精品解析：安徽省宣城市广德市2024-2025学年九年级上学期第一次月考化学试题

九年级化学 注意事项： 1．化学试卷共两大题17小题，满分40分。化学与物理的考试时间共120分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4．考试结束后、请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意） 1. 文房四宝“笔墨纸砚”是中华文化的瑰宝。下列制作工艺中，涉及到化学变化的是 A. 竹作笔杆 B. 烧炭成墨 C. 浆压薄片晾干成纸 D. 雕石成砚 2. 创建文明城市，共建美好家园，争做美丽的城市的建设者。下列做法中，不利于改善大气环境的是 A. 禁止工厂随意排放废气 B. 禁止在公共场所吸烟 C. 治理建筑工地扬尘污染 D. 随意丢弃废旧的电池 3. 规范的实验操作是实验成功的保证。下列实验操作正确的是 A. 加热液体 B. 处理废液 C. 连接仪器 D. 点燃酒精灯 4. 空气是人类生产活动的重要资源。下列有关空气的说法错误的是 A. 氧气能用于医疗急救 B. 空气中含量最多的气体是氮气 C. 稀有气体可制造电光源 D. 会导致空气污染的气体有：SO2、CO2等 5. 在化学实验探究过程中，要仔细观察、正确记录实验现象，分析现象得出结论。下列有关实验现象的描述，正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧生成黑烟 B. 石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水 C. 红磷在氧气中燃烧产生大量白雾 D. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 6. 在进行“氧气的实验室制取与性质”实验活动时，某同学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是 A. 用排水法收集氧气时，集气瓶装的是井水 B. 集气瓶收集满氧气后移出水面后，快速盖好盖玻片 C. 用向上排空气法收集氧气时，导管伸入到集气瓶的底部 D. 用排水法收集氧气时，导管口连续均匀冒出气泡就开始收集 7. 推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是 A. 物质与氧气发生的反应一定是化合反应 B. 生成物为两种物质的化学反应一定是分解反应 C. 物质与氧气反应时一定伴随有发光、放热的现象 D. 氮气化学性质不活泼，焊接金属时用作保护气 8. 为了测定空气中氧气的含量，将红磷平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖，通电使红磷燃烧，充分反应后，断开电源，冷却至室温后，调整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，记录液面刻度。关于该实验说法正确的是 A. 该实验可用硫代替红磷 B. 红磷用量越多，测得的氧气含量越高 C. 最终装置A中液面的刻度约至10cm处 D. 为了减小实验误差，装置气密性要好 9. 下列有关催化剂的说法正确的是 A. 催化剂都能加快化学反应速率 B. 在化学反应前后其化学性质没有发生变化 C. 某反应没有添加催化剂，反应结束后，生成物的总质量会减少 D. 某物质在化学反应前后质量不变，则该物质一定是该反应的催化剂 10. 某同学利用如图创新实验对蜡烛及其燃烧过程进行探究。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石灰水变浑浊，U型管内出现大量水雾。下列说法不正确的是 A. 蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化 B. 该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 C. 吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是二氧化碳 D. 该创新实验现象明显，便于观察 11. 比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些实验事实推理出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是 序号 实验事实 影响化学反应的因素 A 铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度 B 碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度 C 双氧水在常温下缓慢分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 有、无催化剂 D 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 反应物的种类 A. A B. B C. C D. D 12. 化学兴趣小组用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成如图三条曲线。下列说法不正确的是 A. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 B. 二氧化碳和水蒸气含量变化对应的曲线分别是a和c C. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧 D. 用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的“白烟”，能重新燃烧 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分） 13. 利用下列装置研究氧气的性质。 （1）图1中发生反应的文字表达式为______。 （2）图2中的装置存在明显不足，改进措施是______。 （3）利用图3装置进行“硫燃烧”的实验。用气囊不断向弯型具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧，然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，使硫继续燃烧。下列说法不正确的是______（填字母）。 A. 硫粉在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 B. 高锰酸钾的作用是提供氧气 C. 该装置有利于进行硫粉在空气中和氧气中燃烧的对比实验 D. 氢氧化钠溶液的作用是防止污染空气 14. 如图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。 （1）仪器①的名称是 ________。 （2）若用A装置制取氧气，写出该反应的文字表达式 ________。 （3）能用D装置收集氧气是因为氧气具有 ________且不与水反应的性质。如何验证收集到的气体是氧气？________。 （4）若选用图F装置收集氧气，气体应从 ________（填“m”或“n”）端导入。 15. 空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。 （1）稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，这是利用稀有气体的 ________（填“化学性质”或“物理性质”）。 （2）科学家研制的“人造空气”可供航天员呼吸。“人造空气”中氮气的体积分数约为70%，比地球上空气中氮气的体积分数 _____（填“大”或“小”）。 （3）如图为工业制取氧气的部分流程示意图。 液态空气在空气分馏塔中可分离出氧气和氮气，原理是利用液氮和液氧的 ______（填“密度”或“沸点”）不同。 （4）空气中氮气的用途有 （填字母）。 A. 医疗急救 B. 食品防腐 C. 制取氮肥 D. 气割气焊 （5）洁净的空气属于______（填“混合物”或“纯净物”）。 （6）从空气中除掉氧气、二氧化碳、水蒸气得到氮气与从其他物质中分解得到的氮气密度不同，你认为原因可能是_________。 16. 小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒出气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。 【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂。 【设计并实验】设计并完成如表所示的探究实验： （1）请你帮小明同学填写表中未填完的空格。 实验操作 实验现象 实验结论或总结 结论 总结 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 产生少量气泡，带火星的木条_____。 过氧化氢能分解产生氧气，但是______。 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 没有明显现象 _______。 实验三 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 _______。 土豆丝能加快过氧化氢的分解 （2）在小明的探究实验中，“实验二”的作用是_______。 【反思】 小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的。 （3）补充实验一：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是_______。 补充实验二： （4）倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝_______。 【实验拓展】 小红同学用二氧化锰(MnO2)、氧化铜(CuO)两种催化剂分别与海藻酸钠溶液混合，再滴入氯化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同的海藻酸钠微球，探究分解过氧化氢溶液制取氧气的适宜催化剂。 实验操作：取30粒含MnO2的海藻酸钠微球，采用图1装置进行实验。改用另一种微球，分别重复上述实验，得到图2的锥形瓶内压强随时间变化的曲线图。 （5）每次实验时，海藻酸钠微球数应相同的原因是_______。 （6）用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验，60s时压强瞬间回落(如图2所示)，其可能原因是_______。 （7）从图2实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是_______。 17. 随着我国航天科技水平的迅速提高，探测火星已成为我国航天科技发展的远景目标，但要把人类送上火星，还有许多航天技术问题需要解决。如：如何提供在往返路程中宇航员呼吸所需要的氧气和消除呼吸过程中产生的二氧化碳就是一个值得研究的问题。已知一个成年人平均每年要呼吸空气6570000L左右，而目前的飞船飞往火星来回一趟需要两年的时间。如果在飞船发射时携带全部所需的氧气，则数量很大，将大大提高发射的成本和难度。 （1）有人提出在飞船上供氧的方案，通过如下反应产生氧气：。请你评价这个方案最主要的优缺点。答：________。 （2）若飞船上有3名宇航员，请计算来回火星一趟，理论上需要氧气________kg。（氧气的密度是1.43g/L，计算结果取整数） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学 注意事项： 1．化学试卷共两大题17小题，满分40分。化学与物理的考试时间共120分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4．考试结束后、请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意） 1. 文房四宝“笔墨纸砚”是中华文化的瑰宝。下列制作工艺中，涉及到化学变化的是 A. 竹作笔杆 B. 烧炭成墨 C. 浆压薄片晾干成纸 D. 雕石成砚 【答案】B 【解析】 【详解】A、竹作笔杆过程中无新物质生成，属于物理变化，故错误； B、烧炭成墨过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化，故正确； C、浆压薄片晾干成纸过程中无新物质生成，属于物理变化，故错误； D、雕石成砚过程中无新物质生成，属于物理变化，故错误。 故选B。 2. 创建文明城市，共建美好家园，争做美丽的城市的建设者。下列做法中，不利于改善大气环境的是 A. 禁止工厂随意排放废气 B. 禁止在公共场所吸烟 C. 治理建筑工地扬尘污染 D. 随意丢弃废旧的电池 【答案】D 【解析】 【详解】A、禁止工厂随意排放废气，可以减少污染，保护水气资源，故做法正确； B、吸烟有害健康，禁止在公共场所吸烟，故做法正确； C、治理建筑工地扬尘污染，可以减少空气污染，保护环境，故做法正确； D、随意丢弃废旧的电池，会污染水源和土壤，应回收处理，故做法错误。 故选D。 3. 规范的实验操作是实验成功的保证。下列实验操作正确的是 A. 加热液体 B. 处理废液 C. 连接仪器 D. 点燃酒精灯 【答案】A 【解析】 【详解】A、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，故选项实验操作正确； B、废液不能直接倒入下水道中，应倒入指定的容器内，故选项实验操作错误； C、皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，手不能放在导管上，故选项实验操作错误； D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，绝对禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯，故选项实验操作错误。 故选A。 4. 空气是人类生产活动的重要资源。下列有关空气的说法错误的是 A. 氧气能用于医疗急救 B. 空气中含量最多的气体是氮气 C. 稀有气体可制造电光源 D. 会导致空气污染的气体有：SO2、CO2等 【答案】D 【解析】 【详解】A、氧气可供给呼吸，常用于医疗急救，说法正确； B、空气中含量最多的气体是氮气，说法正确； C、稀有气体通电可以发出不同颜色的光，所以可制造电光源，说法正确； D、会导致空气污染的气体有：SO2、NO2、CO、O3、可吸入颗粒物等，CO2不属于空气污染物，说法错误。 故选D。 5. 在化学实验探究过程中，要仔细观察、正确记录实验现象，分析现象得出结论。下列有关实验现象的描述，正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧生成黑烟 B. 石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水 C. 红磷在氧气中燃烧产生大量白雾 D. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 【答案】D 【解析】 【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误； B、石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； C、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确。 故选D。 6. 在进行“氧气的实验室制取与性质”实验活动时，某同学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是 A. 用排水法收集氧气时，集气瓶装的是井水 B. 集气瓶收集满氧气后移出水面后，快速盖好盖玻片 C. 用向上排空气法收集氧气时，导管伸入到集气瓶的底部 D. 用排水法收集氧气时，导管口连续均匀冒出气泡就开始收集 【答案】B 【解析】 【详解】A、集气瓶中无论装的是自来水、蒸馏水还是井水，只要水装满了，对收集到的氧气的纯度均没有太大影响，故不符合题意； B、用排水法收集氧气时，应在水下盖好玻璃片，再将集气瓶移出水面，若移出水面后再盖好玻璃片，会使空气进入到集气瓶中，导致收集到的氧气不纯，故符合题意； C、氧气的密度比空气大，选用向上排空气法收集时，应将导管伸入到集气瓶底部，可以把集气瓶中的空气尽量排尽，不会使氧气不纯，若导管未伸入到底部，会造成底部有空气残留，反而会影响收集到的氧气的纯度，故不符合题意； D、用排水法收集氧气时，导管口最前排出的是装置中的空气，因此不能一看到有气泡冒出就开始收集，会使氧气不纯，应等到导管口连续均匀冒出气泡时，才开始收集，此时收集到的氧气较纯，故不符合题意。 故选B。 7. 推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是 A. 物质与氧气发生的反应一定是化合反应 B. 生成物为两种物质的化学反应一定是分解反应 C. 物质与氧气反应时一定伴随有发光、放热的现象 D. 氮气化学性质不活泼，焊接金属时用作保护气 【答案】D 【解析】 【详解】A、物质与氧气发生的反应不一定是化合反应，如甲烷与氧气反应的生成物有两种，不属于化合反应，故推理错误； B、生成物为两种物质的化学反应不一定是分解反应，如氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，故推理错误； C、物质与氧气反应时一定伴随有放热的现象，但不一定发光，如铁的锈蚀，故推理错误； D、氮气化学性质不活泼，焊接金属时用作保护气，故推理正确。 故选D。 8. 为了测定空气中氧气的含量，将红磷平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖，通电使红磷燃烧，充分反应后，断开电源，冷却至室温后，调整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，记录液面刻度。关于该实验说法正确的是 A. 该实验可用硫代替红磷 B. 红磷用量越多，测得的氧气含量越高 C. 最终装置A中液面的刻度约至10cm处 D. 为了减小实验误差，装置气密性要好 【答案】D 【解析】 【详解】A、硫燃烧生成二氧化硫，装置中的压强几乎不变，则不能用于测定空气中氧气的含量，该选项说法不正确； B、该实验中红磷要足量，能将氧气完全消耗，但空气中氧气的含量一定，并不是红磷用量越多，测得氧气的含量就越高，该选项说法不正确； C、由于氧气约占空气体积的五分之一，则该装置中氧气的含量约为，而进入的水的体积即为氧气的体积，则最终装置A中液面的刻度约至15mL-3mL=12mL，该选项说法不正确； D、该装置气密性必须良好，才能保证装置气密性良好，该选项说法正确。 故选D。 9. 下列有关催化剂的说法正确的是 A. 催化剂都能加快化学反应速率 B. 在化学反应前后其化学性质没有发生变化 C. 某反应没有添加催化剂，反应结束后，生成物的总质量会减少 D. 某物质在化学反应前后质量不变，则该物质一定是该反应的催化剂 【答案】B 【解析】 【详解】A、催化剂能改变反应速率，并不都能加快化学反应速率，A错误； B、在化学反应前后催化剂化学性质和质量不发生变化，B正确； C、催化剂能改变反应速率，不能改变生成物的质量，C错误； D、某物质在化学反应前后质量和化学性质都不变，该物质可能是催化剂，也可能是不参加反应的物质，D错误。 故选B。 10. 某同学利用如图创新实验对蜡烛及其燃烧过程进行探究。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石灰水变浑浊，U型管内出现大量水雾。下列说法不正确的是 A. 蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化 B. 该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 C. 吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是二氧化碳 D. 该创新实验现象明显，便于观察 【答案】C 【解析】 【详解】A、蜡烛燃烧生成新物质CO2和H2O，属于化学变化，蜡烛在燃烧的过程中会融化成液体，没有新物质生成，属于物理变化，该变化中既有物理变化又有化学变化，故A正确； B、烧杯中澄清石灰水变浑浊，U型管内附着大量水雾，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，故B正确； C、固体小颗粒悬浮于空气中形成烟，小液滴悬浮于空气中形成雾，蜡烛熄灭时气化的石蜡蒸汽会凝结成固体小颗粒，悬浮于空气中，形成白烟，所以吹灭蜡烛产生白色烟，故C错误； D、该实验中容易观察到烧杯中澄清石灰水变浑浊，也能方便观察到 U 型管内有水雾，操作方便，故D正确； 故选C。 11. 比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些实验事实推理出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是 序号 实验事实 影响化学反应的因素 A 铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度 B 碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度 C 双氧水在常温下缓慢分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 有、无催化剂 D 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 反应物的种类 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】 序号 实验事实 影响化学反应的因素 A 铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度。故A正确。 B 碳在常温下不与氧气反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度。故B正确。 C 双氧水在常温下缓慢分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 有、无催化剂。故C正确。 D 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 反应物接触面积。故D错误。 12. 化学兴趣小组用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成如图三条曲线。下列说法不正确的是 A. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 B. 二氧化碳和水蒸气含量变化对应的曲线分别是a和c C. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧 D. 用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的“白烟”，能重新燃烧 【答案】B 【解析】 【详解】A、数字化实验的优点为：数据更直观，该选项说法正确； B、蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水，则随着蜡烛燃烧，氧气含量慢慢减少，二氧化碳和水蒸气慢慢增加，则二氧化碳和水蒸气含量变化对应的曲线分别是a和b，该选项说法不正确； C、由图可知，氧气的浓度没有变为零，则说明氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧，该选项说法正确； D、蜡烛刚熄灭时的“白烟”为石蜡蒸气，点燃“白烟”后，蜡烛能重新燃烧，该选项说法正确。 故选B。 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分） 13. 利用下列装置研究氧气的性质。 （1）图1中发生反应的文字表达式为______。 （2）图2中的装置存在明显不足，改进措施是______。 （3）利用图3装置进行“硫燃烧”的实验。用气囊不断向弯型具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧，然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，使硫继续燃烧。下列说法不正确的是______（填字母）。 A. 硫粉在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 B. 高锰酸钾的作用是提供氧气 C. 该装置有利于进行硫粉在空气中和氧气中燃烧的对比实验 D. 氢氧化钠溶液的作用是防止污染空气 【答案】（1） （2）在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙 （3）A 【解析】 【小问1详解】 图1中发生反应为红磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，该反应的文字表达式为：； 【小问2详解】 铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，图2装置中未在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，高温熔融物溅落，会炸裂瓶底，故改进措施是：在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙； 【小问3详解】 A、硫粉在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，符合题意； B、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故作用是提供氧气，不符合题意； C、该装置中，先鼓入空气，观察硫粉在空气中燃烧的现象，然后给高锰酸钾加热，生成氧气，观察硫粉在氧气中燃烧的现象，故该装置有利于进行硫粉在空气中和氧气中燃烧的对比实验，不符合题意； D、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，二氧化硫能与氢氧化钠反应，故氢氧化钠溶液的作用是防止污染空气，不符合题意。 故选A。 14. 如图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。 （1）仪器①的名称是 ________。 （2）若用A装置制取氧气，写出该反应的文字表达式 ________。 （3）能用D装置收集氧气是因为氧气具有 ________且不与水反应的性质。如何验证收集到的气体是氧气？________。 （4）若选用图F装置收集氧气，气体应从 ________（填“m”或“n”）端导入。 【答案】（1）铁架台 （2）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 （3） ①. 氧气不易溶于水 ②. 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则说明为氧气 （4）n 【解析】 【小问1详解】 仪器①的名称是铁架台； 【小问2详解】 A装置是固体加热型的发生装置，由于试管口没有棉花，制氧气所用药品是高锰酸钾，高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气； 【小问3详解】 能用D装置收集氧气是因为氧气具有氧气不易溶于水且不与水反应的性质。氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，验证收集到的气体是氧气的方法是将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则说明为氧气； 【小问4详解】 氧气的密度略大于空气，若选用图F装置收集氧气，气体应从n端导入。 15. 空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。 （1）稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，这是利用稀有气体的 ________（填“化学性质”或“物理性质”）。 （2）科学家研制的“人造空气”可供航天员呼吸。“人造空气”中氮气的体积分数约为70%，比地球上空气中氮气的体积分数 _____（填“大”或“小”）。 （3）如图为工业制取氧气的部分流程示意图。 液态空气在空气分馏塔中可分离出氧气和氮气，原理是利用液氮和液氧的 ______（填“密度”或“沸点”）不同。 （4）空气中氮气的用途有 （填字母）。 A. 医疗急救 B. 食品防腐 C. 制取氮肥 D. 气割气焊 （5）洁净的空气属于______（填“混合物”或“纯净物”）。 （6）从空气中除掉氧气、二氧化碳、水蒸气得到氮气与从其他物质中分解得到的氮气密度不同，你认为原因可能是_________。 【答案】（1）物理性质 （2）小 （3）沸点 （4）BC （5）混合物 （6）从空气中除掉氧气、二氧化碳、水蒸气得到氮气中含有稀有气体（或从空气中获得的氮气不纯等） 【解析】 【小问1详解】 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，不需要通过化学变化就能表现出来，这是利用稀有气体的物理性质，故填：物理性质。 【小问2详解】 地球上空气中氮气的体积分数为78%，所以人造空气中氮气的体积分数比地球上空气中氮气的体积分数小，故填：小。 【小问3详解】 液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的沸点不同而将氮气和氧气分离，沸点低的先蒸发出来，故填：沸点。 【小问4详解】 氮气是制作硝酸和氮肥的重要原料，氮气化学性质稳定，常用于食品防腐，氧气可用于医疗急救和气割气焊，故填：BC。 【小问5详解】 空气中有氮气，氧气，二氧化碳，稀有气体等，所以属于混合物，故填：混合物。 【小问6详解】 从空气中除掉氧气、二氧化碳、水蒸气得到氮气中还含有稀有气体，从其他物质中分解得到的氮气较纯净，因此密度不同，故填：从空气中除掉氧气、二氧化碳、水蒸气得到氮气中含有稀有气体。 【点睛】考查物理性质和化学性质的区别，物质的分类，空气的组成成分及其体积分数以及各成分的用途。 16. 小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒出气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。 【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂。 【设计并实验】设计并完成如表所示的探究实验： （1）请你帮小明同学填写表中未填完的空格。 实验操作 实验现象 实验结论或总结 结论 总结 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 产生少量气泡，带火星的木条_____。 过氧化氢能分解产生氧气，但是______。 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 没有明显现象 _______。 实验三 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 _______。 土豆丝能加快过氧化氢的分解 （2）在小明的探究实验中，“实验二”的作用是_______。 【反思】 小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的。 （3）补充实验一：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是_______。 补充实验二： （4）倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝_______。 【实验拓展】 小红同学用二氧化锰(MnO2)、氧化铜(CuO)两种催化剂分别与海藻酸钠溶液混合，再滴入氯化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同的海藻酸钠微球，探究分解过氧化氢溶液制取氧气的适宜催化剂。 实验操作：取30粒含MnO2的海藻酸钠微球，采用图1装置进行实验。改用另一种微球，分别重复上述实验，得到图2的锥形瓶内压强随时间变化的曲线图。 （5）每次实验时，海藻酸钠微球数应相同的原因是_______。 （6）用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验，60s时压强瞬间回落(如图2所示)，其可能原因是_______。 （7）从图2实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是_______。 【答案】（1） ①. 不复燃 ②. 反应速率较慢 ③. 水和土豆丝不能放出氧气 ④. 迅速产生大量气泡，带火星的木条复燃 （2）排除水和土豆丝产生氧气的可能 （3）证明土豆丝在反应前后质量不变 （4）在反应前后化学性质不变 （5）为了控制变量，确保催化剂用量一致 （6）可能是产生气体的速率过快，导致气体压强过大，橡皮塞被弹出 （7）CuO##氧化铜 【解析】 【小问1详解】 实验一：取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条，产生少量气泡，带火星的木条不复燃，则说明过氧化氢能分解产生氧气，但是反应速率较慢； 实验二：向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条，没有明显现象，说明水和土豆丝不能放出氧气； 实验三：根据实验结论土豆丝能加快过氧化氢的分解，所以取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条，可观察到迅速产生大量气泡，带火星的木条复燃； 【小问2详解】 在小明的探究实验中，“实验二”的作用是对比，排除水和土豆丝产生氧气的可能； 【小问3详解】 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫触媒)。催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变。因此要证明土豆丝是催化剂，还需证明其质量和化学性质在化学反应前后不变，所以补充实验一：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是：证明土豆丝在反应前后质量不变； 【小问4详解】 倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝在反应前后化学性质不变； 【小问5详解】 每次实验时，藻酸钠微球数应相同的原因是为了控制变量，确保催化剂用量一致； 【小问6详解】 用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验，60s时压强瞬间回落，可能是因为加入催化剂后产生的气体的速率过快，导致气压过大，橡皮塞被弹出； 【小问7详解】 从实验曲线看，二氧化锰作为催化剂，反应太剧烈，催化效果较好、反应温和的催化剂是CuO。 17. 随着我国航天科技水平的迅速提高，探测火星已成为我国航天科技发展的远景目标，但要把人类送上火星，还有许多航天技术问题需要解决。如：如何提供在往返路程中宇航员呼吸所需要的氧气和消除呼吸过程中产生的二氧化碳就是一个值得研究的问题。已知一个成年人平均每年要呼吸空气6570000L左右，而目前的飞船飞往火星来回一趟需要两年的时间。如果在飞船发射时携带全部所需的氧气，则数量很大，将大大提高发射的成本和难度。 （1）有人提出在飞船上供氧的方案，通过如下反应产生氧气：。请你评价这个方案最主要的优缺点。答：________。 （2）若飞船上有3名宇航员，请计算来回火星一趟，理论上需要氧气________kg。（氧气的密度是1.43g/L，计算结果取整数） 【答案】（1）优点：节能环保、消耗二氧化碳；缺点：需要大量的过氧化钠，产生的碳酸钠不容易处理（合理即可） （2）56371 【解析】 【小问1详解】 分析题文可知，这个方案最主要的优缺点：优点：节能环保、消耗二氧化碳；缺点：需要大量的过氧化钠，产生的碳酸钠不容易处理； 【小问2详解】 若飞船上有3名宇航员，请计算来回火星一趟，理论上需要氧气质量是6570000L×2×3×1.43g/L=56371kg。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $