上册第4单元 16 我的叔叔于勒 (课件PPT)-【宝典训练】2024-2025学年九年级全一册语文高效课堂

第四单元　青春年少 16　我的叔叔于勒 目 录 01 课前预习篇 02 课中研学篇 03 课后精练篇 1．学会多角度梳理小说情节，体会小说中悬念、插叙等技巧的重要作用。 2．把握本文曲折的情节，分析主要人物的性格特点，学会通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，进一步熟悉小说的文体特点。 3．理解小说主题，认识“金钱崇拜”的可悲，正确对待金钱与亲情的关系。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 01 课前预习篇 ►作家作品 　　莫泊桑(1850—1893)，是法国19世纪后半叶著名的批判现实主义作家，他和俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》等，短篇小说《项链》《我的叔叔于勒》等。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ►背景资料 　　本文最早发表于1883年8月7日法国的《高卢人日报》上，是短篇小说集《羊脂球》所收短篇小说中的一篇。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐起来，而且和小资产阶级的矛盾也日益激烈。小资产阶级贫困破产已成为当时普遍的社会问题，一部分不甘心破产的小资产阶级成员纷纷踏上险途，漂洋过海，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯，荣归故里。莫泊桑的这篇小说就是在这样的社会背景下创作出来的。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ►语文要素 　　悬念 　　悬念即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、未知情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。“悬念”是小说、戏曲、影视等作品中一种很常见的表现技法，是吸引读者、观众、听众兴趣的重要艺术手段。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 【本课链接】文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样叙述是设置悬念，使读者急于想知道于勒是谁，他在哪里，为什么菲利普一家都急切盼望他回来，从而使情节发展更有吸引力。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)我母亲对我们的jié jū( 　　　　 )生活感到非常痛苦。 (2)我们都要衣冠整齐地到海边zhàn qiáo( 　　　　 )上去散步。 (3)一个衣服lán lǚ( 　　)的年老水手拿小刀一下qiào kāi( 　　　　 )牡蛎，递给两位先生。 (4)一面gōng wéi( 　　　　 )，一面打听有关他职业上的事情。 (5)听说他在那边kuò chuò( 　　　　 )过一个时期。 拮据 栈桥 褴褛 撬开 恭维 阔绰 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 (6)我父亲脸色早已shà bái( 　　　　 )，两眼呆直，哑着嗓子说。 (7)可是父亲的希望却yǔ rì jù zēng( 　　　　　　 )。 (8)对于叔叔回国这桩shí ná jiǔ wěn( 　　　　　　 )的事，大家还拟定了上千种计划。 煞白 与日俱增 十拿九稳 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 2．下列句子中，加点的词语运用不当的一项是(　　) A．谁能想到，这个衣着褴褛的老年人却是个富有的企业家呢？ B．贫穷拮据的生活使他不得不放弃了对人生理想的追求。 C．这桩十拿九稳的事，他却做得一塌糊涂，就不能怪爸爸生气了。 D．劳动使人们致富，大家的生活也一天比一天阔绰起来了。 【解析】D．“阔绰”是指排场大，生活奢侈。与语境不符。 D 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 3．下列对病句的修改不正确的一项是(　　) A．某些商贩昧着良心制作假牛肉，这不仅会危害人的身体健康，而且扰乱了市场秩序。(将“危害人的身体健康”和“扰乱了市场秩序”互换位置) B．为了进一步增强全体师生对突发事件的应变能力，学校进行了由宿舍到操场的紧急逃生疏散。(将“增强”改为“提高”) C．周围漆黑一片，我只听见列车猛烈的嘶叫声，打破了沉寂的夜。(把“沉寂的夜”改为“夜的沉寂”) D．我国第一艘自主建造的极地科学考察破冰船“雪龙2号”在上海下水，显示着我国极地考察现场保障和支撑能力取得新的突破。(将“显示”改为“标志”) B 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 【解析】B．本句病因是成分残缺，应在“逃生疏散”的后面加上“演练”。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 情景语言综合运用 　　为了调动同学们阅读小说的积极性，充实课余文化生活，各班级特此举办以“走进小说”为主题的读书沙龙活动。请你带领同学们完成下面的活动。 1．下面是“小说天地”社团活动计划的流程图，请你用连贯的语言将这个流程图完整准确地介绍给同学们。(100字左右) 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：“小说天地”社团主要分成讲座和实践课程两项活动。讲座主要讲人物鉴赏和情节构思；实践课程由阅读课和写作课构成，阅读课举办讲故事比赛和表演课本剧，写作课进行小说创作和小说鉴赏，学期末将对实践课程进行表演、展示。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 2．小月读了《我的叔叔于勒》之后，有感而发，写了一副对联表达自己的读书感悟，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮她把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 思盼 　骨肉 　十年 　摇钱树 　好像 　相逢 　一朝 　陌路人 　恰似 　同胞 上联：十年思盼同胞好像摇钱树 　 下联：________________________ 一朝相逢骨肉恰似陌路人 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 名著阅读拓展演练 　　少年宫举办“名著剧本杀”一日营，邀请你参加。 1．请根据“名著剧本杀”给出的关键词提示，写出相应人名。 名著 关键词 人物 《西游记》 斗战胜佛、斩妖除魔 ①________ 《水浒传》 黑三郎、天魁星 ②______ 《红星照耀中国》 爱笑、富农出身、精力满满 ③________ 孙悟空 宋江 彭德怀 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 2．以上三位，谁是你心目中玩“剧本杀”的最佳搭档？结合相关情节及人物性格特征说明理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：我最想和孙悟空搭档。因为他武艺高强、神通广大，一路斩妖除魔，护送唐僧取得真经。同时他又机智勇敢，在三打白骨精情节中，白骨精三次伪装都被孙悟空一一识破。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 02 课中研学篇 ►文脉梳理 《我的叔 叔于勒》 盼望于勒　 　夸赞于勒　 　发现于勒　 　于勒身份　 　避开于勒　 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ►文章主旨 　　这篇小说通过描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露并批判了资本主义社会赤裸裸的金钱关系，同时也表现了在资本主义社会小人物生活的辛酸。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 阅读下面选段，回答问题。 　　“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” …… 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” 他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” 父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 我问那个卖牡蛎的人：“应该付你多少钱，先生？” 他回答道：“两法郎五十生丁。” 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 1．选文中画线的句子表现了“我”当时怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 句子运用反复，强调了“我”与于勒的血缘关系，表现了“我”对于勒的深切同情，以及对父母行为的不满，突出当时“我”心情的矛盾。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 2．指出下列句子各用了什么描写方法，并分析从中可以看出人物什么样的心理活动、性格特征或生活境况。 (1)我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 神态描写、语言描写。从中可以看出菲利普证实于勒身份后恐惧、慌张等复杂心理，这一反常的表现凸显了菲利普轻骨肉亲情、重金钱利益的性格特征。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 (2)我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 __________________________________________________________________________ 肖像(外貌)描写。从于勒的外貌上可以看出，他生活穷苦，心情忧郁，处境很差。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 3．从人物表现的角度就选文所运用的一种艺术手法作赏析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：在情节突转中展示人物性格。情节突转造成的人物心理的巨大落差促使人物态度突变；通过态度的突变，鲜明深刻地表现其内在性格。如于勒有钱了，菲利普夫妇望眼欲穿；变成流浪汉，他们或惊恐万分、张皇失措，或暴怒谩骂，断然躲避。人物隐藏的性格瞬间暴露无遗。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 4．这篇小说是从儿童的视角用第一人称来叙述故事，有什么好处？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“我”作为叙事的主体贯穿全篇，从“我”的角度观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得真实，亲切；②通过儿童视角和成人视角的对比，表现出菲利普夫妇的自私势利、冷酷无情，批判以金钱为标准的人际关系；③通过涉世未深的“我”和饱经世事的父母的对比，体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈，让读者深入思考这种冷酷人性的社会根源。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 5．探究小说叙写有关二姐婚姻内容的匠心所在，写出你发现的结果。 ①我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。 ②我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。 ③“你们要不要我请你们吃牡蛎？” ④“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ⑤“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 ______________________________________________________________________________ 示例：这些内容构成小说暗线，有利于表现小说丰富的内容，使小说结构更具条理性。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 03 课后精练篇 跳大海的人 [法]皮埃尔·贝勒马尔 ①男的个子矮小，膀大腰圆，肌肉发达。他以立正的姿势站在悬崖上，两只手顺着身子伸得笔直。游客像一群嗡嗡叫的苍蝇，围着他，向他晃着照相机。 ②这些游客是被一位导游带到墨西哥这个偏僻的海岸边的，是受到这样一个口号的蛊惑：“去看一个跳大海的人。” 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ③站在悬崖边的人叫米亚，是印第安人。他的肤色犹如红铜，眼睛恰似美玉般黑亮。他有多大年纪？30岁，40岁，还是50岁？很难说。他摆好姿势让游客拍照，但没有笑意，面部表情奇怪而凝重，既无欢乐，也无忧愁，表现出忍耐或极其顺从的神情。 ④导游向游客介绍，米亚是恰帕斯山的印第安人，他和他的妻子以及7个孩子住在附近的一个山洞里。 ⑤他的大儿子叫托克庞，13 岁，将学习做一个“跳大海的人”。因为米亚从事的是危险职业，要是明天他死了，不能养家了，托克庞就要继承他的衣钵。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ⑥为了得到每个游客10个比索，仅仅10个比索，等会儿米亚将要冒死往下一跳。 ⑦崖下是太平洋，海水在一个狭隘的小湾里翻涌，拍打着礁石，溅起浪花。从平台到水面高36米。 ⑧游客们胆战心惊地俯身去看，发出轻微的惊叫声。 ⑨导游解释，低潮时，海湾里的水不够多，不能跳。因此，要等到涨潮时才能跳，届时水深将会达到36米。多年来，当有游客来时，印第安人米亚就会这样做！ ⑩20分钟后水位才能达到最深。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ⑪现在米亚需要养精蓄锐，尤其是晚上，两只手拿着火把跳时更应如此。这可是加倍的冒险。为了这加倍的冒险，这些游客会多给几个比索……导游滔滔不绝，他从口袋里掏出常卖的小玩意儿，一只手递给游客，一只手收钱。他有如安装在弹簧上的黄鼠狼玩具一样，伸缩着手臂。只有那印第安人米亚，在悬崖上用慢动作做着准备。他开始往自己身上擦一种暗绿色的荧光药膏。夕阳的余晖将他裹起来，将他变成一尊雕像。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ⑫托克庞坐在他父亲脚下，像供祭器一样地替父亲托着膏药盘子。他既害怕，又很骄傲，因为这是他第一次为父亲做事。 ⑬米亚跪在深渊之上，双手合十，脑袋低垂。孩子的姿势和他一样。导游站得远远地说，米亚正在冥思和祈求上帝让他活下去。 ⑭时间近了，离米亚冒死一跳只差10分钟。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ⑮那边岩石上，米亚和他的儿子托克庞始终在两盏聚光灯的光束中祷告。天气闷热，太阳整个儿沉到大洋中，留下的金色的雾霭逐渐化为青蓝色，米亚站起来，那1.6米高的荧光发亮的身形剪影，在夜色中使游人发出“啧啧”的赞美声。人们低声议论，发出感叹，谈论着那沿峭壁凸出的岩石所显露的危险。 ⑯在完成唯有他知道的跳水仪式时，米亚做着一些姿态奇特的低头弯腰的动作，后退，前进，再后退，拉长四肢兀立在夜色中，犹如他拿着光在演出一样。他脑瓜上扣了一顶黑色棉帽子，现在只穿一条很小的缀着闪光片的游泳裤。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ⑰最后，他站在岩上不动，手握着儿子递给他的两支火把。 ⑱他的脚在慢慢地向岩边挪动，直到脚趾伸过岩石，牢牢钩住石头，不再动弹。 ⑲托克庞和他父亲一样，一动也不动，身穿一条没有花色的短运动裤，俨然是他父亲的小化身：同样的体形，同样神秘的面孔，同样聚精会神，也许将来有一天会学父亲做同样的营生。 ⑳时间一秒秒过去，只听到36米深的深渊之下惊涛拍岸的声音。大家默不作声。一种紧张感从印第安人的肉体上显现出来，它告诉游客，跳的时刻就要到了。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ㉑米亚伸展身子，从胸腔里爆发出一声大叫——一声声嘶力竭的狂叫。他举起双手，身子突然一松，便朝着闪光的水面飞去。几乎同时，他的身子在那里砸起一个白色的麦束状水柱。他跳时扔出的火把在水面熄灭，发出“咝咝”的响声。 ㉒这一切转瞬即逝，游客只来得及发出一阵“啊啊”的惊呼声。大家俯下身子，在光线强烈的聚光灯下搜寻那即将露出水面的潜水者的脑袋。他本应一下就浮出水面。但有人号叫起来……原来是托克庞！他明白了，他比大家更早明白了父亲为什么还没浮出来！ 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ㉓他站在悬崖边上叫喊，整个身体朝向天空。人们注视着他，寻思着这场戏是否还要继续下去，在下面，在他父亲身体消失5秒到10秒的地方，海水又卷起一个旋涡。这旋涡尚未合拢又打开了，因为站在崖边号叫的托克庞跳下去了，那号叫之声湮没在另一个、比先前小得多的麦束状水柱里。 ㉔这天晚上，在阿卡普尔科的海岸边，米亚双手抱着他儿子托克庞从水里浮出来。米亚原想教他的儿子怎样做一个“跳大海的人”，这是他教的第一课。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ㉕然而为了这第一课，这一晚，米亚忘了告诉他儿子，有时为了吓一吓游客，他要在水下多待一会儿，让他们认为自己险些淹死了，为此好多获得一些小费。当游客多的时候，这样做值得……他忘记了他的生命是一种买卖。于是，他为游客献出了一个孩子。 (选自《读者》，有删改) 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 1．阅读小说要注意把握情节。通读全文，完成下面的对话。 (1)______________________________ (2)______________________________ 米亚做好准备，父子一同祈祷。 米亚跳下大海，儿子紧随其后。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 (3)______________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________ 示例一：父亲没有告诉儿子有时为了吓一吓游客，他要在水下多待一会儿。 示例二：还没学会“跳大海”的儿子担心父亲而跳入大海。 示例三：游客的自私冷漠。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 2．联系上下文，揣摩下列句子，回答问题。 (1)那边岩石上，米亚和他的儿子托克庞始终在两盏聚光灯的光束中祷告。(如果用圈点的方法在句中圈出一个关键词，你会圈哪一个，为什么？) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：我圈“始终”。这个词表明时间持续之长，写出了米亚和儿子在跳海之前一直在鼓气、祈祷，既可以看出“跳大海”的极度危险，也可以感受到父子俩对“生”的强烈渴望，照应了上文的“祈求”。在生存面前，米亚冒死去“跳大海”，与对“生”的强烈渴望形成鲜明的反差，突出了生活的无奈和营生的艰辛，让人心酸之余充满对父子俩的同情与敬佩。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例二：我圈“祷告”。这个词体现了米亚父子俩对“生”的期待和渴望，照应了上文的“祈求”。迫于生活，米亚不得不选择“跳大海”如此危险的职业，内心对“生”的渴望和外在的风险形成强烈的反差，突出了生活的无奈和营生的艰辛，让人心酸之余充满对父子俩的同情与敬佩。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 (2)人们注视着他，寻思着这场戏是否还要继续下去。(“寻思着这场戏是否还要继续下去”给你怎样的感受？) __________________________________________________________________________________________________ 父亲跳入大海，生死未卜，而游客却把父子的命运当作“戏”来期待，体现了游客们的冷漠，暗含讽刺意味。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 3．文中三处画波浪线的句子都是对大海的环境描写，有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①描写大海惊涛拍岸的场景，交代了跳海的环境十分恶劣；②营造出庄严、肃穆而又神秘的氛围，衬托出“跳大海”的危险，“跳海人”的命运神秘难测；③推动了故事情节的发展，预示着米亚离跳海的时刻越来越近。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 4．文章塑造托克庞这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 文中的托克庞是一个13岁的男孩，是“跳大海的人”的帮手和接班人，也是残酷现实的牺牲者。 ①对于生活在底层的米亚一家来说，生活的重担压在一代代人身上，即便是本该无忧无虑的13岁少年托克庞，也要陪同父亲一起从事这危险的职业。让孩子去承担起生活的重担，更衬托出底层小人物生活的艰辛，引发人们深深的同情和思考。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②小说的结尾因父亲没有告诉他有时为了吓一吓游客，要在水下多待一会儿，为此好多获得一些小费，托克庞最后跳下大海献出了生命。宝贵的生命成了一种买卖，更衬托出了生命在生存面前的无奈与卑贱，增强了故事的悲剧色彩，让人心酸不已。 ③当托克庞意识到父亲可能遇难后在岸上悲痛号叫，可以想象一个13岁的孩子在那一瞬间经历的恐惧和绝望。但游客们却对此没有任何关心或安慰，反而对接下来的“戏”充满期待，充分显露了人性的自私和冷漠，增强了小说的讽刺批判效果。作者塑造这个人物形象加深了主题，增强了文章的艺术效果。 第 ‹#› 页 16　我的叔叔于勒 返回目录 本节内容到此结束！ logo $$