2025届高考语文专题复习：现代文阅读答题技巧和方法复习

2025届高三语文复习手册——现代文阅读 编制：李恺 现代文阅读答题技巧和方法 审核/2025届高三语文组 2025届语文组导入语： 新高考已经实施5年，现代文阅读试题形式越来越灵活，不仅是对考生能力素养的测试，也有引导教学的责任。无论试题怎样变化，考生作答时都应该把握一个原则——怎么问怎么答，问什么答什么。我们本节课会以2023年全国甲卷、全国乙卷及新课标I卷、新课标Ⅱ卷为例，课后作业附上最近一个月全国各地最新模拟题，总结现代文阅读理解的答题技巧和方法，相信本节课会对同学们有很大帮助。 课堂探究： 一、整体感知、快速阅读 1.浏览标题，领悟基本内容 标题有时有暗示主旨、启迪阅读思路、提供答题方向等作用。 例如：2023年全国甲卷文学类文本《机械的诗——旅途随笔之一》,由标题可以推测文章主旨：科技与人性、人类与自然的关系。作者将理性的、刚性的、冰冷的“机械”和浪漫的、温柔的、热情的“诗”联系起来，文中充满了对生命的热爱和 对自然的敬畏，展现了机器的柔美和坚韧；表达了对控制机器的工人的力量的赞美；同时，机器的形象也代表了科技的进步。了解了这一点，答题就有了明确的思路和方向。 第8题：本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。 这是在问文章中的形象。我们可先在文中找到相关语段。 结合“有些工人在拾铁链，有几个工人在管机械。在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进”可知，如果没有工人操控、管理、指挥，这些机械就是一堆废铁，没有灵魂，没有价值。 结合“在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车趴在那里像一条被人制服了的猛蛇”“那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人”可知，机器在人的操控管理之下拥有了创造力，而机械的创造实则是人的创造。 然后分析作者的写作意图。文章题为“机械的诗”,赞美了机械的创造力量，更肯定了机械背后的管理操控者工人的能力。 【答案】①工人是机械的操控者、管理者、指挥者，是机器背后的灵魂。②机器的创造，本质上还是人的创造，在人的控制下，机械的力量才是完美的。③对机械力量的赞美，实则是对人的能力的肯定。 2.确定画线句位置，理解分析其作用 对画线句的理解，我们一般从三个角度考虑： 第一，从画线句在文中的位置看，开头部分交代背景、渲染气氛、引出下文、吸引读者，中间部分承上启下，结尾部分照应上文、呼应标题、升华主题，这些都是常规考查内容。 第二，从表现手法、描写角度及修辞看，常考的渲染、烘托、对比、衬托等和比喻、夸张、排比、拟人等，还有语言特色等，都是常规角度。 第三，从情感角度看，表现喜怒哀乐褒扬贬斥的情感，联系全文主旨来思考，再整理出完整答案。 全国乙卷文学类文本是《长出一地的好荞麦》,主人公德贵在得不到众人理解且多次失败的情况下，仍然坚持耕种河滩地，既反映了中国农民对土地的深厚情感，也体现了中华民族特有的百折不挠的精神，引导考生思考“志不求易，事不避难”的道理。 第8题：文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的?请简要赏析。 这也是考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 第一，从内容上看，文章开头部分引出描写对象，一人、一牛、一犁，三元素的组合构成一幅温馨的农耕田园图。 第二，从语言特色上看，“人老，牛老，犁也老”“牛前边领，德贵后面跟”“是德贵赶牛，还是牛牵德贵”,句式整齐，音韵和谐统一。 第三，从手法上看，“人”“牛”和“犁”的形象相互映衬，“人老，牛老，犁也老”,人赶着牛，肩扛着犁，彼此相依，浑然一体；作者用语简洁，用白描的手法勾勒出一个完整和谐的农耕世界。 第四，从情感上看，反映出中国农民对土地的深厚情感，景和情相谐相生，融为一体。 【答案】①内容上，“人”“牛”和“犁”的组合，构成了一幅温馨的农耕田园图，引出文章描写对象。②语言上，句式整齐，具有音韵和谐统一的节奏感。③手法上，“人”“牛”和“犁”的形象相互映衬，彼此相依，浑然一体；用白描的手法勾勒出一个完整和谐的农耕画面，反映出中国农民对土地的深厚情感，景和情相谐相生，融为一体。 3.精读结尾，揣摩主题思想 我们在文章的结尾部分往往能发现作者所表达的中心。《机械的诗——旅途随笔之一》结尾写道： 我在上海常常看见一些大厦的建筑。……我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。 第9题：这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处?请结合文本简要分析。 由题干可知，考生需要先明确最后一段和上文之间的关联。从文中可知，上文是写作者在轮船上的所见所闻，即轮船上“机械的力量”,最后一段却写到在上海的生活见闻，即大厦建筑工地机械的力量，“那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去”,二者都体现了机械的力量，给人带来的心灵震撼，具有相似性，属于联想。 接着分析作用。上文写轮船上机械的力量，最后写上海建筑工地机械的力量，突破了时空限制，扩大了感知领域，拓宽了文章的广度，丰富了文章的内容。上文写看到机械力量时“我不禁从心底生出了感动”“我感到了一种诗情”“于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我”,写“我”一个人的喜悦，而最后写上海大厦工地的机械力量时，“四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑”“给每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情”,拓展到许多人的喜悦，体现出对机械力量欣赏的普遍性，深化了文章主旨。 【答案】①结尾部分写在上海的生活见闻中体味到机械的诗，作者从潭江写到上海，表明生活中处处有诗情。②作者赞美机械的诗，实际上是在赞美工人的力量，从管理机械的工人到建筑工人，赞美各行各业的劳动者。③这样写以点带面，主旨得到升华，烘托了人们对创造和建设的热情，显示了劳动的壮美。 4.辨识文体，分析重点文意 不同的文体表情达意的目的不同，散文重抒情，表面上或描写或记叙或议论，其实都是为抒情做铺垫。所以，散文选择的描写对象大都为抒情做准备。 巴金的《机械的诗——旅途随笔之一》是散文，旨在赞美机械具有“创造的喜悦”和“散布生命”的诗性，以独特的视角塑造工人形象，礼赞劳动，引导考生思考“机械的诗”背后是工人的辛勤创造。 《机械的诗——旅途随笔之一》第7题选项C中“依据是这些材料本身缺乏生命力”错误，由文中“诗应该给人以创造喜悦，诗应该散布生命”可知，作者认为诗应该给人创造的喜悦、散布生命，并非这些材料本身缺乏生命力，故选C。关注散文抒情性，可找到文意的分析重点。 小说通过故事来表达主旨，重情节、重人物，曲折的情节和性格复杂的人物形象一般都是为了突出某种精神。 《长出一地的好荞麦》第7题选项A中“为下文在人与大自然的激烈冲突中塑造德贵这一人物形象埋下了伏笔”错误。原文“这年里，德贵最后一次来种河滩地已是腊月里，这期间，他先后种过一次黄豆，两次绿豆，两次麦子，庄稼还是颗粒无收”,据此可以看出不是埋下伏笔，而是烘托德贵坚韧不拔的执着精神，故选A。抓住小说塑造人物突出某种精神品质这一特性，也就更容易得出正确答案。 二、慧眼识别、精巧组织答案 1.辨识题干要求，分清层次作答 2023年新课标I卷现代文阅读Ⅱ是陈村的《给儿子》,这个短篇小说是陈村的知青小说，也是整个知青文学中独树一帜的作品。 第8题：“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。 由题干可知，本题考查学生分析体会作者思想情感的能力。答题前需要先在全篇梳理： 结合“让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的”“也许会掉层皮，那不算什么”分析可知，作者由此表达农活的劳累和辛苦，感悟到我们有可以干很多事的潜能，人生要尽力而为，要能承受生活之重。 结合“你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行”分析可知，作者由此感悟到有些农活我们可能干不了，体悟到我们的局限，做事要量力而行。 结合“它啥时候都不会被取代”“它们也是扔不了的”分析可知，作者由此写出生活中有些东西是不能丢的，需要传承和延续。 结合“坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿”“你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续”分析可知，作者由此感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到对生活的热爱。 由此，我们可以把此段划分为四层，写出大意，组织答案。 【答案】①描写农活的劳累和辛苦，感悟到我们有可以干很多事的潜能，人生要能承受生活之重；②由有些农活可能干不了，体悟到我们的局限，我们并非全能；③写出了生活中有些东西是不能丢的，需要一直传承和延续；④感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到对生活的热爱。 2.分析重要词语含义时，把握“词不离句，句不离篇”的原则 文中需要分析的重要词语含义，一般是表达主要感情色彩的词、表达主题思想的词、表达主要观点的词或者表达文章顺序的过渡词。只有整体把握文章内容后，找出这些词汇，仔细揣摩，才能准确理解其内涵。 2023年新课标Ⅱ卷中两道题都考查到这个问题： 第4题：材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。 本题考查学生理解文中重要词语的含义和作用的能力。 先了解题干中三个词的本义：“敲诈”是指用暴力、恐吓等手段，或滥用法律、借助官方职权等，向他人索取不合理或不合法财物的犯罪行为；“斗智”是指较量智力；“拷问”是指拷打审问。然后分析其在文中的含义。 结合“如果你是想去‘敲诈’被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料”“社会科学绝不能从‘斗智’的方法上得来”“前者对后者是‘学习’而不是‘拷问’,态度上应当是‘尊重对方’‘执疑待决’,这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你”等内容分析可知，这三个词在文中有特殊含义，即调查者的错误方式和态度——欺骗，对立，居高临下。从反面论证了调查者的立场应该是对方的利益，目的是平等解疑，态度是尊重。 这三个词的使用，使论证说理更生动形象，体现了论证语言生动形象、深入浅出、易于理解的特点。 【答案】“敲诈”“斗智”“拷问”在本文中的特殊含义是调查研究的错误立场、态度和方式，为了论证调查者搞社会调查不能与被调查者敌对，不能欺骗，不能居高临下，应该认清自己的立场和目的，从反面论证调查者应该站在被调查者的利益上，应尊重对方，目的是解答疑惑。这三个词的运用，生动形象地说明了调查者错误的调查目的、方式和态度，使论证语言生动形象，深入浅出、易于理解。 第9题：文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味?请结合全文谈谈你的理解。 本题考查学生分析词语含义、多角度探究作品意蕴的能力。 先找出带有这些短语或词语的句子，从中可以看出，“出公份子演戏六天”是往年惯例；“依照往年成例”“照习惯”“照例”等词语既表明像这样的社戏是每年都有的，是当时重要的民俗文化活动，给人们带来节日般的快乐，丰富了人们的精神生活。又表明社戏的形式、内容几乎都不变，这是封闭的乡土社会的一个缩影，暗示着这里不受外界打扰的世外桃源般的生活环境。 文中“半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪”,暗示了当时的社会背景，这里世外桃源般的美好生活可能被战争打破，“依照往年成例”“照习惯”“照例”反复出现，暗含作者对这片净土即将遭受战争蹂躏的担忧。 【答案】 ①从“依照往年成例”“照习惯”“照例”等词语的使用可以看出，社戏的演出时间，演出时的热闹场景，演出的程序、打赏、点戏等都跟往年一样。表明这样的社戏每年都有，是当时重要的民俗文化活动。 ②社戏的形式、内容几乎都不变，表明这是一个较为封闭的乡土社会，是不受外界打扰的世外桃源。③文章暗示了即将发生战争的背景，“依照往年成例”“照习惯”“照例”反复出现，暗含作者对这片净土即将遭受战争蹂躏的担忧。 总之，2023年语文试题落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形式”的要求，使用多种新题型，同一模块试题也有差异。这一举措释放出明确的信号：提高分数要依靠知识的积累和能力素养的提升，死记硬背和机械刷题的收益将越来越小。遵循“怎么问怎么答”的原则，便是实用且有用的技巧取胜。 高考现代文阅读之小说的反套路知识汇编 小说考什么 从2019年的《理水(节选)》《小步舞》到2021年的《秦琼卖马》《石门阵》，近年来，小说阅读的考查在高考现代文阅读中占据十分重要的地位。从文本特点看，小说与其他文学体裁相比，更具可读性与易读性；从题目设置来说，小说阅读题的命制更具灵活性。高考语文试题中，小说的选文内容与《课程标准》保持了方向上的一致性，牢牢扣住了时代精神，将“立德树人”的目标自然地融人考题之中，让考生在答题过程中充分感悟中国文化、中国精神。2021年的《秦琼卖马》《石门阵》，2020年的《书匠(节选)》等就是其中的典型。 小说怎么考 高考小说阅读选文相对集中的主题正是语文核心素养的体现。如2019年的《小步舞》、2021年的《石门阵》《麦子》。这些小说不仅引导我们去读懂故事、品味语言，更让我们感受其中的文化与审美价值。高考小说选文都具有鲜明的文体特色，并且为了达到“为国选材”的目的，小说文本的阅读难度一般并不大，所以“读懂”不是问题，“读透”才是难点。如2019年的《理水(节选)》，对于高中生来说，大禹治水的故事一定是耳熟能详的，但是在鲁迅先生《故事新编》中，小说对历史和现实进行观照，结合时代背景理解大禹身上展现出的新时代品质，因此，对考生的理解能力和思维能力提出了较高的要求。通过品读小说文本的语言要素，理解作品的风格特点，发掘文章的艺术之美。品读小说语言要素，一是要分析鉴赏语言表达的手法，如修辞手法的运用、词语的使用、句式的变化等；二是分析鉴赏整体的语言风格，明确时代特色、地域特色、语体特色等。如《秦琼卖马》多用书面语，用语考究，古朴典雅；《越野滑雪》大量使用修辞手法，生动细致，有感染力；《理水（节选）》新颖深刻，讽刺性强，有时代气息。                考情分析 高考小说命题特点： 首先，注重教材篇目的学习及迁移。《课程标准》中设置了18个学习任务群，其中“中国革命传统作品研习”“中国现当代作家作品研习”“外国作家作品研习"等任务群都有与小说阅读密切相关的内容，加大对这些任务群作品及其衍生物的研读力度，可以在提升阅读品质的同时，对作品思想整体把控大有裨益。如我们研读《哦，香雪》可以了解改革开放初期山村的巨变，了解人物看似平静而又波澜起伏的心理状态，在此基础上再去阅读《表妹》，其主题思想、心理变化也就不言而明了。再如我们研读《老人与海》，充分理解海明威的“冰山理论”，那么再去分析《越野滑雪》中提到的“冰山理论”也就手到擒来了。 其次，注重对文化、社会、自然、人性四大母题的研读与思考。从近三年的阅读选文不难看出命题者对以，上四大母题的关注与青睐。当然，这四大母题并非独立存在，它们之间的联系是非常紧密的。如《秦琼卖马》《书匠（节选）》关乎文化传承和人性良善，《表妹》《少男》关乎社会变迁与人性心理。对于四大母题的挖掘与思考，不仅是《课程标准》提出的新要求，也是适应社会发展、提升语文综合素养的需要。 最后，以分析要素为解读作品的关键。抓住作品的内容要素和结构要素，对分析文本起着至关重要的作用。尤其是当阅读理解受阻时，要素分析便成为突破理解的关键之处。以2020年《越野滑雪》为例，其情节要素线索为热爱滑雪一酒馆话别一相约滑雪，而“滑雪”这贯串文章始终的一个事件恰恰是“冰山理论”中那露出水面的八分之一，透过“滑雪”我们可以看到作者对生活、对友情的思考。 【小说反套路考情分析】 反套路题型多样，形式新颖。反套路是建立在套路基础之上，没有套路，何来反套路？反套路是给考生答题设置难度，但反套路并不是说让题目超越考生答题能力范围。题目形式不管怎么变，答案内容都不会超出学生的理解范围。简单解释：题目没见过，但是背后的知识点“我”学过。这就是“以生考熟”。在近年的高考题中，小说阅读主要考查情节、人物、环境三要素，考生和老师也总结出了“3＋2”（即情节、人物形象、环境、主旨、读者）的答题套路，行之有效。  但近几年反押题反套路思路明显，因此，考生需要学会如何破解反套路的小说阅读题。“反套路”既是为了防止考生押题、套路答题，更是为了让考生能真正读懂文本，回归语文教学的本质。同时，也是为了向新高考过渡，侧重学科的情境化命题。     套路： 1．《祝福》：社会环境描写、倒叙、标题含义和作用、肖像描写、次要人物作用； 2．《林教头风雪山神庙》：明暗双线结构、自然环境描写、伏笔与铺垫、人物心理变化； 3．《装在套子里的人》：漫画式夸张笔法、比喻与象征。 反套路： 【2022新高考1卷】渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）  答题的基本思路： 一是审题，问什么，答什么，找到答题方向； 二是找知识点，题目考察哪一个知识点，这些知识点体系要牢固掌握（必备知识）； 三是认真分析文本，对照知识点来做分析解读（学科素养和关键能力）。反套路题有本质也就是高考由“考知识”向“考能力”转变。 (一)关系类特征 1.虚构性与真实性 虚构是小说的本质特征,没有虚构,就没有小说。小说是一种想象的艺术,它所展示出的内容是一个相对独立于现实的虚构世界,有别于我们触手可及的现实世界。小说中的真实是一种想象和虚构的真实,是一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有关,但艺术的真实绝不等于生活的真实。 2.真实性与文学性 社会生活是小说创作的源泉,而且是唯一的源泉。小说要表达的是作家对社会现实的深刻理解,而不是单纯呈现他所目睹的事实。因此,文学的真实、小说的真实不只是生活的真实,更是加工、提炼过的艺术真实。文学性是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活、表达情感,也包括作家对生活进行艺术加工的其他手法,如典型化等。 超然客公众号 3.科学性与文学性 科幻小说的科学性有两层含义:一是内容、题材有关科学问题;二是以科学事实和预见为基础,能激发人们的想象力和创造性。科幻小说的文学性一是指有较强的文学思维,如注重场景设计、想象奇幻;二是指有丰富的文学手法、方法,如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等;三是指表达目的不只是表现科学原理、发现等,更是科学幻想背后的人情、人文、文化和文明因素。 4.魔幻性与真实性 魔幻性是魔幻现实主义小说所具有的特征,在小说中主要指:①题材内容远离现实生活,或者用神话故事形式;②情节荒诞、离奇;③笔法荒诞离奇的描写、意识流手法、时空穿梭的构思等。魔幻是现实的变形,魔幻中既有生活真实,更有艺术真实,如人物真实、情节合乎逻辑,反映的内容和主题都符合生活的本质。 (二)个性类特征 1.穿插新闻报道、地方志、访谈 添加这些内容,可以补充情节,使故事情节更加完整和真实,人物形象更加丰满。 2.传奇 情节离奇或人物行为不寻常的故事,小说可以通过强烈的反差,详写其行为(叙述过程只写其然不写其所以然)。 3.从日常生活中的琐碎现象挖掘深刻的社会内涵 即以小见大,强调琐碎与深刻的鲜明对比,一般要充分联系当时的社会背景去思考。 4.突出群体、淡化个体 塑造群像,渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围;这种写法使小说在叙述语言上有散文化倾向,带有一种恬淡闲远的韵味。 超然客公众号    5.对话体小说 小说以对话为主体,使情节更加紧凑;大量的语言描写,有利于表现人物的个性和思想感情的变化;通过对话,小说中不同人物的性格形成鲜明对比;人物的论调隐含了作者的意图,易引发读者的思考。             文学短评 短评指短小精悍、言简意赅的评论；可分为社会评论、文学评论、艺术评论等。文学短评又叫鉴赏论文；评论对象为作家、作品、和其它文学现象、作家创作的得失、作品的思想内容、艺术特色等。 【高考真题呈现】 2023年新高考1卷现代文阅读（陈村《给儿子》）第9题： 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分） 文学短评的写作方法 首先，研读作品。这是写好文学短评的关键。要仔细阅读全文，精读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有较深刻的感受，形成自己的见解。阅读作品时可结合作者生平、创作风格、写作背景等知识，以便更好理解作者的写作意图。      其次，找准角度。要能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法；角度宜小不宜大，以免下笔力不从心而流于空泛。 再次，采用叙议结合、评析结合的写法。在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评价两方面。 第四，结构要清晰明快。对作品的评价最好在开头直接提出，下文加以证明，形成总分结构。如果有必要加上总结性文字以收束上文，那就形成总分总结构，但不可勉强，以免画蛇添足。 选择短评的角度 1.主题思想（主要情感） 评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。 2.作品的形象 文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，诗歌中指的是意象（寄托作者情感的人物形象、景物形象、事物形象）。分析意象主要从两个方面进行分析：一是作者笔下所描绘的意象具有怎样的特点；二是作者如何表现这些特点（即描绘意象的艺术手法）。 3.作品的语言 ⑴分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；⑵品味作品的语言风格，如平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉、幽默、辛辣等；⑶熟悉不同的语言风格常用的表现手法。 4：赏析作品的艺术手法 ①表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明； ②表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等 ③叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等； ④描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；    超然客公众号 ⑤描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等； ⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等； ⑦意境的创设、修辞的运用等。 5、赏析作品的构思技巧 ①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等； ②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等； ③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分； ④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等； ⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等； ⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。 《琵琶行》第二小节文学短评示例：（观点+叙述+分析） 诗中大量运用比喻的手法来描写音乐。（观点）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私语、珠落玉盘”这样的喻体，把音乐的节奏、旋律的变化、音色的清脆圆润都具体形象地描绘了出来，（灵活翻译诗句大意——简要叙述）//化抽象为具体，化无形为有形，使人不仅得到听觉的享受，而且得到视觉的美感。（自己的分析评论）// 《声声慢》最大的成功,在于叠字的巧用。篇首三句十四个字,连用叠字，实分三层,由浅而深,含意深刻，韵味十足。“寻寻觅觅”劈空而来,侧重写行为,恰当地表达了词人当时心中若有所失的精神状态。“冷冷清清”侧重写状态,是闺房独处清冷环境的描写,又是她抑郁寂寞的心态描写。“凄凄惨惨戚戚”着重描绘内心感觉,是悲凉心境的形象化描写。叠字不仅在形式上增添了语言的韵律美,而且在内容上丰富了语言的含意,突出强调词人的悲愁。           五大创新题型 题型一：写文学短评 题型二：文本比较     题型三：分析文体特征 题型四：文本改写及探究 题型五：观点评价与迁移 题型一   写文学短评 文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的作家、作品为评论对象，并就对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。小说的写文学短评技巧主要是： 1.读懂作品  精读小说作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发现。阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识，以助探知作者写作此文的意图、目的，从而准确把握作品的主题。 2.选准角度  认真阅读小说题干，理解题意，明确题目的要求，再根据自己的兴趣、爱好、特长、经验来定。也就是说，要选择自己有所研究的、有所体会的、把握得最准确的、能够评好的角度来写。 3.安排好结构 写作时一定要注意文学短评结构的完整，短评“麻雀虽小，五脏俱全”。通常情况下，一般采用总—分—总”“总—分”“分—总”的结构模式。超然客公众号 4.采用叙议结合、评析结合的写法 在文学评论中，“叙”是指对作品内容的复述、介绍或引用，“议”则包含分析和评价两个方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程；评价，则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。 5、弄清人物、情节、环境这三要素 小说人物是小说情节的基础，是构成小说的基本元素之一。小说人物通常包括主要人物（如主角和反派）以及次要人物（如支持者和对手）。小说情节是小说中的人物和事件的发展过程，是构成小说的重要元素之一。情节通常包括起始、发展、高潮和结局等阶段，通过这些阶段来展现故事的起因、经过和结果。小说环境是小说中人物活动的背景和场景，是构成小说的重要元素之一。环境通常包括自然环境（如山水、天气等）和社会环境（如城市、乡村、宫廷、江湖等），这些环境为人物的活动提供了背景和场所。在写小说的文学短评时，要注意这三个要素之间的相互关系和作用，以便更好地理解小说的主题、意义和价值。     典题展示 （2023年高考语文新高考Ⅰ卷《给儿子》）读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【参考答案】  甲组答案示例：①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。 乙组答案示例：①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。 题型二：文本比较 1. 题材比较：比较不同小说文本在题材方面的异同点，如战争、爱情、成长等。 2. 主题比较：比较不同小说文本所传达的主题思想，以及其如何通过情节、人物、环境等方面展现出来。 3. 人物塑造比较：不同文本主要人物性格特点、行为动机、人物关系等，考察其如何反映主题。 4. 环境描写比较：不同文本自然环境、社会环境、建筑等描写，考察其如何影响故事氛围和人物性格。 5. 情节设计比较：比较不同小说文本的情节设计，如连贯性、曲折度、伏笔等，考察其如何影响故事的讲述和读者的阅读感受。 6. 创作技巧比较：比较不同小说文本中的各种创作技巧，如悬念设置、倒叙回忆、心理描写等，考察其如何影响故事的叙述和读者的阅读体验。超然客公众号 7. 语言风格比较：比较不同小说文本的语言风格、修辞手法、叙述角度等，考察其如何影响故事的呈现和读者的阅读体验。 8. 背景设置比较：比较不同小说文本所反映的历史背景、文化背景、社会背景等，考察其如何影响故事的主题和人物性格。     典题展示 （2022年全国甲卷《支队政委》）这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分） 【参考答案】 ①文体特点：文本一是小说，具有虚构性/艺术性；文本二是纪实文学，具有真实性。 ②情节方面：文本一有完整的故事情节，叙事过程较具体；文本二叙事情节简约。 ③人物塑造方面/手法方面：文本一运用大量的细节描写来塑造老胡的形象；文本二通过回忆录结合采访的形式真实记录陈毅的经历。 ④环境方面：文本一有较为细致的环境描写；文本二缺少环境的烘托渲染。 ⑤语言方面：文本一重描写，语言生动形象，感染力强；文本二叙事平实，语言简洁。 题型三：分析文体特征 高考小说分析文体特征常见的分析角度： 1. 情节设计：分析情节的连贯性、曲折度、伏笔等，考察其如何影响故事的讲述和读者的阅读感受。 2. 人物塑造：分析主要人物的性格特点、行为动机、人物关系等，考察其如何反映主题和塑造故事。 3. 环境描写：分析自然环境、社会环境、建筑等描写，考察其如何影响故事氛围和人物性格。 4. 主题表达：分析小说所传达的主题思想，以及其如何通过情节、人物、环境等方面展现出来。 5. 语言表达：分析小说的语言风格、修辞手法、叙述角度等，考察其如何影响故事的呈现和读者的阅读体验。 6. 结构安排：分析小说的整体结构、章节安排、故事节奏等，考察其如何影响故事的推进和读者的阅读节奏。 7. 背景设置：分析小说所反映的历史背景、文化背景、社会背景等，考察其如何影响故事的主题和人物性格。 8. 创作技巧：分析小说中的各种创作技巧，如悬念设置、倒叙回忆、心理描写等，考察其如何影响故事的叙述和读者的阅读体验。 1.（2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》）海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“ 冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）     【参考答案】 ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这是小说“露出水面的八分之一”。 ②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活。 ③这种情节安排使小说大量留白，引发读者想象。  2.（2018年全国卷Ш《微纪元》）结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分) 【参考答案】 ①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。 ②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。  3. （2019年全国卷Ⅰ《理水》）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分） 【参考答案】 ①这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味。 ②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性。 ③这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。 4.阅读下面的文字，完成后面任务。 高速公路上的森林 [意大利]伊塔洛·卡尔维诺 寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马；在乡村像一窝猛扑的蝗虫；在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气；小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡；而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。 超然客公众号    这篇小说在荒诞中藏着真实。请从“荒诞”和“真实”两个角度结合作品简要分析。 答案　(1)荒诞： ①情节荒诞。如小米开尔误把广告招牌当做森林，马可瓦多知道了小米开尔拆的是广告招牌还要学习小米开尔的做法，警察阿斯托弗把广告招牌上的假人当成真人、把锯广告招牌的马可瓦多当成假人等情节，都是违背现实的，带有明显的荒诞性。 ②笔法荒诞。小说情节是对现实生活的夸张变形。如现实生活中，城市里不可能没有树木，上学的小孩也不可能没有见过树木，而作品却把小米开尔写成连树和广告招牌都分不清，是对现实生活进行夸张变形的荒诞笔法。 (2)真实： ①塑造的人物真实。马可瓦多和家人都是当时社会生活中底层人物的代表，真实可信。 ②情节设计符合逻辑，具有艺术真实性。如介绍小米开尔“从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有”，从而使后面他把广告招牌当成树木的情节显得合理可信；叙述阿斯托弗的近视以及他不戴眼镜的原因，为下文阿斯托弗没看见蜷缩着的马可瓦多这一情节的展开埋下了伏笔。 ③反映的社会生活(社会情况)真实。底层百姓在极度严寒和窘迫中，往衣服里塞报纸御寒、砍柴取暖，都是当时社会现实的真实反映。 题型四：文本改写及探究 1、（2022年新高考Ⅰ卷《江上》）渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 【参考答案】 ①效果上：将渔夫由义士改成普通人削弱了故事的传奇色彩，增强了小说的现实性、文学性。 ②人物上：心境平坦的渔夫与在仇恨中挣扎的伍子胥形成对比，凸显了伍子胥的内心冲突，使人物形象更丰满。     ③主题上：把渔夫改成无意施恩的普通人，更显示出平凡人“恩惠”的博大，凸显出人情温暖。 2、本文依唐代何延之《兰亭记》改编，《兰亭记》结尾记载：唐太宗临终下令，将王羲之的《兰亭》真迹陪葬。本文删去这一结尾，这样的改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）             答案一： （1）主旨更集中明确。本文侧重批判统治者为一己私利巧取暗夺的阴险；原作结尾则是突出皇帝对《兰亭》的喜爱，与本文的批判主题无关。 （2）情节更加合乎逻辑，前后贯穿。本文皇帝是以暗线方式存在，未正面出场，删去原作中的结尾，情节更加合理。 （3）人物形象更突出。删去原作结尾，以辩才禅师昏倒收束，与前文渲染的人物的＂欢喜”形成巨大反差，更能突出人物的悲剧性。（每点2分，有其他答案言之成理亦可。） 答案二： 1.主旨更集中明确:以禅师欢喜出场开头，悲愤晕倒结尾，余不涉及，照应了标题，集中表现强权之下老百姓无处可逃的悲惨命运； 2.情节更合逻辑:明暗两线在禅师见御史时已有交集，高潮、结局已定，再写皇帝用《兰亭》陪葬，赘余，画蛇添足； 3.高潮处戛然而止，留有余韵。（每点2分，有其他答案言之成理亦可。） 题型五：观点评价与迁移   高考小说观点迁移是指考生在阅读小说时，从文本中获取信息，结合自己的经验和知识，形成自己的观点，并在答题时进行迁移，以准确地回答问题。高考小说观点评价是指考生在阅读小说时，对作者的观点和态度进行分析和评价。 1. 关注情节和人物形象。小说是以情节和人物形象为核心的文学形式，考生应该关注情节的转折点和人物形象的变化，从中捕捉作者的观点和态度。超然客公众号 2. 抓住主题和情感。主题是小说的核心，情感是小说的灵魂。考生应该抓住小说的主题和情感，明确作者想要表达的观点和态度。 3. 避免过度解读。考生应该避免对小说进行过度解读，尤其是在回答问题时不要牵强附会。要紧扣文本，从文本中寻找答案。     4. 结合自己的经验和知识。考生应该结合自己的经验和知识，对小说进行合理的分析和解读。这样可以更好地理解作者的意图和观点，同时也可以提高自己的阅读能力和思维能力。 5. 注意作者的情感倾向和语气。作者在小说中表达观点和态度时，通常会有一定的情感倾向和语气。考生应该注意这些细节，以更好地理解作者的意图和态度。 典例   阅读下面的文字，完成后面的题目。 朋友们来看雪吧 迟子建 先说胡达老人吧。我脚上穿的毡靴是胡达老人送的， 是狍皮做成的，又轻便又暖和。我被大雪围困在东北冰城已有三天，是胡达老人赶着马爬犁把我接到乌回镇的。他七十多岁，终日穿着一件山羊皮大衣，胸口处老是鼓鼓的，一个酒葫芦就掖在里面。我到达乌回镇的当夜，他就醉醺醺地来敲门。 胡达老人来找我的目的是为了看我那只栗色皮箱。我想起来他接我的时候就对皮箱产生了兴趣。我就把皮箱从炕上搬到火炉旁，嗒嗒按下锁鼻子，将箱子打开。那嗒嗒两声响起的时候，他的薄耳朵也跟着微妙地颤动着。他凑近那个皮箱，先是目不转睛地看，然后便是一样一样地用手拈起里面的东西，放到眼睛下仔细地瞧。照相机、微型录音机??他看东西的时候表情格外丰富，一会儿惊讶，一会儿扫兴，一会儿又是愤怒（他不满意我把布娃娃掖在里面，认为这是要闷死她）。我把耳机塞进他的双耳，放了一段音乐给他。他最初听到音乐的时候吓得一跳老高，“哎哟”叫着，酒葫芦也被甩在地上。他说：“这音打哪儿来？”不过他听了一会儿就习惯了，当我帮他摘下耳机，他嘟嘟囔囔地说：“这音不好，闹。” 胡达老人看够了我的皮箱，又问我在乌回镇住多久，一个人怕不怕。我说要呆到开春后才走，我在城市里也一个人住，没什么害怕的。他便对我说，你要是害怕，我就唤鱼纹来跟你做伴。对了，他有四个儿子，三个儿媳（大儿媳刚死），一大群孙儿。他最喜欢的是二儿子家七岁的鱼纹。 第二天早晨，我在门口发现了这双毡靴。我不知道是谁悄悄送来的。问邻居大嫂，她一看便说：“这是胡达老人的手艺。” 你们问我照片左上角的那串草编铜钱，它是鱼纹送给我的。记得是某一个中午，我刚吃完饭，一个小孩子推门进来了（我像当地人一样不锁门），他就是鱼纹。他穿件蓝布棉袄，脸蛋冻得通红。他进了门口被热气给熏了个激灵。他说：“我能换你的东西吗？”我问：“你是谁？”“鱼纹呀。”他挺骄傲地说着，仿佛我到了乌回镇没听说过他，是大逆不道的。我便笑了。鱼纹从怀中取出一串草编的铜钱，对我说：“它不能当真的钱用，可是比真的钱好看。”我问他想换我的什么东西，他挺老练地说他得先看看我的货。我便把一些零碎东西拿给他。 鱼纹留下的那串草编铜钱被我当成装饰挂在墙上。我告诉你们这里的人是如何过年的吧。他们一进腊月就开始忙年，屠宰家禽、做新衣、蒸干粮、除尘，一直忙到除夕的早上才罢休。无论男女老少都里里外外换上新衣。老人们挂灯笼，家庭主妇忙着祭祖，小孩子则将兜里装满瓜子到处跑。 应邻居大嫂的热情邀请， 我是在邻居大嫂家过的除夕， 刚回到家里，门就被撞开了。一股白炽的寒气中“嗵”地跌下一个小人，不住地给我磕头，磕得真响啊，鱼纹来讨压岁钱来了。我给了他五十元钱，鱼纹将钱拿在手中，说是要买几个小礼花留待正月十五拿到他爷爷的院子里放。我便问他爷爷在哪过年。鱼纹一梗脖子笑着说：“还不是跟往年一样？爷爷在每个儿子家的炕沿都沾沾屁股，然后就背着手回他自己住的房子。” “你爷爷年年都这样？”我问。“年年是这样。”鱼纹说，“他就喜欢我，每年正月十五我都去给他放花。” 正月十五的那天早晨，我还躺在炕上借着炉火的余温续懒觉，邻居大嫂忽然慌慌张张地进来告诉我， 胡达老人没了。     我在胡达老人的家里见到了鱼纹。他通身披孝，也许因为泪水的浸润，眼睛更显明亮。他见了我，现出一种大人才有的凄凉表情。正月十五的夜里有许多人为胡达老人守灵，长明灯在寒风中瑟瑟抖动。鱼纹点燃了那几簇礼花。他每放一个都要说话： “爷爷，快看，这个花像菊花！” “爷爷，这花跟冰凌花一样白！” “爷爷，这个花像是在泼水！” 仿佛胡达老人真的用另外的眼睛看到了似的。 胡达老人的死，使乌回镇失去了一个有光彩的人物。我几乎天天都穿着他送我的狍皮靴，用温暖的心境来怀念他。他的手艺真是好，所有的针码都压在靴帮里了，靴口还轧着一圈花边。葬礼过后，雪一场比一场大，人们几乎足不出户在家“猫冬”，只有鱼纹常常到我这里来。他通常是雪住后的早晨来，他带着一条黄狗，狗脖颈处的项圈是胡达老人最后的手艺。 我真希望你们能来乌回镇看看，虽然见不到胡达老人了，但他的坟还在，也能看到鱼纹。当然，如果这些人物都意外错过的话，雪是绝对不会拒绝你们的。因为漫长的冬天还未结束，雪三天两头就来一场，你们来看雪吧。只是如果你们也被雪意外围在冰城，胡达老人再也不能赶着雪爬犁接你们去了。 （迟子建《朋友们来看雪吧》）文学评论家谢有顺曾用“忧伤而不绝望”评价迟子建的小说创作， 试举文中两例， 谈谈你对这一评价的理解。（ 6 分） 【参考答案】 ①“忧伤而不绝望”是就作品的内容、主题而言，小说虽然也有生活的悲苦，但人与人之间的信任、关爱以及人性的善良，让人感到温暖，所以“忧伤而不绝望”。 ②小说集中叙写了胡达老人的晚年状态，大儿媳刚死，虽儿孙满堂但晚年独住，作为一个老人，这是令人忧伤的，但老人豁达的生活态度、淳朴善良的品性，让人不绝望。 ③乌回镇有光彩的老人胡达逝世，其精湛的手艺也随之而去，这是令人忧伤的，但老人所传达出的善意、暖意，让人铭记怀念，让人不绝望。 ④胡达老人逝世，这是令人忧伤的，但老人爽朗、善良、热情的品性在鱼纹身上得以延续，乌回镇的人情依然，让人不绝望 （或鱼纹与爷爷的深厚感情，爷爷逝世后表现出的坚强与成熟，让人不绝望) 专练提升 材料一： 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。     我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。(节选自茹志鹃《百合花》) 材料二：一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！(节选自铁凝《哦，香雪》) 材料三：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。(节选自孙犁《荷花淀》)  三则材料都有着相近的风格，是“诗意小说”的典范。请结合文本，从矛盾冲突、景物描写、心理描写、人物特点四个角度中任选两个角度，赏析“诗意小说”的特征。 答案　这三则材料的诗意之美，表现在以下几个方面： ①没有激烈的矛盾冲突。《百合花》没有正面描写战争的残酷，而是描写了新媳妇和通讯员美好的第二次相见，虽误解却有情趣。     ②富有诗意的景物描写。《哦，香雪》通过满月、山谷、小路、败草、树干等诗化景致的描写，烘托了寂静、清冷的氛围，为下文香雪心境的变化做了铺垫；《荷花淀》选取诗意的意象，如洁白如雪的苇席、透明的薄雾、荷叶荷花香等，字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息。 品味语言艺术“三角度” 诗化小说的语言特色 诗化小说的语言极凝练、简省,且富有诗意。讲究语言的音乐美，具有画面美，注重象征、隐喻等手法的运用，拥有含蓄美。 （一）听觉上的音韵美 1.句式的音韵美。 听觉上的韵律美主要体现在语言运用时具有琅琅上口，抑扬顿挫之感。 如高考全国Ⅱ卷阿城《峡谷》“骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎一样闪着。” 这段文字以四字句为主，中间夹杂着一些长句。并且这些四字句都是平仄有序，加之句式的变换，让人读起来琅琅上口，有平仄、顿挫感。让骑手质朴自然的力和美跃然纸上。并且，此处短句居多，节奏鲜明，也能展现出骑手骑术高超，御马动作行云流水，驾轻就熟，干净利落。 2.叠词的巧妙运用。 叠音词可以增强语言的节奏感、韵律感,有着独特的声韵美,能使韵致、神情、动作等呼之欲出，形成了独特的韵味。 如全国Ⅰ卷叶紫的《古渡头》“太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的彩色来。微风波动着绉纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。”这里的画面唯美生动，富有诗意，而“渐渐地、轻轻地”这些叠词让音韵更加和谐，氛围更加轻柔静谧。       再如江苏卷阿城的《溜索》“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。”此处三个叠词连用，让表达节奏加快，写出了怒江的势极雄豪，峡谷的深不可测，渲染的紧张的氛围。 （二）视觉上的画面美 1关注“色彩”词 全国Ⅰ卷叶紫的《古渡头》第一段“太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映在茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。” 这是环境描写，阳光、树林、微风、湖泊、浪头、沙岸，构成一幅夕阳西下古渡图，一些颜色的词语，如“太阳的红”“晚霞”“淡绿的湖”“灰白色沙岸”色彩搭配有层次感，让画面很唯美生动，富于诗情画意，初读很难感受得到动荡年代农村的苦难。但只要细细品读，品味其中的“隐没”“散射”“凌乱”“皱纹似的”等词语，就会觉得意境有点苍凉与低沉，心中会隐约升起一种“夕阳无限好，只是近黄昏”的感觉，整个意境显得哀而不伤。超然客公众号 安徽高考张炜的《蓑衣》中 “夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。 大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走……走着走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声音了。 她来到芦青河湾了。 月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。” 小说结尾处，月亮升起来了，大地显出一片白色，此时色调柔和，有朦胧之美，接着，浅水处的油绿让原本纯色的背景有了亮色，但此时的绿是“油油的”，给人一种流动之感，这就是写出了蓑衣草的柔软、青翠欲滴，这样的色彩与朦胧的白色相互呼应，让画面充满诗情画意，给人留下审美空间和回味的余地。 2.词语之间的超常搭配     《孕妇和牛》小说开头，写孕妇和牛在回村的土路上走着：“节气已过霜降，午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。”“干净”本是常用词，但用“干净”形容阳光，却十分新奇。霜降后的平原，成熟的庄稼都收割了，因而是坦荡的，霜降后的阳光，也的确如秋水一般是澄澈的。用“干净”来形容照在霜降后的平原上的阳光，新奇而准确。常用词新奇而准确的使用，总让人眼睛一亮。 3.善用修辞 《峡谷》中：“山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。” 被直着 “劈” 开的山形成一个峡谷， 森森冷气漫出峡谷。这“劈”字出手便是精彩，最初只是让人感到警策， 可等你看到 “大约是那刀有些弯”，才让人发现实际上是一个比喻，修辞之妙如盐入水，不着痕迹。以此写出了峡谷的寂静荒芜，神秘莫测。 (三)诗化表达的含蓄美 1.多用象征手法 如《蓑衣》中蓑衣草具有丰富的象征意义，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。 如《锄》中的锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；锄喻示劳动者和土地的亲密关系；锄意味着传统的农业生产和生活方式。 如《秋雨》山茶花在日本已经成为一种文化象征，因其凋落的姿态并非落英缤纷、铺满一地，而是毅然决然坠落枝下，毫无贪生之念。是日本人一种豁达的生死观的体现。山茶花以及和服都体现了日本文化中，渗透在他们每个人的生命力，那样一种对生死的豁达，更多的是一种生命的强劲与韧性。 2、多用单音节词和文言词汇 例如，阿城的小说，句子大多短小精悍，少有复杂的长句子，字字如珠，极其传神。同时，大量使用单音节词和文言书面语。单音节词的使用，在阿城的小说中是最为常见的。古汉语多是单音节字词，而阿城小说中的实词，特别是动词和形容词，多是单音节词。     如《溜索》中“领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。” “精”字形象地体现出汉子的瘦，而“瞟、走、扯、跃”这些动词精准贴切，让动作一气呵成，行云流水。 如《峡谷》一文中的三处: “峡顶一线天，深得令人不敢久看。”“因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。”“中午的阳光慢慢挤进峡谷。” “顶”字不仅有拟人的作用，更能体现出峡顶立于天地之间的器宇轩昂和巍然屹立。第二处的一个“荡”字也用得十分传神，声音本无形，文中一个“荡”字，使无形的声波也变得有形，我们仿佛能看见一条条声波在幽深的峡谷由下而上地漂浮上去。第三处的“挤”字的使用，也是极为传神的。一个“挤”字，不仅赋予中午的阳光以一个顽皮的孩童形象，同时也是放慢了阳光照射进峡谷的速度，更是凸显出峡的壁立万仞，给人以身临其境的感觉。 如《溜索》中“大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：‘可还歇？’余下的汉子漫声应道：‘不消。’纷纷走到牛队里卸驮子。” 这些句子短句居多，具有文言简练、紧凑、少主语等特征。文言语句的使用，不仅显现出文章的高雅之气，拥有一种含蓄美，更能反映作者深厚的古文功底。超然客公众号 本文在叙述上的特色，这是一个大的概念，该如何入手呢？我们可以通过追问，谁在讲故事——人称、视角、身份，根据自己的追问去文本中寻找答案；还可以追问怎么讲故事——叙事顺序、节奏、腔调、叙事方式与情节安排等，去文本中寻找答案。其中，“叙事方式”即该小说独特的叙述方式，这一点往往是命题者最看重的，也是赋分最高的。要判断其独特的叙事方式，除参照上面第2题的点拨外，第一位的还是对文本的理解与感受。阅读时要善于捕捉一些关键词句，尤其是隐约点明叙事特点的词语、句子。如文中会有插入性回忆文字，可以联想到回忆与现实的交织；文中有不真实的情节发生，可能是魔幻式；文中有一个中心象征物，可能采用的是隐喻手法，等等。总之，圈点出特征性词句，勾联起平时的积累，就能判断出其独特的叙述方式。  本号VIP导航 家长/学法1 现代文 古诗文 家长/学法2 语用/部编 各地试题1 作文指导 各地试题2 教学研究 生活随笔 其他学科 各地试题3 文章由超然客公众号校编，分享旨在服务教学，转载请注明出处。             ~一个有态度、有价值的公众号，值得关注！~ 现代文阅读588 现代文阅读 · 目录 上一篇高考现代文阅读之学写文学短评 阅读 86 ​ 课后作业（精选） 广东25届联考10月（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 登泰山 余光中 ①能登秦山，总是令人兴奋的，不是因为它海拔之高，而是因为它地位之高，也不是因为它磅礴之广，而是为了它名气之士。 ②秦山为五岳之尊，因为它是东岳。易经以震卦代表东方。《说卦》指出：“万物出乎震。震，东方也。”东方是太阳所出，春天所由，自然是万物所生，功同造物。又指出：“震一索而得男，故谓之长男，”至于南方的离只得中女，西方的兑只得少女，北方的坎也只得中男，所以泰山成为众岳之长，峰顶刻立“五岳独尊”的石碑。 ③在中母叛学里奈山占了如此的优势，难怪历代帝王都要东巡来此，祭祀天地，所以泰山也成了政权继承的阳刚图腾。政教相辅，儒家和道家的宗教景观相互辉映，从山下的秦安城一路攀登到山顶。从平地的神府岱庙到山顶的碧霞祠、青帝宫、玉皇庙，多为道观，但中途的善照寺、斗母宫都是佛寺，而红门宫则释道合一，并祀弥勒佛与碧霞元君。至于儒家文化，则登山起步不久就有坊门巍靶，纪念孔子当年登临故事，到了玉皇顶前又有孔庙。 ④峨峨岱宗，中华历史、宗教、文化的一大载体，不愧为人文气象最恢弘的名山。而载体的本身，众山罗绕，群峰获初，阴阳一割，种秀独钟，更为人文的俭值提供了宏观壮丽的场景。就像一座纪念堂。鬼斧神工，本身已经是美的一大存在，更无论它所珍威的纪念品了。秦山正是如此：几千万年以前，伊种之力，把藏山一推，又把喜马拉雅山一挤，犹捏出了敢成了这么一大堆的岱宗，至今历齐鲁四百里方图，青犹木了。儿千年前，伊人之功，把泰山之石切割成形，有的立坊，有的益庙，有的编路，有的造桥，更孝运的一些北刻成了历代的碑文，或聚或能，或行或草，人怕忘记的，都交给颓石去深刻保存，风霜去治意推效。 ⑤泰山地位如此崇高。经过压代名士题咏，名气更加响亮，一甚至常见于成语，成了崇高、重大、安稳的象征。占了地利，儒家的至圣与亚圣每当用喻，辄就近取材，你一句“登长山而小天下”我一句“拉奉山而超北海”，犹把自己的“家山”愈炒愈热。最有趣的是李斯，在《谏逐客书》中对秦王如此进言：“春山不让土壤，故能成其十；河海不择细流故能就其深”李斯是楚人。举高山为喻却推齐齐的山。他当然不便推举楚山，但对秦王上书，却也不举华山，甚至境内更高的终南山发太白山。那时秦王尚未一统天下，东巡泰山，不过前代的帝王从伏羲、神农一直历光余而禹汤，传说都封过泰山，已成传统。李所不说泰山高，而说其大，乃强调其“博大有容”。 ⑥四月五日，正是清明节当大，山大外事处的夏建挥先生与中之系的孙基林救投倍着我存、幼珊（注：作者的妻女）与我，上午参观过孟庙，便从邹城北上，中午在泰安接受了山东科技大学的午宴，餐后又去岱庙巡礼，一直到下午三点，才左盘右旋，沿着黄西河一路乘车上山，直达中天门。 ⑦再往上就没有车道了，背包和提袋必须随身携带。五个人就又背又拾池踏着黄土，向西侧的风凡岭走去，不久就到了索道起站。 ⑧刚刚坐定，笑声还未停，车厢忽然凌空而起。五人齐发低抑的惊呼，有一起从悬崖跳水的幻觉。那么大一整座山岳，横岭侧毕，忽然从我们脚下给抽走，无依无凭，我们竞白日升天，来在同一片云上，要飞到，呢，哪里去呢？透明的立方云周外，由于琉璃的长窗紧闭，隐隐只传来天风呼嘴，似乎大块在暗暗转轴，此外，耳毕都寂寂，不像有什么异样。不过做八分钟的仙人罢了，本来值不得大惊小怪，于是一切都置之度外了，不觉得是飞者，倒像是在浮游嬉戏，带笑相看，都感到幸福非凡。可怕的泰始空啊，当年远途跋涉来登山，如采能看到我们此刻的道遥，又何苦去莲莱求仙求药呢？这么想者，上面那翘首天外的月观哔，原来只让我们仰窥其下颔的，竞已朝我们转过脸未。那许多做然的山头，大大小小，都抟过了险，低下了头来。索道到站了。 ⑨返仙为凡，再下车时，天风迎面担来，高处果然寒不可胜，比刚才的中天门显然又低了几度，只有七八度的感觉。加上天阴风劲，东岳果然不可儿戏，大家纷纷加衣。我在厚袄外面更戴上呢帽、围巾，披上大衣，顶风前进，仍觉寒意袭脊，呼吸紧张。 ⑩淡赭带灰的城楼侧影，鸱尾隐隐，南天门近了。这里是中天门仰攀的目标，有名的十八盘天梯到了顶级，汗尽的山客到此才苦尽甘来，可以回头一笑了。比起十八盘严苛的折磨来，此去玉皇顶的登天坡道几平像坦途了。我们的五人行，避业讨巧，以入分钟的道遥游代替了八十分钟的一道难，似乎是聪明之举，但平白放过了机会，未能徒步登山，向东岳玫敬，却不甘心。 ⑪过了南天门便是天街，游客便多了。乖山的一边是旅馆与商店，人气显得颇旺，不下于域里的阔街。但山壁下面却是众峰簇拥，涧谷深曲，地老天荒的一片沉寂，偶尔几声鸟叫，填不满万古的空山。向晚的阴將已有些暮意，云正从谷间层层升起。 ⑫从月观哔过南天门，再踏陡斜的磴道到玉皇顶，不过七百五十二级，可是地藏菩萨在下面扯后腿，凛凛天风在上面呼应，灯也脚酸了，到后来，每提一步，就像要跨高高的门栏。回顾来路，已经半陷在妹霭工，并不觉得白己蜂于修成了神仙，却需要好好休息一夜了。 （节选自《山东甘旅》，有则改，标题为编者加） 6．下列对文本内容的理解，正确的一项是（3分） A．易经以震卦代表东方、而泰山正好是东岳、因而泰山在中国哲学里占据优势。 B．作者以李斯《谏逐客书》独用泰山取警为例、旨在强调泰山“博大有容”的特征。 C．逾重讨巧的“聪明之举”，是对“未能徒步登山、向东岳致敬，却不甘心”的自嘲， D．本文与姚而的《登泰山记》都抒发了对泰山的赞美之情，但二者的侧重点不同。 7．下列对文中艺术特色的分析鉴赏、不正硫的一项是（3分） A．第④段运用神话故事、伊神一“推”一“挤”,盲简意赅，形象生动地说明了泰山的形成。 B．第⑧段多用短句，简洁明快、节奏感强，朗朗上口，巧妙地表达了坐索道的不同心理感受。 C．第⑨段“夭风迎面捆来”运用了比拟手法，描写出山风之大和寒冷山风吹打在脸上的疼痛感。 D．第①段中用泰山南天门天街的热闹反衬山壁下涧谷的沉寂，突出了奉山自然景观的壮美。 8．文中多处化用古诗文。请从文中找出两处，指出其出处，并分别论明其作用。（4分） 9．余光中认为，“访问山东，对我来说，实在是一程甘旅。”“甘旅”体现在哪些方面？请结合文本简要分析。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.D(A项，以偏概全，“又指出：震一案而得男，故谓之长男”也是泰山在中国哲学里占了优势的原因。B项，作者引用李斯的例子是为了论述泰山地位崇高。C项，“避重讨巧，以八分钟的逍遥游代替了八十分钟的鲁道难，似乎是聪明之举”是自嘲，但不是针对“平白放过了机会，未能徒步登山，向东岳致敬，却不甘心”的自嘲，“平白……却不甘心”是懊悔。） 7.D（南天门天街的热闹和山谷的沉寂是对比，没有突出某一方，体现的是泰山的自然景观和人文景观的交融。） 8.①第4段“阴阳一割，神秀独钟”“青犹未了”，出自杜甫《望岳》，描绘了泰山雄伟的气势和秀丽的风景。 ②第8段“横岭侧峰”，出自苏轼《题西林壁》，描写了泰山山峰连绵起伏，高低错落的景观。 ③第8段“似乎大块在暗暗转轴”，出自李白的《春夜宴从弟桃花园序》，表达了对大自然的崇敬之情。 ④第9段“高处果然寒不可胜”，出自苏轼《水调歌头》，写出泰山一山之上气候不同，抒发了作者的敬畏之情。 ⑤第10段“逍遥游”出自庄子《逍遥游》，表达了登泰山乐在其中的心理感受。 ⑥第10段“鲁道难”出自李白《蜀道难》，表现了攀登泰山的艰难。 （评分标准：一处2分，指出出处1分，说明作用1分。） E.①美好的文化体验。作者体会到泰山在中国哲学中的优势地位，体验到泰山在历史、宗教、文化的丰富内涵，领略到其崇高、重大、安稳的象征意义。 ②美丽的自然风光体验。泰山气势雄伟、风景秀丽、景观丰富，令人陶醉、感受逍遥。 ③温暖的人情陪伴。有友人及家人相伴，让作者倍感温暖。 （评分标准：一点2分。其他答案，言之有理，可酌情给分。） 河北邯郸27届联考 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 黑头 冯骥才 这儿说的黑头，可不是戏曲里的行当，而是条狗的名字。这狗不一般。 黑头是条好狗。但不是那种常说的舍命救主的“忠犬、义犬”，这是一条除了它再没第二的狗。 黑头是条菜狗——那模样，说它都怕脏了舌头！白底黑花，花也没样儿，像烂墨点子，东一块西一块；脑袋整个是黑的，黑得看不见眼睛，只一口白牙，中间耷拉出一小截红舌头。不光人见人嫌，野狗们也不搭理它。 天津北大关顶大的商号的老伙计商大爷见黑头皮包骨头，瘦得可怜，时不时便叫小伙计扔块鱼头给它。狗吃肉不吃鱼，尤其不吃生鱼，怕腥；但这小崽子却领商大爷的情，就是不吃也咬上几口，再朝商大爷叫两声，摇摇尾巴走去。这叫商大爷动了心。 一天商大爷下班回家，黑头一直跟着他，距离拉得不近不远，也不出声，直送他到家门口。商大爷开门进去，扭头一看，黑头就蹲在门边的槐树下边一动不动瞧着他。第二天下班回家时，黑头不知嘛时候又出来了，又是一直跟着商大爷，不声不响送商大爷回家。一连三天，商大爷明白这小崽子的心思，回到家把院门一敞说：“进来吧，我养你了。” 商大爷日子宽裕，很快把黑头喂了起来，个子长得飞快，一年成大狗，两年大得吓人，它那黑脑袋竟比小孩的脑袋还大，白牙更尖，红舌更长。它很少叫，商大爷明白，咬人的狗都不叫，所以从不叫它出门，即便它不咬人，也怕它吓着人。超然客公众号 其实黑头很懂人事，它好像知道自己模样凶，决不出院门，也决不进房门，整天守在院门里房门外。每有客人来串门，它必趴下，把半张脸埋在前爪后边，不叫人看，怕叫人怕，耳朵却竖着，眼睛睁得挺圆，决不像那种好逞能的家犬，一来人就咋呼半天。可是一天半夜有个贼翻墙进院，它扑过去几下就把那贼制服。它一声没叫，那贼却疼得吓得唧哇乱喊。这叫商大爷知道它不是吃闲饭的；看家护院，非它莫属。     商大爷常说黑头这东西有报恩之心，很懂事，知道怎么“做事”。商大爷这种在老店里干了一辈子的人，讲礼讲面讲规矩讲分寸，这狗合他的性情，所以叫他喜欢。只要别人夸赞他的黑头，商大爷辄必眉开眼笑，好像人家夸他孩子。 可是，一次黑头惹了祸，而且是大祸。 那些天，商大爷家西边的厢房落架翻修，进进出出全是生脸。黑头没见过场面，如临大敌，浑身的毛全竖起来。但又不能出头露面吓着人，便天天猫在东屋前，连盹儿也不敢打。七八天过去，老屋落架，跟着放一大挂雷子鞭，立时引来一群外边看热闹的孩子连喊带叫，拥了进来。 黑头以为出了事，突然腾身蹿跃出来，孩子们一见这黑头花身、张牙舞爪、凶神恶煞般的模样，吓得转身就跑。外边的往里拥，里边的往外挤，在门里门外砸成一团，跟着就听见孩子又叫又哭。 商大爷跑过去一瞧，一个邻居家的男孩儿被挤倒，脑袋撞上石头门墩，开了口子冒出血来。邻居家大人赶来一看不高兴了，迎面给商大爷来了两句：“使狗吓唬人——嘛人？” 商大爷是讲礼面的人，自己缺理，人家话不好听，也得受着。一边叫家里人陪着孩子去瞧大夫，一边回到院里安顿受了惊扰的修房的人。 这时，扭头一眼瞧见黑头，心火冒起，拾起一根杆子两步过去，给黑头狠狠一杆子，骂道：“畜生就是畜生，我一辈子和人好礼好面，你把我面子丢尽了！”黑头挨了重重一击，本能地蹿起，龇牙大叫一声，那样子真凶。商大爷正在火头上，并不怕它，朝它怒吼：“干吗，你还敢咬我？” 黑头站那儿没动，两眼直对商大爷看着，忽然转身夺门而去，一溜烟儿就跑没了。商大爷把杆子一扔说：“滚吧，打今儿别再回来，原本不就是条丧家犬吗？” 黑头真的没再回来。打白天到夜里，随后一天两天三天过去，影儿也不见，商大爷心里觉得好像缺点嘛，嘴里不说，却忍不住总到门外边张望一下。这畜生真的一去不回头了吗？ 又过两天，院门敞着，黑头忽然出现在门口。这时候，商大爷去隆昌上班了，工人都盯着手里的活，谁也没注意到它。黑头两眼扫一下院子，看见中间有一堆和好的稀泥，突然它腿一使劲，朝那堆稀泥猛冲过去，“噗”地一头扎进泥里，用劲过猛，只剩下后腿和尾巴留在外边。这一切没人瞧见。 商大爷下晌回来，工人收工时，有人发现这泥里毛糊糊的东西是嘛呢，拉出来一看，大惊失色，原来是黑头，早断了气，身子都有点发硬了。它怎么死在这儿，嘛时候死的，是邻居那家弄死后塞在这儿的吗？ 大伙猜了半天说了半天，谁也说不清楚。半天没说话的商大爷的一句话，把这事说明白了：“我明白它，它比我还要面子，它这是自我了结。”随后又感慨地说，“唉，死还是要死在自己家里。”     （节选自《俗世奇人》，有删改） 文本二： 二十年前，脑袋忽冒出一群人物，全是我家乡天津卫的奇人异事。天津这块地里边，有碱有盐有硝，因生出各色性格的人，又热又辣又不好惹。我信——如果没这些人物，就不知道嘛叫作天津卫。 文化学者好述说一地的特征，写小说的只想把这一方水土独有的人物写出来，由此实实在在捧出此地的性情与精神，所以自从我写小说，此地的人物就会自个儿钻出我的笔管，然后一个个活脱脱站出来，独立成篇；一个人物一个故事一篇小说，反过来一篇小说一个故事一个人物，比如《俗世奇人》就是这种写法。我喜欢这样的写法，一个个雕出有声有色有脾气有模样的形象。 若说地域文化，最深刻的还是地域性格。一般有特色的地域文化只是一种表象，只有进入一个地方人的集体性格的文化才是不可逆的。它是真正的一种精灵。还有比《朝花夕拾》那些人物更鲜明的鲁镇，比《骑兵军》那些故事彰显得更夺目的哥萨克吗？ （节选自冯骥才《<俗世奇人新篇>序》，有删改） 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．作者极言黑头貌丑，又用“大得吓人”“白牙更尖，红舌更长”写其凶，为后文黑头“惹祸”埋下伏笔。 B．黑头挨了重击后，蹿起龇牙大叫，面露凶相，并非真想咬商大爷，可能是被打后的应激反应。 C．商大爷“心火冒起”“朝它怒吼”的反应说明他当时非常生气，他内心是真的想把黑头赶走。 D．文章结尾，黑头最终负气而死，是一种不被理解的委屈，更是为了维护尊严，也有羞愧的成分。 7．下列对两则文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．文本一中的黑头形象，既具有一般文学作品中的同类形象的共性，亦有其独特个性，可以说是成功的文学典型。     B．文本二中谈及了小说的地域性问题，文本一中一些口语元素，比如“嘛”，非常能体现地方语言的特点。 C．文本二是一部作品的序言，说明了作品的写作缘由、内容简介和艺术手法等，与《送东阳马生序》作用相同。 D．根据文本二的说法，家乡的地域文化往往能够在作家的创作中有所投射，正如绍兴之于鲁迅，北京之于老舍。 8．黑头是能动不能言的动物形象，作者是怎样写出其丰富的“内心世界”的？请结合文本一简要分析。（4分） 9．文本二中冯骥才说天津人“又热又辣又不好惹”，黑头是否具有这样的地域性格特征？请结合文本一举例说明。（6分） 6．C【解析】本题考查分析文章内容和艺术手法的能力。C.“他内心是真的想把黑头赶走”错误，结合“黑头站那儿没动，两眼直对商大爷看着，忽然转身夺门而去，一溜烟儿就跑没了。商大爷把杆子一扔说：‘滚吧，打今儿别再回来，原本不就是条丧家犬吗？’”可知黑头是自己“转身夺门而去”，商大爷狠打、怒吼它时并没有想把它赶走，再结合“商大爷心里觉得好像缺点嘛，嘴里不说，却忍不住总到门外边张望一下。这畜生真的一去不回头了吗”可知，黑头离家后，商大爷的反应说明他当时说的只是一时气话，不是真的想把黑头赶走，他内心对黑头还是顾念和担心的。故选C。 7．C【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。C.“说明了作品的写作缘由、内容简介和艺术手法等”理解错误。由文本二“写小说的只想把这一方水土独有的人物写出来”“若说地域文化，最深刻的还是地域性格”“一个人物一个故事一篇小说，反过来一篇小说一个故事一个人物”，可见这个序言说明了写作的缘由，并对书的内容作了简短的介绍——本书是有天津地域色彩的，但没有提到艺术手法。故选C。 8．①动作描写（或细节描写）：如“两眼扫一下院子”“猛冲进去”“一头扎进泥里”，写出它必死的决心。 ②神态描写（或细节描写）：如“两眼直对商大爷看着”，写出它不解、委屈和反抗。 ③侧面烘托：如商大爷说黑头“有报恩之心，很懂事”“它比我还要面子”“死也要死在自己家里”，从侧面表现出黑头具有忠义、好面子、恋家的品格。 ④运用全知视角，“但这小崽子却领商大爷的情”“黑头以为出了事”，直接揭示黑头的心理。    【解析】本题考查鉴赏小说塑造形象的艺术手法的能力。 由原文它“叫两声”“摇摇尾巴”，写出它领情，讨好；“一直跟着他”“不声不响”，写出它依恋商大爷；“耳朵竖着”，写出它警觉；“趴下”“半张脸埋在前爪后边”“猫在东屋”怕吓着人，写出它不给主人惹麻烦；“扑过去”“把那贼制服”，写出它保护自己家；“本能地蹿起”“龇牙大叫一声”“一溜烟儿就跑”，写出它委屈，反抗；“两眼扫一下院子”“猛冲进去”“一头扎进泥里”，写出它必死的决心。“黑头一直跟着他，距离拉得不近不远，也不出声，直送他到家门口”“一连三天”，这里描写黑头的动作，表现了它知恩图报之心。可以归纳出运用动作描写表现黑头，这些动作细节也可以归纳为细节描写。 由原文它“眼睛睁得挺圆”，写出它警觉；“两眼直对商大爷看着”，写出它不解、委屈和反抗，可见是运用神态描写（或细节描写）。 由原文“商大爷常说黑头这东西有报恩之心，很懂事，知道怎么‘做事’”，商大爷说它的死因是“‘我明白它，它比我还要面子，它这是自我了结’，随后又感慨地说，‘唉，死还是要死在自己家里’”这是从商大爷的角度来展现黑头的心理，侧面写黑头的忠义、有自尊心、恋家的品格。可以归纳出运用了侧面烘托的手法。 由文中写人写狗无所不知的笔触，如“但这小崽子却领商大爷的情”“黑头以为出了事”，直接揭示黑头的心理，可以归纳出作者运用全知视角。 由文中半夜一声没叫制服贼人、老屋落架时孩子吵闹以为出事窜跃而出、被主人教训后负气离家、自尽等情节，可以知道作者也通过情节来展现黑头的黑心世界。 9．它具有。 （1）“热”： ①黑头不吃鱼但对商大爷给的鱼也咬上几口，体现它领情（或热情）； ②黑头跟在商大爷后面三天，体现它渴望有家；     ③黑头看家护院，体现它尽职尽责； （2）“辣”： ①黑头以死谢罪，体现它性格刚烈； ②黑头故意寻了商大爷不在家且工人也不注意的时候自杀，只求必死，体现它性格果断、自尊心强。 （3）“不好惹”： ①黑头长相凶狠，体现它使人望而生畏； ②黑头制服贼，体现它本领高强；超然客公众号 ③黑头挨了重击后，蹿起龇牙，面露凶相，体现了它凶猛的本能。 【解析】本题考查评价作品文学形象的能力。 首先明确：黑头具有天津人“又热又辣又不好惹”的地域性格特征。 “热”指黑头的热情、对商大爷的感恩以及他忠诚的品格。由文本一“狗吃肉不吃鱼，尤其不吃生鱼，怕腥；但这小崽子却领商大爷的情，就是不吃也咬上几口，再朝商大爷叫两声，摇摇尾巴走去”体现它领情（或热情）；“一天商大爷下班回家，……一连三天，商大爷明白这小崽子的心思，回到家把院门一敞说：‘进来吧，我养你了。’”体现了黑头渴望家的温暖；“商大爷常说黑头这东西有报恩之心，很懂事”可见黑头知情意，懂感恩；黑头看家护院，体现它尽职尽责。因此可以概括出它有天津人“热”的地域特点。 “辣”指黑头性格刚烈。由文本一黑头闯了祸后“看见中间有一堆和好的稀泥，突然它腿一使劲，朝那堆稀泥猛冲过去”，黑头故意寻了商大爷不在家且工人也不注意的时候自杀，只求必死，体现它性格果断，体现它自尊心强。它死了，可见它自尊而刚烈，具有天津人“辣”的地域色彩。     “不好惹”指它长相凶恶、护主护院英勇果敢。文本一有“白底黑花，花也没样儿，像烂墨点子，东一块西一块；脑袋整个是黑的，黑得看不见眼睛，只一口白牙，中间耷拉出一小截红舌头”“黑头以为出了事，突然腾身蹿跃出来，孩子们一见这黑头花身、张牙舞爪、凶神恶煞般的模样，吓得转身就跑”可见黑头长相凶狠，体现它使人望而生畏的特点；“一天半夜有个贼翻墙进院，它扑过去几下就把那贼制服。它一声没叫，那贼却疼得吓得唧哇乱喊”，黑头制服贼，体现它本领高强；“黑头挨了重重一击，本能地蹿起，龇牙大叫一声，那样子真凶”黑头挨了重击后，蹿起龇牙，面露凶相，体现了它凶猛的本能。由此可以归纳出黑头具有天津人“不好惹”的地域特点。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $$