上册第6单元 23 范进中举 (课件PPT)-【宝典训练】2024-2025学年九年级全一册语文高效课堂

第六单元　人物百态 23　范进中举 目 录 01 课前预习篇 02 课中研学篇 03 课后精练篇 1．认识封建科举制度对知识分子的毒害和封建社会趋炎附势的世态。 2．领会运用对比手法等讽刺艺术表现主题的写法。 3．厘清小说情节，学习用典型语言、动作塑造人物形象的手法。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 01 课前预习篇 ►作家作品 　　吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，又号文林山人，全椒(今属安徽)人，清代小说家，著有《儒林外史》。《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，原本共55回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 ►背景资料 　　《范进中举》节选自《儒林外史》。该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会极其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 ►语文要素 　　讽刺 　　讽刺是一种文学手法。作者在真实的基础上，以讽刺和嘲讽的手法，或用比喻，或用夸张，揭露腐朽落后的现象，批判愚昧反动的行为，使人在会心的笑声中予以否定，这种手法就是讽刺。讽刺有很多表现形式，如对比、夸张、反语、描写以及直接写实等。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 【本课链接】本文最大的特色在于它的讽刺艺术。本文主要用了夸张的故事情节(夸张)、对比突出人物性格(对比)、讽刺性的动作、语言、外貌等描写。本课中“范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：‘不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！……”胡屠户在范进中举前的辱骂，“胡屠户道：‘……有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌！……’”中举后的谄媚形成鲜明对比，以此刻画胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势、前倨后恭的性格特点。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)范进向他zuò yī(　　　　 )，坐下。 (2)岳父jiàn jiào( 　　　　 )的是。 (3)你问我借pán chɑn( 　　　)，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子。 (4)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，bù xǐng rén shì( 　　　　　 )。 作揖 见教 盘缠 不省人事 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 (5)笑着，bù yóu fēn shuō( 　　　　　 )，就往门外飞跑。 (6)他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了xīn qiào( 　　　　 )。 (7)如今却做了老爷，就是天上的xīng xiù( 　　　　 )。 (8)世先生同在sāng zǐ( 　　　　 )，一向有失亲近。 不由分说 心窍 星宿 桑梓 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 2．下列各句中表达得体的一项是(　　) A．李华起草了一份寻物启事：“7月11日，我在图书馆丢失了一本《2017年全国中小学生行为准则》书一本，如有拾获，请速速归还。” B．这次作文大赛不是当堂写作，你务必参加，大胆写稿，不妥之处我自会斧正的。 C．今天我能够站在这个舞台上唱我自己写的歌，感到万分荣幸；评委老师的点评让我受益匪浅，谢谢您们的聆听！ D．希望各国总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。 D 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 【解析】A．“速速归还”有命令意味，不合“寻物启事”用语语境；B．“斧正”是敬辞，此处用于自己，用错对象；C．“您们”不符合中文语法，汉语的“您”不能用作复数，要说也是只能说“你们”而不是“您们”。故选D。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 3．下列对病句的修改不正确的一项是(　　) A．一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。(在“一个人能”后面加“否”) B．“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，不省人事，牙关咬紧。(这个句子结构不完整，在“我中了”的后面应该加上“举人了”) C．弗洛伊德认为梦的材料来自三个方面：一是身体；二是白天经历的事情；三是儿童时期的经历。(在“身体”后面加“的状态”) D．喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，可是刚从水里出来时会感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。(把“不管”改成“尽管”) B 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 【解析】B．语序颠倒，将“牙关咬紧”和“不省人事”的顺序调换一下即可。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 情景语言综合运用 　　学习了《范进中举》后，某班举行了一次语文活动。请你完成下列任务。 1．【写对联】围绕《范进中举》一课的内容，语文课代表写出了一副对联的上联，请你写出下联和横批。 上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭 下联：________________________________ 横批：__________ 看今朝，有酒有肉，都来锦上添花 世态炎凉 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 2．【谈观点】“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”有人认为现行的教育制度和封建社会的科举制度没有什么区别，学生就是“现代的范进”。你同意这种观点吗？说说你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：不同意。现行的教育制度和封建科举制度不一样。现行教育对个人而言，是为了培养学生自食其力的能力，传授文化和技能，使学生树立正确的人生观；对社会而言，是为了培养有用人才，为社会服务，而封建科举制度对个人来说，是名利的竞技场；对社会而言，是统治者愚民、巩固统治的手段。(意近即可) 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 名著阅读拓展演练 　　同学们在研读《儒林外史》和《水浒传》时，发现两部作品同中有异，请帮助他们完成研读任务。 