精品解析：海南省省直辖县级行政单位琼海市嘉积中学2024-2025学年九年级上学期10月月考化学试题

琼海市嘉积中学2024－2025学年第一学期初中教学质量监测（月考一） 九年级化学科习题 （时间：60分钟满分：100分） 欢迎你参加这次练习，祝你取得好成绩！ 一、选择题（本题共14小题，每题只有一个正确选项，每题3分，共42分） 1. 汤包作为中国人喜爱的早点，其晶莹剔透，汤汁浓稠，肉馅饱满。汤包制作时发生化学变化的过程是 A. 切肉拌馅 B. 擀皮包馅 C. 开大火蒸 D. 取出装盘 【答案】C 【解析】 【详解】A、切肉拌馅的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、擀皮包馅的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、开大火蒸的过程中涉及燃烧，有新物质生成，属于化学变化，符合题意； D、取出装盘的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选：C。 2. 下列反应中属于分解反应的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的形式，不属于分解反应，故选项错误； B、该反应符合“多变一”的形式，属于化合反应，故选项错误； C、该反应符合“一变多”的形式，属于分解反应，故选项正确； D、该反应符合“多变一”的形式，属于化合反应，故选项错误。 故选C。 3. 下图是常见的几种微粒的结构示意图，其中属于离子的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】原子中核电荷数=质子数=核外电子数，离子中核电荷数=质子数≠核外电子数，C中质子数不等于核外电子数，故选C。 4. 物质的性质决定用途。下列物质的性质与用途不对应的是 A. 镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，可用于制照明弹 B. 氮气化学性质不活泼，可用于食品包装袋内防腐 C. 氧气化学性质比较活泼，可使鱼虾能在水中生存 D. 稀有气体通电能发出不同颜色的光，可用于制霓虹灯 【答案】C 【解析】 【详解】A、镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，可用于制照明弹，A选项正确； B、氮气化学性质不活泼，可用于食品包装袋内防腐，B选项正确； C、氧气能供给呼吸，且水里能溶解少量的氧气，可使鱼虾能在水中生存，不是因为氧气化学性质活泼，C选项错误； D、稀有气体通电能发出不同颜色的光，可用于制霓虹灯，D选项正确。 故选：C。 5. 构成物质的粒子有 ①元素 ②原子 ③离子 ④质子 ⑤分子 A. 只有① B. 只有③ C. ②③⑤ D. 以上都可以 【答案】C 【解析】 【详解】①物质是由元素组成的，元素不是构成物质的粒子； ②原子是构成物质的粒子之一，可直接构成物质，如金属单质可由金属原子直接构成； ③离子是构成物质的粒子之一，如氯化钠是由钠离子和氯离子直接构成； ④质子是构成原子的粒子，质子不能直接构成物质； ⑤分子是构成物质的粒子之一，可直接构成物质，如氧气、水等可由氧分子、水分子直接构成； 故选C。 6. 每年的6月5日是“世界环境日”。下列措施不利于保护环境的是 A. 积极植树、造林、种草，保卫蓝天 B. 为节约资源，大力开发新能源替代含碳燃料 C. 生活垃圾就地焚烧处理 D. 不任意排放工业废水 【答案】C 【解析】 【详解】A、积极植树、造林、种草，可净化空气，有利于保护环境，正确； B、开发和利用新能源可减少含碳燃料的使用，减少环境污染，正确； C、生活垃圾就地焚烧处理，会产生污染空气的有害物质，会污染环境，错误； D、不任意排放工业废水，减少水体污染，利用保护环境，正确； 故选：C。 7. 下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，生成大量的白色烟雾，放出热量 B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色的四氧化三铁 C. 硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生刺激性气味的气体 D. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 【答案】D 【解析】 【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，没有白雾，放出热量，不符合题意； B、铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，生成四氧化三铁是实验结论，不是实验现象，不符合题意； C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，符合题意。 故选D。 8. 氮元素在元素周期表中的信息如图所示，下列说法不正确的是 A. 氮原子质子数为7 B. 氮的相对原子质量为14.01 C. 氮原子在化学反应中容易失去电子 D. 氮元素位于元素周期表的第二周期 【答案】C 【解析】 【详解】A、元素周期表单元格中，左上角的数字表示原子序数，原子序数=原子的质子数，则氮原子质子数为7，该选项说法正确； B、元素周期表单元格中，最下方的数字表示相对原子质量，则氮的相对原子质量为14.01，该选项说法正确； C、原子序数=原子的核外电子数，则氮原子的核外电子排布为2、5，最外层电子数为5，大于4，在化学反应中易得到电子，该选项说法不正确； D、元素周期数=原子的核外电子层数，结合前面分析可知，氮原子核外有2个电子层，则氮元素位于元素周期表的第二周期，该选项说法正确。 故选C。 9. 元素观是化学的重要观念之一，下列有关元素的说法中错误的是 A. 元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称 B. 元素周期表中，元素的原子序数与该元素原子核电荷数在数值上相同 C. 同种元素的原子核内质子数与中子数不一定相等 D. 物质发生化学变化时，原子种类不改变，元素种类改变 【答案】D 【解析】 【详解】A、元素是质子数（或核电荷数）相同的一类原子的总称，说法正确，不符合题意； B、在元素周期表中，元素的原子序数与该元素原子核电荷数、质子数、核外电子数在数值上相同，不符合题意； C、同种元素的原子核内质子数与中子数不一定相等，如钠原子的质子数为11，中子数为12，不符合题意； D、根据质量守恒定律，化学反应前后，原子的种类和数目不变，元素的种类不变，符合题意。 故选D。 10. 某反应的微观示意图如下，“”和“”表示氢原子和氧原子。下列说法不正确的是 A. 该变化中的最小粒子是氢原子和氧原子 B. 反应生成的两种物质分子数之比为 5:1 C. 该反应原理可用于实验室制氧气 D. 和的分子构成不同 【答案】B 【解析】 【详解】由图示可知该反应的前后存在相同的分子，故有的分子并没有参与反应，所以该反应的方程式为2H2O22H2O+O2↑； A、由图示信息和化学反应的特征，该变化中的最小粒子是氢原子和氧原子，故说法正确； B、由反应的方程式可知反应生成的两种物质分子数之比为2：1，故该选项说法错误； C、由该反应的情况可知该反应原理可用于实验室制氧气，故说法正确； D、和都是由氢原子和氧原子构成，但两者的分子构成不同，故说法正确； 故选B。 11. 下列各组物质的鉴别方法不正确的是 A. 氧气和氮气—燃烧的木条 B. 五氧化二磷和氯化钠—观察颜色 C. 二氧化锰和碳粉—在空气中充分灼烧 D. 过氧化氢和水—二氧化锰 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气具有助燃性，氮气不能燃烧且不支持燃烧，因此燃烧的木条在氧气中燃烧更旺，在氮气中熄灭，现象不同，能鉴别氧气和氮气，方法正确，不符合题意； B、五氧化二磷和氯化钠均为白色，通过观察颜色的方法不能鉴别五氧化二磷和氯化钠，方法不正确，符合题意； C、在空气中充分灼烧，碳粉能燃烧，而二氧化锰不能燃烧，现象不同，能鉴别二氧化锰和碳粉，方法正确，不符合题意； D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，有气泡生成，水与二氧化锰不反应，无明显现象，现象不同，能鉴别过氧化氢和水，方法正确，不符合题意。 故选：B。 12. 对下列事实微观解释不正确的是 选项 事实 微观解释 A 遥知不是雪，为有暗香来 微观粒子不断运动 B 氧化汞受热分解生成汞和氧气 分子可以分成原子，原子也可以再重新组合成新分子 C 变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来 气体分子的间隔随温度的升高而变大 D O3属于空气污染物，而O2供给呼吸 氧气和臭氧的化学性质不同 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、遥知不是雪，为有暗香来，是因为花香中含有的分子在不断运动，向四周扩散，使人们闻到花香，解释正确，不符合题意； B、氧化汞受热分解生成汞和氧气，是因为氧化汞分子分裂成了汞原子和氧原子，然后氧原子重新组合形成氧分子，大量的氧分子聚集成氧气，汞原子直接聚集成金属汞，该事实说明分子可以分成原子，原子也可以再重新组合成新分子，解释正确，不符合题意； C、变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为温度升高，分子间的间隔变大，解释正确，不符合题意； D、属于空气污染物，而供给呼吸，从微观角度解释是因为分子构成不同，臭氧由臭氧分子构成，氧气由氧分子构成，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，所以氧气和臭氧的化学性质不同，解释错误，符合题意。 故选：D。 13. 下列图示的“错误”操作，与相应选项“可能产生的后果”不一致的是 选项 A B C D 错误操作 可能产生的后果 污染试管 腐蚀标签 气体逸出，使氢气不纯 读数不正确 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，“错误”操作与相应选项“可能产生的后果”不一致； B、向试管中倾倒液体试剂时，瓶塞要倒放，标签要向着手心，瓶口紧挨试管口；图中试管没有倾斜、瓶口没有紧挨试管口、标签没有向着手心，可能导致残留的液体流下腐蚀标签，“错误”操作与相应选项“可能产生的后果”一致； C、氢气的密度比空气小，收集氢气的集气瓶应盖上玻璃片瓶口向下放置，若瓶口向上，玻璃片打磨面朝上，会导致气体逸出，使氢气不纯，“错误”操作与相应选项“可能产生的后果”一致； D、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中视线没有与凹液面最低处保持水平，读数不正确，“错误”操作与相应选项“可能产生的后果”一致； 故选A。 14. 某兴趣小组用30%的过氧化氢溶液完成以下实验。下 列说法不正确的是 A. 由图1、2对比可知，1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度 B. 图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝 C. 图3、4对比可知，温度会影响化学反应速率 D. 图1、4对比可知，是否加入催化剂会影响化学反应速度 【答案】D 【解析】 【详解】A、图1和图2实验中，唯一的不同点是图2将生成的氧气用冰水混合物对气体进行了冷却，由图1实验中木条未复燃，而图2中的木条复燃对比可知，1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度，故选项说法正确； B、由以上分析可知，图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝，故选项说法正确； C、图3、4中唯一的不同点是图4中将反应容器放入凉水中，温度低，反应速率平缓，图3是在常温下，反应剧烈，二者对比可知，温度会影响化学反应速率，故选项说法正确； D、图1、4中反应物的温度不同，无法证明加入催化剂会影响化学反应速率，故选项说法错误； 故选：D。 二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共30分） 15. 用化学符号填空： （1）空气中含量最多的气体_______； （2）地壳中含量最高的金属元素是_______； （3）2个钠离子_______； （4）3个氧原子_______。 【答案】（1） （2） （3） （4） 【解析】 【小问1详解】 空气中含量最多的气体是氮气，其化学式为； 【小问2详解】 地壳中元素含量前五分别是氧、硅、铝、铁、钙，则地壳中含量最高的金属元素是铝，其元素符号为； 【小问3详解】 离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负号在后，带1个单位电荷时，“1”要省略，故2个钠离子表示为； 【小问4详解】 原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故3个氧原子表示为。 16. 工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作： （1）储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是_______（填“纯净物”或“混合物”）； （2）工业液氧和氧气具有相同的化学性质，都能_______； （3）工业制取氧气用分离液态空气的方法而不用加热高锰酸钾的方法原因是_______（写出一个）。 【答案】（1）混合物 （2）支持燃烧（合理即可） （3）成本低（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”中含有液氧、液态稀有气体等多种物质，属于混合物； 【小问2详解】 工业液氧和氧气具有相同的化学性质，都能支持燃烧； 【小问3详解】 工业制取氧气用分离液态空气的方法而不用加热高锰酸钾的方法原因是成本低。 17. 观察下列原子结构示意图，回答有关问题。 （1）上图中X的值为_______； （2）12号元素和17号元素最本质的区别是它们的原子中_______不同； （3）稀有气体氩原子序数是18，其化学性质很不活泼的原因是_______。 【答案】（1）10 （2）质子数 （3）原子的最外层有8个电子，属于稳定结构 【解析】 【小问1详解】 在原子中，质子数=电子数，则X=2+8=10； 【小问2详解】 元素是具有相同质子数的一类原子的总称，因此12号元素和17号元素最本质的区别是它们的原子中质子数不同； 【小问3详解】 稀有气体氩原子序数是18，其化学性质很不活泼的原因是原子的最外层有8个电子，属于稳定结构；故答案为：原子的最外层有8个电子，属于稳定结构。 18. 实验创新可以使现象更明显，操作更简便。 （1）如图1所示为探究氨分子运动性质的实验改进装置。一段时间后，可以观察到_______，此现象说明分子具有的性质是_______；该改进装置相对于教材中装置具有的优点是_______（写出一条）。 （2）为了探究分子的运动及影响分子运动速率的因素，兴趣小组同学设计如图2所示的微型实验。已知浓氨水和浓盐酸挥发出来的氨气和氯化氢气体反应会产生白烟，用长柄V形玻璃管进行实验，稍后，在靠近浓盐酸的一端最先出现白烟。 ①产生白烟的过程中，分子的种类_______（填“发生”或“未发生”）改变。 ②由图2实验可知，相同条件下氯化氢分子的运动速率比氨分子的运动速率_______（填“快”或“慢”）。 【答案】（1） ①. 纸条变红 ②. 不断运动 ③. 实验在密闭容器中进行，比较环保（合理即可） （2） ①. 发生 ②. 慢 【解析】 【小问1详解】 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到蘸酚酞的纸条上，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，说明分子在不断运动。装置具有的优点是实验在密闭容器中进行，比较环保； 【小问2详解】 ①氯化氢和氨气结合生成氯化铵，氯化铵和氯化氢、氨气是不同的物质，分子的种类发生改变； ②由图2实验可知，浓氨水和浓盐酸均具有挥发性，挥发出的氯化氢分子和氨分子不断运动，当氯化氢分子和氨分子相遇时，氯化氢和氨气反应生成氯化铵，产生白烟，在靠近浓盐酸的一端最先出现白烟，说明氨分子的运动速率快，氯化氢分子的运动速率比氨分子的运动速率慢。 三、简答题（本大题共2小题，第19小题4分，第20小题2分，共6分） 19. 中国空间站内有一套非常完备的再生式环控生保系统来保障航天员的正常生活。二氧化碳还原子系统中，二氧化碳（CO2）和氢气（H2）反应生成水（H2O）和气体X，你认为气体X中一定含有_______元素，并说明其理由_______。 【答案】 ①. 碳 ②. 根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素种类不变，反应物中含有碳、氢、氧三种元素，而生成物水中只含有氢元素和氧元素 【解析】 【详解】根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素种类不变，二氧化碳与氢气反应生成水和气体X，二氧化碳、氢气中含有碳元素、氧元素和氢元素，水中含有氢元素和氧元素，则气体X中一定含有碳元素，理由是：根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素种类不变，反应物中含有碳、氢、氧三种元素，而生成物水中只含有氢元素和氧元素。 20. 小明想设计实验验证温度对双氧水分解速率的影响，按如图1组装装置。将抽滤瓶分别放入不同水温的水槽中，加入等浓度、等体积的双氧水和等质量二氧化锰，采集数据，得到如图2所示的装置内压强一时间图像。 小明分析压强变化，得出结论：其他条件相同，温度越高，双氧水分解越快，小红认为仅凭压强不足以得出此结论，你认为小红的依据是什么？ 【答案】反应温度的不同也会导致装置内的气压不同（合理即可） 【解析】 【详解】小明分析压强变化，得出结论：其他条件相同，温度越高，双氧水分解越快，小红认为仅凭压强不足以得出此结论，小红的依据是反应温度的不同也会导致装置内的气压不同。 四、实验题（本大题共2小题，每空2分，共22分） 21. 如图是实验室制取气体的发生装置和收集装置，请回答下列问题： （1）写出图①仪器名称：_______； （2）实验室装置A制取氧气时，该反应的文字表达式为_______； （3）已知：在常温下，块状金属固体锌和稀硫酸反应可以制得氢气。该气体难溶于水，密度比空气小。