模块三 热学(教用)-【加速度中考】2025年陕西中考物理教学辅助手册

模块三热学 第1课时粒子与宇宙 一、思维导图 摩擦起电 扩散现象 静电现象 两种电荷 分子热运动 分子动理论 验电器 分子动理论 物质的构成 微观粒子结构 粒子与宇宙 原子结构 粒子 物质的空间尺度 天体 二、2022年版课标内容要求 1.3.1知道常见的物质是由分子、原子构成的。 1.3.2知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式结构模型。了解人类探索微观 世界的大致历程，关注人类探索微观世界的新进展。 1.3.3了解人类探索太阳系及宇宙的大致历程，知道人类对字宙的探索将不断深入，关注人 类探索宇宙的一些重大活动。 1.3.4了解物质世界的大致尺度。 2.1.2知道自然界和生活中简单的热现象。了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论 的基本观点。 2.4.1观察摩擦起电现象，了解静电现象。了解生产生话中关于静电防止和利用的技术（新增）。 课标解读：本条标准有两点要求 第一点要求通过观察，让学生动手实验，观察、分析静电现象。对静电现象的微观机理没有要求。 第二点要求教学中要注意结合实例，让学生了解生产生活中关于静电防止和利用的技术。 ★样例新增：了解一些典型天体、粒子寿命的时间尺度。 ★话动建议新增：1.查阅资料，了解我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”从研制到成功发 射的历程，体现这一历史性突破对我国航天技术发展的重要意义。 2.查阅资料，了解“中国天眼”在人类探索字宙中的作用及我国科学家在建造“中国天眼”过程 中的卓越贡献。 3.查阅资料，了解“天问一号”在探索火星方面的进展及我国航天事业对人类探索宇宙的贡献。 三、近六年真题分析及考情总结 年份 题号 题型 分值 试题情境 考查内容 素材来源 5D 选择题 0.5 生活情境：槐花香气四溢 分子热运动 12第 填空题与 原子结构 2024 1空 作图题 14第 填空题与 自制教具：自制验电器 验电器的工作原理 1空 作图题 续表 年份 题号 题型 分值 试题情境 考查内容 素材来源 填空与 11 2 原子结构 作图题 2023 填空与 电荷间的相互作用： 13 2 作图题 摩擦起电的实质 原子核带正电：原子 2AB 选择题 结构 2022 5C 选择题 0.5 地方特色：陕西富硒绿茶 分子热运动 14第 填空与 演示实验：头发摩擦过的 带电体的性质 4空 作图题 塑料瓶 选择题 2 粒子的尺度 13第 填空与 演示实验：头发摩擦过的 RJ九年级P32 带电体的性质 2021 3空 作图题 气球 导图 实验与 BSD九年级P10 18(1) 分子间的相互作用力 探究题 图10-16 分子热运动与温度的 6AC 选择题 关系、原子结构 2020 7C 选择题 0.5 生活情境：医用外科口罩 带电体的性质 15第 填空与 生活情境：闻到酒精味 分子热运动 4空 作图题 5D 选择题 0.5 分子间的相互作用力 2019 摩擦起电的实质：原 6BC 选择题 子结构 【考情总结】 1.题型、题量：(1)分子动理论6年6考，常在选择题、填空与作图题、实验与探究题中考查；其 中选择题4次，填空与作图题1次，实验与探究题1次。 (2)电荷及摩擦起电每年必考，常在选择题、填空与作图题中结合其他知识考查。 (3)原子结构及物质的尺度每年必考，在选择题中考查4次，在填空与作图题中考查2次。 2.考点频次：(1)分子动理论：分子热运动考查4次。分子间的相互作用力考查2次。 (2)电荷及摩擦起电：带电体的性质考查3次，摩擦起电的实质考查2次，电荷间的相互作用 考查1次，验电器的工作原理考查1次。 (3)原子结构及空间尺度：原子结构考查5次，粒子空间尺度的比较考查1次。 3.试题情境：分子动理论多结合生活情境进行考查，2022年以地方特色为背景进行考查。电 荷及摩擦起电常结合生活情境和演示实验进行考查。 四、负面清单 “分子热运动的平均动能”“分子力与分子间距离关系”“估测油酸分子的大小”。 第2课时温度及物态变化 一、思维导图 [定义 汽化的两种方式 摄氏温度 汽化与液化 温度 的两种方式 温度计 液化的两种方式 体温计 常考温度的估测 熔化 温度及物态变化 凝固 汽化 六种物态变化及 熔化 液化 吸、放热的判断 晶体与非晶体 凝周 升华 凝华 二、2022年版课标内容要求 1.1.1能描述固态、液态和气态三种物态的基本特征，并列举自然界和日常生活中不同物态 的物质及其应用。 1.1.2了解液体温度计的工作原理。会用常见温度计测量温度。能说出生活环境中常见的 温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。 1.1.3能运用物态变化知识说明自然界和生话中的有关现象。 课标解读：要求“能运用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象”。这部分主要指向使 学生形成物理观念。例如，为什么在寒冷的冬季，玻璃窗户室内一侧会有许多水珠或冰花？为什 么深秋早上树叶上的霜在太阳出来后便会“不翼而飞”？用煮沸法为什么能将糖水中的糖分离出 来？为什么冰块在手中就会融化，而蜡烛在燃烧时才会变成液态？为什么铁锅可以用来熔化铝， 而铝锅却不能用来熔化铁？宇宙飞船返回舱外壳材料和涂料应该具有什么特点？为什么自然界 有些物质以固态、液态形式存在，而有的物质却以气态形式存在？等等。对这些问题的解释说明 重在培养学生将所学知识应用于自然、生活实际的能力，着重培养学生的物理观念。 1.1.4能运用物态变化知识，说明自然界中的水循环现象。了解我国和当地的水资源状况， 有节约用水和保护环境的意识。 ★样例新增：了解我国古代的铸造技术，并尝试运用物态变化知识进行解释」 ★情境素材新增：1.自然界中的雨、露、霜、雾、冰、雪等现象，都是由于水的物态发生变化而形成的： 2.将装有酒精的密封塑料袋先后放在热水和冷水中，能观察到明显的汽化和液化现象； 3.夏天从冰箱冷藏柜拿出的饮料罐表面会出现水珠，从冷冻柜取出的物品表面会结霜： 4.吐鲁番的坎儿井能有效减少水的蒸发；给汽车水箱加注防冻液，以防冬天水箱结冰。 三、近六年真题分桥及考情总结 年份 题号 题型 分值 试题情境 考查内容 传统文化：“失蜡法”俦造 2 选择题 2 物态变化辨识 技术 2024 实验与 熔化过程温度变化的特点（晶体的 17(2) 探究题 判断) 续表 年份 题号 题型 分值 试题情境 考查内容 2023 3 选择题 2 传统文化：“二十四节气” 物态变化的辨识及其吸放热的判断 实验与 20 7 探究水沸腾时温度变化的特点 探究题 2022 生活情境：户外分体式燃 23(1) 综合题 2 液化的方式、吸放热的判断 气炉 物态变化的辨识及其吸放热的判断；晶 6BCD 选择题 1.5 生活情境：冷藏车 体凝固过程温度的变化 2021 填空与 11 液体温度计的原理、体温计的读数 作图题 物态变化的辨识及其吸放热的判断：水 选择题 2 银体温计的原理：水沸腾时的特点 2020 填空与 15第3空 物态变化的辨识 作图题 教材素材：RJ八上P3“演 2AB 选择题 物态变化的辨识：水沸腾时的特点 示”图1 2019 实验与 30(1) 体温计读数 探究题 【考情总结】 1.题型、题量：(1)温度计的原理及读数6年3考，其中1次在选择题中考查、1次在填空与作 图题中考查、1次在实验与探究题中考查。 (2)物态变化的辨识及其吸放热的判断每年必考，在选择题中考查5次，填空与作图题中考查 1次，2022年在综合题中考查一空 (3)探究水沸腾时温度变化的特点6年3考，在选择题中考查2次、实验与探究题中考查1次。 (4)物质的熔化与凝固的特点均在选择题中考查 2.考点频次：(1)液体温度计的原理考查2次，体温计的读数考查2次。 (2)物态变化的辨识及其吸放热的判断6年7考。 (3)探究水沸腾时温度变化的特点考查3次。 (4)物质的熔化与凝固的特点考查2次。 (5)液化的方式考查1次。 3.试题情境：考查情境多样，其中2024年2题结合传统文化“失蜡法”铸造技术考查，2023年 3题结合“二十四节气”考查，2022年23(1)结合“户外分体式燃气炉”考查，2021年6题结合“冷藏 车”考查，2019年2题结合教材素材考查。 四、负面清单 “用统计观点认识温度”。 【教学补充】 第3课时 内能及其利用 一、思维导图 定义 工作原理 热机 特点 四冲程内燃机的工作原理 内能 影响因素 定义 改变物体内能的方式 单位 定义 热量 燃料的热值 特点 说明 计算公式 定义 变形公式 内能及其利用 单位 定义 热机效率 理解 热机效率的计算 比热容 水的比热容较大的应用 能量的转化 计算公式 能量的转化和守恒 能量守恒定律 变形公式 能量转化的方向性 二、2022年版课标内容要求 3.1.1 了解能量及其存在的不同形式。能描述不同形式的能量和生产生话的联系。 3.1.2通过实验，认识能量可以从一个物体转移到其他物体，不同形式的能量可以相互转化。 3.3.1了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。 3.3.2能运用比热容说明简单的自然现象。 3.3.3了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史中的重要意义。 3.5.1知道能量守恒定律。列举日常生话中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点 分析问题的意识。 3.5.2从能量转化和转移的角度认识效率。 3.5.3列举能量转化和转移具有方向性的常见实例。 ★样例新增：1.列举几种与生活密切相关的能量： 2.列举生活中能量转移和转化的实例： 3.能运用比热容说明为什么沙漠中的昼夜温差比海边的大。 ★活动建议新增：燃料的种类很多，如木柴、煤、汽油、酒精、天然气等，查阅资料并比较相同质 量的不同燃料完全燃烧时放出热量的多少。 ★情境素材新增：1.分析为什么通常沿海地区昼夜温差较小，而沙漠地区昼夜温差较大。 2.讨论和分析水轮机带动发电机发电、电风扇通电后扇叶转动、加热试管中的水后橡胶塞从 管口弹出、金属丝通电后发热等过程中能量的转化和转移情况。 三、近六年真题分析及考情总结 年份 题号 题型 分值 试题情境 考查内容 发动机效率的影响因素：热值的 9 选择题 2 科技成果：涡轴9“玉龙” 理解：内能的变化：能量的转化： 2024 机械能与内能的转换 生活情境：太阳能供暖蓄 23(2) 综合题 热系统 比热容计算质量(m=Q △ 2 续表 年份 题号 题型 分值 试题情境 考查内容 比热容计算热量(Q=cm△)、热 14 填空与作图题 4 生活情境：煤气灶 值的相关计算(m=9):改变内 2023 能的方式：热传递：热值的理解 15第3空 填空与作图题 1 自制教具 能量的转化：内能转化为机械能 5B 选择题 0.5 地方特色：陕南富硒绿茶 改变内能的方式：热传递 22(1)第2空 综合题 1 家用电器：电扇 能量的转化：电能转化为机械能 热量的计算(Q=cn△1)、热效率 2022 的计算(n= 9题×100%)，热值 23(2)(3)(4) 生活情境：户外分体式燃 Q 综合题 气炉 的计算(q Q)、热值计算热量 (Q=mg) 8A 选择题 0.5 生活情制境：缓解城市热岛效应 水的比热容较大的应用 2021 9B 选择题 0.5 科技成果：“华龙一号”发电组 改变内能的方式：热传递 23(3)① 综合题 4 生活情境：汽车内温度升高 比热容计算温度变化量（△y=Q) 6B 选择题 0.5 生活情境：烧开水 改变内能的方式：热传递 2020 8A 选择题 0.5 生活情境：汽油机 做功冲程的能量转化 18(3) 实验与探究题 2 生活情境：鸳鸯锅 探究不同物质的吸热能力 2D 选择题 实验情境：酒精灯给烧瓶 0.5 改变内能的方式：热传递 中的水加热 5A 选择题 0.5 比热容的理解 2019 24第1空 填空与作图题 1 科技成果：中国北斗卫星 热值的理解 系统第5颗卫星 28第3空 填空与作图题 生活情境：轮船 柴油机四冲程的理解 【考精总结】 1.题型、题量：(1)能量的转化6年4考，2次在选择题考查、1次在填空与作图题考查、1次在 综合题考查。 (2)比热容的理解及相关计算每年必考，在各题型中均有考查：热值的理解及相关计算考查6 次，在选择题中考查1次、在填空与作图题考查3次、在综合题考查2次： (3)内能及改变内能的方式每年必考，在选择题及填空与作图题中考查。 2.考点频次：(1)能量的转化：考查4次。 (2)内能及改变物体内能的方式：热传递改变内能考查5次，内能的变化考查1次。 (3)比热容和热值的理解：热值的理解考查3次，比热容的理解考查1次，水的比热容较大的 应用考查1次，探究不同物质的吸热能力考查1次。 (4)热量的相关计算：公式Q=cm△t及其变形公式考查4次，公式Q=mq及其变形公式考查 3次，热效率的计算)8×10%考查1次。 (5)热机：热机冲程的能量转化考查1次，热机四冲程的理解考查1次。 (6)发动机效率的影响因素考查1次。 3.试题情境：试题情境多样，多结合生活情境、科技成果、自制教具等背景进行考查。 四、负面清单 “利用热力学第一定律计算”。 13 第4课时热学相关实验 一、2022年版课标内容要求 1.1.3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程 中的吸热和放热现象。 课标解读：这条标准分为两点要求。 第一点要求是“经历物态变化的实验探究过程”。“经历”即指使学生能完整地经历“提出问题、 设计实验与收集数据、分析和处理数据、解释数据和交流”等探究过程。 第二点要求是“知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象”，并 非让学生机械地记住几个温度值、物态变化名称、吸热和放热条件，而是要求学生通过实验探究固 体（晶体、非晶体）的熔化和凝固过程。观察水从加热到沸腾后的过程，认识物质的熔点、凝固点、 沸点等；同时认识到物态变化需要满足一定条件（吸热或放热）。由此，对物态变化过程形成较全 面而清晰的认知。 3.3.2通过实验，了解比热容。 课标解读：比热容是较为抽象的概念，在教学实践中应通过比较质量相同的不同物质升高相 同的温度吸收的热量不同，引入比热容的概念，在实验中发展学生“科学探究”素养。 4.2.1探究水在沸腾前后温度变化的特点 三、近六年真题分折及考情总结 年份 题号 题型 分值 试题情境 考查内容 2024 17(2) 实验与探究题 1 根据固体熔化图象判断物质是否为晶体 2023 21 实验与探究题 7 探究酒精蒸发快慢与什么因素有关 2022 20 实验与探究题 7 探究水沸腾时温度变化的特点 2021 18(2) 实验与探究题 水沸腾时温度变化的特点 2020 18(3) 实验与探究题 2 生活情境：鸳鸯锅探究不同物质吸热升温现象 【考精总结】 1.题型、题量：实验与探究题6年5考。 2.考点频次：(1)水沸腾时温度变化的特点：考查2次。 (2)根据固体熔化图象判断物质是否为晶体：考查1次。 (3)探究影响物质蒸发快慢的因素：考查1次。 (4)探究不同物质吸热升温现象：考查1次。 【教学补充】 14 第5课时 能源与可持续发展 一、思维导图 来源 可否再生 能源的分类 产生 太阳能 对环境的影响 利用 定义 能源与可持续发展 获取途径 核能 能源与可持续发展 原理 核电站 能童转化 二、2022年版课标内容要求 3.6.1列举常见的不可再生能源和可再生能源。 3.6.2知道核能的特点和核能利用可能带来的问题。 3.6.3从能源开发与利用的角度体会可持续发展的重要性。 ★样例新增：了解太阳能、风能、氢能等能源的开发对可持续发展的意义。 ★活动建议新增：1.查阅资料，了解我国新能源汽车的发展概况： 2.查阅资料，了解受控核聚变（人造太阳）的研究进展，了解我国在这方面的研究成就。 ★情境素材新增：列举不同历史时期人类利用的主要能源。 三、近六年真题分析及考情总结 年份 题号 题型 分值 试题情境 考查内容 12第2、 填空与 2024 科技成果：“东方超环 能源的分类（核能）：核聚变 3空 作图题 2023 23(1) 综合题 科技成果：重力储能 能源的分类（风能》 核电站产生核能的方式；能源的分 2CD 选择题 2022 类（核能） 4A 选择题 0.5 科技成果：氢燃料火炬 清洁能源的判断（氢能） 2021 9A 选择题 0.5 科技成果：“华龙一号”5号机组 核电站核反应堆产生核能的方式 2020 1 选择题 2 能源的分类 核电站产生核能的方式：能源的分 2019 6AD 选择题 类（太阳能） 【考情总结】 1.题型、题量：(1)能源与可持续发展每年必考，每年1~2道，多在选择题考查。 2.考点频次：能源的分类考查5次：核电站产生核能的方式考查3次：核聚变考查1次。 3.试题情境：常结合科技成果或结合概念辨析形式考查。 四、负面清单 “原子核的衰变及半衰期”。 15