1．两部作品都写出了主人公仗义疏财，但资助的对象不同。 《儒林外史》 《水浒传》 ______________________________________________ 宋江重义气，主要资助江湖上的好汉。 杜少卿重祖上，主要资助跟已故老太爷有关的人。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 2．杜少卿和宋江都仗义，但前者最终活得潇洒，后者最终被赐毒酒而亡。请联系原著和选段的相关情节，阐述原因。 《儒林外史》 《水浒传》 ________________________________________________________________________________________________ 宋江热衷功名，一心要接受招安，且忠君思想浓重，信奉“君要臣死，臣不得不死”。 杜少卿淡泊功名，他推辞做官，拒绝入仕，个性洒脱，一心向往自由的生活。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 3．《儒林外史》和《水浒传》中都塑造了一些兄弟形象，如《儒林外史》中的杜慎卿与杜少卿，《水浒传》中的宋江与宋清，请简要评析这两对兄弟的不同之处。 《儒林外史》 ________________________________________________________________________________________________________________________ 杜慎卿优雅至极，以至流于袅娜，有“姑娘气”；杜少卿却天生一股豪杰气。杜慎卿对女性有偏见，却又为子嗣纳妾；杜少卿尊重女性。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 《水浒传》 宋江热衷功名，一心要接受招安，且忠君思想浓重，信奉“君要臣死，臣不得不死”。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 02 课中研学篇 ►文脉梳理 《范进中举》 ⑤____________________ ______________ 范进　 众邻居 胡屠户 张乡绅 讽刺了科举制度对读书 人精神的戕害 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 ►文章主旨 　　本文通过对比描写了范进中举前后社会地位的变化，着重刻画了范进中举时癫狂的丑态和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉，深刻揭露了封建社会的黑暗现实。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 阅读下面选段，回答问题。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议：“他这疯了，如何是好？”报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。” 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 1．本段运用了什么描写方法来刻画范进的疯态？有何用意？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用夸张的语言、动作、神态等正面描写，生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态。范进长期遭白眼，穷困潦倒，受尽屈辱，中举后身价百倍，富贵荣华唾手可得，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。作者借此讽刺了科举制度对知识分子的毒害。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 2．范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：①文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张的修辞手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的、趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。 示例二：范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：①从人物命运的角度来说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；②把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 3．下列对课文的理解有误的一项是(　　) A．“尖锐的讽刺”是本文的显著特点。 B．作者运用对比手法表现范进周围的人在他中举前后态度的不一，十分真实地反映了当时伪、恶、丑的社会本质。 C．范进20岁开始应考，苦苦挣扎直到垂老，真的中了举，竟喜极而疯，可见封建科举制度对他的毒害之深。 D．课文具体而深入地描写了范进生活的社会环境，充分显示了范进是一个畸形社会的必然产物。 D 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 【解析】D．“具体而深入地描写了范进生活的社会环境”对课文的理解有误，课文主要描写了人物形象，对社会环境未进行具体而深入的描写。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 03 课后精练篇 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 (节选自《儒林外史》第五回) 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 1．文章开头不惜笔墨写严监生的病情有什么作用？ ____________________________________________________________________________________ 2．严监生是一个什么样的形象？可与世界名著中的哪些典型形象相媲美？他们的共同特征是什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 突出其病情严重，与他为点两根灯草而不肯断气形成鲜明对比，进而突出其极其吝啬的性格。 吝啬成性、爱财如命。果戈理小说《死魂灵》里的泼留希金、巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台、莫里哀喜剧《悭吝人》里的阿巴贡等。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 3．严监生的形象具有如此强烈的讽刺意义，作者主要是借助什么手法达到这一目的的？ __________________________________________________________________________________________ 4．“晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。”从结构上看，这句话在文中有什么作用？ ______________________________________ 通过动作上的细节描写，入木三分地刻画了严监生的吝啬，委婉曲折地表露了作者对严监生的讽刺。 为下文灯盏里点的是两根灯草埋下伏笔。 第 ‹#› 页 23　范进中举 返回目录 本节内容到此结束！ logo $$