第四单元测试卷-2024-2025学年语文六年级上册统编版

小学语文六年级上册第四单元试题 等级 （时间90分钟，满分100分） 一、学校举行读书节活动，玉玉分享了自己的成长体验，请你帮忙完成以下任务。 1.国庆假期，玉玉一家人去黄花溪游玩，只见小溪liú tǎng( ）,浪花fēi jiàn( ）。人群中，一个走丢的小男孩哭喊着，嗓子都快冒烟了，声音也变得shā yǎ( ）起来，听着让人感到十分jiū xīn( ），我和妈妈赶紧上前zhào gù( ）他，爸爸马上联系了小男孩的妈妈。 2.玉玉在国旗下演讲时鼓励同学们，成长路上，困难是像一场páo xiào( ）而来的洪水，冲垮你的信心，还像一阵汹涌 péng pài( ）的海浪，吞没你的激情，面对zāo gāo( ）的处境，我们不要惊慌，不要忧虑，不要bào yuàn( ），不要shēn yín( ），要耐心qīng tīng( ）内心的声音，以永不熄灭的热情，大步向前。 二、六年级开展了有趣的“读书·闯关”活动，文文同学只要闯关成功就能获得“读书小达人”称号，请你帮她完成下面选择填空题。 1.用“√”标出带点字正确的读音。 （1）漫天雪飘，枝头一只乌鸦蜷（quán juǎn)缩着脑袋，瑟瑟发抖，远处树林里蹿（cuān cuàn)出两只松鼠，在雪地里尽情撒欢。 （2）敌人的眼睛里闪着凶光,脸上浮出恶毒的狞（níng nìng)笑。 （3）老王不假思索地说道：“这是势不可当（dàng dāng)的时代潮流，谁都无法阻挡。” 2.下列书写有误的是（ ） A.嗓子 惊荒 哄鸣 自做自受 B.呻吟 抱怨 拥戴 照顾 C.倾听 探望 湿淋淋 汹涌澎湃 D.沙哑 吞没 糟糕 忧虑 3.下面句子中,加点词语的运用不恰当的一项是( )。 A.生活是一片海,时而汹涌澎湃,时而风平浪静。 B.妈妈的拥抱使我心惊肉跳的心情平静了下来。 C.他这个人挺古怪,经常自言自语,却很少和别人说话。 D.洪水越来越凶猛,人们都慌忙往外逃,他却跌跌撞撞地往回冲。 4.下列句子中省略号表示语意的跳跃的一项是（　　） A.我失声喊起来：“老班长，你怎么……” B.渔夫说：“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？” C.老班长说：“我……我不行啦。你们吃吧！” D.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 5.下列有关文学常识的表述错误的一项是（    ） A.苏联作家高尔基的《童年》中，外祖父的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。 B.《小英雄雨来》中的主人公是雨来，他为了掩护交通员被鬼子抓走后机智逃脱了。 C.意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》，是一部日记体小说，原名《心》，小说中的人物主要是学生、老师以及学生的父母等平凡的人。 D.列夫·托尔斯泰是俄国著名作家，代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》等。 6.下面句子中所采用的描写方法有误的是（    ） A.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受……是他来啦?的了”(语言描写) B.地扫的干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。(环境描写） C.老罗朝着小嘎子招手，小嘎子赶紧蹬小瓮，爬大缸，翻上墙头。(动作描写) D.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。(神态描写) 7.对于“如何更好地理解小说人物形象”的说法，下列不恰当的是（ ） A.留意人物的语言、动作、心理活动。 B.通过小说情节感受人物形象。 C.运用喜欢的语气语调来朗读文章语句。 D.借助环境来感受人物形象。 8.我们在说服别人支持自己的时候，不恰当的做法是（ ） A.先说想法，再把具体的理由讲清楚。 B.面对不同的人和不同的问题要采取相同的方式。 C.设想对方的反应，恰当应对。 D.礼貌大方，诚恳待人。 9.下列对“长坂坡张飞退曹军”这一情节说法错误的是（ ） A.“张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖”是精彩的外貌描写。 B.“料得是曹操心疑，亲自来看。”是一处心理描写，写出了张飞的思虑。 C.飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！”此处的语言描写生动形象，读出张飞的狂放不羁、豪爽凛然的性格。 D.结尾的“曹军闻之，尽皆股栗”要略作停顿，读出震慑之感。 三、学校开展了以“阅读·分享”为主题的综合性学习活动，玉玉和文文邀请你来完成下面的任务。 1.照样子，描写一段你给老人让座时犹豫不决的心理活动。 例：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 2.为使同学们养成爱读书的好习惯，你向班主任建议每周利用一节课的时间开展一次“共读一本书”的活动，但遭到了班主任的反对。这时你会怎样说服她呢？ 3.玉玉分享了自己的阅读体会，但他在表达的时候有几处错误，请用修改符号帮他改正。（共4处错误） 暑假里，我读了“爱的教育”这本书，感情激动不已。书中一个个精彩的故事电影似的就像一幕幕在我的脑海里浮现，让我回味无穷。通过读这本书，使我感受到了安利柯的父母对他的爱。 四、根据语境，填入恰当的句子。 1.唐代诗人贺知章的《回乡偶书》中“ ， ”突出了诗人离乡之久，回乡之晚，抒发了自己久而愈深、老而弥笃的思乡之情；“________________，________________”从儿童的感觉着笔，极富生活情趣。 2.陈与义的《襄邑道中》中描写诗人静卧船舱，仰看蓝天白云，表达了诗人真实感受的句子是“ ， 。” 3.为了保卫祖国边疆，边防战士们十年如一日用心守护，无怨无悔，因为他们知道：“祖宗疆土， ， ”。 4.即使自己地位低微，他也在心里牢记要忧国忧民，这就是“ 。” 五、根据阅读积累，文文请你帮她回答下面的问题。 ①雨来领着鬼子大队在河岸上走。“已经把鬼子领到地雷阵中来啦,我得想个办法脱身啦。怎么脱身呢?”雨来一边走着,一边心里打主意。 ②离头前的第一个地雷只有两丈远了……一丈远了……还有几尺远了。 ③雨来回头向鬼子指挥官说:“前面,地雷的没有啦!”雨来故意一边走，一边回头说话,故意迈空了脚步,身子一歪“哎呀"叫了一声,像一团小旋风似的滚进河里去了。雨来在水里游着。他故意从水里冒出头来，扬手喊了声:“救--命--啊--”就假装被波浪打进水里。接着,仿佛被涌()起的波浪推上水面似的,又闪露了一下小脑袋,就沉进河底去了。 ④鬼子指挥官瞪()着小眼睛,见带路的小孩被河水冲走,默念道:“天皇保佑,幸亏出了地雷阵!”可是,一个地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升腾起来的浓烟,卷着沙土和炸碎的鬼子衣服,直冲上天空。这时,民兵的枪声也响了起来,子弹带着“嗖一-嗖--”的啸声,飞进鬼子混乱的队伍里。 ⑤鬼子兵乱成了一团:这个的枪碰了那个的脑袋,那个的胳膊肘、肩膀碰了别人的鼻子,别人又碰了他的眼睛……有人跌倒在地上,后面的就踩着他的脖子或脊背跑了过去。 ⑥轰!轰!轰!……一个个地雷,像连珠炮似的响起来。啊!愤怒的土地,把撕碎的敌人抛上天空,扔进滚滚的烟尘中…… ⑦雨来从老远的地方爬上河岸,战斗已经结束。他拧着湿淋淋的衣裳,只见落日把旷野上浮动的烟雾映得红红的。民兵爆炸组正在打扫战场。 (有删改) 1.上面这段文字选自 ，作者是 。 2.选文故事主要讲了 （用自己的语言简要概括）(4 分)。 3.第③段画波浪线的句子是 描写，雨来这样做是为了 (4分)。 4.从这段故事中，你感受到雨来什么样的的人物形象？(2分)。 5.你还能说出书中其他的几个故事来吗？(2分) 六、请你阅读下面短文，体会小说的精彩。 沉默的善良 ①春运期间，在由杭州开往成都的K529次列车上,旅客严重超员。一位老大爷正在跟邻座分享他的幸运经历。原来他本来买的是无座票,上车后抱着侥幸心理事先占了个座儿,没想到直到开车也没人上来。 ②紧靠老大爷座椅的通道中挤满了乘客。其中一个瘦瘦弱弱的姑娘,被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。看到这情景,老大爷关切地问:“闺女,这么站着真遭罪,到哪儿下呀?”“我没事的,爷爷,我到南充下。”“哦,那得明天下午才到呢,这么远一直站着可怎么办?”老大爷摇了摇头表示担忧。不一会儿,老大爷又转过脸和蔼地说:“闺女,等我下了车之后你就过来坐这里。”“嗯,好的,谢谢您啦。”姑娘甜甜地应了一声,满脸感激。 ③过了一会儿,列车员开始验票。轮到这位姑娘时,列车员瞅了瞅她,奇怪地问:“你不是有座吗?怎么不坐?” ④姑娘悄悄向老大爷的方向努努嘴,微笑着说:“老人家年纪大了，一直站着会吃不消的。”“你没跟他说?”列车员问道。“怎么能说?知道了他就坐不踏实了。”姑娘抿着嘴,眨了眨眼。 ⑤列车员瞅了瞅睡着的老大爷,然后小声对姑娘说:“跟我去餐厅吧,我帮你找个座儿。” ⑥临近的几个人听见了，一边轻轻地赞叹,一边让出一条道。姑娘弯下腰,从座位下拿出了自己的拐杖……原来,她的腿有残疾。 ⑦刚才被感动的人们,心底像被什么击中了一般,被深深地震撼了。 1.小说中画“ ”的句子运用了什么描写方法？从中可以看出姑娘是一个怎样的人？(4分)。 2.用“ ”画出第①、②段中写列车上人多的语句。这样的描写有什么作用?(4分) 3.小说最后点明姑娘的腿有残疾,这样写的好处有( ) (多选4分) A.设置悬念,吸引读者。 B.能达到震撼人心的效果。 C.更能体现姑娘的美好品质。 4.谈谈你对“心底像被什么击中了一般,被深深地震撼了”的理解。（4分） 七、学校开展“畅读·创作”活动，玉玉和文文同学邀请你来参加。 有些故事虽然是虚构的，但是有鲜明的人物形象，有曲折的人物经历，有完整的故事情节，读来令人非常感动，请你利用下面提供的环境和人物，展开丰高的想象，创编故事。 环境：星期天的市图书馆门口 人物：焦急等待林林前来的妈妈 从远处奔来的气喘吁吁的林林 要求：字数在450字左右。 评分标准及参考答案 一、共11分，每小题0.5分 1.流淌 飞溅 沙哑 揪心 照顾 2. 咆哮 澎湃 糟糕 抱怨 呻吟 倾听 二、共12分，每题1分 1. （1）蜷quán 蹿cuān （2）狞níng （3）势不可当dāng 2.A 3.D 4.D 5.C 6.B 7.C 8.D 9.A 三、共10分 1.2略 每题3分 3.每处1分 《爱的教育》 “感情”改为“心情” “电影似的”和“就像一幕幕”交换位置 去掉“使” 四、共9分。每空1分。（错字、别字、漏字、添字，每2个扣1分，不倒扣分） 1. 少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识 笑问客从何处来 2.卧看满天云不动，不知云与我俱东 3.当以死守，不可尺寸与人 4.位卑未敢忘忧国 五、共12分。 1. 《小英雄雨来》 管桦 2. 雨来带鬼子吃地雷。 3. 动作、语言描写，为了下文安全脱险做准备。 4. 雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的孩子。 5. （1）为掩护交通员李大叔被抓后机智逃脱。（2）雨来给八路军送鸡毛信。（3）为八路军站岗放哨。 六、共16分 1.动作、神态、语言描写 善良，为别人着想 2.紧靠老大爷座椅的通道中挤满了乘客。其中一个瘦瘦弱弱的姑娘,被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。作用:渲染了当时拥挤的氛围，推动了情节发展，能更好地烘托姑娘的善良品质。 3. BC 4. 这位姑娘腿有残疾，还默默地主动给别人让座，是一个善良为他人着想的人。 七、习作25分+卷面分5分。 一类文（25-22分）；二类文（21-18分）；三类文（17-14分）；四类文（13-11分）；五类文：10分以下；六类文：5分只写题目者。 六年级语文第四单元试卷 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $$