5.3 善用法律 课件-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

阅读运用你的经验P57 一天，中学生小华从超市出来，门口的报警器突然鸣叫起来，保安让小华再次通过报警装置报警器仍然鸣叫。保安就将小华带到走廊询问，并强迫小华脱下衣服接受检查....因没有发现任何物品，保安才让小华回家。 超市保安能随意搜查顾客身体吗？ 保安的行为侵犯了小华的人身自由、名誉权。未经法定程序批准，非由执法人员执行，任何人不得对他人进行搜身。 ①在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 社会是复杂的，我们的合法权益难免受到侵犯。当我们的权益受到侵害，应该怎么做呢？这节课，我们来一起走进5.3《善用法律》。 2.你怎样看待小华的做法？遇到侵害时，我们应该怎么做？ 善用法律 第二单元 遵守社会规则 第五课 做守法的公民 道德修养：提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力，养成良好的道德品质和行为习惯。 法治观念：树立法治观念，增强防范意识，学会合理维权，自觉遵纪守法。 健全人格：培养学生在权益受到侵害时，能够通过法律途径有效维护自己的合法权益。 责任意识：增强学生的法律意识和责任感，学会依法与违法犯罪行为作斗争。 核心素养目标 教学重点：依法维护合法权益 教学难点：善于同违法犯罪作斗争 自主学习 1 权益受到侵害该如何做 2 诉讼的含义、地位、类型 3 青少年为什么要有勇有谋应对违法行为 4 青少年如何有勇有谋应对违法行为？ 4 第一目 遇到侵害 依法求助 请你为老张支支招，如何来维护自己的权益? 说说你的理由。 老张是一名瓜商，去年他在当地镇政府的担保下，与当地瓜农签了每斤0.6元的收购价来收购西瓜，并交了8888元的定金。今年老张来收购西瓜的时候，当地的瓜农却要求老张按1.3元的价格收购西瓜。老张的儿子在与瓜农争执的时候，还被瓜农打了，住进了医院。老张事后越想越生气，并且心里产生了许多的的念头∙∙∙∙∙∙ 6 忍气吞声 以暴制暴 依法维权 助长嚣张气焰 受害者变成违法者 惩治违法者，伸张正义 采取不同方式的影响 在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 在权益受到侵害时，应该通过什么方式维护自己的合法权益？ 面对权利被侵害，我们可以通过哪些途径寻求法律帮助呢？ 如果不清楚如何维权，可以向谁求助或咨询？ 宪法是国家的根本大法，宪法与国家前途和人民命运紧密相连，全面推进依法治国必须依宪治国，维护宪法权威，捍卫宪法尊严 7 ①在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 1.权益遇到侵害时，怎样依法维权？ 合作与探究 01 02 王某是一名高三学生，平时学习成绩很好，但在高考前夕，其弟被李某打伤。王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，其读大学的愿望也化为泡影。 某村三户农民与村委会签订了橘园承包合同， 当年获利颇丰。有的村干部看着眼红，想毁约。村民按照合同法的规定，同村干部据理力争，维护了自身的合法权益。 （1）镜头一中王某的弟弟是否受到了不法侵害，对此王某是如何处理的？ （2）镜头二中三户农民的权益是否受到了侵害，三户村民是如何处理的？ （3）遇到此类情形，你会怎么应对？对比两个镜头，你得出怎样的结论？ （4）我们应通过什么法律服务机构来维护自己的合法权益？ 法律 法律 法律 法律 法律 法律 法律 法律服务机构有哪些 法律服务所 律师事务所 公证处 法律援助中心 解释法律问题，代写法律文书，帮我们出主意，甚至替我们解决涉及法律的事务 律师为我们出主意想办法，当顾问，替我们处理法律事务、打官司、当辩护人等 公证员能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性 “弱者的保护神” 如果有经济困难无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助 注意：这些都是非诉讼手段 ②通过法律服务机构维护合法权益。 P59 10 小智需要打官司，但由于家庭困难请不起律师 ,“弱者的保护神” 法律服务站 律师事务所 公证处 小智需要代写法律文书、给维权出主意，解决涉及法律的事务 小智需要找专业人士处理法律事务，帮自己打官司、当辩护人 小智想要证明双方达成的和解协议的真实性、合法性 法律援助中心 连连看 在面馆吃出头发…… 善用法律 星期六的中午，享受假期的你就近找了家面馆，点了碗16元的面。 吃了一两口，就发现一根头发，比面还长！ 经过一系列咨询，你了解到商家违反的是《中华人民共和国食品安全法》第一百四十八条第二款规定，生产不符合食品安全标准的食品或者经营明知是不符合食品安全标准的食品，消费者除要求赔偿损失外，还可以向生产者或者经营者要求支付价款十倍或者损失三倍的赔偿金。不足1000元的，按照1000元计算 于是你通过电话与经理协商索要1016赔偿，经理觉得你小孩狮子大张口，沟通未果，你又前往餐馆协商，双方也没能达成一致意见。你将餐厅投诉至消协，但消协并没有执法权，餐厅的脸皮又足够厚，仍旧无果 接下来你该怎么办才好？ ③受到非法侵害，还可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报。必要时可以直接向人民法院起诉。 公安机关依法管理社会治安，担负着刑事案件的侦查任务 公安机关 人民法院是国家的审判机关 人民法院 人民检察院是我国 国家法律监督机关 人民检察院 1.遇到侵害，如何维护自己的合法权益？ 诉讼 上述方式都无法解决时，最后的方式是什么？ 中学生小峰自创的歌词在“全国少年儿童歌词征集活动”中获特别奖，但小峰并未接到获奖通知书。经调查发现，参加复评工作的李某做了手脚，将奖项给了张某。小峰一纸诉状将李某和张某告到法院，状告他们共同侵犯了自己的著作权。经法院审结，小峰获得1.7万元赔偿。 思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的? ④必要时可以直接向人民法院起诉，使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 案例分析 遇到侵害，怎样依法求助/维权？(途径) ①②③④ ①要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 ②可以通过法律服务机构来维护合法权益。 （法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心） ③受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。 （公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉） ④通过诉讼来维护合法权益。 （民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼） 笔记1.遇到侵害，如何依法求助?P57-59 17 电影《热辣滚烫》热映之后，不少商家动起了歪心思，在产品包装上蹭热度，在一些产品上把贾玲在《热辣滚烫》中举着拳击手套的经典姿势卡通化用作宣传广告。 2024年4月，其发现安徽某某健康产业发展有限公司在未经同意的情况下，在公司生产的名为“贾女士黑咖啡”的包装上印有其肖像。被告利用她的肖像价值吸引用户前去消费，进而获取商业利益，却是以损害她的许可权以及损害其肖像权为前提，此种行为已经严重侵犯她的合法权益。 据此，贾玲起诉至法院，要求安徽某某健康产业发展有限公司停止侵权(包括并不限于删除相关宣传页面、销毁侵权物料等)；登报赔礼道歉；赔偿经济损失及合理维权成本共计30万元 谯城区法院作出一审判决，安徽某某健康产业发展有限公司停止侵权，不得再生产侵犯贾玲肖像权的商品，向贾玲公开赔礼道歉，赔偿贾玲经济损失10万元。 对此，网友们纷纷表示：支持贾玲维权！ 贾玲起诉“贾女士黑咖啡”，法院判了 2.诉讼的含义及地位p60 ①含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 ②地位：诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威、最有效的手段，是维护合法权益的最后屏障。 笔记区 近年来，“饭圈”乱象侵袭体育界。支持自己喜欢的运动员本没有错，但在奥运赛场上给自家运动员喝倒彩、比中指；在网络上给运动员和教练员造黄谣、侮辱谩骂，已经超出了正常人的理解范畴。 出版社未经作者同意发表其作品，他将出版社告上了法院。 案例一 指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参与下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。 民事诉讼 案例二 陆先生在为自己创办的公司取名时，以“资本家” 三字为公司冠名，他的申请被上海市工商行政管理局驳回。陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭。 行政诉讼 被告人单某，连续盗用了20多个企业、事业单位停放在路旁的大小卡车28辆作为犯罪工具，到14个菜场和食品厂等单位盗窃20余次，共窃得猪肉、海鲜、蔬菜等副食品及食油、工业用铜、自行车等财物，价值人民币6000余元。 案例三 刑事诉讼 3. 受到非法侵害，必要时可以直接向人民法院起诉。 含义 诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 作用 诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 诉 讼 民事违法行为 人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。 民事 诉讼 行政违法行为 俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决争议案件的活动。 行政 诉讼 刑事违法行为 国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动 刑事 诉讼 ③诉讼的三种类型 2.诉讼的含义、地位和类型？ ①含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 ②地位：诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威、最有效的手段，是维护合法权益的最后屏障。 ③类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。 ‹#› 判断以下案例属于什么性质的诉讼： 张三的父亲起诉张三，让他支付赡养费。 人民检察院以李四涉嫌故意伤害罪向人民法院提起公诉。 蜜雪冰城起诉密雪时光不正当竞争。 浙江义乌王红老师因“右眼义眼无眼球”导致无法通过教师资格证认证，王红讲义乌市教育局告上法庭。 张三与王五因故发生口角，继而打斗，张三把王五打成重伤致残。王五的母亲向法院提起诉讼。 民事诉讼 民事诉讼 刑事诉讼 刑事诉讼 行政诉讼 ‹#› 2 有勇有谋，应对犯罪 视频：外卖小哥不惧凶险 街头勇斗持斧男子 思考：为什么要同违法犯罪作斗争? 27 ②见义勇为是一种高尚的品质，但是，身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。 3.青少年为什么要善于同违法犯罪作斗争？ ①同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 情景分析-合作探究 小伟、小宇、小刚是七年级的学生，有一天，在放学回家的路上，他看见两个手持凶器的歹徒正在对一位同学搜身。 小伟说：“别管这事，和我们没关系。” 小宇说：“我们去和两个歹徒拼了。” 小刚说：“你俩盯住歹徒，我去报警。” 1.请你对上述三位同学的行为进行点评。 2. 我们青少年应该怎样同违法犯罪作斗争？ 1.运用所学知识，请你对上述三位同学的行为进行点评。 3.违法犯罪分子往往是凶恶的、狡猾的，我们与其斗争有哪些行之有效的好方法？ 小伟说：“别管这事，和我们没关系。” 小伟的说法是错误的。 同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。【有勇】 当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于依法维护正当权益。 原因： 具体做法： 法律讲堂：正当防卫与紧急避险（P61） 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明分项内容…… 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明分项内容…… 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明分项内容…… 《中华人民共和国刑法》第二十条第一款规定：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。 《中华人民共和国刑法》第二十一条第一款规定：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。 为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受不法侵害，下面的两种行为是不负刑事责任 (1)必须是为了国家、公共利益、本人或他人的合法权益； (2)必须是针对不法侵害； (3)必须是针对实施不法侵害行为的人； (4)必须是对正在进行的； (5)不能明显超过必要限度。 符合正当防卫需具备的条件： 31 一天晚上，田华从同学家归来，路过一条偏僻的胡同，从胡同口处跳出一个持刀青年黄某。黄某把刀逼向田华并让他交出钱和手机。田华扭头就跑，结果跑进了死胡同，而黄某持刀紧随其后，慌乱害怕中，田华拿起墙角的一根木棒。向黄某挥去，并将其打伤。 孙某驾驶满载乘客的公共汽车以25公里的速度由东向西行驶，当行驶到某大街上时，迎面开来一辆高速行驶的失控的卡车，孙某为了避免与失控汽车相撞，急忙向右急转，将车开到人行道上造成一行人受伤。 正当防卫 紧急避险 活学活用 小明说：“我们去和两个歹徒拼了。” 小明的说法也是错误的 见义勇为是一种高尚的品质，受到全社会的褒扬和敬佩，但是，身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟 ，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。 原因： 具体做法： 青少年要善于斗争，不要鲁莽行事，取灵活机智的方式，同违法犯罪作斗争。 【有勇更应有谋】 小刚说：“拍下他们的长相，我们去报警。” 青年人要善于斗争，要有勇有谋，要“见义勇为”更应“见义智为”。 原因： 具体做法： 小刚的说法是正确的。 在面对违法犯罪时，我们要善于斗争 ，在保全自己 、 减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。 ①当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。    ③我们要积极弘扬社会主义法治精神，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。p62 ④自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、和坚定捍卫者。 ④掌握同违法犯罪作斗争的常见方法。 青少年如何有勇有谋应对违法犯罪？①②③④ ②在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。【见义勇为-见义智为】 敢于斗争 善于斗争 ③积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、和坚定捍卫者。 法治精神 未成年人怎样见义智为(善于斗争)?(要求) ② 青少年应怎样尊法守法？ ③ 35 方法与技能 同违法犯罪作斗争的常见方法 1 2 3 4 5 及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助 虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋 记住违法犯罪分子的体貌特征 了解违法犯罪分子的去向 保护好作案现场 ‹#› 36 善用法律 最正规、最权威的手段 刑事诉讼 民事诉讼 行政诉讼 如何运用法律维权 遇到侵害依法求助 有勇有谋 应对违法犯罪 诉讼 通过法律服务机构来维护合法权益 寻求国家的法律救济 必要时可以直接向人民法院起诉。 面对违法犯罪，我们要善于作斗争 我们要敢于依法维护正当权益 感悟人生 课堂小结 做守法公民 1.小兰的爸爸妈妈离婚了，她和妈妈生活在一起。爸爸重新组建了家庭，但从来没有给过小兰生活费。最近，妈妈下岗了，致使小兰的生活陷入困境。你认为小兰正确的做法有（ ） ①找爸爸协商，要求爸爸支付自己的生活费 ②找爸爸单位领导，让他做爸爸的思想工作 ③可以到专门的法律机构寻求帮助 ④如果协商不成，可以到人民法院起诉爸爸 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ D 2.某村三户农民与村委会签订了橘园承包合同，当年获利颇丰。有的村干部看着眼红，想毁约。对此，这三户农民应该（ ） A.向公安机关提起诉讼 B.向法律服务所寻求帮助 C.围堵村委会逼迫让步 D.在网上曝光村干部隐私 B 3．2024年3月10日，河北省邯郸市某中学三名学生霸凌、杀害同学案又一次给我们以深刻的警醒：做好校园防霸凌工作永远不能松懈。远离校园霸凌，中学生应该（   ） ①树立法治观念，坚决不能欺负同学 ②坚决同校园欺凌行为作斗争，以牙还牙 ③看到同学遭遇校园欺凌，及时告知老师或报警 ④在自己遭遇校园欺凌后，担心被报复而忍气吞声 A．③④ B．①② C．②④ D．①③ D 4. 小风决定就买到的实物与承诺不符、协商退货退款遭到拒绝一事咨询自 己当律师的叔叔，叔叔建议小风可以采取合法的方式维护自己的权益。小 风叔叔建议的维权方式可能是(　D　) ①到当地人民法院提起刑事诉讼 ②到当地人民法院提起民事诉讼 ③到当地人民法院提起行政诉讼 ④到当地公安机关控告或者举报 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ D 5. 经人民法院审理后认定，徐某在销售时使用误导性话语，构成消费欺 诈，应当承担三倍赔偿责任。这次经历让小风深刻感受到了法治的力量， 他可能感悟到(　B　) ①遇事要找法，解决问题要靠法 ②在生活中，要积极弘扬社会主义法治精神 ③我们要依法从事民事活动，严格遵守治安管理处罚法 ④我们要努力成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B 6. 阅读材料，回答问题。 背景材料：张明是某校初中学生会干部，放学期间他看到有几个社会青年堵住同校低年级学生小林，对小林进行勒索。张明嫉恶如仇，准备上前制止，但考虑到自己势单力薄，他悄悄打了110报警，后来警察赶到，将几个社会青年带走。 （1）张明的行为是什么行为？请列举一部弘扬这种行为的法律。 （2）张明的行为给我们什么启示？（至少从两个角度作答） ①同违法犯罪行为作斗争，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 ②在面对违法犯罪时，我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，做到见义智为，才能最有效地打击犯罪。 张明的行为是善于同违法犯罪行为作斗争的行为，是见义勇为的行为;《民法典》 习题巩固 8. 某班决定举办以“法律伴我成长”为主题的班会，请你参与其中并完成任务。 ◆环节一　图说案例 (1)根据你的理解，概括上面漫画共同表达的主题。(2分) 【答案】示例：权益受损，依法维权。(2分) ◆环节二　案例解读 孙某被所在单位以未及时上交履职期间的营业款项为由要求停工。之 后，公司又出具解除劳动合同通知书，载明孙某在既未履行请假手续，也 未经任何领导批准的情况下，无故旷工3天以上，依据相关规定，与孙某 解除劳动关系。孙某为维护自身权益申请仲裁，仲裁裁决后孙某不服，遂 至人民法院提起诉讼。 (2)孙某申请仲裁，仲裁裁决后孙某不服，遂至人民法院提起诉讼，说明 了什么？(2分) 【答案】诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法 权益的最后屏障。(2分) (3)面对公司解除劳动关系的决定，孙某的行为选择对我们有什么启 示？(2分) 【答案】当自身的合法权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律 维护自己的合法权益。(2分) ◆环节三　总结感悟 　　进入新时代以来，各地各部门送法进乡村、进社区、进学校、进企 业，法治宣传活动广泛开展……法治正在成为全民的信仰。 (4)请你为此次的主题班会活动设计一条总结语。(2分) 【答案】示例：学法知法懂法，事事讲法；守法用法护法，人人崇 法。(2分) 下节课见~ 47 2016 Blues 367128.0 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $$