模块一 声学(教用)-【加速度中考】2025年陕西中考物理教学辅助手册

模块一 声学 第1课时 声现象 一、思维导图 音调 条件 〈声音的特性 响度 特点 声音的产生 音色 发声体 噪声的等级 条件 〈噪声 形式 声音的传播 噪声的控制 声速的影响因素 声现象 回声 定义 超声波与次声波 人耳能听见声音的条件 利用 二、2022年版深标内容要求 2.3.1通过实验，认识声的产生和传播条件。 课标解读：本条标准要求学生认识声的产生和传播条件。声的产生和传播比较抽象，可通过 些简单、形象直观的实验，例如，在鼓面上放碎纸屑，敲击鼓面，观察纸屑的运动：敲击音叉，观察 与其接触的物体的运动，让学生了解实验中将微小变化放大的方法。又如，将发声器放入玻璃罩 中，逐渐抽出罩内空气，会听到发声器发出的声音逐渐变小，让学生分析导致该现象的原因。 2.3.2了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控制方法。 课标解读：本条标准有三点要求。 第一点要求学生了解声音的特性。乐音的特性包括音调、响度和音色。教学时，应通过实验及具体 实例帮助学生了解音调、响度和音色的概念和物理意义，了解如何改变声音的音调、响度和音色。 第二点要求学生关注声学知识在生产生活中的运用。教学时，可以向学生介绍一些现代技术 中与学生生活密切相关的一些声学知识 第三点要求学生知道噪声的危害及控制方法。例如，举例说明用怎样的方法可减弱生活环境 中的噪声，知道噪声的危害。 ★样例新增：了解超声波在生产生活和科学研究等方面的应用，如超声雷达、金属探伤、医学 检查等。 ★活动建议新增：查阅资料，了解我国古建筑应用声学知识的案例。 ★情境素材新增：1.通过分析声带振动、鼓面振动等现象归纳声音产生的原因； 2.利用“土电话”、真空罩等研究声音的传播条件； 3.利用吉他、钢琴等乐器分析声音的特性。 三、近六年真题分析及考情总结 年份题号 题型 分值 试题情境 考查内容 素材来源 填空题与 声音特性的辨识：响度；声 2024 11 2 地方特色：华阴“老腔” 作图题 音的传播介质 热点新闻：中国一中亚 响度、音色、声音的传播条 2023 2 选择题 2 峰会 件、发声部位的判断 红色文化：“七一勋章”获 发声部位的判断、传播介 2022 3 选择题 2 得者张桂梅 质和速度、音色 生活情境：学校艺术节合 声音的产生原因、传播介 2021 2 选择题 2 唱比赛 质、响度、音色 图2：SK八上 图片素材：人在水下能听 P15图1-16： 声音的传播条件、音调、减 到岸上的说话声：吹响装 图-3：RJ八上 2020 2 选择题 2 弱噪声的途径、超声波的 有水的试管：禁止鸣笛标 P44图2.4-4： 应用 志：B超诊断仪 图-4：RJ八上 P39图2.3-4 声音的产生原因、音色、传 2019 选择题 2 生活情境：雨后山林 播速度，减弱噪声的途径 【考情总结】 1.题型、题量：选择题6年5考、填空与作图题6年1考。 2.考点频次：(1)声音的产生与传播：每年必考，其中声音的产生4次，声音的传播6次。 (2)声音特性的辨识：每年必考，其中响度3次、音调1次、音色4次 (3)声音的利用：近6年1考，考查超声波传递信息 (4)减弱噪声的途径：近6年2考。 3.试题情境：考查情境多样，其中地方特色1次，热点新闻1次，红色文化1次，生活情景2 次，2020年以四幅图十文字描述形式考查，所考查图片包含教材图片。 四、负面清单 《教育部办公厅关于印发义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）的通知》。其中物理学 科本课时超标内容体现在：“多普勒效应”。（注：后面课时只体现超标内容） 【教学补充】