第六单元_第1课时_可能性（学习任务单）-【上好课】四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第1课时 可能性 学习任务单 苏 教 版 小学数学 四 上 学 校 班 级 姓名 课 题 可能性（第1课时） 学习任务 使学生结合具体实例，初步了解事件发生的确定性可不确定性，感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果；使学生在具体的情境中，通过实例感受随机现象发生结果的可能性是有大小的，能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述；体会可能性的学习与应用价值，初步形成随机意识和数据分析观念。 重点难点 【学习重点】感受随机现象的特点，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能对简单随机事件发生的可能性大小作出定性描述。 【学习难点】理解、判断简单事件发生的可能性大小。 【预习要领】 1.自学课本例1的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记：______________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【课中学习单】 一、【知识链接】 1.同学们，我们来玩个投硬币小游戏，将钱币向上抛，掉落之后，猜一猜出现的是哪一面？看谁猜对的次数多？ 2.同学们尝试抛一抛。 这节课我们学习可能性。 二、【新知探究】 例1： 从口袋里任意摸出一个球，可能摸出哪种颜色的球？ 学习任务一：事件发生的不确定性 （1）阅读与理解。 摸球者是在看不到球的情况下操作，可能摸出 ，也可能摸出 。 每个球被摸到的机会 的。 （2）实验与操作 引导：从口袋里任意摸出1个球，摸后放回，一共摸10次，记录每次摸出球的颜色。 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 颜色 10次中既摸出了 ，也摸出了 。 每次摸出的球的颜色是随机的， 相同。 而且摸出的红球、黄球的 不完全相同。 红球摸出 次，黄球摸出 次。 （3）回顾与反思 像这样不能事先确定结果的，结果又不止一种的事件，叫做 事件。 学习任务二：事件发生的确定性 （1）阅读与理解 在下面的口袋里任意摸出1个球，摸出的一定是 。 口袋里只放了2个黄球， 摸出红球。这个事件的发生也是 的。 总结：像这样，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称为 事件。 三、【学以致用】 （一）课堂练习 1.从下面的口袋里各任意摸出1个球，一定是黄球吗？ 2.将下面这些卡片混在一起，从中任意摸出一张卡片，共有多少种可能？可能摸出什么卡片? （二）学以致用 3.从下面的盒子中任意摸出1个球，结果如何？连一连。 4. 在(　　)里填“可能”“一定”或“不可能”。 (1)月亮( 　　)绕着地球转。 (2)明天(　　 )下雨。 (3)我的身高( 　 　)是13米。 (4)正方形的四个角( 　　)是直角。 (5)在一个箱子里摸球，如果能摸到一个红球，那么这个盒子里(　　 )有红球。 （三）能力拓展 1．（19-20四年级上·全国·课后作业）小明从来都没有考过100分，所以小明一定不会考100分，这样说对吗？ 2．（22-23五年级上·山西大同·期末）下面是五（1）班同学在校门口统计10分钟内车流量的记录。 车型 小轿车 公共汽车 自行车 数量（辆） 18 9 42 小明说：“下一辆车一定是自行车。”笑笑说：“下一辆车不可能是小轿车。”小林说：“下一辆车是自行车的可能性最大。”小红说：“下一辆车是公共汽车的可能性最大。” 你认为谁说得对？ 2 / 2 同步精品·上好课系列 学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$