辽宁省大连市中山区2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

八年级语文阶段质量检测参考答案 一、积累与运用(17分) 1.(2分)D 2.(2分)C 3.(2分)A 4.(5分) (1)(2分)D (2)(3分)工农红军的万里长征。 5.(6分) (1)回清倒影 (2)日暮乡关何处是。 (3)沉鳞竞跃。 (4)大漠孤烟直。 (5)清荣峻茂，良多趣味。 二、古诗文阅读(17分) (一)(3分) 6.(3分)B (二)(14分) 7.(3分)B 8.(5分) (1)只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。(“但”1分，语序1分) (2)我和子公匆匆地领略沿途风光，没有来得及仔细观赏。（主语1分，句意各1分） 9.(2分)才一举头/已不觉目酣神醉/此时欲下一语描写不得/大约如东阿王梦中初遇洛 神时也。（画对一处不得分，画对两处得1分，画对三处得2分） 10.(4分)比喻：月光澄澈透明的美：西湖的湖光山色之美。（第一空2分） 三、现代文阅读(36分) (一)(8分) 11.(2分)B 12.(3分)不同时代之字体，切不可出现于同一印章之内：要力求疏密有致，彼此呼应， 向元定法，气象万千：同一字两次以上出现于同一印章时，每字则不可取同：成套成组 之印章，须方方有别。（一点1分，三点即可得满分） 13.(3分)“十里”：联想到“蛙声”：六尾蝌蚪在潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。 (二)(17分) 14.(4分)负责，敬业：勇于奉献，付出：教学优秀：要强，自律：坚持努力：起示范 第1页（共2页） 作用，以身作则。（一点1分，任四点即可得满分） 15.(3分)运用比喻，生动形象地写出病疾病对大姐的折磨，以及教师工作对大姐的重 要。 16.(4分)叠词：生动形象地写出阳光的明媚：大姐坐得端正（大姐的端庄）：以及大姐 的喜悦美好：表现了大姐治好病的高兴与幸福感：富有音韵美和节奏感。（一点1分，任 四点即可得满分) 17.(3分)承上启下：承接上文妈妈对大姐的担心：引起下文大姐昏倒在讲台上（病倒） 18.(3分)惊讶（惊喜）：激动高兴：心酸。 (三)(11分) 19.(3分)会跳跃的基因：基因跳跃以病毒为媒介：助植物由水生过渡到陆生。 20.(3分)运用了打比方的说明方法，（把一般的基因比作是手拿配方生产蛋白质的工人， 把跳跃基金基因比作是一般基因的调度员)，生动形象地说明了跳跃基因的作用，它能促 使染色体上的基因重新组合出新的基因，生产新的蛋白质，使生物体发展出新的能力。 21.(3分)起限制作用，表示估计，意思是也许：在句中准确的说明了动植物的水平基 因转移是以病毒为媒介来实现是估计的：而不是肯定的语气，也有可能有一些动植物的 水平基因转移不是以病毒为媒介来实现的。 22.(2分)这个标题能够概括文章的主要内容：运用拟人，生动形象：激发读者的阅读 兴趣。 四、写作(50分) 23.(50分)略 第2页（共2页）八年级阶段质量检测 语文 2024.10 (本试卷共23道题满分120分考试时间150分钟) 注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分) 1、下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ )(2分) A.仲裁(zhong) 泄气(q1) 悄然(qiāo) 屏吸敛声(xi) B.咆哮（xiào) 推崇(chǒng) 初衷（zhong) 交头结耳(jiē) C.依傍（png) 销毁(（xiao) 寻觅(mi) 因地致宜(zh1) D.遒劲（j1ng) 考订（ding) 折皱(zhé) 春寒料峭(qiào) 2、依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()(2分) 青春是璞玉，奋斗是雕琢，"玉不雕不成器"，千雕万刻，精心打磨，方有的美 玉。青春之树，要有奋斗的根系营养；青春之花，要用奋斗的汗水。奋斗就 有价值，就是幸福，奋斗才是青春最该有的样子。没有奋斗，就没有青春，只有年轻， 年轻只是曾走过的岁月记录，青春才能绽放人生的花朵。 A.无价之宝 供需浇灌 鲜艳 B.无价之宝 提供 灌溉 绚丽 C.价值连城提供 浇灌 绚丽 ·D.价值连城 供需灌溉鲜艳 3.下列各项中分析正确的一项是()(2分) 落日余晖中，枝叶间一个看似弱不禁风的蜘蛛网吸引了我的目光。它纤细孱弱，几 乎不为人注意，·当阳光直射在上面时，才若隐若现。几个和网主大小差不多的昆虫 粘在上面，成了网主的晚餐。主人一边吃，一边精心修补自己布下的网，耐心等待更多 唾手可得的丰厚馈赠。道些小昆虫原本在蜘蛛到来以前，就在此处飞来飞去，与它没有 任何交集或关系，蜘蛛所做的一切就是建起个网将它们捉住当作佳肴。当然了，若是蜘 蛛不建这个网，它们会依然还在那里自由自在地飞行，一只都不会落入蛛口，成为它的 美食。 A.“落日余晖”“弱不禁风”“纤细孱弱”“阳光直射”短语类型各不相同。 B.“几乎”“与”“所”“将”分别是副词，连词，助词和介词。 C.在横线处填写的关联词应该是“只要”。 D.画横线的部分有语病。 4,文学常识与名著阅读。(5分) (1)下列各项中表述有误的一项是()(2分) 第1页（共8页） 扫描全能王创建 A.《三峡》节选自《水经注校证》。作者哪道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经 注》，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。 B.消息包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。 C.《蝉》选自《昆虫的故事》。作者法布尔，法国昆虫学家。他花了三十年时间完成了 十卷本科普巨作《昆虫记》。 D、《红星照耀中国》是美国记者斯诺按照“探寻红色中国”的时间顺序，根据采访、 对话和实地考察得来的“事实”创作的一部杰出的长篇小说，曾名为《西行漫记》。 (2)作者在《红星照耀中国》一书中写道：“冒险、探索、发现、勇气、胜利和狂喜、 艰难困苦，英勇牺牲、忠心耿耿、这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一 的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面 伤 前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。”这是斯诺对 评价。(3分) 5.古诗文默写。(6分)， (1)素湍绿潭， 郎 (2) ·?烟波江上使人愁。(《黄鹤楼》) (3)夕日欲颓， 。(《答谢中书书》) (4) 长河落日圆。(《使至塞上》) (5)《三峡》中，总括三峡春冬之时景色的的语句是：“ 二、古诗文阅读（17分) (一)阅读下面两首诗词，完成第6题。(3分) 【甲】钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。 【乙】南湖早春 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。 6.对两首诗词理解和分析不恰当的一项是()(3分) A,【甲】【乙】两诗前六句都描绘了一幅清新美丽的春景图，都抓住最具早春特征的意 象进行描绘。 B.【甲】【乙】两诗后两句都是直抒胸臆，都抒发了诗人面对一派妩媚的早春景色生发 的无可奈何的感叹。 C,【甲】诗尾联中的“湖东”点明了行踪，且与首联呼应。 D.【乙】诗采用“反衬”手法，以乐景衬哀情。用明丽动人、生机勃的南湖早春美 景反衬了诗人内心的深切悲哀。 第2页（共8页） 扫描全能王创建 (二)阅读选文，完成7~10题。（14分) 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？(1)但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹 小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头已不觉目酣神醉此时欲 下一语描写不得大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十 四日也。 晚同子公渡净寺⊙，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。(2)草草领 略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友， 一时凑集矣。 （袁宏道《初至西湖记》)】 【注释】①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对 洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是()(3分) A.解衣欲睡 夕日欲颓(《答谢中书书》) B.遂至承天寺寻张怀民 自富阳至桐庐一百许里(《与朱元思书》) C.则已心飞湖上也 蝉则千转不穷(《与朱元思书》) D.一时凑集矣 四时俱备（《答谢中书书》) 8.请把下面的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)但少闲人如吾两人者耳。 (2)草草领略，未及遍赏。 9.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断三处）。(2分) 才一举头已不觉目酣神醉此时欲下一语描写不得大约如东阿王梦中初遇洛神时也。 10.【甲】【乙】两文都运用了来写景，分别写出景物 的 特点。（4分) 三、现代文阅读（36分) (一)阅读选文，完成11~13题。(8分) 第3页（共8页） 扫描全能王创建 【材料一】 中国传统艺术追求情景交融、虚实相生的意境之美，作为传统艺术重要组成部分的 民间剪纸同样不例外。在剪纸的创作过程中，通过对作品形象进行艺术加工，达到完整 圆满的效果，寓美好之意于艺术形象中，将意象共同构成优美的意境，使观者不仅直观 地看到作品本身表现的完美形态，而且能体会画面之外的意象之美。优秀的剪纸作品是 融意境与形象于一体的，不仅有形的意境之美，而且蕴含着无形的生动意蕴。 【材料二】 印章文字，有凹凸两种，凹者称阴文，凸者称阳文，也有阴阳合璧者。因印泥多取 朱色，故钤盖印蜕后，阴即白，阳即朱，遂又有“白文”“朱文”之目。印面虽风韵万端， 但也无非是依阴阳二体间组合搭配以求变化。阴文之美，无阳文之衬托则不可能存在， 反之亦然。二者相互制约又相辅相成，故而“分朱布白”“虚实有致”乃印人需潜心探索 的治印之道。真可谓是高深莫测，奥妙无穷。 篆刻就布局而言，有字法、章法之分。字法乃用字写字之法。包括选取字体、反书 于印面等环节。不同时代之字体，切不可出现于同一印章之内。而字之书写，乃印家书 法功力的集中体现。而所谓章法，指将所有印文排列于印面的艺术，要力求疏密有致， 彼此呼应，向元定法，气象万千，这应该是篆刻艺术最重要的一环。尤其是同一字两次 以上出现于同一印章时，每字则不可取同。而成套成组之印章，须方方有别，显示其作 者的章法功力。 【材料三】 中国画有整套独特的表现手法，不追求形象的逼真，而着力于意境的表现，要求做 到以形写神，形神兼备。中国画主要以笔墨纸砚为工具，有“书画同源”之说。中国画 的颜料由天然的植物或矿物制成。画作以水墨为主体色，也因常用来红色和青色，所以 又称为“丹青”。 中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画。 十里蛙声，如何入画？潺潺山泉，如何表达？白石老人思考良久，终于画成了一幅经典 之作：六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺 流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。 【材料四】 齐白石印文：淡容轩 袁秀莹剪纸：家 齐白石中国画：蛙声十里出山泉 第4页（共8页） 扫描全能王创建 11.下列对于中国篆刻艺术、剪纸艺术和中国画的理解，不正确的一项是()（2分) A.中国民间剪纸与中国其他传统艺术一样，都追求情景交融、虚实相生的意境之美。 B.中国篆刻艺术有凹凸两种形式，分别称为阴文和阳文，也有阴阳合璧者；由于印泥 多用朱色，又有“白文”“朱文”的说法。 C.中国画有“书画同源”之说，不逍求形似，而着力于意境的表现。 D.材料四的三幅作品都具有虚实的变化，呈现出完美和谐的艺术效果。 12.阅读【材料二】，回答篆刻在字法和章法上有哪些原则？(3分) 13、在学校校本课“国画艺术鉴赏”上，同学们就齐白石先生的“蛙声十里出山泉”展 开讨论，请你完善下面对话。(3分) 小红同学说：齐白石先生只用了几笔温润有力、虚实相间、画面感强烈的石头来表示远 山，这远山让人联想到悠远的空间，表示出题目中的“”的距离。 小华同学说：六只蝌蚪在这里是一个虚数，暗含着很多很多的蝌蚪。当蝌蚪变成青蛙时， 可以让人 0 小刚同学说：先生通过画上 表示出题目中的“出山泉”。 (二)阅读选文，完成14~18题。（17分) 大姐 阎连科 ①大姐是老师。 ②大姐已经人到中年。陪伴大姐走过岁月、进入中年的有两样东西：病和教书。病 是大姐人生之路最常见也最难逾越的深渊，教书则是大姐人生之路上最不可缺少的扬杖。 救书在大姐，占了她生命很大一块黄土薄地，已有二十三年；而病从她十三四岁就已开 始，似乎她的生命之河里，总有一股被疾病浸染过的混流。 ③我童年最深刻的记忆之一，就是大姐在病床上疼痛时不绝于耳的哭声，腰疼、腿 疼，以至全身的疼痛。大姐躺在光线昏暗的屋里，一家人在一墙之隔的正间发愁，大姐 穿透墙壁的每一声尖叫，都深深地刺在父母的脸上，使父母亲那本来瘦削缺血的脸，更 显出几分苍白。所患何病，跑遍了乡间的医院，求遍了乡间的良医，也无从知晓。那时 候，抬着病人去一百里外的洛阳治病，在乡村是很大一件事情，而在我家，却已是三番 五次。不记得我十几岁以前，上房的窗台上，有什么时候断过中药的药渣。每次放学走 进院落，我第一眼要看的，就是窗台上有没有新倒的药渣。好在那泥土的窗台，从没使 我失望过，因为有新的药渣，就肯定有几颗做药引熬过的红束。 ④我们家的家教很严，但不知为什么没教育出我叫哥唤姐的习惯。有次我又去窗台 上捡熬过的红枣吃，大姐便抓了几颗红枣给我，母亲见了，说：“让他唤声大姐再给他。” 大姐便把那红枣擎在空中不动。我僵持半天，最终也没叫出那声大姐，大姐眼角便有了 泪水，把红枣塞在我手里说：“我也不配做姐，人家的大姐至少能给弟做一双鞋穿，我却 有病，拖瘦了家里的日子。”从那一刻起，我下决心再不唤大姐的名字，一定叫她大姐。 可时光流逝了十余年，我却始终没唤她一声大姐。 ⑤大姐的病见好转，是在我十余岁以后。如今只记得在大姐的苦痛声中，父亲和他 第5页（共8页) 扫描全能王创建 的朋友闷了半晌，来日便抬上大姐，先乘汽车，后搭火车，朝着遥远的省会郑州奔去了。 其间，不断从郑州捎回要钱的口信，我便帮着家人先卖粮食，后卖树木，最后卖了奶奶 的棺材板。几个月后的一天中午，阳光爽爽朗朗洒了一地。我从学校回家，突然看见大 姐端端地坐在阳光里，人虽瘦得如一把柴草，脸上却荡漾着甜润润的喜色。她拿一把小 糖给我，母亲在一边说：“快叫大姐，你大姐的病好了。” ⑥我仍然没能叫出那声大姐。在接那糖时，母亲过来厉声说：“日后你大姐要教书了， 是老师了，你再唤她的名儿，我就不让你吃饭。”听说大姐要做老师，尽管是民办学校的， 尽管是教小学低年级，仍使我充满惊愕和敬意，并怀上了对大姐深深的内疚：没有料到， 我还没有学会唤姐，她却成了老师。我知道我没有力量支配我的笨嘴叫姐，更没有能力 叫她一声老师。于是，我就常常躲着大姐，期望和她有更少的说话机会。 ⑦学校在镇外的一个苹果园里，离我家二里地左右。从此，我就朝朝幕幕地看着。【A】 刚丢下饭碗，学生都还在路上，她已经早早地到校，立在教室的门口，翻看她要讲的课 文或讲义；放学时候，学生都已到家端起了饭碗，大姐才拿着课本或夹着学生的作业， 摇着她虚弱的身子，瞒跚地走在镇外的小路上。大姐走路时，时常拿手扶着那做了四个 小时手术的腰，就像扶着一截将要倒下的枯树。我总担心，她的手离开时，她会倒下， 可她硬硬地挺着，给家里支撑出了几年平静的日子。在那段日子里，她只是往腰上贴膏 药，很少喊疼。父母千方百计地让她教书，也只是为了让她有一份轻些的活计，【B】谁 料到了年底，她竞回来说，期终考试，她班里的学生在全校平均分数最高。母亲说：“你 别累犯了腰病。”她说：“也不能误了人家孩子的前程。”母亲说：“你有病，讲课累了可 以坐着讲。”她说：【C】“当老师的坐着，那在学生们面前像什么样子。”母亲说：“总有 一天你会累病的。”她说：“不会的，我的病好了，除了刮风下雨，没啥感觉。” ⑧然而，不幸的事被母亲言中了。几年后，她在一次辅导学生升级考试时，昏倒在 讲台上。抬至医院，才发现她的腰上、肩上、肘上、手腕上、膝盖上，几乎身上所有的 骨关节处，都贴有膏药，.花花一片，如雨前浓浓淡淡的云。望着那白云、黑云似的膏药， 我立在病床前，心里翻动着滚烫的热意，如同一河缓缓流动着的夏天的水。这时候，大 姐醒了，动了动嘴唇，吃力地睁开了眼，望着床边的水瓶。 ⑨我说：“大姐，你喝水吧？” ⑩大姐忽然扭过头来，眼角噙着泪水，拉住我的手问：“你叫我姐了吗？”我盯着大 姐瘦脸上泛出的浅红，朝她点了点头，大姐的嘴角便有了很淡很苍白的笑… ①从那时算起，已经过去了二十年的光阴，现在的我和那时的我大不相同一离家 当兵，入党提干，成家立业，学写小说！也到了无论自己多么羞愧，依然被称为“作家” 的田地，连叫大姐都已习惯到不叫反而很难启口。然而大姐除了年龄的变化，脸上布满 了人生艰辛外，再没什么异样了，依旧是终日拿着低年级的课本，或夹着学生的作业， 在通往小学的路上摇着她虚弱的身子。到了期末，她回来对母亲很平谈地说句，她们班 的学生，考试时平均分数最高或升级率最高什么的。再有变化的，就是大姐依旧扶着贴 了膏药的腰身，走过的那条路的路边，杂草随着她蹒跚的脚步，二十余载地枯枯荣荣。 第6页（共8页） 器 扫描全能王创建 14.文中【A】【B】【C】三个句子表现了大姐哪些品质？（答出四点即可)(4分) 15,从修辞的角度赏析第②段中画波浪线的句子。(3分) 16.赏析第⑤段中加点的词语的表达效果。(4分) 几个月后的一天中午，阳光爽爽朗朗洒了一地。我从学校回家，突然看见大姐端端 地坐在阳光里，人虽瘦得如一把柴草，脸上却荡漾着甜润润的喜色。 17.第⑧段画直线的句子在文中有什么作用？(3分) 18.第⑩段表达了大姐哪些情感？(3分) (三)阅读选文，完成19~22题。(11分) 跳跃基因助植物征服陆地 说到基因转移，我们首先想到的是遗传。我们从父母那里继承了基因，而父母又从 他们的父母那里继承了基因，逐代相传。这种转移是“垂直”的，即基因只从同一物种 的一代转移给下一代。 然而，这并不是事情的全部。有时基因转移也可以发生在没有任何亲缘关系的不同 物种之间。这叫水平基因转移。这种情况在细菌中相当常见。事实上，水平基因转移正 是耐药性能在各种不同类型的细菌中间迅速蔓延的主要原因之一。 支配垂直基因转移的是遗传规律，那么水平基因转移是如何实现的？ 原来，生物体上的基因不但会变异，有的还会跳跃：它们从染色体的一个位置跳到 另一个位置，或者从一条染色体跳到另一条染色体，甚至从一种生物体跳到别的生物体。 科学家把这种基因叫做“跳跃基因”。 跳跃基因可不只是无所事事地到处跳跃。一般的基因好像是手拿配方生产蛋白质的 工人，而跳跃基因好像是这些基因的调度员，它们经常会打开或关闭某些基因，甚至会 挟持一些基因与它们一起移动，这样会使染色体上的基因重新组合出新的基因，生产新 的蛋白质，使生物体发展出新的能力。 水平基因转移就是靠跳跃基因在不同个体之间的跳跃来实现的。对于细菌来说，这 个过程我们基本上已经弄清楚了。当一个细菌与另外一个细菌相遇时，常常会伸出一根 管子相互接通。通过这根管子，两个细菌可以互相交换跳跃基因。 直到不久前，水平基因转移还被认为只发生在细菌这样的简单生物中，但现在有证 据表明，它也可以发生在植物甚至动物中间。例如，鲱鱼和香鱼，这两类通常生活在大 西洋和太平洋最北端的鱼类，共享一个不可能通过正常遗传渠道转移的基因。此外，科 学家在一种叫银叶粉虱的动物身上发现了一个植物基因。 水平基因转移是如何在植物和动物中间实现的？因为植物和动物是真核生物，细胞核 有核膜的保护（细菌的细胞没有核膜），基因不太可能直接从一个细胞跳到另一个细胞， 更不用说从一个个体跳到另一个个体了。 目前普遍认为，动植物的水平基因转移可能是以病毒为媒介来实现：病毒相当于寄 第7页（共8页） 扫描全能王创建 生的DNA或RNA,有些病毒可以自由地进出细胞核。跳跃基因可能附着在病毒身上，把病 毒当作“授粉的蜜蜂”，让病毒把它从“一朵花”带到“另一朵花”。 植物到陆地上生活是地球史上最重要的进化事件之一。最早的陆生植物出现在大约5 亿年前的寒武纪时期，几乎与海洋中的多细胞动物同步出现。最近一项研究表明，正是 水平基因转移驱动了植物从水生到陆生的进化。 植物从水生到陆生，环境发生了巨大的变化，其结构当然也要相应地做出重大调整。 譬如，环境变干燥了，水分的获得和保持成了一个巨大的挑战。还有，生活在水里的时 候，水有浮力，哪怕植物自身软塌塌，也不妨碍其生长；到了陆地，浮力消失，植物得自 己硬挺才行。 过去人们普遍认为，这些特征是水生植物通过遗传、变异，缓慢进化来的，但是最 近美国东卡罗来纳大学的研究人员证明，这些特征是通过水平基因转移从细菌、真菌和 病毒那里获得的。 为了调查这一，点，研究人员分析了31种植物的完整基因组，它们涵盖了四个主要的 植物群：苔藓类、蕨类、种子植物，以及与现代陆生植物最密切的绿藻。他们发现，植 物中有593个基因家族起源于真菌、细菌和病毒。 这些基因家族中，有许多对陆地生活起到关键的作用。例如，LEA2基因家族帮助植 物适应更干燥的环境。果胶酶基因家族则与陆生植物的细胞壁形成有关（果胶是植物细胞 壁的一种主要成分)，而这种细胞壁为陆生植物的直立生长提供支持。这两个基因家族都 来自细菌。另有一个可以让植物从土壤中吸收氮肥的氨转运器基因家族则来自真菌。甚 至负贵硫磺（我们切洋葱时感受到的刺激性物质）合成的基因也来自细菌。 与垂直的基因转移（遗传变异）相比，水平基因转移可以让一个物种迅速获得在通常 情况下需要数百万年才能进化出来的新性状。所以，正是水平基因转移使最早的陆生植 物迅速适应了新的陆地环境。 19.根据文章内容在空白处拟三个小标题。(3分) 20.文中画横线的句子运用了哪些说明方法？其作用是什么？(3分) 21.文中加点的词语是如何体现说明文语言准确性的？(3分) 22.本文的题目有什么作用？(2分) 四、写作（50分) 23,请从下面两题中，任选其，，按要求作文。(50.分) （1)题目：那个给你力量的人 (2)有人说：人生永远需要两种能力：好好说话和情绪稳定。 这句话带给你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清 楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第8页（共8页） 扫描全能王创建