7.1《短歌行》课件、学案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

7.1《短歌行》 预习目标： 1. 了解作者，掌握相关文学常识。 2. 熟读本诗，感知本诗的感情基调。 【课前预习案】 一、文体知识——歌行体 短歌行是一首乐府诗，是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌”“短歌”之分，长歌、短歌是指曲调长短而言。行，古代歌曲的一种体裁。这大概是用于宴会的歌辞。 长歌行与短歌行的区别：长歌比较热烈奔放，慷慨激昂；短歌的节奏比较短促，低吟短唱，微吟低徊，适于抒发内心的忧愁和苦闷。《短歌行》既有短歌的微吟低徊的特色，又有曹操独自的“慷慨悲凉”的风格。 二、知人论世 · 曹操：字孟德，东汉末年著名政治家、军事家、文学家，他曾“挟天子以令诸侯”，统一中国北方，并与其子曹丕、曹植被称为“三曹”，是建安文学的开创者和组织者。其诗风格苍劲雄浑，有些诗反映了丧乱的时代现实， 抒发了统一中国的政治思想。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实地反映了汉末动乱的社会现实，表现了他统一天下的远大抱负和顽强的进取精神。其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，有很高的艺术性。 · 论世—写作背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓（huán），统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。 三、知识链接 建安风骨： 指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用思言、五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。所谓风骨，乃是指作品内在的生气和感染力以及语言表达上的简练刚健的特点，感情与语言的凝聚形成的一种力度美。 【预习检测】 1. 通读全诗，请你找出最能表达诗人感情的诗眼是哪一个字？你是从哪句或哪几句诗中看出来的？ 2. 初读诗歌，你读出了怎样一个曹操？ 学习目标： 1．理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。  2．鉴赏诗中的比喻、用典的艺术手法。 3. 体会诗人所流露的人生情感态度，正确地评价历史人物。 【课堂导学案】 文本分析 1. 整体感知，全诗可分为几部分，请简要概括。 2. 【对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，幽思难忘。何以解忧，唯有杜康。】 思考：在这里作者强调他非常发愁，那么愁的是什么呢？分析其中的艺术手法？ 3.【青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。】 思考：这里引用的哪些诗句？表达了什么内容？运用的是什么手法？ 4.【明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。】 思考：这组诗句与前面诗段是怎样关系？ 5.【月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。】 思考：前四句的内容可作那些解读？最后四句是怎样表达主旨的？ 课堂探究 1. 用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。《短歌行》主要引用典故来表达作者求贤若渴、贤才难得的心情。请找出诗中一共运用了几个典故？分别表达了作者什么情感？ 2.诗人到底“忧”什么？请结合诗句分析其忧情。 3.作为三国时期的英雄人物，曹操在自己的诗作中处处透露著他的英雄气概。结合《短歌行》一诗，谈谈你对曹操英雄主义的认识。 小结 《短歌行》的流露了作者渴望招贤纳士、建功立业的急切心情，希望有大量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”“举士令”“求逸才令”等,而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用。有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。 【课后巩固案】 一、基础知识 1.下列加点汉字注音正确的一项是( ) A. 譬如（pì） 慷慨（kǎi） 青衿（jīn） B. 笙箫（shēng） 阡陌（mò） 契合（qiè） C. 周匝（zā） 哺育（pǔ） 鼓瑟（sè） D. 沉吟（yín） 拾掇（duō） 呦呦（āo） 2.下列对诗句解说不正确的一项是( ) A．“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。 B．“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。 C．根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等 D．“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。 3.下列对文意的解说不正确的一项是（    ） A．全诗四句一节，共八节。开头两句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。首句“对酒当歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及时努力的意思。 B．三四节在内容上，表现了诗人对贤才的思慕，艺术手法上则是巧借“引用”，诗人引古喻今，突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。 C．五六节承接上文，进一步抒发诗人渴望贤才的情怀，时忧时喜，感情有起伏。 D．最后两节仍运用借代和引用的手法，深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。 4．下列句子中，加点字的解释不正确的一项是(    ) A．明明如月，何时可掇  掇：拾取，采取 B．越陌度阡，枉用相存  存：存在，保存 C．契阔谈，心念旧恩  ：同“宴”，宴饮 D．去日苦多         去：过去的 5．《短歌行》中，引用《诗经》的句子，用来比喻诗人渴望得到贤才的是（   ） A．青青子衿，悠悠我心。 B．越陌度阡，枉用相存。 C．绕树三匝，何枝可依？ D．呦呦鹿鸣，食野之苹。 6．下列加点词语的解释不正确的一项是(   ) A．唯有杜康      杜康：这里代指酒。 B．青青子衿 子衿：衣领。 C．鼓瑟吹笙 鼓：弹奏。 D．山不厌高 厌：厌恶。 7．下列加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．枉用相存　　　       存：问候、探望 越陌度阡　　 　       阡：指东西向的田间小路 B．唯有杜康　　　       杜康：这里代指酒 青青子衿　　　       子衿：衣领 C．鼓瑟吹笙　　　      鼓：弹奏 山不厌高　　　      厌：满足 D．何时可掇　　　      掇：拾取、摘取 沉吟至今　　　      沉吟：沉思吟味 8．下列对《短歌行》的赏析，不正确一项是（    ） A．“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。 B．作着当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。 C．“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。 D．周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。 9．下面文段中加点字的注音完全正确的一项是（ ） 四季循环更替，我们日出而作，日落而息，我们在天地荫庇哺育下，与草木鸟兽和谐共生。我喜欢徜徉在田埂阡陌之间，踏着朝露或披着晚霞，极目郁郁葱葱的田野和山林，留下红霞满天或夕照青山的甜蜜记忆。 A．yīn bì bǔ qiān mò cháo B．yīn bì pǔ jiān mò zhāo C．yìn bì bǔ qiān mò zhāo D．yìn bì pǔ jiān mò cháo 10．曹操诗句“对酒当歌，人生几何”中的“当”字，其正确的解释应该是（ ）。 A．应当 B．面对 C．通“挡” D．吟诵 11．《短歌行》从诗体来看是一首（ ） A．汉乐府 B．乐府旧题诗 C．律诗 D．新乐府诗 12．下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．麦家在央视节目《朗读者》中，第一次公开分享自己与儿子的故事，读了一封他从未公开发表过的书信，在微博和微信中被广泛转发。 B．中医人要高度关注“真实世界”，从而把中医针灸这张“中国名片”擦得更亮，不断提高中医疗效。 C．博鳌亚洲论坛2018年年会围绕“开放创新的亚洲，繁荣发展的世界”为主题，符合现实需要，引发各方高度关注。 D．西方汉学界对陶渊明一直有着浓厚的兴趣，说陶渊明是西方汉学界最关注的中国古代诗人，绝非夸张、溢美之词。 13.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过25个字。 品三国不如品曹操，①______。曹操和诸葛亮都是《三国演义》中的主角，他们的一举一动都影响着历史的发展。就我个人而言，我觉得曹操是《三国演义》中描写得最真实的人，相反，②______。曹操的性格太过丰富，《三国演义》让我们看到了一个真实的曹操。他的真实在于他的功过、是非、黑白都清清楚楚地写在历史的画卷上。虽然后世有所误解，但丝毫无损他的梟雄形象。相反，诸葛亮性格太过完美，③______。他只是罗贯中先生以自己的审美理想倾心赞颂和精心描绘的忠贞智慧的政治家和军事家的艺术典型。《三国演义》给我们描绘的并不是真正的诸葛亮。 二、名句默写题 1.（2022年山东、江苏卷）曹操的短歌行中的“ ， ”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。” 2.（2021年江苏卷）杜康代指酒，写出带杜康的诗句： ？ 。 3.（2018年天津卷）《短歌行》“ ，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志 4.（2017年山东卷）曹操《短歌行》中“ ， ”两句，把贤才比作光照宇内，可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。 5.曹操的《短歌行》用酒作开头引出诗人对人生苦短的忧叹的诗句是“ ， ！” 6.曹操在《短歌行》中，用“ ， ”两句写宴会上歌声慷慨激昂，自己心中的忧愁却难以遗忘。 7.曹操在《短歌行》中，运用比喻的手法慨叹人生短暂的诗句是“ ， ”。 8.曹操在《短歌行》中，引用《诗经·郑风·子衿》中的“ ， ”两句比喻自己对贤才的渴望。 9.曹操在《短歌行》中，仿用《管子·形势解》中的句子比喻自己希望尽可能多地接纳人才的诗句是“ ， ”。 10. 在《短歌行》中，曹操用“ ， ？”两句，把贤才比作明月，生动地表达自己了对贤才的渴慕。 11.曹操在《短歌行》中，运用借代的手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是“ ？ ”。 12.曹操在《短歌行》中，借用《史记》中周公一饭三吐哺的典故，表达自己求贤若渴、礼贤下士的心情的句子是“ ， ”。 三、能力提升 13.阅读下面这首诗，完成问题。 蒿里行 曹操 关东有义士，兴兵讨群凶①。 初期会孟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。 势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号②，刻玺于北方③。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。 [注]①讨群凶：指讨伐董卓及其党羽。②淮南弟称号：指袁术在淮南寿春自立为帝。③刻玺于北方：指袁绍谋废献帝，想立幽州牧刘虞为皇帝，并刻制印玺。 (1).下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.“蒿里行”为汉乐府旧题，属《相和歌·相和曲》，本为当时人们送葬所唱的挽歌，曹操借以写时事。蒿里，指死人所处之地。 B.“初期”句，借历史典故对关东诸将寄予期望，希望他们能像周武王孟津大会上的八百诸侯一样同心协力，建功立业。 C.全诗语言简洁明了，叙事直陈其事，抒情直接明白，无一丝造作之意，风格质朴，豪放飘逸。 D.“势利”到“刻玺”句写关东诸将各为势利而争，发展到自相残杀，最后点明他们称帝的野心，可谓层层剥笋，步步深入。 (2).锺嵘评曹操之诗：“曹公古直，甚有悲凉之句。”请结合本诗的“悲凉之句”分析诗人的情感。 【素材链接】 人物成就: (1)曹操钻研兵法，有高深的军事理论，曾熟读孙武、吴起等前代军事家的著作，自著兵书十余万言（即《孟德新书》），“诸将征伐，皆以新书从事”；又集录诸家兵法，写成《兵书接要》一书，结合自己的战争经验加以论述。 他撰写的《孙子略解》（又称《孙子注》），开创整理注释《孙子兵法》十三篇的先河。 其著述大都亡佚，从其《孙子注》和存世的军事文书以及《三国志》等史书中，可窥见其军事思想。 (2)曹操的文学成就，主要表现在诗歌上。南朝人钟嵘《诗品》虽将其诗置入下品，但对曹操的评语却很准确，他说： “曹公古直，甚有悲凉之句。”抓住了曹操悲凉风格的特点。 曹操现存20多首诗，均为乐府诗。其诗歌的内容和写作方法都与汉乐府的精神一脉相承。其中一部分诗反映了汉末战乱的现实和人民遭受的苦难。他用当时人熟悉的乐府旧题记叙他所经历的事件，创作了被后人称为“汉末实录，真诗史也” 的作品。 曹操诗歌内容丰富，除了记述时事以外，还写他本人的政治理想。将破碎的河山重新整合的过程 是漫长而曲折的，因此曹操常常会慨叹人寿不永，这种忧惧其实是与他要完成志业的抱负相关。 (3)曹操在书法上的造诣也颇高，从书法资料上看，第一，曹操能于隶书、楷书，精于章草；第二，其书法风格雄峻浑健。 据史料记载，他常与书法家钟繇、梁鹄、邯郸淳等人切磋书艺。他尤其喜爱品味梁鹄的字，还曾将专用的五灵丹拿给因向韦诞借读蔡邕《笔法》遭拒而呕血的钟繇。 他对书法的重视和提倡，促进了后来曹魏书坛的发展。故而在三国中，以曹魏的书法成就为高。 · 从曹操的人生经历来看，我们能够捕捉到哪些关键词？ 1.珍惜人才 2.注重谋略 3.积极乐观 4.胸襟宽广 5.乱世英雄 6.客观评价 7.文学素养 8.豪情壮志 9.独领风骚 10.善于创作 11.历史选择 12.尊重他人 · 珍惜人才 曹操尊重人才，不苟求，不求全责备，这是他吸引人才、使用人才的一种气度和自信。如果没有这种思想，曹操怎么能从一个逃难京官，从手下不过几个亲随，足下不曾有寸土，白手起家做到扫灭群雄拥有北方天下？ 而他手下的谋臣猛将大多是敌人营中的人，或因某种机遇集合到曹操麾下，如程昱、许褚；或冲着他雄才大略，能治乱定天下的名声而来，如郭嘉、荀彧；或神往他轰轰烈烈，言必行战必克的实绩而来，如满宠、董昭；或被曹操击破营垒俘虏而来，如张辽、张郃；或从行伍之中提拨上来，如于禁、乐进。试想曹操如果没有足够的人格魁力和博大的胸襟气度，怎么能够做到？ · 注重谋略 刘义庆在《世说新语·假谲》里说，曹操在征讨张绣时，带领军队走到一个没有水的地方，兵士们很渴。曹操以鞭虚指着前面骗他们说：前面有梅树林，到那里摘梅子吃，可以解渴。兵士们听说有梅子可吃，口里都生出了口水，也就不那么渴了，最终走出了困境。据此故事，后人引申出了一句成语，叫做“望梅止渴”。 　 曹操说：“欲攻敌，必先谋。”重视谋略是曹操军事思想的重要内容，也是他事业成功的重要保证。曹操的军事思想深受历代兵家和学者称道。《三国志》作者评价曹操“终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也”。 · 积极乐观 曹操的《龟虽寿》这首诗充满着积极进取、自强不息的精神。东汉末年的战乱，给生产力带来极大破坏，经济萧条，白骨累累，给人带来一种感伤颓废的情绪。曹操的这首诗如一阵春风，吹散了这种伤感的情绪。 “老骥伏枥，志在千里：烈士暮年，壮心不已。”这些已经成为流传千古的名句，激励着一代又一代人积极进取。在闲难时期，曹操能激流勇进，积极向上，敢于向命运挑战，这是一种十分高尚的人生情操。 · 胸襟宽广 “汉贼”“乱臣”的骂名只是用来套住对前朝愚忠的愚民的绳索。识得时务的人，谁说曹操不是英雄？ 破黄巾，灭袁绍，平袁术，诛吕布，败张鲁，收刘表。挟天子以令诸侯，这一切无不表现出曹操杰出的军事才能和高超的政治手腕。酾酒临江，横槊赋诗，高唱“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，更是表现出他广阔的胸襟和浪漫的情怀。 · 乱世英雄 年轻时期曹操机智警敏，有随机权衡应变的能力，而且任性好侠、放荡不羁，不修品行，不研究学业，所以当时的人不认为他有什么特别的才能。 只有梁国的乔玄等人认为他不平凡，乔玄对曹操说：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？”南阳何颙对他说：“汉室将亡，安天下者，必此人也！”南阳的许劭以知人著称，他也曾对曹操说过：“君清平之奸贼，乱世之英雄” · 客观评价 “是非成败转头空，古今多少事,都付笑谈中。”杨慎的词道尽了无常的世事。齐桓公不计前嫌拜管仲为相，成就春秋霸业,然而人们却不会忘记他晚年宠信奸佞凄惨死去。曹操雄才大略一统华北、大破乌桓，却因一句“托名汉相，其实汉贼”,被后人带上象征反派的白脸。可人是复杂的，倘用一言以避之,岂不偏颇? 世事无常，而人情有常。我们应当明白,古人有血有肉，有情有欲，跟今人并无不同。要正确地评价、深入地理解古人,就必须设身处地,置身于那个特定的时空用心体会。 · 文学素养 志取天下，曹操一统华北，大破乌桓，“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”，东临碣石的他，恍若化身大海、胸怀天下。满腔悲愤，辛弃疾登高眺望，怀古伤今，“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，阑干拍遍，听着远处的繁华喧嚣，更倒映出心中的悲凉。 “一切景语皆情语”，情到深处，心有不平，见眼前诸景，如何不感物兴怀。而读起那些或壮阔，或婉转，或幽咽，或激昂的诗句，伊人的身影仿佛就在眼前，伊人的精神好似就在心间。这，就是中华诗词的传承啊。 · 豪情壮志 曹操年少时聪明过人，好游猎,多机变。尽管他出身卑微，却有着远大抱负。不但博览群书，还尤其喜爱研习兵法，这为他战绩辉煌的戎马生涯打下了坚实的基础。 他20岁时被举为孝廉，刚一上任，就申明禁令、整肃法纪,下定决心要秉公朴法，严惩一切作奸犯科之人。初入仕途，他意气风发，渴望荡涤不正之风;久经沙场，他杀伐决断、雷厉风行，唯愿建立不世功勋。身份在变，地位在变，不变的是他忧国忧民的情怀，和一统天下的雄心。 · 独领风骚 三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠…… 可是又有谁可以超过曹操?超过这位三国第一人?原因何在?“吾任天下之智力”，曹操如是说。吾无才，天下之才皆我之才，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台长袖善舞，独领风骚。 · 善于创作 相比三国时期的其他军阀,曹操可算称得上是文武双全。他不仅能打仗，还会下围棋,能够写一手好字。而且他的歌也唱得不错，经常会在工作空闲之余搞点自创。 有时候，他也会酿点小酒，亲自下个厨改善一下生活。甚至，他还会自己做建筑设计,的确称得上是个多才多艺的人了。当然,在诸多才艺之中,曹操最看中的还是辞赋的创作。他所创作的文章读起来都是大气洒脱, 情真意切，字里行间都是自由洒脱,丝毫不受礼法约束,直抒胸怀。 · 历史选择 虽然从历史功过方面看，曹操既有雄才大略、志在统一的杰出政治家的一面，又有极端利己、残民以逞的封建统治者的一面;既有精通韬略、长于用兵的一面，又有嫉贤妒能的一面。 但是，人无完人，安能因其失而废其功?所以我们说，曹操是一个强人，他有“巧取豪夺”的能力，“横冲直撞”的勇气，抑强扶弱的智慧。他的崛起既是个人际遇，也是历史的选择。 · 尊重他人 曹操在官渡之战前,听说袁绍的谋士许攸来访,他竟顾不得穿衣服,打着赤脚慌忙出来迎接,对许攸十分尊重。许攸也被曹操的尊重所感动,于是帮曹操出谋划策,帮了他的大忙。 曹操也曾吃过不尊重别人的亏。当他志得意满，一帆风顺时,西川的张松前来献图，他却态度傲慢，给张松留下了“轻贤慢士”的坏印象。张松临时改变主意,把本来要献给曹操的西川地图转而献给了刘备。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 7.1《短歌行》 预习目标： 1. 了解作者，掌握相关文学常识。 2. 熟读本诗，感知本诗的感情基调。 【课前预习案】 一、文体知识——歌行体 短歌行是一首乐府诗，是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌”“短歌”之分，长歌、短歌是指曲调长短而言。行，古代歌曲的一种体裁。这大概是用于宴会的歌辞。 长歌行与短歌行的区别：长歌比较热烈奔放，慷慨激昂；短歌的节奏比较短促，低吟短唱，微吟低徊，适于抒发内心的忧愁和苦闷。《短歌行》既有短歌的微吟低徊的特色，又有曹操独自的“慷慨悲凉”的风格。 二、知人论世 · 曹操：字孟德，东汉末年著名政治家、军事家、文学家，他曾“挟天子以令诸侯”，统一中国北方，并与其子曹丕、曹植被称为“三曹”，是建安文学的开创者和组织者。其诗风格苍劲雄浑，有些诗反映了丧乱的时代现实， 抒发了统一中国的政治思想。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实地反映了汉末动乱的社会现实，表现了他统一天下的远大抱负和顽强的进取精神。其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，有很高的艺术性。 · 论世—写作背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓（huán），统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。 三、知识链接 建安风骨： 指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用思言、五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。所谓风骨，乃是指作品内在的生气和感染力以及语言表达上的简练刚健的特点，感情与语言的凝聚形成的一种力度美。 【预习检测】 1. 通读全诗，请你找出最能表达诗人感情的诗眼是哪一个字？你是从哪句或哪几句诗中看出来的？ 明确:“忧”。 “慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。” “忧从中来，不可断绝。” 2. 初读诗歌，你读出了怎样一个曹操？ 明确:塑造了曹操求贤若渴、有着统一天下的雄心壮志的政治家形象。 学习目标： 1．理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。  2．鉴赏诗中的比喻、用典的艺术手法。 3. 体会诗人所流露的人生情感态度，正确地评价历史人物。 【课堂导学案】 文本分析 1. 整体感知，全诗可分为几部分，请简要概括。 全文可分为四个部分： 第1层（第1~8句）:对酒当歌，人生苦短，写诗人的忧叹。 第2层（第9~16句）:嘉宾何在，写诗人对贤才的渴求。 第3层（第17~24句）:写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。 第4层（第25~32句）:写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归于己的抱负。 2. 【对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，幽思难忘。何以解忧，唯有杜康。】 思考：在这里作者强调他非常发愁，那么愁的是什么呢？ 作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？分析其中的艺术手法？ 明确:慨叹人生短促和年华消逝。 “何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。其实不然。作者的这种忧思，正是源于内心的焦急，内心的渴求；源于一种发自内心的忧患意识。“天行健，君子以自强不息”，正因为人生短暂，才更渴望招纳贤才、为己所用；才更迫切地希望实现自己建功立业、统一天下的宏伟壮志。 A设问 B比喻（将“人生短暂”比喻为“朝露”） C借代 3.【青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。】 思考：这里引用的哪些诗句？表达了什么内容？运用的是什么手法？ 明确：“青青”二句原来是《诗经·郑风·子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人。曹操引用这首诗，用典手法是直接比喻了对“贤才”的思念。 紧接着他又引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会竭诚待以“嘉宾”之礼的。 4.【明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。】 思考：这组诗句与前面诗段是怎样关系？ 明确：这八句是对以上十六句的强调和照应。以上十六句主要讲了两个意思，即为求贤而愁，又表示要待贤以礼。前四句又在讲忧愁，是照应第一个八句；后四句讲“贤才”到来，是照应第二个八句。 “明明如月，何时可掇？”字面意为“天上那明亮皎洁的月亮，什么时候才可以摘取呢？”这里运用了比喻的手法，将贤才比喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。 5.【月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。】 思考：前四句的内容可作那些解读？最后四句是怎样表达主旨的？ 明确:前四句是自然环境描写。相传这首诗写于曹操与孙权对战前夕，曹操在长江边宴请诸将，其实月近中天，使诗人豪兴大发。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发贤士，不要三心二意，不要犹豫徬徨，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才，也是充分发挥了诗歌所特有的感染作用。 最后四句画龙点睛，希望人才都来归我，确切地点明了本诗的主题。引用“周公吐哺”的典故突出地表现了作者求贤若渴的心情。“山不厌高，海不厌深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好。 课堂探究 1. 用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。《短歌行》主要引用典故来表达作者求贤若渴、贤才难得的心情。请找出诗中一共运用了几个典故？分别表达了作者什么情感？ （1）“青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。”出自《诗经·郑风·子衿》表达对贤才的渴望和思慕。 （2）“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》表示自己期待贤者的热诚，贤臣若来投奔自己，必将极尽礼节款待他。 （3）“山不厌高，海不厌深。”出自《管子·形势解》表明了他海纳贤才的诚意，其宽广的政治胸怀和求贤之心永无止境，犹如大海不辞涓流，高山不弃土石一样。 （4）“周公吐哺，天下归心。”作者以周公自比，表明自己也像周公一样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。 2.诗人到底“忧”什么？请结合诗句分析其忧情。 （1）忧人生苦短。（“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。” 对人生的短暂发出感慨和忧愁） （2）忧求贤不得。（“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。” “明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝” 表达对贤才的渴求及求贤不得的忧思。） （3）忧功业未就。（作者在感叹人生短暂，贤才难求之时，油然产生了功业未就的忧虑，愿意海纳百川，学“周公吐哺”，使“天下归心”，实现一统天下的宏愿。） 小结：本诗抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。 3.作为三国时期的英雄人物，曹操在自己的诗作中处处透露著他的英雄气概。结合《短歌行》一诗，谈谈你对曹操英雄主义的认识。 ①全诗开头不俗，从人生短暂、时不我待的角度巧妙入笔：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”为全篇奠定了一种昂扬的感情基调。 ②“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”，诗人的忧患，是对前途未卜的担忧，是对贤才的渴求，所以借酒消愁，但借酒消愁愁更愁。因为这种愁不同于一般意义上的闲愁，它是在一种渴求建功立业的雄心壮志的基础上而产生的愁。紧接着诗人引用并活用了《诗经》中的几个句子。引用“青青子裕，悠悠我心”，借以表明自己的一片真情：自己是一个对人生、对事业有执着追求的人，可自己的这片真情何人能知晓呢？“呦呦鹿鸣”几句，摆脱一般意义上的儿女情长，表达出一个渴望建功立业的英雄人物的情怀，表达出曹操对贤才的渴求，期盼贤才投奔自己。 ③最后四句借用了“周公吐哺”的典故，诗人以周公自比，再次交代了自己渴望得到贤才的迫切心情，以及自己渴望建功立业的远大抱负，透露了曹操的英雄气概。 小结 《短歌行》的流露了作者渴望招贤纳士、建功立业的急切心情，希望有大量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”“举士令”“求逸才令”等,而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用。有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。 【课后巩固案】 一、基础知识 1.下列加点汉字注音正确的一项是( ) A. 譬如（pì） 慷慨（kǎi） 青衿（jīn） B. 笙箫（shēng） 阡陌（mò） 契合（qiè） C. 周匝（zā） 哺育（pǔ） 鼓瑟（sè） D. 沉吟（yín） 拾掇（duō） 呦呦（āo） 答案:A 2.下列对诗句解说不正确的一项是( ) A．“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。 B．“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。 C．根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等 D．“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。 答案: A 3.下列对文意的解说不正确的一项是（    ） A．全诗四句一节，共八节。开头两句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。首句“对酒当歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及时努力的意思。 B．三四节在内容上，表现了诗人对贤才的思慕，艺术手法上则是巧借“引用”，诗人引古喻今，突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。 C．五六节承接上文，进一步抒发诗人渴望贤才的情怀，时忧时喜，感情有起伏。 D．最后两节仍运用借代和引用的手法，深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。 答案:D（运用比兴和引用的手法，而不是借代） 4．下列句子中，加点字的解释不正确的一项是(    ) A．明明如月，何时可掇  掇：拾取，采取 B．越陌度阡，枉用相存  存：存在，保存 C．契阔谈，心念旧恩  ：同“宴”，宴饮 D．去日苦多         去：过去的 答案: B 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 B.“存：存在，保存”错误。本句意为“远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我”。“存”，问候，思念。 5．《短歌行》中，引用《诗经》的句子，用来比喻诗人渴望得到贤才的是（   ） A．青青子衿，悠悠我心。 B．越陌度阡，枉用相存。 C．绕树三匝，何枝可依？ D．呦呦鹿鸣，食野之苹。 答案: A 【详解】本题考查学生理解诗歌内容及分析诗歌中用典作用能力。 A.“青青子衿，悠悠我心”意思是“那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕”。语出《诗经·郑风·子衿》，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。符合题意。 B．“越陌度阡，枉用相存”意思是“远方宾客穿过纵横交错的小路，一个个屈驾前来探望我。”没有明确地说出“求才”二字。 C.“绕树三匝，何枝可依”意思是“绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们的栖身之所。”诗人以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善意择枝而栖，赶紧到自己这里来。喻客子无所依托。 D．“呦呦鹿鸣，食野之苹”意思是“阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。”语出《诗经·小雅·鹿鸣》。《鹿鸣》是宴客的诗，这里用来表达招贤纳才的热情。描写的是宾主欢宴的情景，宾主能够欢快融洽地相处，仍然没有明确地说出“求才”二字。 6．下列加点词语的解释不正确的一项是(   ) A．唯有杜康      杜康：这里代指酒。 B．青青子衿 子衿：衣领。 C．鼓瑟吹笙 鼓：弹奏。 D．山不厌高 厌：厌恶。 答案: D 【详解】本题考查诗句中重点词语的含义。 D项，厌，意思应为“满足”，而非“厌恶”。诗句意思是：山不满足于自己的高，比喻品行越高尚越好。 7．下列加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．枉用相存　　　       存：问候、探望 越陌度阡　　 　       阡：指东西向的田间小路 B．唯有杜康　　　       杜康：这里代指酒 青青子衿　　　       子衿：衣领 C．鼓瑟吹笙　　　      鼓：弹奏 山不厌高　　　      厌：满足 D．何时可掇　　　      掇：拾取、摘取 沉吟至今　　　      沉吟：沉思吟味 答案: A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“阡：指东西向的田间小路”错误。阡，南北向的小路。 8．下列对《短歌行》的赏析，不正确一项是（    ） A．“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。 B．作着当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。 C．“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。 D．周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。 答案: C 【详解】本题考查学生理解诗歌内容和艺术手法的能力。 C.“作者自喻”和“表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误，“乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士。“何枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情。 9．下面文段中加点字的注音完全正确的一项是（ ） 四季循环更替，我们日出而作，日落而息，我们在天地荫庇哺育下，与草木鸟兽和谐共生。我喜欢徜徉在田埂阡陌之间，踏着朝露或披着晚霞，极目郁郁葱葱的田野和山林，留下红霞满天或夕照青山的甜蜜记忆。 A．yīn bì bǔ qiān mò cháo B．yīn bì pǔ jiān mò zhāo C．yìn bì bǔ qiān mò zhāo D．yìn bì pǔ jiān mò cháo 10．曹操诗句“对酒当歌，人生几何”中的“当”字，其正确的解释应该是（ ）。 A．应当 B．面对 C．通“挡” D．吟诵 11．《短歌行》从诗体来看是一首（ ） A．汉乐府 B．乐府旧题诗 C．律诗 D．新乐府诗 答案:C 【详解】 本题考查字音的识记能力。 加点字的读音依次为：yìn bì、bǔ、qiān mò、zhāo。 10．B 【详解】 本题考查学生理解词语在文中的意义和用法的能力。 对酒当歌：一边喝着酒，一边唱着歌。当，是对着的意思。 11．B 【详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 题干要求辨别《短歌行》的诗体。古代诗歌可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗、绝句、词、曲；古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。《短歌行》是东汉末年政治家、文学家曹操以乐府古题创作的诗歌，应属于乐府旧题诗。 12．下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．麦家在央视节目《朗读者》中，第一次公开分享自己与儿子的故事，读了一封他从未公开发表过的书信，在微博和微信中被广泛转发。 B．中医人要高度关注“真实世界”，从而把中医针灸这张“中国名片”擦得更亮，不断提高中医疗效。 C．博鳌亚洲论坛2018年年会围绕“开放创新的亚洲，繁荣发展的世界”为主题，符合现实需要，引发各方高度关注。 D．西方汉学界对陶渊明一直有着浓厚的兴趣，说陶渊明是西方汉学界最关注的中国古代诗人，绝非夸张、溢美之词。 答案: D 【详解】本题考查学生辨析修改病句的能力。 A项，结构混乱，前面的主语是“麦家”，而最后一句的主语应该是这封书信，偷换主语。 B项，“从而把中医针灸这张‘中国名片’擦得更亮，不断提高中医疗效”语序不当，或不合逻辑，改为“从而不断提高中医疗效，把中医针灸这张‘中国名片’擦得更亮”。 C项，“围绕……为主题”句式杂糅，该句把“围绕……”和“以……为”两句杂糅到一起。 13.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过25个字。 品三国不如品曹操，①______。曹操和诸葛亮都是《三国演义》中的主角，他们的一举一动都影响着历史的发展。就我个人而言，我觉得曹操是《三国演义》中描写得最真实的人，相反，②______。曹操的性格太过丰富，《三国演义》让我们看到了一个真实的曹操。他的真实在于他的功过、是非、黑白都清清楚楚地写在历史的画卷上。虽然后世有所误解，但丝毫无损他的梟雄形象。相反，诸葛亮性格太过完美，③______。他只是罗贯中先生以自己的审美理想倾心赞颂和精心描绘的忠贞智慧的政治家和军事家的艺术典型。《三国演义》给我们描绘的并不是真正的诸葛亮。 答案:①品三国不如品诸葛亮 ②诸葛亮则是《三国演义》中描写得最虚假的人 ③《三国演义》让我们看到了一个不太真实的诸葛亮 二、名句默写题 1.（2022年山东、江苏卷）曹操的短歌行中的“山不厌高，海不厌深”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。” 2.（2021年江苏卷）杜康代指酒，写出带杜康的诗句：何以解忧？唯有杜康。 3.（2018年天津卷）《短歌行》“周公吐哺，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志 4.（2017年山东卷）曹操《短歌行》中“明明如月，何时可掇”两句，把贤才比作光照宇内，可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。 5.曹操的《短歌行》用酒作开头引出诗人对人生苦短的忧叹的诗句是“对酒当歌，人生几何！” 6.曹操在《短歌行》中，用“慨当以慷，忧思难忘”两句写宴会上歌声慷慨激昂，自己心中的忧愁却难以遗忘。 7.曹操在《短歌行》中，运用比喻的手法慨叹人生短暂的诗句是“譬如朝露，去日苦多”。 8.曹操在《短歌行》中，引用《诗经·郑风·子衿》中的“青青子衿，悠悠我心”两句比喻自己对贤才的渴望。 9.曹操在《短歌行》中，仿用《管子·形势解》中的句子比喻自己希望尽可能多地接纳人才的诗句是“山不厌高，海不厌深”。 10. 在《短歌行》中，曹操用“明明如月，何时可掇？”两句，把贤才比作明月，生动地表达自己了对贤才的渴慕。 11.曹操在《短歌行》中，运用借代的手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是“何以解忧？唯有杜康”。 12.曹操在《短歌行》中，借用《史记》中周公一饭三吐哺的典故，表达自己求贤若渴、礼贤下士的心情的句子是“周公吐哺，天下归心”。 三、能力提升 13.阅读下面这首诗，完成问题。 蒿里行 曹操 关东有义士，兴兵讨群凶①。 初期会孟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。 势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号②，刻玺于北方③。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。 [注]①讨群凶：指讨伐董卓及其党羽。②淮南弟称号：指袁术在淮南寿春自立为帝。③刻玺于北方：指袁绍谋废献帝，想立幽州牧刘虞为皇帝，并刻制印玺。 (1).下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.“蒿里行”为汉乐府旧题，属《相和歌·相和曲》，本为当时人们送葬所唱的挽歌，曹操借以写时事。蒿里，指死人所处之地。 B.“初期”句，借历史典故对关东诸将寄予期望，希望他们能像周武王孟津大会上的八百诸侯一样同心协力，建功立业。 C.全诗语言简洁明了，叙事直陈其事，抒情直接明白，无一丝造作之意，风格质朴，豪放飘逸。 D.“势利”到“刻玺”句写关东诸将各为势利而争，发展到自相残杀，最后点明他们称帝的野心，可谓层层剥笋，步步深入。 (2).锺嵘评曹操之诗：“曹公古直，甚有悲凉之句。”请结合本诗的“悲凉之句”分析诗人的情感。 (1).答案：C 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“豪放飘逸”错误，应为“沉郁悲壮”。这首诗不仅对祸国殃民的军阀纷争进行了无情的揭露和批判，而且对因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民表示了极大的同情。全诗抒忧写愤，风格质朴，沉郁悲壮。 (2).答案：①肯定讨伐义举，渴望国家统一。“义士”“讨”“群凶”这些词语表明诗人憎恶董卓等人作乱，渴望国家统一。②愤懑与失望。诗人对袁绍兄弟借匡扶汉室之名，行争霸天下之实的行为予以揭露和讥讽，对由此造成的战乱感到愤懑，并对联军内部矛盾重重、自相残杀、力量分散感到失望。③同情。诗人同情因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民。 解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。通读全诗，可将其分为三层：前4句为第一层，将关东之师初起时的声势与正义刻画殆尽，鲜明地表现出诗人的爱憎及对国家统一的渴望；中间6句为第二层，写联军内部军心不齐、怯懦畏战，揭露军阀各为势力而争，自相残杀，争霸天下的事实；最后6句为第三层，写战争带给百姓的灾难，表现出诗人对人民的无限同情和对国事的关注与担忧。作答时，结合具体诗句内容分析诗人的情感即可。 【素材链接】 人物成就: (1)曹操钻研兵法，有高深的军事理论，曾熟读孙武、吴起等前代军事家的著作，自著兵书十余万言（即《孟德新书》），“诸将征伐，皆以新书从事”；又集录诸家兵法，写成《兵书接要》一书，结合自己的战争经验加以论述。 他撰写的《孙子略解》（又称《孙子注》），开创整理注释《孙子兵法》十三篇的先河。 其著述大都亡佚，从其《孙子注》和存世的军事文书以及《三国志》等史书中，可窥见其军事思想。 (2)曹操的文学成就，主要表现在诗歌上。南朝人钟嵘《诗品》虽将其诗置入下品，但对曹操的评语却很准确，他说： “曹公古直，甚有悲凉之句。”抓住了曹操悲凉风格的特点。 曹操现存20多首诗，均为乐府诗。其诗歌的内容和写作方法都与汉乐府的精神一脉相承。其中一部分诗反映了汉末战乱的现实和人民遭受的苦难。他用当时人熟悉的乐府旧题记叙他所经历的事件，创作了被后人称为“汉末实录，真诗史也” 的作品。 曹操诗歌内容丰富，除了记述时事以外，还写他本人的政治理想。将破碎的河山重新整合的过程 是漫长而曲折的，因此曹操常常会慨叹人寿不永，这种忧惧其实是与他要完成志业的抱负相关。 (3)曹操在书法上的造诣也颇高，从书法资料上看，第一，曹操能于隶书、楷书，精于章草；第二，其书法风格雄峻浑健。 据史料记载，他常与书法家钟繇、梁鹄、邯郸淳等人切磋书艺。他尤其喜爱品味梁鹄的字，还曾将专用的五灵丹拿给因向韦诞借读蔡邕《笔法》遭拒而呕血的钟繇。 他对书法的重视和提倡，促进了后来曹魏书坛的发展。故而在三国中，以曹魏的书法成就为高。 · 从曹操的人生经历来看，我们能够捕捉到哪些关键词？ 1.珍惜人才 2.注重谋略 3.积极乐观 4.胸襟宽广 5.乱世英雄 6.客观评价 7.文学素养 8.豪情壮志 9.独领风骚 10.善于创作 11.历史选择 12.尊重他人 · 珍惜人才 曹操尊重人才，不苟求，不求全责备，这是他吸引人才、使用人才的一种气度和自信。如果没有这种思想，曹操怎么能从一个逃难京官，从手下不过几个亲随，足下不曾有寸土，白手起家做到扫灭群雄拥有北方天下？ 而他手下的谋臣猛将大多是敌人营中的人，或因某种机遇集合到曹操麾下，如程昱、许褚；或冲着他雄才大略，能治乱定天下的名声而来，如郭嘉、荀彧；或神往他轰轰烈烈，言必行战必克的实绩而来，如满宠、董昭；或被曹操击破营垒俘虏而来，如张辽、张郃；或从行伍之中提拨上来，如于禁、乐进。试想曹操如果没有足够的人格魁力和博大的胸襟气度，怎么能够做到？ · 注重谋略 刘义庆在《世说新语·假谲》里说，曹操在征讨张绣时，带领军队走到一个没有水的地方，兵士们很渴。曹操以鞭虚指着前面骗他们说：前面有梅树林，到那里摘梅子吃，可以解渴。兵士们听说有梅子可吃，口里都生出了口水，也就不那么渴了，最终走出了困境。据此故事，后人引申出了一句成语，叫做“望梅止渴”。 　 曹操说：“欲攻敌，必先谋。”重视谋略是曹操军事思想的重要内容，也是他事业成功的重要保证。曹操的军事思想深受历代兵家和学者称道。《三国志》作者评价曹操“终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也”。 · 积极乐观 曹操的《龟虽寿》这首诗充满着积极进取、自强不息的精神。东汉末年的战乱，给生产力带来极大破坏，经济萧条，白骨累累，给人带来一种感伤颓废的情绪。曹操的这首诗如一阵春风，吹散了这种伤感的情绪。 “老骥伏枥，志在千里：烈士暮年，壮心不已。”这些已经成为流传千古的名句，激励着一代又一代人积极进取。在闲难时期，曹操能激流勇进，积极向上，敢于向命运挑战，这是一种十分高尚的人生情操。 · 胸襟宽广 “汉贼”“乱臣”的骂名只是用来套住对前朝愚忠的愚民的绳索。识得时务的人，谁说曹操不是英雄？ 破黄巾，灭袁绍，平袁术，诛吕布，败张鲁，收刘表。挟天子以令诸侯，这一切无不表现出曹操杰出的军事才能和高超的政治手腕。酾酒临江，横槊赋诗，高唱“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，更是表现出他广阔的胸襟和浪漫的情怀。 · 乱世英雄 年轻时期曹操机智警敏，有随机权衡应变的能力，而且任性好侠、放荡不羁，不修品行，不研究学业，所以当时的人不认为他有什么特别的才能。 只有梁国的乔玄等人认为他不平凡，乔玄对曹操说：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？”南阳何颙对他说：“汉室将亡，安天下者，必此人也！”南阳的许劭以知人著称，他也曾对曹操说过：“君清平之奸贼，乱世之英雄” · 客观评价 “是非成败转头空，古今多少事,都付笑谈中。”杨慎的词道尽了无常的世事。齐桓公不计前嫌拜管仲为相，成就春秋霸业,然而人们却不会忘记他晚年宠信奸佞凄惨死去。曹操雄才大略一统华北、大破乌桓，却因一句“托名汉相，其实汉贼”,被后人带上象征反派的白脸。可人是复杂的，倘用一言以避之,岂不偏颇? 世事无常，而人情有常。我们应当明白,古人有血有肉，有情有欲，跟今人并无不同。要正确地评价、深入地理解古人,就必须设身处地,置身于那个特定的时空用心体会。 · 文学素养 志取天下，曹操一统华北，大破乌桓，“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”，东临碣石的他，恍若化身大海、胸怀天下。满腔悲愤，辛弃疾登高眺望，怀古伤今，“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，阑干拍遍，听着远处的繁华喧嚣，更倒映出心中的悲凉。 “一切景语皆情语”，情到深处，心有不平，见眼前诸景，如何不感物兴怀。而读起那些或壮阔，或婉转，或幽咽，或激昂的诗句，伊人的身影仿佛就在眼前，伊人的精神好似就在心间。这，就是中华诗词的传承啊。 · 豪情壮志 曹操年少时聪明过人，好游猎,多机变。尽管他出身卑微，却有着远大抱负。不但博览群书，还尤其喜爱研习兵法，这为他战绩辉煌的戎马生涯打下了坚实的基础。 他20岁时被举为孝廉，刚一上任，就申明禁令、整肃法纪,下定决心要秉公朴法，严惩一切作奸犯科之人。初入仕途，他意气风发，渴望荡涤不正之风;久经沙场，他杀伐决断、雷厉风行，唯愿建立不世功勋。身份在变，地位在变，不变的是他忧国忧民的情怀，和一统天下的雄心。 · 独领风骚 三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠…… 可是又有谁可以超过曹操?超过这位三国第一人?原因何在?“吾任天下之智力”，曹操如是说。吾无才，天下之才皆我之才，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台长袖善舞，独领风骚。 · 善于创作 相比三国时期的其他军阀,曹操可算称得上是文武双全。他不仅能打仗，还会下围棋,能够写一手好字。而且他的歌也唱得不错，经常会在工作空闲之余搞点自创。 有时候，他也会酿点小酒，亲自下个厨改善一下生活。甚至，他还会自己做建筑设计,的确称得上是个多才多艺的人了。当然,在诸多才艺之中,曹操最看中的还是辞赋的创作。他所创作的文章读起来都是大气洒脱, 情真意切，字里行间都是自由洒脱,丝毫不受礼法约束,直抒胸怀。 · 历史选择 虽然从历史功过方面看，曹操既有雄才大略、志在统一的杰出政治家的一面，又有极端利己、残民以逞的封建统治者的一面;既有精通韬略、长于用兵的一面，又有嫉贤妒能的一面。 但是，人无完人，安能因其失而废其功?所以我们说，曹操是一个强人，他有“巧取豪夺”的能力，“横冲直撞”的勇气，抑强扶弱的智慧。他的崛起既是个人际遇，也是历史的选择。 · 尊重他人 曹操在官渡之战前,听说袁绍的谋士许攸来访,他竟顾不得穿衣服,打着赤脚慌忙出来迎接,对许攸十分尊重。许攸也被曹操的尊重所感动,于是帮曹操出谋划策,帮了他的大忙。 曹操也曾吃过不尊重别人的亏。当他志得意满，一帆风顺时,西川的张松前来献图，他却态度傲慢，给张松留下了“轻贤慢士”的坏印象。张松临时改变主意,把本来要献给曹操的西川地图转而献给了刘备。 ( 4 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课题 《短歌行》 任课教师： 时间 课型 新授 课时 2 授课班级 教学目标 1. 了解作者，掌握相关文学常识。 2. 熟读本诗，感知本诗的感情基调。 教学重点 赏析诗歌艺术手法（比兴、用典等），感受诗人深沉的苦痛和忧思。 教学难点 对于诗人渴慕贤才的情感的把握。 教学准备 PPT、学案 教学活动 【课前预习案】 一、文体知识——歌行体 短歌行是一首乐府诗，是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌”“短歌”之分，长歌、短歌是指曲调长短而言。行，古代歌曲的一种体裁。这大概是用于宴会的歌辞。 长歌行与短歌行的区别：长歌比较热烈奔放，慷慨激昂；短歌的节奏比较短促，低吟短唱，微吟低徊，适于抒发内心的忧愁和苦闷。《短歌行》既有短歌的微吟低徊的特色，又有曹操独自的“慷慨悲凉”的风格。 二、知人论世 · 曹操：字孟德，东汉末年著名政治家、军事家、文学家，他曾“挟天子以令诸侯”，统一中国北方，并与其子曹丕、曹植被称为“三曹”，是建安文学的开创者和组织者。其诗风格苍劲雄浑，有些诗反映了丧乱的时代现实， 抒发了统一中国的政治思想。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实地反映了汉末动乱的社会现实，表现了他统一天下的远大抱负和顽强的进取精神。其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，有很高的艺术性。 · 论世—写作背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓（huán），统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。 三、知识链接 建安风骨： 指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用思言、五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。所谓风骨，乃是指作品内在的生气和感染力以及语言表达上的简练刚健的特点，感情与语言的凝聚形成的一种力度美。 【预习检测】 1. 通读全诗，请你找出最能表达诗人感情的诗眼是哪一个字？你是从哪句或哪几句诗中看出来的？ 明确:“忧”。 “慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。” “忧从中来，不可断绝。” 2. 初读诗歌，你读出了怎样一个曹操？ 明确:塑造了曹操求贤若渴、有着统一天下的雄心壮志的政治家形象。 学生活动 【课堂导学案】 文本分析 1. 整体感知，全诗可分为几部分，请简要概括。 全文可分为四个部分： 第1层（第1~8句）:对酒当歌，人生苦短，写诗人的忧叹。 第2层（第9~16句）:嘉宾何在，写诗人对贤才的渴求。 第3层（第17~24句）:写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。 第4层（第25~32句）:写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归于己的抱负。 2. 【对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，幽思难忘。何以解忧，唯有杜康。】 思考：在这里作者强调他非常发愁，那么愁的是什么呢？ 作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？分析其中的艺术手法？ 明确:慨叹人生短促和年华消逝。 “何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。其实不然。作者的这种忧思，正是源于内心的焦急，内心的渴求；源于一种发自内心的忧患意识。“天行健，君子以自强不息”，正因为人生短暂，才更渴望招纳贤才、为己所用；才更迫切地希望实现自己建功立业、统一天下的宏伟壮志。 A设问 B比喻（将“人生短暂”比喻为“朝露”） C借代 3.【青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。】 思考：这里引用的哪些诗句？表达了什么内容？运用的是什么手法？ 明确：“青青”二句原来是《诗经·郑风·子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人。曹操引用这首诗，用典手法是直接比喻了对“贤才”的思念。 紧接着他又引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会竭诚待以“嘉宾”之礼的。 4.【明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。】 思考：这组诗句与前面诗段是怎样关系？ 明确：这八句是对以上十六句的强调和照应。以上十六句主要讲了两个意思，即为求贤而愁，又表示要待贤以礼。前四句又在讲忧愁，是照应第一个八句；后四句讲“贤才”到来，是照应第二个八句。 “明明如月，何时可掇？”字面意为“天上那明亮皎洁的月亮，什么时候才可以摘取呢？”这里运用了比喻的手法，将贤才比喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。 5.【月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。】 思考：前四句的内容可作那些解读？最后四句是怎样表达主旨的？ 明确:前四句是自然环境描写。相传这首诗写于曹操与孙权对战前夕，曹操在长江边宴请诸将，其实月近中天，使诗人豪兴大发。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发贤士，不要三心二意，不要犹豫徬徨，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才，也是充分发挥了诗歌所特有的感染作用。 最后四句画龙点睛，希望人才都来归我，确切地点明了本诗的主题。引用“周公吐哺”的典故突出地表现了作者求贤若渴的心情。“山不厌高，海不厌深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好。 课堂探究 1. 用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。《短歌行》主要引用典故来表达作者求贤若渴、贤才难得的心情。请找出诗中一共运用了几个典故？分别表达了作者什么情感？ （1）“青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。”出自《诗经·郑风·子衿》表达对贤才的渴望和思慕。 （2）“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》表示自己期待贤者的热诚，贤臣若来投奔自己，必将极尽礼节款待他。 （3）“山不厌高，海不厌深。”出自《管子·形势解》表明了他海纳贤才的诚意，其宽广的政治胸怀和求贤之心永无止境，犹如大海不辞涓流，高山不弃土石一样。 （4）“周公吐哺，天下归心。”作者以周公自比，表明自己也像周公一样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。 2.诗人到底“忧”什么？请结合诗句分析其忧情。 （1）忧人生苦短。（“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。” 对人生的短暂发出感慨和忧愁） （2）忧求贤不得。（“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。” “明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝” 表达对贤才的渴求及求贤不得的忧思。） （3）忧功业未就。（作者在感叹人生短暂，贤才难求之时，油然产生了功业未就的忧虑，愿意海纳百川，学“周公吐哺”，使“天下归心”，实现一统天下的宏愿。） 小结：本诗抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。 3.作为三国时期的英雄人物，曹操在自己的诗作中处处透露著他的英雄气概。结合《短歌行》一诗，谈谈你对曹操英雄主义的认识。 ①全诗开头不俗，从人生短暂、时不我待的角度巧妙入笔：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”为全篇奠定了一种昂扬的感情基调。 ②“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”，诗人的忧患，是对前途未卜的担忧，是对贤才的渴求，所以借酒消愁，但借酒消愁愁更愁。因为这种愁不同于一般意义上的闲愁，它是在一种渴求建功立业的雄心壮志的基础上而产生的愁。紧接着诗人引用并活用了《诗经》中的几个句子。引用“青青子裕，悠悠我心”，借以表明自己的一片真情：自己是一个对人生、对事业有执着追求的人，可自己的这片真情何人能知晓呢？“呦呦鹿鸣”几句，摆脱一般意义上的儿女情长，表达出一个渴望建功立业的英雄人物的情怀，表达出曹操对贤才的渴求，期盼贤才投奔自己。 ③最后四句借用了“周公吐哺”的典故，诗人以周公自比，再次交代了自己渴望得到贤才的迫切心情，以及自己渴望建功立业的远大抱负，透露了曹操的英雄气概。 小结 《短歌行》的流露了作者渴望招贤纳士、建功立业的急切心情，希望有大量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”“举士令”“求逸才令”等,而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用。有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。 学生活动 【课后巩固案】 一、基础知识 1.下列加点汉字注音正确的一项是( ) A. 譬如（pì） 慷慨（kǎi） 青衿（jīn） B. 笙箫（shēng） 阡陌（mò） 契合（qiè） C. 周匝（zā） 哺育（pǔ） 鼓瑟（sè） D. 沉吟（yín） 拾掇（duō） 呦呦（āo） 答案:A 2.下列对诗句解说不正确的一项是( ) A．“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。 B．“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。 C．根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等 D．“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。 答案: A 3.下列对文意的解说不正确的一项是（    ） A．全诗四句一节，共八节。开头两句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。首句“对酒当歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及时努力的意思。 B．三四节在内容上，表现了诗人对贤才的思慕，艺术手法上则是巧借“引用”，诗人引古喻今，突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。 C．五六节承接上文，进一步抒发诗人渴望贤才的情怀，时忧时喜，感情有起伏。 D．最后两节仍运用借代和引用的手法，深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。 答案:D（运用比兴和引用的手法，而不是借代） 4．下列句子中，加点字的解释不正确的一项是(    ) A．明明如月，何时可掇  掇：拾取，采取 B．越陌度阡，枉用相存  存：存在，保存 C．契阔谈，心念旧恩  ：同“宴”，宴饮 D．去日苦多         去：过去的 答案: B 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。 B.“存：存在，保存”错误。本句意为“远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我”。“存”，问候，思念。 5．《短歌行》中，引用《诗经》的句子，用来比喻诗人渴望得到贤才的是（   ） A．青青子衿，悠悠我心。 B．越陌度阡，枉用相存。 C．绕树三匝，何枝可依？ D．呦呦鹿鸣，食野之苹。 答案: A 【详解】本题考查学生理解诗歌内容及分析诗歌中用典作用能力。 A.“青青子衿，悠悠我心”意思是“那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕”。语出《诗经·郑风·子衿》，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。符合题意。 B．“越陌度阡，枉用相存”意思是“远方宾客穿过纵横交错的小路，一个个屈驾前来探望我。”没有明确地说出“求才”二字。 C.“绕树三匝，何枝可依”意思是“绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们的栖身之所。”诗人以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善意择枝而栖，赶紧到自己这里来。喻客子无所依托。 D．“呦呦鹿鸣，食野之苹”意思是“阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。”语出《诗经·小雅·鹿鸣》。《鹿鸣》是宴客的诗，这里用来表达招贤纳才的热情。描写的是宾主欢宴的情景，宾主能够欢快融洽地相处，仍然没有明确地说出“求才”二字。 6．下列加点词语的解释不正确的一项是(   ) A．唯有杜康      杜康：这里代指酒。 B．青青子衿 子衿：衣领。 C．鼓瑟吹笙 鼓：弹奏。 D．山不厌高 厌：厌恶。 答案: D 【详解】本题考查诗句中重点词语的含义。 D项，厌，意思应为“满足”，而非“厌恶”。诗句意思是：山不满足于自己的高，比喻品行越高尚越好。 7．下列加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．枉用相存　　　       存：问候、探望 越陌度阡　　 　       阡：指东西向的田间小路 B．唯有杜康　　　       杜康：这里代指酒 青青子衿　　　       子衿：衣领 C．鼓瑟吹笙　　　      鼓：弹奏 山不厌高　　　      厌：满足 D．何时可掇　　　      掇：拾取、摘取 沉吟至今　　　      沉吟：沉思吟味 答案: A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“阡：指东西向的田间小路”错误。阡，南北向的小路。 8．下列对《短歌行》的赏析，不正确一项是（    ） A．“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。 B．作着当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。 C．“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。 D．周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。 答案: C 【详解】本题考查学生理解诗歌内容和艺术手法的能力。 C.“作者自喻”和“表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误，“乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士。“何枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情。 9．下面文段中加点字的注音完全正确的一项是（ ） 四季循环更替，我们日出而作，日落而息，我们在天地荫庇哺育下，与草木鸟兽和谐共生。我喜欢徜徉在田埂阡陌之间，踏着朝露或披着晚霞，极目郁郁葱葱的田野和山林，留下红霞满天或夕照青山的甜蜜记忆。 A．yīn bì bǔ qiān mò cháo B．yīn bì pǔ jiān mò zhāo C．yìn bì bǔ qiān mò zhāo D．yìn bì pǔ jiān mò cháo 10．曹操诗句“对酒当歌，人生几何”中的“当”字，其正确的解释应该是（ ）。 A．应当 B．面对 C．通“挡” D．吟诵 11．《短歌行》从诗体来看是一首（ ） A．汉乐府 B．乐府旧题诗 C．律诗 D．新乐府诗 答案:C 【详解】 本题考查字音的识记能力。 加点字的读音依次为：yìn bì、bǔ、qiān mò、zhāo。 10．B 【详解】 本题考查学生理解词语在文中的意义和用法的能力。 对酒当歌：一边喝着酒，一边唱着歌。当，是对着的意思。 11．B 【详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 题干要求辨别《短歌行》的诗体。古代诗歌可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗、绝句、词、曲；古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。《短歌行》是东汉末年政治家、文学家曹操以乐府古题创作的诗歌，应属于乐府旧题诗。 12．下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．麦家在央视节目《朗读者》中，第一次公开分享自己与儿子的故事，读了一封他从未公开发表过的书信，在微博和微信中被广泛转发。 B．中医人要高度关注“真实世界”，从而把中医针灸这张“中国名片”擦得更亮，不断提高中医疗效。 C．博鳌亚洲论坛2018年年会围绕“开放创新的亚洲，繁荣发展的世界”为主题，符合现实需要，引发各方高度关注。 D．西方汉学界对陶渊明一直有着浓厚的兴趣，说陶渊明是西方汉学界最关注的中国古代诗人，绝非夸张、溢美之词。 答案: D 【详解】本题考查学生辨析修改病句的能力。 A项，结构混乱，前面的主语是“麦家”，而最后一句的主语应该是这封书信，偷换主语。 B项，“从而把中医针灸这张‘中国名片’擦得更亮，不断提高中医疗效”语序不当，或不合逻辑，改为“从而不断提高中医疗效，把中医针灸这张‘中国名片’擦得更亮”。 C项，“围绕……为主题”句式杂糅，该句把“围绕……”和“以……为”两句杂糅到一起。 13.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过25个字。 品三国不如品曹操，①______。曹操和诸葛亮都是《三国演义》中的主角，他们的一举一动都影响着历史的发展。就我个人而言，我觉得曹操是《三国演义》中描写得最真实的人，相反，②______。曹操的性格太过丰富，《三国演义》让我们看到了一个真实的曹操。他的真实在于他的功过、是非、黑白都清清楚楚地写在历史的画卷上。虽然后世有所误解，但丝毫无损他的梟雄形象。相反，诸葛亮性格太过完美，③______。他只是罗贯中先生以自己的审美理想倾心赞颂和精心描绘的忠贞智慧的政治家和军事家的艺术典型。《三国演义》给我们描绘的并不是真正的诸葛亮。 答案:①品三国不如品诸葛亮 ②诸葛亮则是《三国演义》中描写得最虚假的人 ③《三国演义》让我们看到了一个不太真实的诸葛亮 二、名句默写题 1.（2022年山东、江苏卷）曹操的短歌行中的“山不厌高，海不厌深”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。” 2.（2021年江苏卷）杜康代指酒，写出带杜康的诗句：何以解忧？唯有杜康。 3.（2018年天津卷）《短歌行》“周公吐哺，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志 4.（2017年山东卷）曹操《短歌行》中“明明如月，何时可掇”两句，把贤才比作光照宇内，可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。 5.曹操的《短歌行》用酒作开头引出诗人对人生苦短的忧叹的诗句是“对酒当歌，人生几何！” 6.曹操在《短歌行》中，用“慨当以慷，忧思难忘”两句写宴会上歌声慷慨激昂，自己心中的忧愁却难以遗忘。 7.曹操在《短歌行》中，运用比喻的手法慨叹人生短暂的诗句是“譬如朝露，去日苦多”。 8.曹操在《短歌行》中，引用《诗经·郑风·子衿》中的“青青子衿，悠悠我心”两句比喻自己对贤才的渴望。 9.曹操在《短歌行》中，仿用《管子·形势解》中的句子比喻自己希望尽可能多地接纳人才的诗句是“山不厌高，海不厌深”。 10. 在《短歌行》中，曹操用“明明如月，何时可掇？”两句，把贤才比作明月，生动地表达自己了对贤才的渴慕。 11.曹操在《短歌行》中，运用借代的手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是“何以解忧？唯有杜康”。 12.曹操在《短歌行》中，借用《史记》中周公一饭三吐哺的典故，表达自己求贤若渴、礼贤下士的心情的句子是“周公吐哺，天下归心”。 三、能力提升 13.阅读下面这首诗，完成问题。 蒿里行 曹操 关东有义士，兴兵讨群凶①。 初期会孟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。 势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号②，刻玺于北方③。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。 [注]①讨群凶：指讨伐董卓及其党羽。②淮南弟称号：指袁术在淮南寿春自立为帝。③刻玺于北方：指袁绍谋废献帝，想立幽州牧刘虞为皇帝，并刻制印玺。 (1).下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.“蒿里行”为汉乐府旧题，属《相和歌·相和曲》，本为当时人们送葬所唱的挽歌，曹操借以写时事。蒿里，指死人所处之地。 B.“初期”句，借历史典故对关东诸将寄予期望，希望他们能像周武王孟津大会上的八百诸侯一样同心协力，建功立业。 C.全诗语言简洁明了，叙事直陈其事，抒情直接明白，无一丝造作之意，风格质朴，豪放飘逸。 D.“势利”到“刻玺”句写关东诸将各为势利而争，发展到自相残杀，最后点明他们称帝的野心，可谓层层剥笋，步步深入。 (2).锺嵘评曹操之诗：“曹公古直，甚有悲凉之句。”请结合本诗的“悲凉之句”分析诗人的情感。 (1).答案：C 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“豪放飘逸”错误，应为“沉郁悲壮”。这首诗不仅对祸国殃民的军阀纷争进行了无情的揭露和批判，而且对因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民表示了极大的同情。全诗抒忧写愤，风格质朴，沉郁悲壮。 (2).答案：①肯定讨伐义举，渴望国家统一。“义士”“讨”“群凶”这些词语表明诗人憎恶董卓等人作乱，渴望国家统一。②愤懑与失望。诗人对袁绍兄弟借匡扶汉室之名，行争霸天下之实的行为予以揭露和讥讽，对由此造成的战乱感到愤懑，并对联军内部矛盾重重、自相残杀、力量分散感到失望。③同情。诗人同情因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民。 解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。通读全诗，可将其分为三层：前4句为第一层，将关东之师初起时的声势与正义刻画殆尽，鲜明地表现出诗人的爱憎及对国家统一的渴望；中间6句为第二层，写联军内部军心不齐、怯懦畏战，揭露军阀各为势力而争，自相残杀，争霸天下的事实；最后6句为第三层，写战争带给百姓的灾难，表现出诗人对人民的无限同情和对国事的关注与担忧。作答时，结合具体诗句内容分析诗人的情感即可。 【素材链接】 人物成就: (1)曹操钻研兵法，有高深的军事理论，曾熟读孙武、吴起等前代军事家的著作，自著兵书十余万言（即《孟德新书》），“诸将征伐，皆以新书从事”；又集录诸家兵法，写成《兵书接要》一书，结合自己的战争经验加以论述。 他撰写的《孙子略解》（又称《孙子注》），开创整理注释《孙子兵法》十三篇的先河。 其著述大都亡佚，从其《孙子注》和存世的军事文书以及《三国志》等史书中，可窥见其军事思想。 (2)曹操的文学成就，主要表现在诗歌上。南朝人钟嵘《诗品》虽将其诗置入下品，但对曹操的评语却很准确，他说： “曹公古直，甚有悲凉之句。”抓住了曹操悲凉风格的特点。 曹操现存20多首诗，均为乐府诗。其诗歌的内容和写作方法都与汉乐府的精神一脉相承。其中一部分诗反映了汉末战乱的现实和人民遭受的苦难。他用当时人熟悉的乐府旧题记叙他所经历的事件，创作了被后人称为“汉末实录，真诗史也” 的作品。 曹操诗歌内容丰富，除了记述时事以外，还写他本人的政治理想。将破碎的河山重新整合的过程 是漫长而曲折的，因此曹操常常会慨叹人寿不永，这种忧惧其实是与他要完成志业的抱负相关。 (3)曹操在书法上的造诣也颇高，从书法资料上看，第一，曹操能于隶书、楷书，精于章草；第二，其书法风格雄峻浑健。 据史料记载，他常与书法家钟繇、梁鹄、邯郸淳等人切磋书艺。他尤其喜爱品味梁鹄的字，还曾将专用的五灵丹拿给因向韦诞借读蔡邕《笔法》遭拒而呕血的钟繇。 他对书法的重视和提倡，促进了后来曹魏书坛的发展。故而在三国中，以曹魏的书法成就为高。 · 从曹操的人生经历来看，我们能够捕捉到哪些关键词？ 1.珍惜人才 2.注重谋略 3.积极乐观 4.胸襟宽广 5.乱世英雄 6.客观评价 7.文学素养 8.豪情壮志 9.独领风骚 10.善于创作 11.历史选择 12.尊重他人 · 珍惜人才 曹操尊重人才，不苟求，不求全责备，这是他吸引人才、使用人才的一种气度和自信。如果没有这种思想，曹操怎么能从一个逃难京官，从手下不过几个亲随，足下不曾有寸土，白手起家做到扫灭群雄拥有北方天下？ 而他手下的谋臣猛将大多是敌人营中的人，或因某种机遇集合到曹操麾下，如程昱、许褚；或冲着他雄才大略，能治乱定天下的名声而来，如郭嘉、荀彧；或神往他轰轰烈烈，言必行战必克的实绩而来，如满宠、董昭；或被曹操击破营垒俘虏而来，如张辽、张郃；或从行伍之中提拨上来，如于禁、乐进。试想曹操如果没有足够的人格魁力和博大的胸襟气度，怎么能够做到？ · 注重谋略 刘义庆在《世说新语·假谲》里说，曹操在征讨张绣时，带领军队走到一个没有水的地方，兵士们很渴。曹操以鞭虚指着前面骗他们说：前面有梅树林，到那里摘梅子吃，可以解渴。兵士们听说有梅子可吃，口里都生出了口水，也就不那么渴了，最终走出了困境。据此故事，后人引申出了一句成语，叫做“望梅止渴”。 　 曹操说：“欲攻敌，必先谋。”重视谋略是曹操军事思想的重要内容，也是他事业成功的重要保证。曹操的军事思想深受历代兵家和学者称道。《三国志》作者评价曹操“终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也”。 · 积极乐观 曹操的《龟虽寿》这首诗充满着积极进取、自强不息的精神。东汉末年的战乱，给生产力带来极大破坏，经济萧条，白骨累累，给人带来一种感伤颓废的情绪。曹操的这首诗如一阵春风，吹散了这种伤感的情绪。 “老骥伏枥，志在千里：烈士暮年，壮心不已。”这些已经成为流传千古的名句，激励着一代又一代人积极进取。在闲难时期，曹操能激流勇进，积极向上，敢于向命运挑战，这是一种十分高尚的人生情操。 · 胸襟宽广 “汉贼”“乱臣”的骂名只是用来套住对前朝愚忠的愚民的绳索。识得时务的人，谁说曹操不是英雄？ 破黄巾，灭袁绍，平袁术，诛吕布，败张鲁，收刘表。挟天子以令诸侯，这一切无不表现出曹操杰出的军事才能和高超的政治手腕。酾酒临江，横槊赋诗，高唱“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，更是表现出他广阔的胸襟和浪漫的情怀。 · 乱世英雄 年轻时期曹操机智警敏，有随机权衡应变的能力，而且任性好侠、放荡不羁，不修品行，不研究学业，所以当时的人不认为他有什么特别的才能。 只有梁国的乔玄等人认为他不平凡，乔玄对曹操说：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？”南阳何颙对他说：“汉室将亡，安天下者，必此人也！”南阳的许劭以知人著称，他也曾对曹操说过：“君清平之奸贼，乱世之英雄” · 客观评价 “是非成败转头空，古今多少事,都付笑谈中。”杨慎的词道尽了无常的世事。齐桓公不计前嫌拜管仲为相，成就春秋霸业,然而人们却不会忘记他晚年宠信奸佞凄惨死去。曹操雄才大略一统华北、大破乌桓，却因一句“托名汉相，其实汉贼”,被后人带上象征反派的白脸。可人是复杂的，倘用一言以避之,岂不偏颇? 世事无常，而人情有常。我们应当明白,古人有血有肉，有情有欲，跟今人并无不同。要正确地评价、深入地理解古人,就必须设身处地,置身于那个特定的时空用心体会。 · 文学素养 志取天下，曹操一统华北，大破乌桓，“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”，东临碣石的他，恍若化身大海、胸怀天下。满腔悲愤，辛弃疾登高眺望，怀古伤今，“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，阑干拍遍，听着远处的繁华喧嚣，更倒映出心中的悲凉。 “一切景语皆情语”，情到深处，心有不平，见眼前诸景，如何不感物兴怀。而读起那些或壮阔，或婉转，或幽咽，或激昂的诗句，伊人的身影仿佛就在眼前，伊人的精神好似就在心间。这，就是中华诗词的传承啊。 · 豪情壮志 曹操年少时聪明过人，好游猎,多机变。尽管他出身卑微，却有着远大抱负。不但博览群书，还尤其喜爱研习兵法，这为他战绩辉煌的戎马生涯打下了坚实的基础。 他20岁时被举为孝廉，刚一上任，就申明禁令、整肃法纪,下定决心要秉公朴法，严惩一切作奸犯科之人。初入仕途，他意气风发，渴望荡涤不正之风;久经沙场，他杀伐决断、雷厉风行，唯愿建立不世功勋。身份在变，地位在变，不变的是他忧国忧民的情怀，和一统天下的雄心。 · 独领风骚 三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠…… 可是又有谁可以超过曹操?超过这位三国第一人?原因何在?“吾任天下之智力”，曹操如是说。吾无才，天下之才皆我之才，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台长袖善舞，独领风骚。 · 善于创作 相比三国时期的其他军阀,曹操可算称得上是文武双全。他不仅能打仗，还会下围棋,能够写一手好字。而且他的歌也唱得不错，经常会在工作空闲之余搞点自创。 有时候，他也会酿点小酒，亲自下个厨改善一下生活。甚至，他还会自己做建筑设计,的确称得上是个多才多艺的人了。当然,在诸多才艺之中,曹操最看中的还是辞赋的创作。他所创作的文章读起来都是大气洒脱, 情真意切，字里行间都是自由洒脱,丝毫不受礼法约束,直抒胸怀。 · 历史选择 虽然从历史功过方面看，曹操既有雄才大略、志在统一的杰出政治家的一面，又有极端利己、残民以逞的封建统治者的一面;既有精通韬略、长于用兵的一面，又有嫉贤妒能的一面。 但是，人无完人，安能因其失而废其功?所以我们说，曹操是一个强人，他有“巧取豪夺”的能力，“横冲直撞”的勇气，抑强扶弱的智慧。他的崛起既是个人际遇，也是历史的选择。 · 尊重他人 曹操在官渡之战前,听说袁绍的谋士许攸来访,他竟顾不得穿衣服,打着赤脚慌忙出来迎接,对许攸十分尊重。许攸也被曹操的尊重所感动,于是帮曹操出谋划策,帮了他的大忙。 曹操也曾吃过不尊重别人的亏。当他志得意满，一帆风顺时,西川的张松前来献图，他却态度傲慢，给张松留下了“轻贤慢士”的坏印象。张松临时改变主意,把本来要献给曹操的西川地图转而献给了刘备。 学生活动 教学反思1 教学反思2 板书 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 豪情三国，英雄辈出 许劭曾评价三国里一个人物——“治世之能臣,乱世之奸雄”。陈寿也说此人“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” 此为何人？ 感知时代 曹操 1 短 歌 行 魏· 曹 操 2 学习 目标 01 02 03 诵读诗歌，品味诗歌语言。 知人论世，体会诗歌情感。 探究手法，感悟诗歌魅力。 【教学目标】 语言建构与运用  了解背景,掌握基础知识,背诵默写诗歌。 思维发展与提升  通过反复诵读感悟诗人的情感。 审美鉴赏与创造  理解本文比喻、用典等艺术手法运用的艺术美；体会诗人在渴望招纳贤才建功立业的心情中表现出来的情感美。 文化传承与理解体会  理解古代诗人情感表达的方式，培养学生海纳百川的气度和伟大的的抱负 一看背景知来历 建安十三年，曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又亲率八十三万大军,直达长江北岸,准备渡江消灭孙权和刘备,进而统一全中国。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首《短歌行》。 4 二看题目明含意 《短歌行》是一首乐府诗，是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”并不是指篇幅的长短而是歌词音节的长短而言。 一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 行 《短歌行》 歌 《长恨歌》 吟 《游子吟》 三者没有严格的区别，音节和格律较自由，形式上有五言、七言和杂言，以杂言为主，语言多口语化，通俗生动。 5 建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”【孔融、陈琳、王粲（càn）、徐干、阮瑀（yǔ）、应玚（yáng）、刘桢（zhēn）】继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 7 诵读感知 问题1：你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？ 问题2：作者究竟忧什么？ 2、诗中曹操是如何抒发这种忧？ 忧 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 诗眼 诗中哪个字最能表达诗人感情？ 忧 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 【注释】当：“对”的意思。几何：多少。 去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。 慨当以慷：即“慷慨”，情绪激昂。 当以，没有实义。 何以：以何，用什么（宾前） 杜康：相传是最早造酒的人，代指酒。 【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。 三看意向解诗意 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行 一边喝酒一边唱歌，人生乐事，在这样欢乐的时刻，可作者却想到了这样的日子能有多少呢？ 人总是在快乐的时候感觉时间流逝太快，曹操也不例外。 我慷慨激昂地唱歌，内心却又忘不了地忧愁。不想那么多了， 10 对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧 ? 唯有杜康。 何为借代： 不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代。 作者运用怎样修辞的手法？ ①比喻。“朝露”存在的时间短暂，诗人将人生比作“朝露”，抒发了人生有限、生命易逝的感慨。 ②设问。用设问方式强调自己的忧愁不可排解。 ③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行 一边喝酒一边唱歌，人生乐事，在这样欢乐的时刻，可作者却想到了这样的日子能有多少呢？ 人总是在快乐的时候感觉时间流逝太快，曹操也不例外。 我慷慨激昂地唱歌，内心却又忘不了地忧愁。不想那么多了， 11 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 【注释】青：黑色。古代青指黑颜色。子：对对方的尊称。衿：衣服的交领。悠悠：长远的样子，形容思虑连绵不断。但：只。沉吟：沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人。苹：艾蒿。 【翻译】年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫，它们在呼唤同伴采食田野里的艾蒿。如果我有八方好宾朋，我将奏瑟吹笙热烈欢迎。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行 一边喝酒一边唱歌，人生乐事，在这样欢乐的时刻，可作者却想到了这样的日子能有多少呢？ 人总是在快乐的时候感觉时间流逝太快，曹操也不例外。 我慷慨激昂地唱歌，内心却又忘不了地忧愁。不想那么多了， 12 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 女子 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ ——《诗经·郑风·子衿》 这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系? 君 贤才 思念情人 比兴 运用了什么表现手法 ？ 求 贤 若 渴 用典 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行 一边喝酒一边唱歌，人生乐事，在这样欢乐的时刻，可作者却想到了这样的日子能有多少呢？ 人总是在快乐的时候感觉时间流逝太快，曹操也不例外。 我慷慨激昂地唱歌，内心却又忘不了地忧愁。不想那么多了， 13 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 【注释】掇：拾取，摘取。一说同“辍”，停止。 中：内心。 陌：东西向的田间小路。 阡：南北向的田间小路。 枉：枉驾。用：以。 存：问候，探望 。 契阔：聚散，这里指久别重逢。 讌：同“宴”。 【翻译】人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不觉起于内心，久久难以排遣。 客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行 一边喝酒一边唱歌，人生乐事，在这样欢乐的时刻，可作者却想到了这样的日子能有多少呢？ 人总是在快乐的时候感觉时间流逝太快，曹操也不例外。 我慷慨激昂地唱歌，内心却又忘不了地忧愁。不想那么多了， 14 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 比兴：比者，以彼物比此物也 兴者，先言他物以引起所咏之词也。 比兴 作者运用怎样的手法表达了怎么样的效果？表现了诗人怎样的心情变化？ 运用了比兴的表现手法。 以“明明如月”来作比，贤士如明月一样令人仰望，不可招致，这正是诗人“忧从中来”的原因，“不可断绝”更进一步写出诗人求贤而不得的苦闷。 后四句诗人想象贤才从四面八方投奔自己，久别重逢，谈心宴饮，迎新话旧，欢愉不已。诗人由上文求贤不得的忧变为喜，忧喜交织中表现出诗人求贤过程中的复杂心情。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行 一边喝酒一边唱歌，人生乐事，在这样欢乐的时刻，可作者却想到了这样的日子能有多少呢？ 人总是在快乐的时候感觉时间流逝太快，曹操也不例外。 我慷慨激昂地唱歌，内心却又忘不了地忧愁。不想那么多了， 15 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 【注释】匝：周、圈。 厌：满足。 吐哺：吐出嘴里的食物。 【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树三周，不知可以依靠哪根树枝？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行 一边喝酒一边唱歌，人生乐事，在这样欢乐的时刻，可作者却想到了这样的日子能有多少呢？ 人总是在快乐的时候感觉时间流逝太快，曹操也不例外。 我慷慨激昂地唱歌，内心却又忘不了地忧愁。不想那么多了， 16 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 比喻：比喻贤才尚在徘徊，并以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来的焦急心情。 用典 前四句运用了什么表现手法？“绕树三匝”句，鸟儿为什么找不到可以栖落的枝头？这话从曹操口中说出，有没有弦外之音？ 前四句写景，诗人触景生情。以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 其实这是诗人发出的一个召唤：天下贤才到我这里来吧，我时刻在恭候着你们！ 诗中充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，但说其中又有一种霸气。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行 一边喝酒一边唱歌，人生乐事，在这样欢乐的时刻，可作者却想到了这样的日子能有多少呢？ 人总是在快乐的时候感觉时间流逝太快，曹操也不例外。 我慷慨激昂地唱歌，内心却又忘不了地忧愁。不想那么多了， 17 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 最后两句化用周公的典故，有什么作用？ 最后两句画龙点睛，希望人才都来归顺，确切地点明主题。“周公吐哺”的典故既表明诗人会像周公一样热切殿勤地接待贤才，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壮志，气势宏大，意义深远。 高中语文 必修上册 第三单元 第7课 短歌行 一边喝酒一边唱歌，人生乐事，在这样欢乐的时刻，可作者却想到了这样的日子能有多少呢？ 人总是在快乐的时候感觉时间流逝太快，曹操也不例外。 我慷慨激昂地唱歌，内心却又忘不了地忧愁。不想那么多了， 18 总结归纳 人生苦短（忧） 贤才难得（忧） 功业未成（忧） 一统天下（志） 忧愁 激昂 高昂激越、悲凉苍劲 19 《短歌行》让我们从另一个侧面看 到曹操作为一代政治家的英雄本色： 曹操（155-220 ） 他有爱才、礼贤的坦荡胸襟； 他有统一天下的宏大志愿； 更有一种开创新局面的进取精神。 《短歌行》——求贤曲 曹操(155～220)，汉魏间政治家、军事家、诗人。字孟德，小字阿瞒。沛国谯（今安徽亳县）人。曹操谥武王，曹丕称帝后，追尊他为武皇帝，史称魏武帝。 四看作者悟情志 罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸，这与历史的真实面目颇有出入。实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，不仅是一位杰出的军政领袖，还是一位慷慨的诗人和忧患的哲人对历史的发展有不可泯灭的功勋。 A （丞相）：北方屯田，兴修水利 ，用人唯才 B （统帅）： C （诗歌领袖）：建安风骨的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。 败袁术、破陶谦、平张邈、杀吕布、灭袁绍、定乌桓、降刘宗、走赤壁、克马超、收张鲁、封魏王。 政治家 军事家 文学家 职业成就 建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发，悲壮慷慨，具有鲜明的时代特征。这一独特的风格使得它被后世称为“建安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产生了重要影响。 22 “诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？ 肆 探究讨论 广纳人才 建功立业 统一天下 1、比兴手法：例：“譬如朝露，去日苦多” 喻人生短促。 “明明如月，何时可掇”把贤者比喻为高空的明月。 “乌鹊南飞，绕树三匝” 喻贤士们还没有归宿。 “山不厌高，海不厌深” 喻用人要“多多益善” 。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”表明优待贤才的态度。 肆 艺术技巧 2、巧用典故。“青青子衿，悠悠我心”出自《郑风·子矜》，用来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。 肆 艺术技巧 肆 课后作业 在《三国演义》中的曹操是个奸雄的形象，如曹操借刀杀杨修等，曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”，是一个奸诈、阴险、嫉妒的人。京剧中的曹操就是一白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人）。 面对这截然不同的评价，你有什么看法？请以“曹公，我想对你说……”为题写一段真情告白，字数100字左右。 曹公，我想对你说…… 经过这节课的学习，你觉得曹操是一个怎样的人？说一说你眼中的曹操形象。 曹操是一位惜时如金、礼贤下士、心怀天下，渴望建功立业的政治家形象。 拓展 作业 学了这首诗，同学们一定对曹操这一历史风云人物有了更多更深的了解，请写一篇议论文，谈谈你对当下青年的使命感和责任感的理解。 感 谢 观 看 29 Lavf55.33.100 $$