新疆维吾尔自治区喀什地区莎车县2024-2025学年高一上学期10月期中考试语文试题

… … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 学 校 :_ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ _ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 1 莎车县 2024—2025 学年第一学期高一年级期中考试 语 文 试 卷 （满分 150 分 考试时间 150 分钟） 一、现代文阅读（28 分） （一）现代文阅读 I（本题共 4 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成 1-4 题。 材料一： 人民需要艺术，艺术更需要人民。马克思说：“人民历来就是作家‘够资格’和“不够资 格”的唯一判断者。”以为人民不懂得文艺，以为大众是“下里巴人”，以为面向群众创作不 上档次，这些观念都是不正确的。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本的方法是扎根人 民。只有永远同人民在一起，艺术之树才能常青。 文艺要服务人民，就必须积极反映人民生活。今天，在我国 960 多万平方公里的大地上， 13 亿多人民正上演着波澜壮阔的活剧，国家蓬勃发展，家庭酸甜苦辣，百姓欢乐忧伤，构成了 气象万千的生活景象，充满着感人肺腑的故事，洋溢着激昂跳动的乐章，展现出色彩斑斓的画 面。广大文艺工作者大有可为，也必将大有作为。 我们的文学艺术，既要反映人民生产生活的伟大实践，也要反映人民喜怒哀乐的真情实感， 从而让人民从身边的人和事中体会到人间真情和真谛，感受到世间大爱和大道。关在象牙塔里 不会有持久的文艺灵感和创作激情。离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂 的躯壳。一切有抱负、有追求的文艺工作者都应该追随人民脚步，走出方寸天地，阅尽大千世 界，让自己的心永远随着人民的心而跳动。 典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型人 物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力。广大文艺工作者要始终把人民的冷暖和幸福放 在心中，把人民的喜怒哀乐倾注在自己的笔端，讴歌奋斗人生，刻画最美人物。 （选自习近平《在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话》） 材料二： 自从天宝晚期以后，杜甫十几年内写了大量的时事诗和政治诗，不管是陈述政见，或是揭 发统治者的荒淫和残暴，或是比喻和寓意，或是对于穷苦的人民的关怀和同情，也都是个人的 情感和实事相结合的。还有不少长篇，有的记载国家十几年来的大事，有的叙述地方变乱，有 的回忆往事，更是像浦起龙所说的“慨世还是慨身”（《读杜心解·读杜提纲》）。 杜甫个人不幸的遭遇与种种感触和国家的危机与人民的痛苦永远是胶漆般地密切结合，难 以分割，这就使他大部分的诗篇充溢着个人的和时代的血泪，产生巨大的感人力量。白居易的 《秦中吟》和《新乐府》反映社会现实，指责社会中不合理的现象，同情人民疾苦，多是优秀 的诗篇，在中国诗歌史上起着很大的进步作用，但大抵只限于客观的叙述，使人感到其中缺乏 杜诗里那种深刻而炽烈的思想感情。这是现实主义的白居易和不能以现实主义来局限的杜甫的 不同之点。杜甫的时事诗和政治诗大都含有强烈的抒情成分。 杜甫诗集里并不都是时事诗和政治诗，还有占有很大比重的写景兼抒情的诗。杜甫写过许 多歌咏自然的名篇和名句，无论是山河、草木、虫鱼，他都能根据地点和时序的不同，观察它 们在此地此时的形态，予以刻划，无一雷同。这些描绘自然的诗，也同样浸透了作者的思想感 情，并且经常联系着时事。在这上边，是和南北朝以来一般的山水诗迥然不同的。历代的诗话、 诗评对于杜诗里高度的“情景交融”作过许多精透的阐述。我们却认为，杜诗里不只有高度的 情景交融，而且有情、景与时事的交融。作者在写景和抒情时，很少离开现实，随时随地都想 到他所处的干戈扰攘、国困民疲的时代。王夫之在《薑斋诗话》卷二说： 无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。李、杜所以称大家 者，无意之诗，十不得一二也。烟云泉石、花鸟苔林、金铺锦帐，寓意则灵。若齐梁绮语，宋 人抟合成句之出处（宋人论诗，字字求出处），役心向彼掇索，而不恤已情之所自发，此之谓 小家数，总在圈缋中求活计也。 这里所说的“意”，对于杜甫来说，就是诗人深厚的思想感情，对于生活的执著和对于国 家与人民的热爱。这种执著和热爱，作者在写诗时，无论歌咏的对象是什么，都迫切地要求表 达出来。不像一些留连风景的诗人，掇拾描绘自然的诗句，而缺乏热情和中心思想，像是人们 评论谢灵运的诗那样，常常是“有句无篇”。 总的说来，杜甫的诗广泛而深刻地反映了当时的政治军事和社会现实，但是像汉乐府、古 诗《为焦仲卿妻作》《木兰诗》，以及白居易的《新乐府》那样纯然叙事的诗并不多。他的诗， 尤其是长篇的古体诗，“多纪当时事”，里边却含有浓厚的抒情成分。同时他的写景兼抒情的 诗（多半是近体诗）也经常联系时事。这两大类诗是他的诗集中最主要的部分，在数量上和质 量上都占有很大的比重；也就是这些诗千古传诵，感动无数后代的读者，使杜诗得到了诗史的 称号，给杜甫在中国诗歌史上奠定了一个崇高的地位。 （选自冯至《论杜诗和它的遭遇》，有删改） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．王夫之说“意犹帅也”，而汉乐府、古诗《为焦仲卿妻作》《木兰诗》、白居易《新乐府》 等局限于纯然叙事，就缺乏了“意”。 B．有抱负、有追求的文艺工作者只有追随人民脚步，走出方寸天地，阅尽大千世界，才会有持 久的文艺灵感和创作激情。 C．艺术需要人民，一是因为优秀的艺术需要反映人民的生活和情感，二是因为人民才是作家价 值的唯一判断者。 D．南北朝以来一般的山水诗在描绘自然的时候往往没有联系时事，一些诗人留恋自然风景，雕 琢词句，却缺乏热情和中心思想。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A．只有积极拥抱时代，反映人民生活的文艺作品才能为大众所喜爱，才有可能成为传世的经典 之作。 B．有些诗作有佳词丽句却缺乏“意”，被人们称为“有句无篇”，它们往往缺乏感动人心的巨 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … ※ ※ 请 ※ ※ 不 ※ ※ 要 ※ ※ 在 ※ ※ 装 ※ ※ 订 ※ ※ 线 ※ ※ 内 ※ ※ 答 ※ ※ 题 ※ ※ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 2 大力量。 C．杜甫诗歌能感动历代读者，是因为无论时事政治诗还是写景抒怀诗，都饱含着对生活的执著， 对国家和人民的热爱。 D．杜甫作品大都含有强烈的抒情成分，不限于客观叙述，所以他难以像白居易一样被称为现实 主义作家。 3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A．蒲松龄《聊斋志异》被郭沫若赞为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。” B．班固《答宾戏》评述孔子孟子：“仲尼抗浮云之志，孟轲养浩然之气。” C．苏轼在《潮州韩文公庙碑》中论韩愈：“文起八代之衰，道济天下之溺。” D．白居易在《与元九书》中提出：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 4．茹志鹃的《百合花》是反映革命年代生活的小说，请结合材料一分析它成为经典的原因。（5 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 3 小题，14 分） 哦，香雪（有删改） 铁凝 如果不是有人发明了火车，把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。直到有 一天，列车时刻表上多了“台儿沟”这一站，每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在 这里停留一分钟。 这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们胡乱吃几口晚饭，扔下碗就 开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮， 然后就比赛着穿出最好的衣裳和鞋子，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后，她们就朝村口，朝 火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。 七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，车身震颤一下，才停住不动了。 “香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她头上别着一排金圈圈。 “看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！”凤娇又有了新发现。 香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。 姑娘们也都围了上来。 “哟，我的妈呀！你踩着我脚啦！”凤娇一声尖叫，埋怨着挤上来的一位姑娘。 “你咋呼什么呀，是想叫那个小白脸和你搭话了吧？”被埋怨的姑娘也不示弱。 “我撕了你的嘴！”凤娇骂着，眼睛却不由自主地朝第三节车厢的车门望去。 那个白白净净的年轻乘务员真下车来了，姑娘们私下里都叫他“北京话”。“北京话”双 手抱住胳膊肘说道：“喂，我说小姑娘们，别扒窗户，危险！” “哟，我们小，你就老了吗？”大胆的凤娇回敬了一句。姑娘们一阵大笑，把“北京话” 陷在包围圈里。快开车了，“北京话”才一脚跨上车，接着绿色的车门就在姑娘门面前沉重地 合上了。列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。 一切又恢复了寂静，静得叫人惆怅。姑娘们走回家去，路上还要为一点儿小事争论不休: “谁知道别在头上的金圈圈是几个？” “凤娇你说呢？” “她呀，还在想‘北京话’哪！”有人开起了凤娇的玩笑。 “去你的，谁说谁就想。”凤娇也不甘示弱。 “他的脸多白呀！”那个姑娘还在逗凤娇。 “白？叫他和咱们香雪比比。咱们香雪，天生一副好皮子，啧啧！凤娇姐，你说是不是？” 凤娇不接茬儿。 “凤娇，你哑巴啦？”还是那个姑娘。“谁哑巴啦！谁像你们，专看人家脸黑脸白，你 们可跟上人家走啊！”凤娇的嘴很硬。 不管在路上吵得怎么厉害，分手时大家还是十分友好，因为明天，火车还要经过，她们 还会有一个美妙的一分钟。和它相比，闹点儿小别扭还算回事吗？ 哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！ 日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容：跟旅客做买卖。凤娇好像是大家有意 分配给“北京话”的。她总是在车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他，如果他给她捎回一捆挂面， 凤娇就一定抽出一斤挂面还给他。她愿意实心实意对他好。 香雪平时话不多，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是 那么信任地瞧着你，用她那洁如水晶的眼睛和那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔看着你，让 你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头。 有时她也抓空儿向他们打听外面学校的事。台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里 以外的公社。公社中学虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像 都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。 “你上学怎么不带铅笔盒呀？”女学生一边问，一边把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒 摆弄得哒哒乱响。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明 白了台儿沟是多么贫穷。 又是七点，火车停了。香雪顺着车身一直向前走去，发现了渴望已久的东西——车厢里 那个女学生面前是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。香雪朝车门跑去，她打算以最快的速度跑进 车厢，用鸡蛋换回铅笔盒。香雪终于站在火车上了。这时，车身颤动了一下，车门关上了。 列车无情地载着香雪一路飞奔，来到离台儿沟三十里的西山口。香雪下车了。 她胳膊上少了那只装满 40 个鸡蛋的篮子，她已经把它悄悄塞在了女学生座位下面。 在车上，当她红着脸告诉女学生想用鸡蛋换铅笔盒时，女学生一定要把铅笔盒送给香雪。 香雪收下铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干， 还有漫山遍野树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她把它举起来仔细端详，她这 才觉得这铅笔盒真属于她了。她又想到了明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她忽然感到心里很满意，风也柔和了许多， 她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着， 像母亲庄严的胸脯；秋风吹干一树树核桃叶，像一树树金铃铛。她跨着大步一直朝台儿沟走去。 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 学 校 :_ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ _ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 3 她边走边想，台儿沟将来一定会是“这样的”——台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答 人家的再三盘问。火车也会停得久一些，它会向台儿沟打开所有的门窗，谁都能从从容容地下 车。 台儿沟在哪儿？香雪向前望去，忽然望见凤娇带着一群台儿沟的姐妹们迎着她走过来。 香雪心头一紧，她哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心 中升起一种从未有过的骄傲。她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。古老的群山被感动得颤栗了，它发出洪亮低沉的 回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ 5.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说结尾采用反复的手法，照应标题，写出作者为香雪得到了想要的铅笔盒而惊喜，也为香雪 为了换取铅笔盒，独行夜路三十里的举动而惊讶，表达了对香雪勇于追求、不畏艰险、挑战自 我的美好品质的赞叹。 B.小说对人物的塑造既有形象生动的动作描写、语言描写，还有精准的心理描写，手法灵活，人 物鲜活，洋溢着浓郁的浪漫主义气息。 C.小说叙写每天在台儿沟停留一分钟的火车给宁静的山村生活带来的冲击，人物形象丰富， 情节曲折多变，但矛盾冲突却并不激烈，有散文化小说的特点。 D.作者选取第三人称的叙述视角，把叙述者定位在局外人的位置上，以火车为依托展开故事，以 小见大，突出中心人物，构思精巧。 6.“山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊……和她们共同欢呼着”中“古老的群山终于被感动 得战栗了”一句的含意是什么？(5 分) 7．自动铅笔盒多次出现，简析其对香雪这个人物形象刻画的映衬作用（6 分） 二、古代诗文阅读（38 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 文本一： 魏王泰有宠于上，或言三品以上多轻魏王。上怒，引三品以上，作色让之曰：“隋文帝时， 一品以下皆为诸王所颠踬，彼岂非天子儿邪！朕但不听诸子纵横耳，闻三品以上皆轻之，我若 纵之，岂不能折辱公辈乎！”房玄龄等皆惶惧流汗拜谢。魏征独正色曰：“臣窃计当今群臣， 必无敢轻魏王者。在礼，臣、子一也。三品以上皆公卿，陛下所尊礼。若纪纲大坏，固所不论； 圣明在上，魏王必无顿辱群臣之理。隋文帝骄其诸子，使多行无礼，卒皆夷灭，又足法乎？” 上悦曰：“理到之语，不得不服。朕以私爱忘公义，向者之忿，自谓不疑，及闻征言，方知理 屈。”上闻洺州刺史程名振善用兵，召问方略，嘉其才敏，劳勉之，曰：“卿有将相之器，朕 方将任使。”名振失不拜谢，上试责怒，以观其所为，曰：“山东鄙夫，得一刺史，以为富贵 极邪！敢于天子之侧，言语粗疏；又复不拜！”名振谢曰：“臣疏野之人未尝亲奉圣问适方心 思所对故忘拜耳。”举止自若，应对愈明辩。上乃叹曰：“房玄龄处朕左右二十余年，每见朕 谴责余人，颜色无主。名振平生未尝见朕，朕一旦责之，曾无震慑，真奇士也！”即日拜右骁 卫将军。 （摘编自《资治通鉴·唐纪》） 文本二： 贞观十一年，魏征上疏曰：臣数年以来，每奉明旨，深惧群臣莫肯尽言。臣窃思之，自比 来人或上书，事有得失，惟见述其短，未有称其长。且所言当理，未必加于宠秩；意或乖忤， 将有耻辱随之。莫能尽节，实由于此。欲必使乎致谏，在乎好之而已。故齐桓好服紫，而合境 无异色；楚王好细腰，而后宫多饿死。夫以耳目之玩，人犹死而不违，况圣明之君求忠正之士， 信不为难。若徒有其言，而内无其实，欲其必至，不可得也。 （摘编自《贞观政要·公平》） 8.材料一标粗的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 臣疏野之人 A 未尝 B 亲奉 C 圣问 D 适方 E 心思 F 所对 G 故 H 忘拜耳。 9.下列对材料中加框的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.爱，意为喜爱，与《爱莲说》“可爱者甚蕃”中的“爱”意思相同。 B.短，文中指短处，与《芙蕖》“兼百花之长而各去其短”中的“短”用法相同。 C.谢，意为道歉或谢罪，与后文“名振失不拜谢”中的“谢”意思相同。 D.善，意为擅长，与《<论语>六则》“择其善者而从之”中的“善”意思不同。 10.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A.齐桓公喜欢紫色服饰，以致举国效仿；楚王喜欢细腰美女，导致很多后宫佳丽因节食而饿死。 魏征引述这两则史实以劝谏唐太宗。 B.面对太宗假装恼怒的试探观察，程名振举止自如，应答明晰而有条理，太宗大为感叹，当天就 任命程名振为右骁卫将军。 C.得知三品以上大臣多轻视魏王李泰，太宗召集有关人员严加指责，表示如果自己放纵诸皇子横 行霸道，大臣也会受到诸皇子的羞辱。 D.魏征首先判断朝中群臣不会轻视魏王，接着指出太宗能对三品以上的公卿以礼相待，魏王是圣 明的人，自然也不会随意羞辱大臣。 11.把下列句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）隋文帝骄其诸子，使多行无礼，卒皆夷灭，又足法乎？（5 分） （2）名振平生未尝见朕，朕一旦责之，曾无震慑，真奇士也！（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题 9 分） 念奴娇·春情 李清照 萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。险韵诗成，扶头酒 醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。 楼上几日春寒，帘垂四面，玉阑干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新 桐初引，多少游春意。日高烟敛，更看今日晴未？ … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … ※ ※ 请 ※ ※ 不 ※ ※ 要 ※ ※ 在 ※ ※ 装 ※ ※ 订 ※ ※ 线 ※ ※ 内 ※ ※ 答 ※ ※ 题 ※ ※ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 4 12.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A.词的上片，前三句点明了环境和天气。庭院萧条，重门紧闭，兼以细雨斜风，引发了词人心 中的惆怅。 B.“征鸿过尽”是实写，词人借鸿雁诉说相思之情，点出词人愁绪的由来。 C.“清露晨流，新桐初引”写晨起时庭院中景色。晶莹而又清新的露水从早晨的花叶上流下， 梧桐的叶芽刚刚长出。这样的景色引发了词人的游春之意。 D.全词从上片的天阴写到下片的天晴，词中感情的起伏和天气的变化相谐而生，全篇融情入景， 浑然天成。 13.通过与南渡后的代表作品《声声慢》（寻寻觅觅)比较阅读，请你判断：这首词是李清照南 渡前还是南渡后的作品？从词的内容、情感等方面谈谈你的理由。(6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，10 分） 14.补写出下列句子中的空缺部分。（10 分） （1）在古诗词中，“浊酒”意象多意味着深厚、凝重的忧愁，如杜甫的诗句“______，_____”。 （2）古诗词中经常使用倒装的手法为整首诗词的大放异彩增添亮点，如辛弃疾的《永遇乐·京 口北固亭怀古》“_____________，_____________”。 （3）小刚学古诗时，知道古人常常在饮酒时感叹时光流逝之快。李白就常有此感叹。同学小明 提醒小刚，其实曹操也有同样的诗，比如这两句“____________，______________”。 （4）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或 思念之意。《琵琶行》中有这样两句“____________，______________”。 （5）“草”是古代文人的常用意象，可以用以表现顽强的生命力，也可以寄予不同的情感，如 “____________，______________” 三、语言文字运用（24 分） （一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，14 分） 近日，我国科学家发现了一种新矿物——铌(ní)包头矿，这是一种富含战略性金属的新矿 物，富含的元素铌在我国核工业系统等领域具有重要用途。铌包头矿是一种富含钡、铌、钛、 铁、氯的硅酸盐矿物，发现于内蒙古包头市的白云鄂博矿床，铌包头矿颜色呈棕色至黑色，形 状为柱状或板状，颗粒大小约为 20—80 微米。 2012 年，A 勘查人员取回的几块样品，发现了一个富含铌的矿物，其化学成分与原来矿区 内发现过的包头矿不同，由此开展了进一步研究。据工程师介绍，这种矿物的铌含量很高，有 望用于提取铌元素。铌除了在核工业系统有相当重要的用处，还可以用来制造超导材料、高温 合金等。 据了解，发现铌包头矿的白云鄂博矿床，① ，迄今已发现 170 余种矿物，铌包头矿是 在该矿床发现的第 17 个新矿物。截至目前，中核地质科技的科研人员共发现了 11 种新矿物。 想要发现一种新矿物，一共需要四步： 第一步是化学成分分析。借助电子探针设备，将高能聚焦的电子束打到样品表面，测出各 种元素的含量，以确定化学式，从而实现样品化学成分的精准检测。 对于新矿物的研究，这是 比较关键的一步。 ② 。想要确定其是否为新矿物，还需要对矿物晶体结构进行分析，这就要进入第二步 ——样品制作。B 采用聚焦离子束，切出大约一个 20 微米×10 微米×7 微米的矿物颗粒。因为 要进行晶结构解析，必须保证它的成分是纯的。 第三步，采集晶体结构信息。将颗粒放在仪器的样品座上，当光(X 射线)从晶体里面穿过、 被接收器接收的时候，就带晶体的结构信息了。最后解出来铌包头矿的结构是一个四方晶系的 晶体，这是原子之间彼此的排列方式。得到新矿物的化学成分和晶体结构，即完成了对新矿物 的基本信息收集。 接下来；科研人员要进行光谱分析和物理特征检测，以完善新矿物的相关资料，最终将材 料汇总.提出新矿物申请，通过审查后就能得到国际批准。③ ，可不是一件容易的事，新矿 物的命名需要层层审核。 15.请在文中横线处补写恰当的词句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过 12 个字。 (6 分) 16.文中画线的 A、B 两句，各有一处表述不当，请做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。 不得改变原意。(4 分) 17.文中第一段使用了哪些说明方法?请简要分析其作用。 (4 分) （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，10 分） 终于，有一天，他们跑到这些大圆筒里来玩了。他们在里面穿来穿去，发现、寻找着各种 不同的路径。这是桥孔啊，涵洞啊，隧道啊，是地道战啊……他们有时伸出一个黑黑的脑袋来， 喊叫一声，又隐没了。他们从薄暗中爬出来，爬到圆筒的顶上来奔跳。最初，他们从一个圆筒 上跳到一个圆筒上，要等两只脚一齐站稳，然后再往另一个上面跳，现在，他们连续地跳着， 他们的脚和身体已经习惯了这样的弧形的坡面，习惯了这样的运动的节拍，他们在上面飞一般 地跳跃着……… ( 汪曾祺《下水道和孩子》) 18. 文中画线的部分，如果写成：“这是桥孔、涵洞、隧道、地道战……他们伸出一个黑黑的脑 袋来，喊叫一声，又隐没了。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?(5 分) 19.分析文中第二处省略号的用法及效果。(5 分) 四、写作（60 分） 20.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 《沁园春•长沙》抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛” 赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《哦，香雪》展现了当“青 春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 以上材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和 思考写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于 800 字。