5.2 珍惜师生情谊 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

nullnullnull每年夏季都是一场毕业季，也展现了无数美好的师生情谊... 谢师恩行束脩之礼 拜别老师 生为师披簪花云肩 师为生撑伞 ... 5.2 珍惜师生情谊 1.政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。 2.道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，能够以感恩的心与老师沟通，能够尊重师长。 3.健全人格：正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系，确立正确的人生观。 4.责任意识：在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。 核心素养目标： 教学重点：正确对待老师的表扬和批评。 重难难点：怎样建设美好师生关系 学习导航（P38-41） 第二章 1. 师生交往理想而美好的状态（美好的师生关系）？ 2.怎样建设美好师生关系？ 3.怎样真诚接受老师的引领和指导？ 4.如何正确对待老师的表扬和批评？ 5.怎样看待风格不同的老师？ 4 P37生活观察 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 师生共同参与班级文化墙创建活动 组织者、合作者 我的组织能力和沟通能力得到锻炼 实验课上，老师教我们操作流程，提醒注意的环节 指导者 我的成绩稳步提升，越来越热爱学习 自习课上，遵守纪律，学会自主学习 前进道路上的引领者 我学会自律 师生一起打球 陪伴者 我认识到身体健康的重要性，开始主动锻炼身体 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人! 程门立雪 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 1、师生交往理想而美好的状态？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往而美好的状态。P38 教学相长的含义 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 延续半个多世纪的师生情 2.怎样建设美好师生关系？ 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” ①我们应主动理解、关心老师。P38 1956年，华罗庚已是中国科学院数学研究所所长。一天，华罗庚收到署名为陈景润的来信，信的大意是:“我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算有错误。”华罗庚被这位年轻人的智慧与胆识所打动。1957年9月，华罗庚把陈景润调到中国科学院数学研究所，为其创造了良好的研究环境。在华老的亲自指导和关怀下，陈景润攻克了一个又一个数论难题，并最终在哥德赫猜想上取得了前所未有的突破。 2.怎样建设美好师生关系？ ②真诚接受老师的引领和指导。P39 我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。（3.怎样真诚接受老师的引领和指导？） P39探究与分享 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ ③正确对待老师的表扬和批评。 A.老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 B.老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 2.怎样建设美好师生关系？ 知识笔记 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。P40 4、如何正确对待老师的表扬和批评？ 12 与老师发生矛盾怎么办 ④求同存异，主动关心 在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 ①自我反思，冷静、客观地分析原因 反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原 因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解 相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式 主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 探究与分享 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 造成 原因 每位老师的风格都不同 ④尊重并适应不同风格的老师。P41 知识总结 2.怎样构建和谐师生关系？P38-41 ①我们应主动理解、关心老师 ②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 思考：你的喜欢什么样风格的老师？ 我们的老师很特别： 麻辣派 老师对我们非常严厉，一点错误就劈头盖脸，我们每次见老师都战战兢兢的。 脱轨派 教师幽默风趣，大家笑声不断，能调动大家兴趣，往往下课后一看笔记，啥也没记下来。 教科书派 讲解内容以教科书为主，知识点准确，但难以激发听课兴趣。 天书派 教师知识水平高，但多用专业术语，晦涩难懂。一节课下来像听天书。 有的老师语言很幽默、有的老师很严格、有的老师很温柔、有的老师知识渊博…… 知识总结 5.怎样看待风格不同的老师？P41 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 阅读感悟 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。 王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。 2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。 我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导 还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。并且尊师重教一直是中华民族的优良传统 。 无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师。希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。 教师寄语 珍惜师生情谊 课堂小结： 美好师生关系 彼此尊重、教学相长、携手共进 怎样建设美好师生关系 我们应主动理解、关心老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 1.有人问诺贝尔经济学奖的获得者罗伯特·卢卡斯：芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。”卢卡斯的回答告诉我们（ ） A.学生应该善于同老师沟通 B.我们的学习离不开老师的引领和指导 C.学生也会影响老师的发展 D.老师应具备深厚的学识和扎实的教学功底 B 课堂练习 2.每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。面对风格不同的老师，下列做法正确的有( ) ①家明努力适应不同老师的教学风格，积极寻找机会了解老师 ②文琪采访数学老师，深入了解老师的工作和生活 ③佳怡因为英语老师的批评索性上课不再积极回答问题 ④子浩不喜欢语文老师的授课方式，主动和老师交流，找到学习方法 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ C 课堂练习 3.比尔·盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是（ ） A.老师对学生的批评总是对的 B.要正确对待老师的严格要求 C.对老师的要求，学生要无条件服从 D.老师对学生的要求越严越好 B 课堂练习 4.鲁迅一生有过许多老师。《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾老先生，鲁迅形容他"极方正，质朴，博学";《藤野先生》里的解剖学日本教授藤野严九郎让鲁迅感言，"最使我感激，给我鼓励"；章太炎老师让鲁迅多年之后回忆"他是有学问的革命家"。三位不同的老师让鲁迅在不同时期有了许多不同的收获，这启示我们（   ） ①随心所欲选择不同风格的老师 ②理解老师之间的差异 ③善于接纳每位老师的"不同" ④尊重不同风格的老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 课堂练习 Lavf57.62.100 $$