、环境 1.环境分类： 自然环境:自然景物--日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜环境 (交代人物活动的时间、地点、季 描写 节、天气、景物等) 社会环境:社会背景-人物活动的时代背景、历史条件，地方的风土人情、社会关系、政治、经济等(交代人物的生存环境、社会关系等) 2. 环境描写的作用 社会环境方面： （1）环境本身：①交代故事发生的时间、地点（示例：《促织》开头交代时间、朝代） ②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。 （示例：《祝福》开头写准备“祝福”时，需要祥林嫂那样的女人没日没夜付出自己的艰辛劳动，可见富人们祈求的幸福是建立在榨取廉价劳动力的血汗之上的。揭示人与人之间的矛盾冲突，表现了祥林嫂悲剧的社会性。通过“年年如此，家家如此，今年也如此”的叙述，显示了辛亥革命以后农村的状况；阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧） （2）人物方面： ①引导人物出场（示例：《祝福》开头写祝福的场景，为写祥林嫂在祝福的环境中出场铺垫） ②交代人物身份（示例：《祝福》写鲁四老爷的书房，交代鲁四老爷的人物身份） ③揭示人物心境 ④表现人物性格（示例：《祝福》写鲁四老爷的书房，交代鲁四老爷的人物身份）。 （3）情节方面：推动故事情节发展。（示例：第二次鲁四老爷家的祝福，鲁四老爷不让祥林嫂赶干活——捐门槛——死亡） （4）主题方面：揭示社会本质特征，凸显小说主题。（示例：第三次结尾通过我的感受写祝福，祥林嫂的惨死与祝福气氛形成鲜明对照，反衬祥林嫂惨死的悲凉，深化小说揭露旧社会杀人本质这一主旨） 自然环境描写的作用——分析“4角度” （1）环境方面：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。(示例：祝福开头，灰白色沉重的晚云;林教头风雪山神庙段7彤云朔风渲染氛围，为高潮出现勾画森寒背景，照应题目，写出风雪之大，为下文写雪压倒草厅铺垫） （2）人物方面：①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。（示例：《林教头风雪山神庙》段8写雪“紧，”渲染风大雪猛恶劣环境，暗示贼人密谋加害的计划紧锣密鼓进行，林冲处境越来越危险） （3）情节方面： ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文×××内容（为下文×××做铺垫），与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文×××内容相呼应，结构完整。（示例《林教头风雪》） 三、人物形象 1.形象概括：形象1+分析；形象2+分析；形象3+分析。。。（注意俺情节发展梳理全面，注意从人物性格、品质、身份地位等角度概括） 2.形象刻画方法：①正面描写（语言、动作、心理、外貌、肖像、神态、）②侧面描写：环境烘托、其他人物对比或他人转述、物象衬托③细节描写 3.形象的作用：①情节方面：线索或推动情节发展（《祝福》中的“我”）②人物：侧面衬托突出主要人物③主题：揭示主题④给社会带来某种启示死渲染气氛奠定感情基调，特别是群体形象 4.物象的作用：①人物：从心理、行为、语言等方面衬托人物，突出人物形象 ②情节：组织或推动情节发展的线索作用 ③环境：揭示或暗示时代特色氛围，刻画人物活动的具体环境④主题：象征意义，揭示或深化主题。 例题：“羔羊”在文中多次出现，有什么作用？请结合文本作简要分析。（4分） ①基督教中把受到上帝庇佑的信徒称为“绵羊”, 他们的下一代自然就是“羔羊”了,不论是“绵羊"还是“羔羊”都有一个共同的特征就是温良驯服。象征温良驯服的基督信徒。 ②作者在文中四次重复了“羔羊”的表述，使用这种具有宗教色彩的词，是为了揭露宗教就是想要让人们温顺听话，愚昧盲从，以便于它对人们思想的钳制 ③讽刺和反复手法的使用使文章增添了不少的艺术魅力。 四、标题含义和作用 解答标题意蕴理解题“3步骤” ①点出标题所用的表达技巧。比如:双关、象征、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。 ②分析标题的表层义。即把标题在文中所表示的最浅 层的意思分析出来。 ③分析标题的深层义。深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。 例题：第三单元《被侵占的住宅》的标题意蕴？ ①住宅空间被侵占②闲适生活状态失去③精神层面自由思想的丧失 标题的作用：分析“5角度” ①从标题与情节的关系分析：看标题是不是小说的线索，以组织全文，是否设置了悬念，以吸引读者;是不是对情节的概括 ②从标题与人物的关系分析：看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示了人物命运，是不是对人物性格特点的概括。 ③从标题与环境的关系分析：看标题是否交代了时间、地点、环境，是否创设了故事背景，渲染了环境气氛;是否有深层次 的社会性含义。 ④从标题与主题的关系分析：看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法寄托情感、深化主题，是否具有某种象征意义; 是否对主题有画龙点睛的作用。 ⑤从标题与读者的关系： 看标题是否引起读者的阅读兴趣，给读者带来深度思考。 示例：这篇小说叙述的是祥林嫂的悲剧故事，为什么不以“祥林嫂”为题而以“祝福”为题? ①“祝福”是除“我”之外的另一条线索，串联着祥林嫂一生的遭遇。 小说从鲁镇的人们忙于准备“祝福”的背景开始，又以鲁镇上“祝福”的爆竹声惊醒了正在回忆中的“我”结束。故事情节的发展、人物的悲剧命运与“祝福”有着密切的关系。 ②“祝福”交代了人物活动、事件发生的社会背景。这“祝福”的风情画里,笼罩着封建礼教的浓重阴影,这 也是人物悲剧性生活的社会环境;在旧社会，劳动人民无福可言,而祥林嫂正是因为这“祝福”而被逼入绝境的。 工 ③“祝福”突出了小说的主题。 她在小说中,“祝福”是封建礼教与迷信思想体现最为集中的场景，而祥林嫂又正是被封建礼教和迷信思想摧残致死的。 但以“祝福”为题,巧妙地将鲁镇人祈求“无限的幸福”的“祝福”场景与祥林嫂的惨死形成鲜明对比，突出了小说反封建的主题，也包含了作者反讽的深意。而以“祥林嫂”为题，则没有这样的艺术效果。 五、赏析句子或理解句子含义 例题高二语文9月月考：结合语境，按照要求品读文中划线句子。（4分） （1）一轮孤月之下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。（赏析句子） （2）庄子眼极冷，心肠极热。（理解句意） 答案： (1)作者运用比喻，把不屈从于权势的庄子比作一株孤独的树,表达了对庄子在物欲横流、人格扭曲、道德沦丧的社会中鄙视富贵权势,守护人格独立和精神自由的赞美。 (2)“冷”指庄子面对浊世的冷酷犀利,“热”指庄子对苍生的温柔和怜悯,体现了庄子悲天悯人的情怀。 【解析】 (1)首先判断手法。联系前文可知,这句话运用了比喻，“树”是喻体,“庄子”是本体。然后分析写出了庄子怎样的特点,要从“孤独”入手,重点说明庄子的品质。最后分析作者的情感，即对庄子的赞美。 (2)“理解句意”要结合语境,要抓住“冷”“热”分析其内涵。“一部《庄子》,一言以蔽之,就是对人类的怜悯!……庄子是人类最脆弱的心灵,最温柔的心灵,最敏感因而也最易受到伤害的心灵……’“他有蛇的冷酷犀利……他的态度也就偏激到极致”是答题的关键。 三、文言文阅读 （先看12题选择题，再阅读文本） 1.读：可以采用倒嚼甘蔗法，先读最后一题的选项，了解文段大意，读原文时不求快，最好读两遍，第一遍可不求甚解，但要将文中的重要文言现象标出，了解文章写了什么朝代的什么人，几件事，了解作者在文中对人物的评价。第二遍读可针对题目阅读，这可是目标明确。 2.做：对比筛选，联系原文的语境意义，不要凭想当然做题，而要联系上下文，更要注意与所学知识的联系。 3.断句：联系前后文，理解句子意思，结合断句技巧（名词、句中句首句尾虚词、对话标志词等） 4.翻译：联系前后文，不能只译出大意，一一对应直译出来，还要保证句子通顺，对调补、信达雅。 5.文意理解：①审题干，明问题②回文本，找范围，总结概括③分条作答，注意不要直接翻译句子，而是根据原文总结概括 四、诗歌鉴赏 （一）诗歌鉴赏表达技巧（艺术手法） ①修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、排比、双关、叠字等 ②表达方式：描写（侧面，正面：白描、细节描写、动静结合、虚实结合、角度变化、绘声绘色绘形）、抒情（直接抒情：直抒胸臆，间接抒情：借景抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情） ③表现方法：对比、衬托、烘托、渲染、想象、联想、象征、借物喻人、借古讽今、借人写己等。 ④结构技巧：开门见山、以景结情、卒章显志、欲扬先抑（欲抑先扬）、铺垫、照应、以小见大 （二）诗歌形象分析题答题要点，同小说人物形象 （三）表达技巧题答题要点应包括：①指出运用的表现手法；②这种手法在诗歌中的具体运用；③运用该手法的好处。 （四）情感分析题：要选准表达情感的词语，再结合诗句分析，情感至少两种， 答题格式：情感1+分析；情感2+分析；情感3+分析。 （五）语言：诗眼、炼字、炼句、语言特色（清新、平淡、绚丽、简洁。） 炼句：赏析句子 问法：1.这一联或这一句最生动传神（精妙），为什么？2.某句历来为人所称道，你认为它好在哪里？3.某句历来为人所称道，请赏析其妙处4.某某句前人评价“…”，你怎么看，请分析？ 5.某某句可以换成某句吗，为什么？ 答题思路：炼句：句意+手法/用词/技巧/句式+分析+作用（景事物特点、情感、结构、效果） 炼字：字意+句意+手法/用词/技巧/句式+分析+作用（景事物特点、情感、结构、效果） 诗眼：诗眼是一首诗中最精练传神、最能表达诗歌意境和诗人情感的字词。 如何找到诗眼？ 内容上：体现作者强烈情感/体现主旨的字词 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 结构上：最能统领全篇的字词 羡君东去见残梅，唯有王孙独未回。 修辞上：巧妙运用修辞的字词 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 词性上：抓动词、形容词 春风又绿江南岸，明月何时照我还 例题： 次韵答平甫① 王安石 高蝉抱壳悲声切，新鸟争巢谇语忙。 长树老阴欺夏日，晚花幽艳敌春阳。 云归山去当檐静，风过溪来满坐凉。 物物此时皆可赋，悔予千里不相将。 王安石的律诗讲究技法，用字工稳。请任取其中一方面结合颔联简要分析。（6分） 范例一：讲究技法角度。运用了拟人的手法，高树厚厚的树阴不畏烈日骄阳，欺凌傲视，赋予其人的行为和情态，写出了树阴之大，严严实实遮蔽住阳光的样子；夏日傍晚的花可以和春景匹敌不落下风，将晚花人格化，写出了花之幽艳，景色之绚美。 范例二：用字工稳角度（即炼字）。树阴欺压烈日，晚花胜过春花。一个“欺”字，一个“敌”字，前者写出树阴铺天盖地的厚实且大，后者写出晚花的幽艳之美无出其右，突出了夏天花木的繁盛清幽，也写出了傍晚景色的生机与美丽。 （指出所选答题角度1分，进一步明确手法或词语1分，分析2分，效果作用2分） （结合选必下第一单元电子学程和三套题的诗歌题复习） 1. 中国古典诗歌的流变特色： 2.《氓》：人物形象、情感变化、铺陈（赋、平铺直叙表达）、比兴 3.《孔雀东南飞》：人物形象、语言风格、手法（《氓》和《孔雀东南飞》对比） 4.《离骚》：人物形象、比兴、意象、直抒胸臆 5.《蜀道难》：夸张、引用、虚实结合、侧面烘托、三次反复咏叹的作用 6.《蜀相》：虚实结合，前两联写景的作用、后两联所抒发的情感 7.《望海潮》《扬州慢》意象的选取和意境的营造 8. 中国古典诗歌的当代价值 五、语言文字运用 （一）修辞 1、比喻（1）概念：就是常说的“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物，事物间是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙是一主一从的关系。 （2） 结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。 （3） 条件：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻 2、拟人：是把事物人格化、把物拟作人的修辞手法。例句：春风温柔的抚摸着你 3、比拟（1）概念：比拟是把物拟作人（拟人）或把人拟作物（拟物），把甲事物摹拟作乙事物来写的修辞方式。例句：敌人夹着尾巴逃走了 。 4、借代: (1)概念。借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。（借体和本体具有相关性） (2)种类。 ①特征代本体。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 ②材料代本体。例如:木受绳则直，金砺则利。 ③标志代本体。例如:谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉! ④人名代著作。例如:我们要多读点鲁讯 。 ⑤绰号代本人。例如:“芦柴棒,去烧火!” ⑥专名代泛称。例如:一千个读者有 一千个哈姆莱特。 ⑦具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。 ⑧部分代整体。例如:吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 (3)作用。以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果 训练：想当年,金戈铁马 ； 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形.； 我堂堂须眉,诚不若彼裙钗. 何以解忧,唯有杜康! （二）标点符号——引号 1.表示直接引用，直接引用指行文中引用他人的话，成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。 如：（1）《反对党八股》：俗话说：“到什么山上唱什么歌。” （2）鲁迅曾批评过这种人，他说：“辱骂和恐吓绝不是战斗。” （3）科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。 （4）“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥面上。 2.表示特殊含义，特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。 如：（1）《反对党八股》中“对牛弹琴”的成语新解。 （2）《拿来主义》中“送去主义”、“闭关主义”、“拿来主义” （3）那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（说明：“瞎子”本来的意思是指双目失明的人，在这里是指被蒙上眼睛的蝙蝠。） （4）有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它。（说明：这里的麦穗不再是田里长出来的麦穗，而是指出现在眼前的机遇。） 3.表示着重强调，着重强调指一句话中需要着重强调的对象。 如：《拿来主义》第2段：但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节。 第8段：我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！ 4.表示特定称谓，特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等，一般为名词。 如：《上图书馆》：“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。 5.表示讽刺和否定，否定和讽刺指对所表述的内容加以否定和讽刺。 如：《拿来主义》：在欧洲各国一路的挂过去，叫做 “发扬国光”。 例题：抗疫一年多，新冠疫苗成为人类一直期待的克敌制胜的“终极武器” 下列各句中的引号，和上句引号作用相同的一项是(3分) A.1967 年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。 B.包身工没有“做”，或“不做”的自由。 C.我曾想:在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 D.可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象。 分析：C(表示特殊含义，A项表示特定称谓，B项突出强调，D项表示引用) 补充：句号和引号位置关系： ①句号在引号内。 如果引文独立成句，意思又完整，句号应放在引号里面。判定是否独立成句简单实用的判定方法是：如果前引号前是冒号，引号里又是一句完整的话，就算独立引用，句号应放在引号内。 ②句号在引号外。 如果引号前面是逗号或没有标点，引文部分就算作非独立引用，句号就应放在引号外。 例：习近平总书记又指出，要“深入挖掘古籍蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。”（错误，句号应放在引号外面） ③引文末了用问号、叹号时引号的用法。 引文末了需用问号或叹号时，无论引文是独立成句，还是非独立引用，均应把问号、叹号放在引号内。 标点符号——书名号 ①书名号：书名，卷名，篇名，刊物名，报纸名，文件名等用书名号；电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等使用各类文字、声音、图像等表现的作品的名称，用书名号。②不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等的名称，不应用书名号。③“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名，用引号，不能用书名号。④报社、杂志社的名称不用书名号。⑤栏目名可用可不用 例：早在 1981 年 9 月，中共中央出台了“关于整理我国古籍的指示”的文件，指出“整理古籍是一项关系到子孙后代的工作”。（错误，文件应用书名号） 标点符号—冒号 用法归纳：冒号用在提示语后面或总括语的前面，表示提示下文、总括上文、解释说明。 例句： ①桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。（总括上文） ②“今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。（提示下文） 破折号与冒号的区别： 1.分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号。 如：“今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。” 2.分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号。 如：“我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。” 3.凡用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的； 用冒号表示总说分说的句子则不能把分说部分删去，否则句子表意不完整。 4、冒号要管到句子末尾 如：我国的四大发明：火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大贡献。（×） 解析：把冒号改为破折号 标点符号——破折号 1、表注释说明 如：无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 在行文中用一个破折号引出的解释说明部分，如果其界限不清或者在语法上不能与下文直接衔接，需要再加一个破折号。 如：你的生日——四月十八日——每年我总记得。（曹禺《雷雨》） 2、语意的递进：破折号后面的内容是破折号前面内容的进一步. 例：每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工…… 3.表示意思的转换、跳跃或转折 如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？” 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！（表示话题跳转） 不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。（表示话题跳转） “今天好热啊！——你什么时候去上海？”（表示话题转移） 到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。（表示话题转折） 4.表声音的延长 如：火车“呜——”的一声呼啸而过。 5.表示话语的停顿中断 如： 班长他牺──小马话没说完就大哭起来。” 6.表意思递进（紧承） 团结——批评——团结 7、表示总结上文。此种用法与补充说明不同，它是对上面文字的概括总结。起画龙点睛之用。破折号和冒号都可以表总结前文。 如： 想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。 8.分项列举，每个分列项前用破折号。 例如：中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是：──民主集中制法制化原则； ──党的领导法制化原则。 9.连接歇后语，表明文章副标题和词诗文的作者出处 如:下雨天出太阳——假晴（情） 注意事项： 1、破折号之前可以有点号，但后面不能有。 2、破折号不能与“就是”“有”“即”等提示性词语连用。 标点符号——括号 括号用于行文中注释的部分。①注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词之后；②注释整个句子的，括注放在句末标点之后。 例：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推进新时代古籍工作的意见》，让全国古籍从业者深受鼓舞。（以下简称《意见》）（错误，（以下简称《意见》）是对《关于推进新时代古籍工作的意见》的注释，应放在它的后面。） （3） 原句改句对比（注意：原句改句都要分析，比较分析） 1.审题干、题型：原句的好处，赏析原句(用词、句式、手法、语言风格） 2.明题路： ①句式+效果【句式：长短句（长句结构复杂，表意精确、周详、细致、严密，一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。短句词语少，结构简单，表意简洁、明快、有力，一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情，渲染紧张、激烈、恐怖的气氛，或画龙点睛地下结论。）、整散句（整句形式整齐匀称，读来朗朗上口，句子气势贯通，意义鲜明。散句灵活多变，飘逸自然，生动活泼。整散结合能使语言表达错落有致、婀娜多姿。）、排比句、陈述句、疑问句（设问：语气更强烈、肯定，观点更突出），其余句式特点】 ②用词+效果【用词方面：叠词、拟声词、有表现力的动词、形容词等】 ③手法+效果【修辞手法、表现手法、表达方式等】 ④语言风格+效果【语体（口语化、书面语，文言色彩），语言风格（平实质朴、清新优美、典雅清丽、绚丽奔放、诙谐风趣）与特色】 ⑤符合前后语境【与上下文衔接（连贯——主语一致）、照应；与上下文的句式、语体一致】 （四）压缩语段 （1）切:包含分层、勾要、概括、综合四步。“分层”即将原段根据意思要点划分出若干小层次。“勾要”即画出每一层中的重要词语、句子。“概括”即在勾画基础上，概括每层的大意。“综合”即将各层大意归纳到一起。 （2）寻即为寻找关键词句。关键词句一般包括语段的起始句、过渡句、结束句、前后照应的句子。 （3）组将所提取的信息整合、概括成符合要求的答案。 易出现的问题：（1）找不准关键词。切分语句后，不能抓住句子的主要信息。（2）组合不够完善。根据关键词组合的句子不能完整或者遗漏一些句子成分。（3）字数过多或过少。写完答案后注意检查自己的字数是否符合题目要求。 (2020·新高考全国卷I)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过60个字。(5分) 总部位于日内瓦的世界经济论坛2020年6月3日发布新闻公报宣布，第51届世界经济论坛年会将于2021年1月举行，年会主题为“世界的复兴 ”。/ 新闻公报介绍“世界的复兴”这一目标将致力于共同迅速地建立起世界范围内经济和社会体系的基础，以塑造一个更加公平、更可持续和更具韧性的未来。/届时，年会将以线下和线上两种方式进行。/ 世界经济论坛将和瑞士政府一道，确保会议安全。 解析:材料共有四句话。第一句是新闻的核心所在，考生可提取出新闻的核心要素:时间(2020年6月3日)、事件(世界经济论坛发布新闻公报)、公报内容(将于2021年1月举行主题为“世界的复兴”的第51届世界经济论坛年会)。第二句介绍了年会主题“世界的复兴”的目标，为次要信息，可忽略。第三句介绍了年会的线下和线上两种举行方式。第四句说主办方会确保会议安全，为次要信息，可忽略。 【参考答案】:①2020年6月3日,②世界经济论坛宣布,③第51届论坛年会将于2021年1月④以线下和线上两种方式举行,⑤主题为“世界的复兴”。 （五）病句修改 1.语序不当：①一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。（“接受、理解和掌握”应改为“理解、接受和掌握”。）②同学们十分钦佩王老师,因为不仅她课讲得好,而且品德高尚,多才多艺。（后两个分句的主语都是“王老师”,前后分句的主语一致,关联词语应放到主语后面,因此,“不仅”应移到“她”之后。） 2.搭配不当：英国著名物理学家霍金通过自己杰出的大脑,倾尽毕生精力,以整个宇宙为研究对象,试图解开关于时空和存在的本质。（动词“解开’和宾语中心语“本质”搭配不当,可将“解开”改为“揭示”。） 3.成分残缺或赘余：①抢险突击队的小李,搁下刚刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争,第二天就晕倒了,把他送回家休息,但苏醒后又偷偷上了大堤。（“把他送回家休息”的主语应是“大家”,此处是不能省略的。若顺着前边几个分句的主语来往下说，应改为“被送回家休息”，最后一个分句应在“苏醒后”前加上“他”。）②国务院近日发布盐业体制改革方案,提出不再核准新增食盐定点生产批发企业,取消食盐批发企业只能在指定范围内销售，允许它们开展跨区域经营。（动词“提出”和“取消”都缺乏对应的宾语中心语,可在“提出……企业”后加“的要求”,在“取消……销售”后加的规定”。） ③(2017·天津卷)随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将目光聚焦到新能源车上,不少新能源车的增长在15%到30%左右。(“15%到30%”是约数，与后面表示约数的“左右”重复,应删掉“左右”。另外,“又”和“再次”重复,应删去其一。) 常见赘余举例 ①涉及到(“及”是“到”的意思) ②付诸于(“诸”是“之于”的意思) ③更加弥足珍贵(“弥”就是“更加”的意思) ④被人贻笑大方(“贻笑大方”含有“被人耻笑”的意思) ⑤ 大约……左右(“大约”与“左右”重复) ⑥凯旋归来(“凯旋”就是“胜利归来”的意思) ⑦国际间、人际间,这其中、这其间,此个中(“际”与“间”重复,“其”与“这”重复,“个中”就是“此中”) ⑧第一部处女作(“处女作”就是第一部作品) ⑨防止不要发生事故,切忌不要……，避免不受……(“防止”与“不要”、“切忌”与“不要”、“避免”与“不”重复) ⑩过分溺爱、过分苛求(“溺爱”“苛求”中包含“过分”的意思) ⑪过分的溢美之词(“溢美”是“过分夸赞”的意思) ⑫众多莘莘学子(“莘莘”是“众多”的意思) ⑬ 多年的夙愿(“夙愿”就是“多年的愿望”)⑭ 令人堪忧(“堪忧”就是“令人担忧”的意思) 4.结构混乱：(2019·天津卷)“高雅艺术进校园”活动旨在提高学生们的审美素养为目的,引导学生树立正确的文化观,增强学生的文化自信,提升校园文化品位,优化育人环境。(“旨在提高学生们的审美素养为目的”句式杂糅,把“旨在……”和“以……为目的”两种句式杂糅到了一起,可改为“旨在提高学生们的审美素养”或“以提高学生们的审美素养为目的”。） 常见杂糅举例 ①原因是……造成的(“原因是……”或“是……造成的”) ②由于……的结果(“由于……”或“……的结果”) ③……的原因,是因为……(“……的原因是……”或“……是因为……”) ④之所以……的原因(“之所以……”或“…的原因”) ⑤本着……为原则(“本着……的原则”或“以……为原则”) ⑥成分是……配制而成的(“成分是……”或“是由……配制而成的”) ⑦靠的是……取得的(“靠的是……”或“是靠……取得的”) ⑧深受……所欢迎(“深受……欢迎”或“为……所欢迎”) ⑨围绕……为中心(“以……为中心”或“围绕……”) ⑩是为了……为目的(“是以……为目的”或“是为了……”) ⑪大多以……为主(“大多是……”或“以……为主”) ⑫ 根据……显示(“根据……”或“……显示”) ⑬ 从……为出发点(“从……出发”或“以……为出发点”) ⑭关键在于……决定作用(“关键在于……”或“……起决定作用”) ⑮包括……组成(“包括…”或“由组成”) 5.表意不明：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色的包。（“手里提着一个黑色的包”的是“张原”，还是“一位老人”,对象不明。应改为“我看见张原扶着一位老人走下车来,老人手里提着一个黑色的包”。） 6.不合逻辑： ①(2017·浙江卷)《朗读者 》开播后，许多广 电名嘴、企业职工、机关干部、退 休教师、留学生吟 诵社等朗诵爱好者,纷纷加入文化经典诵读的行列。（ “留学生吟诵社”不属于“朗诵爱好者”，可在“吟诵社”后添加“的成员。） ②主客颠倒：这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体,人们面对这类形象时会引起深深的思索。（“引起深深的思索”的应该是“这类形象”，应改为“这类形象会引起人们深深的思索”。） ③两面对一面：(2019·全国Ⅱ卷)画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现,是新时代美术创作至关重要的艺术法则。（“能否”表示两个相反的方面,与后文“得到充分体现”“是新时代美术创作至关重要的艺术法则’不搭配。犯了两面对一面的错误,可删除“能否”。） ④否定失当(2015·广东卷)今年五一节前夕,国家发改委发出紧急通知,禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。（“禁止”“不得’均表否定,双重否定变肯定,句意就成了“允许空调厂商和经销商以价格战的手段进行不正当竞争”,因此两个词保留一个即可。但特殊词语的固定用法要注意。 （六）句子仿写 1. 审句式——定仿写框架 被仿句的结构特点：分句间的结构关系（并列、递进、假设……）；句子用词特点（用词类型：两字词语、四字成语、动宾结构、偏正结构；用词风格：含蓄、直白、典雅……） 2. 审技巧——定仿写手法 被仿写句中的修辞手法有哪些 3. 审内容——定仿写中心 被仿写句子的主题是什么，给定的情感基调，内容 （七）补写句子 （八）图文转换 一审，审清题意。考生要明白题目要求是什么。考生在审题的时候，要有提炼题目关键词的意识，把握住核心关键词进行解读，这样理解才不会跑偏。 二看，看构图要素。考生要把构图要素分解开，每一部分都要去思考它的意图。对于徽标类的题，要看徽标的每一部分与主体之间的联系。 三联，善于联想。考生审清题意、分析完图后，要通过想象联想弄清图和现实生活的联系，图针对的是现实中的哪些问题。考生需要把试题里涉及的元素和现实对接起来分析。 四写，准确简明表达，注意字数要求，不超字数的同时，尽量选择书面词汇。 （九）近义成语辨析或成语填写题型 1.联系前后文挖掘语境法，成语的语境是命题者根据所考查的成语的特点而设计的，所以，答题时挖掘其中包含的表意侧重点。 如：汉字应该是中国最 的文化遗产，没有汉字，很难想象中国文化会发展成今天这样博大。 （弥足珍贵/不可或缺） 【解析】联系后文“没有汉字”可知，强调不能没有汉字，所以选“不可或缺”。 2.分清词义的着重点 如：诡辩/狡辩 “诡辩”重在“诡”，即欺诈，所以“诡辩”强调形式上正确，实际上违反规律； “狡辩”重在“狡”，即狡猾，所以“狡辩”强调诡计多端，不可信任。 （十）句式：把字句、被字句、判断句(是字句)、陈述句、祈使句、疑问句、感叹句、呼应句 什么人他都特别熟悉。(陈述句，叙述事实) 严禁吸烟!(祈使句，发出命令或请求) 他都认识什么样的人呢?(疑问句，提出问题) 万里长城多么雄伟壮丽啊!(感叹句，抒发情感 (你马上去。)好!(呼应句，表示呼唤或应答) 《读者文摘》是很受读者欢迎的杂志。（判断句,判断词是） 另外是字句除了标准的“是”字表示判断之外，尚有“为”“叫”“就是”“叫做”“称“称作”等词。例如:人为刀俎，我为鱼肉。/我的名字叫人民解放军。/那个消耗了我情感和生命的地方，就是我日思夜想的故乡。 （十一）长短句变换： 1.长句变短句： 解题时，首先找出长句的主干部分，把长句的主语、谓语和宾语提取出来。 其次，分析句子的附加成分。 最后，将复杂的定语和状语所含信息逐一梳理，然后按照题目要求，以合理的顺序将分解、梳理出的短句进行组合，可加上适当的关联词，使前后句衔接流畅，逻辑关系科学合理。 示例：白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作：六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。 请将划线句子改成几个较短语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 答案： 示例1：山峦映衬的山涧，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。（两个句子） 示例2：山涧里山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。（三个句子） 示例3：在山峦映衬的山涧里，有潺潺清泉从乱石中不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。（两个句子） 示例：从小镇边流过的清澈见底的青绿色的清溪河的上面架着一 座古色古香的廊桥 答案：清溪河从小镇边流过，青绿色的河水清澈见底，清溪河的上面架着一座古色古香的廊桥。（1句1分，语序1分） 2.短句变长句： 解此题，首先，应明确几个短句的内在联系，即它们共同表达的中心话题，从中提炼出或组合出一个句子，作为长句的主干。 其次，将其他语句中与主干句中心语搭配的成分变成主干句的修饰成分，按照一定的语法和语意关系合理地嵌入主干句相应的位置。 最后，检查变换后的句子是否为一个单句，信息有无遗漏，语意有无改变。　 示例： 将下面三个句子整合为一个长单句，可调整语序，适当增删词语，不能改变原意。 ①隋唐是我国造墨业空前兴盛的时代。 ②当时的墨工讲究造墨的技法、注重墨块的造型、镌刻墨的题识。 ③这些都推动墨向着艺术化的方向发展。 答案：我国造墨业空前兴盛的隋唐时代的墨工对于造墨技法的讲究、墨块造型的注重、墨的题识的镌刻都推动墨向着艺术化的方向发展。 【解析】本题三个句子中适合充当主干句的是“这些都推动墨向着艺术化的方向发展”，而“这些”指代的是“当时的墨工讲究造墨的技法、注重墨块的造型、镌刻墨的题识”，进一步分析“当时”应该指的是“隋唐时代”，这里的“隋唐”是一个“我国造墨业空前兴盛的时代”，到此就可以将这三个句子整合为一个长单句。 3.下定义 “下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”，或“×××叫×××”，是一个长单句（一个结构复杂的单句，一套主谓宾）。 例题：(2013·山西大学附中模拟)根据下面文字提供的信息，给“客家围龙屋”下定义。不超过50字(含标点符号)。(6分) ①客家围龙屋是一种富有中原特色的典型客家民居建筑。②客家人本是中原汉人，他们南迁至闽粤赣边山区后，为防止土著和盗匪的打劫及猛兽的袭击，建造的围龙屋防范严密，甚为安全。③围龙屋里面房多、厅多、天井多、人也多，正体现了客家人合族聚居的特点。④围龙屋对外是全封闭的，一般只开一个正门一个后门，万一有盗匪打劫，只要把门一关，便封闭得严严实实的。⑤近一百多年来，不少客家围龙屋虽然历经风雨洗刷，强烈地震，台风袭击，却至今安然无恙，屹立于崇山峻岭中。 分析：解读语段，明确要点 ①句--要点信息为“富有中原特色、典型客家民居建筑” ②句--要点信息为“防范严密，甚为安全” ③句--要点信息为“合族聚居” ④句--要点信息为“对外是全封闭的” ⑤句--要点信息为“却至今安然无恙” 本题要求给“客家围龙屋”下定义，其基本属性(属概念)可由①句中提取，为“典型客家民居建筑”;其本质特征(种差)包括诸多方面，如由①句提取的“富有中原特色”，由②句提取的“安全(性)”，由 ③句提取的“合族聚居”，由④句提取的“全封闭”，由⑤句“却至今安然无恙”概括的“坚固”等。在不改变原意的原则之上，推敲词句，添加必要的词语，做到表意清晰、表达准确和语句连贯即可。 规范答案: 客家围龙屋是一种富有中原特色(1分)的具有安全性(1分)、合族聚居性(1分)、封闭性(1分)、坚固性(1分)等特点的典型客家民居建筑(1分)。(句子不连贯扣1分，超过字数扣1分) 六、写作 1.注意审题立意，一定要按要求来写作文，要注意揣摩命题人的意图，一定不能脱离材料的中心观点，不能孤立的分析某一则材料！！！！提倡写自己熟悉的生活材料，把自己的生活嫁接到作文中来，努力回顾平时积累的素材. 2.强化文体意识：议论文（论证结构、论证方法运用）①结构：并列式、递进式、正反对照式或混用三种结构②分论点：围绕观点句从 “是什么”“为什么”“怎们做”三个角度列分论点 3.营造亮点：题目、开头、结尾。 4.努力避免作文中的硬伤：①无标题②字数不够③错别字太多④卷面不整洁⑤书写连笔潦草。 5.各种应用文体格式（一定要有题目） 演讲稿格式 书信格式题目 称谓： 问候语（您好） 正文 此致 敬礼 署名 日期 （书信的题目也可以主副标题结合） 如： 百年中国 致敬英雄 ——写给……的一封信 题目 同学们： 大家好！很荣幸能在今天向大家发表演讲。 我今天的演讲题目是 （正文） 同学们 （倡导） 我的演讲完毕，感谢大家的聆听 2 学科网（北京）股份有限公司 $$