实验室制取氢气时可采用_______（填字母标号）作装置组合。 （4）F是一种可用于集气、洗气的多功能装置。若将F内装满水，再连接量筒，可用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，测量时气体应从_______（“a”或“b”）口进入F中。 【答案】（1）酒精灯 （2） （3）BD##BE##BF （4）b 【解析】 【小问1详解】 通过分析题中所指仪器的名称和作用可知，数字①的仪器名称：酒精灯； 【小问2详解】 若用A装置来制氧气，反应物为固体，需要加热，且试管口有一团棉花，则为高锰酸钾在加热条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：； 【小问3详解】 在常温下，块状金属固体锌和稀硫酸反应可以制得氢气，发生装置为固液常温型，选择装置B，该气体难溶于水，密度比空气小，可以用向下排空气法或排水法收集，所以实验室制取氢气时可采用BE或BD或BF（气体从b管通入）作装置组合； 【小问4详解】 若将F内装满水，再连接量筒，通过排出水体积来确定气体的体积，可用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，气体密度比水小，应该短进长出，测量时气体应从b口进入F中。 22. 学习小组开展“测定空气里氧气体积分数”的探究活动。 【设计与实验】设计并利用图1装置测空气里氧气体积分数。 （1）主要步骤如下，正确的顺序为_______（填序号）。 ①弹簧夹夹紧胶皮管 ②红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹 ③点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧塞子 ④在集气瓶中加入少量水，将水面上方空间分成5等份传感器 （2）实验结束，集气瓶中剩余气体的主要成分是_______。 【优化与实验】同学们利用图1装置多次实验，水面均未上升到刻度“1”。经讨论后，分别取足量红磷、白磷采用图2装置进行实验，图2记录并处理数据分别如图3（红磷）、图4（白磷）。 （3）图4中BC段压强增大，原因是_______。 【反思与交流】 （4）图2实验水面未达到刻度“1”，原因是装置中的氧气未消耗完。红磷燃烧不能将氧气消耗完的主要原因是_______。 （5）上述实验中白磷和五氧化二磷有毒，对环境“不友好”。学习小组开始研究能否用木炭代替红磷完成测定空气中氧气的体积分数，设计并进行了如图5的实验，传感器分别测得气体a、b浓度变化情况如图6和图7所示。 试剂X的作用为_______；根据实验得出________（填“能”或“不能”用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，理由是_______。 【答案】（1）④①③② （2）氮气 （3）反应刚开始，温度升高对压强的影响比气体减少对压强的影响大 （4）反应一段时间后，氧气浓度下降到一定程度，燃烧放出的热量减少，温度降低到红磷着火点以下，红磷熄灭，所以氧气消耗不完 （5） ①. 吸收二氧化碳 ②. 不能 ③. 木炭不能完全消耗氧气 【解析】 【小问1详解】 测量空气中氧气含量的实验中，操作顺序为：在集气瓶中加入少量水，将水面上方空间分成5等份；弹簧夹夹紧胶皮管；点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧塞子；红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹；故正确的顺序为④①③②； 【小问2详解】 红磷燃烧消耗集气瓶内空气中的氧气，其他气体不参与反应，则实验结束，集气瓶中剩余气体的主要成分是氮气； 【小问3详解】 图4中BC段压强增大，原因是反应刚开始，温度升高对压强的影响比气体减少对压强的影响大； 【小问4详解】 红磷燃烧不能将氧气消耗完的主要原因是：反应一段时间后，氧气浓度下降到一定程度，燃烧放出的热量减少，温度降低到红磷着火点以下，红磷熄灭，所以氧气消耗不完； 【小问5详解】 木炭燃烧生成二氧化碳，故二氧化碳的浓度会逐渐增大，则气体b为二氧化碳，由图7可知，反应一段时间后，二氧化碳浓度逐渐降低，说明试剂X能吸收二氧化碳，则试剂X的作用为吸收二氧化碳； 由上述分析可知气体b为二氧化碳，则气体a为氧气，木炭燃烧消耗集气瓶内空气中的氧气，由图6可知，随着反应的进行，氧气浓度逐渐减小，当氧气浓度为10%左右时不再变化，说明这时木炭已经熄灭，氧气没有完全被消耗，因此根据实验得出不能用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，理由是木炭不能完全消耗氧气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 琼海市嘉积中学2024－2025学年第一学期初中教学质量监测（月考一） 九年级化学科习题 （时间：60分钟满分：100分） 欢迎你参加这次练习，祝你取得好成绩！ 一、选择题（本题共14小题，每题只有一个正确选项，每题3分，共42分） 1. 汤包作为中国人喜爱的早点，其晶莹剔透，汤汁浓稠，肉馅饱满。汤包制作时发生化学变化的过程是 A. 切肉拌馅 B. 擀皮包馅 C. 开大火蒸 D. 取出装盘 2. 下列反应中属于分解反应的是 A. B. C. D. 3. 下图是常见的几种微粒的结构示意图，其中属于离子的是 A. B. C. D. 4. 物质的性质决定用途。下列物质的性质与用途不对应的是 A. 镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，可用于制照明弹 B. 氮气化学性质不活泼，可用于食品包装袋内防腐 C. 氧气化学性质比较活泼，可使鱼虾能在水中生存 D. 稀有气体通电能发出不同颜色的光，可用于制霓虹灯 5. 构成物质的粒子有 ①元素 ②原子 ③离子 ④质子 ⑤分子 A. 只有① B. 只有③ C. ②③⑤ D. 以上都可以 6. 每年的6月5日是“世界环境日”。下列措施不利于保护环境的是 A. 积极植树、造林、种草，保卫蓝天 B. 为节约资源，大力开发新能源替代含碳燃料 C. 生活垃圾就地焚烧处理 D. 不任意排放工业废水 7. 下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，生成大量的白色烟雾，放出热量 B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色的四氧化三铁 C. 硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生刺激性气味的气体 D. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 8. 氮元素在元素周期表中的信息如图所示，下列说法不正确的是 A. 氮原子质子数为7 B. 氮的相对原子质量为14.01 C. 氮原子在化学反应中容易失去电子 D. 氮元素位于元素周期表的第二周期 9. 元素观是化学的重要观念之一，下列有关元素的说法中错误的是 A. 元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称 B. 元素周期表中，元素的原子序数与该元素原子核电荷数在数值上相同 C. 同种元素的原子核内质子数与中子数不一定相等 D. 物质发生化学变化时，原子种类不改变，元素种类改变 10. 某反应的微观示意图如下，“”和“”表示氢原子和氧原子。下列说法不正确的是 A. 该变化中的最小粒子是氢原子和氧原子 B. 反应生成的两种物质分子数之比为 5:1 C. 该反应原理可用于实验室制氧气 D. 和的分子构成不同 11. 下列各组物质的鉴别方法不正确的是 A. 氧气和氮气—燃烧的木条 B. 五氧化二磷和氯化钠—观察颜色 C. 二氧化锰和碳粉—在空气中充分灼烧 D. 过氧化氢和水—二氧化锰 12. 对下列事实微观解释不正确的是 选项 事实 微观解释 A 遥知不是雪，为有暗香来 微观粒子不断运动 B 氧化汞受热分解生成汞和氧气 分子可以分成原子，原子也可以再重新组合成新分子 C 变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来 气体分子的间隔随温度的升高而变大 D O3属于空气污染物，而O2供给呼吸 氧气和臭氧的化学性质不同 A. A B. B C. C D. D 13. 下列图示的“错误”操作，与相应选项“可能产生的后果”不一致的是 选项 A B C D 错误操作 可能产生的后果 污染试管 腐蚀标签 气体逸出，使氢气不纯 读数不正确 A. A B. B C. C D. D 14. 某兴趣小组用30%的过氧化氢溶液完成以下实验。下 列说法不正确的是 A. 由图1、2对比可知，1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度 B. 图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝 C. 图3、4对比可知，温度会影响化学反应速率 D. 图1、4对比可知，是否加入催化剂会影响化学反应速度 二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共30分） 15. 用化学符号填空： （1）空气中含量最多的气体_______； （2）地壳中含量最高的金属元素是_______； （3）2个钠离子_______； （4）3个氧原子_______。 16. 工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作： （1）储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是_______（填“纯净物”或“混合物”）； （2）工业液氧和氧气具有相同的化学性质，都能_______； （3）工业制取氧气用分离液态空气的方法而不用加热高锰酸钾的方法原因是_______（写出一个）。 17. 观察下列原子结构示意图，回答有关问题。 （1）上图中X的值为_______； （2）12号元素和17号元素最本质的区别是它们的原子中_______不同； （3）稀有气体氩原子序数是18，其化学性质很不活泼的原因是_______。 18. 实验创新可以使现象更明显，操作更简便。 （1）如图1所示为探究氨分子运动性质的实验改进装置。一段时间后，可以观察到_______，此现象说明分子具有的性质是_______；该改进装置相对于教材中装置具有的优点是_______（写出一条）。 （2）为了探究分子的运动及影响分子运动速率的因素，兴趣小组同学设计如图2所示的微型实验。已知浓氨水和浓盐酸挥发出来的氨气和氯化氢气体反应会产生白烟，用长柄V形玻璃管进行实验，稍后，在靠近浓盐酸的一端最先出现白烟。 ①产生白烟的过程中，分子的种类_______（填“发生”或“未发生”）改变。 ②由图2实验可知，相同条件下氯化氢分子的运动速率比氨分子的运动速率_______（填“快”或“慢”）。 三、简答题（本大题共2小题，第19小题4分，第20小题2分，共6分） 19. 中国空间站内有一套非常完备的再生式环控生保系统来保障航天员的正常生活。二氧化碳还原子系统中，二氧化碳（CO2）和氢气（H2）反应生成水（H2O）和气体X，你认为气体X中一定含有_______元素，并说明其理由_______。 20. 小明想设计实验验证温度对双氧水分解速率的影响，按如图1组装装置。将抽滤瓶分别放入不同水温的水槽中，加入等浓度、等体积的双氧水和等质量二氧化锰，采集数据，得到如图2所示的装置内压强一时间图像。 小明分析压强变化，得出结论：其他条件相同，温度越高，双氧水分解越快，小红认为仅凭压强不足以得出此结论，你认为小红的依据是什么？ 四、实验题（本大题共2小题，每空2分，共22分） 21. 如图是实验室制取气体的发生装置和收集装置，请回答下列问题： （1）写出图①仪器名称：_______； （2）实验室装置A制取氧气时，该反应的文字表达式为_______； （3）已知：在常温下，块状金属固体锌和稀硫酸反应可以制得氢气。该气体难溶于水，密度比空气小。实验室制取氢气时可采用_______（填字母标号）作装置组合。 （4）F是一种可用于集气、洗气的多功能装置。若将F内装满水，再连接量筒，可用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，测量时气体应从_______（“a”或“b”）口进入F中。 22. 学习小组开展“测定空气里氧气体积分数”的探究活动。 【设计与实验】设计并利用图1装置测空气里氧气体积分数。 （1）主要步骤如下，正确的顺序为_______（填序号）。 ①弹簧夹夹紧胶皮管 ②红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹 ③点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧塞子 ④在集气瓶中加入少量水，将水面上方空间分成5等份传感器 （2）实验结束，集气瓶中剩余气体的主要成分是_______。 【优化与实验】同学们利用图1装置多次实验，水面均未上升到刻度“1”。经讨论后，分别取足量红磷、白磷采用图2装置进行实验，图2记录并处理数据分别如图3（红磷）、图4（白磷）。 （3）图4中BC段压强增大，原因是_______。 【反思与交流】 （4）图2实验水面未达到刻度“1”，原因是装置中的氧气未消耗完。红磷燃烧不能将氧气消耗完的主要原因是_______。 （5）上述实验中白磷和五氧化二磷有毒，对环境“不友好”。学习小组开始研究能否用木炭代替红磷完成测定空气中氧气的体积分数，设计并进行了如图5的实验，传感器分别测得气体a、b浓度变化情况如图6和图7所示。 试剂X的作用为_______；根据实验得出________（填“能”或“不能”用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，理由是_______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $