4.1 电荷与电流 （1）课件-2024-2025学年浙教版八年级上册科学

null第四章 电路探秘 浙教版八年级上册 第1节 电荷与电流 －－－摩擦起电、电荷间的相互作用 教学目标 科学观念：了解摩擦起电现象；了解摩擦起电的本质；掌握电 荷间的相互作用规律； 科学思维：利用电荷间的相互作用规律解释一些相关的现象；探究实践：通过实验活动感受摩擦起电，了解摩擦起电的本质是电子得失；并认识电荷间的相互作用规律； 态度责任：关注社会、关心身边的事物，初步认识科学及相关 知识对人类生活的影响。 新知导入 电灯为我们照亮黑夜，电视给我们带来远方信息，电话可让我们与远方的亲朋交谈，电脑可让我们同网友们“见面”，电冰箱、电热水器……我们生活在依赖于“电”的时代。 电是什么？电从哪里来？ 我们是怎样实现电的传输与控制的？ 活动： 1）用塑料笔（或尺）与头发摩擦，然后去靠 近小纸屑，你看到了什么现象？ 2）用干净的丝绸或化纤布料与玻璃棒摩擦后， 让玻璃棒靠近小纸屑，观察发生的现 象： 。 以上活动，可以说明： 。 塑料笔（或尺）吸引轻小的纸屑。 玻璃棒会吸引小纸屑 某些物体摩擦后能吸引轻小物体。 这种现象其实是摩擦起电现象。 新知讲解 一、摩擦起电 1、摩擦起电： 通过摩擦的方式使两个不同的物体带上电荷的现象，称为摩擦起电。 2、摩擦起电的原因： （1）物体内存在带电微粒： 物体内有两种不同的带电粒子，一种是质子，带正电， 另一种是 电子，带负电。 （2）正常情况下，物体呈电中性： 通常情况下带正电的质子的数量与带负电的电子的数量相等，正负电荷能相互抵消，所以整个物体没有呈现带电性。 新知讲解 （3）摩擦时，物体内部电子发生了转移： 物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的那个物体就带负电了，另一个失去电子的物体就带等量的正电。 ①电子转移的原因：摩擦使物体的最外层电子获得能量；导致电子从一个物体转移到另一个物体上； ②摩擦起电后，两物体必定带等量异性电荷； ③摩擦起电的实质：电荷的转移，而不是创造了新的电荷； ④摩擦起电后，电荷的总量没有增加，只是在不同物体之间重新分布； ⑤摩擦起电是自然界中普遍存在的现象。 新知讲解 2、静电： 摩擦起电时，聚集于物体上的电，称为静电； （1）静电是电荷在物质系统中的不平衡分布产生的现象。 （2）摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质。 （3）不同物质对电子的束缚能力不同,束缚能力强的物质得到电子,于是带上了负电；同理,束缚能力弱的带上正电； （4）一般而言,不同物质摩擦是会使物体带电的；但是,如果两种物质束缚能力相同,那就不会产生摩擦起电。 （5）有些物体摩擦后不能吸引轻小物体，是因为其中之一是导体,则电荷会很快被导走了。 新知讲解 生活中常见的静电现象： 接触皮衣“触电” 保鲜膜吸附在碗上 头发越梳越蓬起来 梳过头的梳子会吸引小纸屑 思考讨论 通过实验可以发现：玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒会带正电，丝绸带等量的负电；橡胶棒与毛皮摩擦，毛皮会带正电，橡胶棒则带等量的负电。请你用电子得失的观点解释上述现象。 摩擦起电的实质是电子从一个物体转移到另一个物体，并没有创造电荷。束缚电子能力强的物体容易得到电子，带负电；束缚电子能力弱的物体容易失去电子，带正电。 1）用玻璃棒跟丝绸摩擦，玻璃棒的一些电子转移到丝绸上，玻璃棒因失去电子而带正电，丝绸因得到电子而带着等量的负电。 2）用橡胶棒跟毛皮摩擦，毛皮的一些电子转移到橡胶棒上，毛皮带正电，橡胶棒带着等量的负电。 新知讲解 3、防止静电的发生： （1）避免产生静电：如避免物体间的摩擦；在可能情况下选用不容易产生静电的材料，等。 （2）避免静电的积累：将产生静电要设法导走，如增加空气湿度，接地等。 4、静电的应用： （1） 静电除尘，利用静电把空气电离，除去烟气中的粉尘； （2）根据静电能吸引轻小物体的性质和同种电荷相排斥、异种电荷相吸引的原理，主要应用有：静电复印、静电除尘、静电喷漆、静电植绒，静电喷药等。 （3）利用高压静电产生的电场、利用静电放电产生的静电臭氧、无菌消毒等。 阅读： 雷 电 活动： 1）两位同学合作，一位用丝绸摩擦玻璃棒（使玻璃棒带正电），另一位用毛皮摩擦橡胶棒（使橡胶棒带负电），再分别用带电的玻璃棒和橡胶棒同时接触悬挂的2个泡沫塑料小球后，2个小球 。 2）两位同学都用丝绸摩擦玻璃棒，再同时用玻璃棒接触 2个小球后，2个小球 。 3）两位同学都用毛皮摩擦橡胶棒，再同时用橡胶棒接触 2 个小球后，2个小球 。 相互吸引 相互排斥 相互排斥 想一想：若相互摩擦后的玻璃棒和橡胶棒分别去接触2个小球后，2个小球将 。 相互吸引 新知讲解 二、电荷间的相互作用规律： 1、电荷： （1）自然界中存在两种电荷：正电荷、负电荷； （2）带电体还具有吸引轻小物质的性质，这是电荷的一个基本特性。‌ 2、电荷间的相互作用规律： ①同种电荷相互排斥； ②异种电荷相互吸引。 3、影响电荷间相互作用的因素： ①物体带电量的多少； ②电荷间的距离远近。 视频： （点击图片播放） 电荷间相互作用 知识运用： 带电体有吸引轻小物体的性质，由于屏幕上带有静电，所以电视机屏幕上容易“沾”上灰尘。 1）经常使用的电视机，为什么屏幕上总会出现灰尘？ 2）晚上脱化纤衣服时，为什么总会出现闪光并伴有轻微的“噼啪”声？ 这是因为化纤衣服在摩擦过程中产生了静电。当化纤衣服与皮肤或其他衣物摩擦时，由于不同材料的表面电阻不同，会产生电荷积累。这些积累的电荷在晚上脱衣服时，由于电荷的电压较高，会击穿空气，形成火花，即看到闪光。同时，电荷放电时，周围的空气由于高温迅速膨胀，会发出“噼啪”声。这种现象在空气干燥的环境中尤为明显。 思考讨论 如图，科技馆内的静电金属球使女孩的头发竖起来，形成“怒发冲冠”的景象。请你用电子得失的观点解释上述现象。 静电球是带电的，人体是导体，当人触摸“静电球”时，人体也带上了和静电球相同种类的电荷，即人的头发上也会带上与静电球相同种类的电荷；据同种电荷相斥可知，带电的头发之间会相互排斥，所以头发丝便会一根根地竖起，形成“怒发冲冠”的景象。 （点击图片播放） 实践活动： 如图所示，找一段塑料包装带，将包装带撕成细丝后，一端打结，然后用干燥的手顺着细丝向下捋几下，观察并描述所发生的现象。 现象：塑料细丝下端全部散开来。 解释原因： 塑料细丝与手摩擦，摩擦起电，手带了一种电荷，细丝带了另一种电荷，由于塑料细丝带有同种电荷，同种电荷相互排斥而导致细丝蓬散开来。 随堂练习 1、关于相互摩擦的甲、乙两物体，下列叙述正确的是（ ） A.甲带正电，是因为原子核对核外电子束缚力弱，失去了电子 B.乙带负电，是因为原子核对核外电子束缚力强，得到多余电子 C.甲带正电，是因为原子核对核外电子束缚力强，得到多余的电子 D.乙带负电，是因为原子核对核外电子束缚力弱，失去了电子 A 随堂练习 2、 A、B是两个轻质泡沫小球，C是用毛皮摩擦过的橡胶棒，A、B、C三者之间相互作用时的场景如图所示，由此判断( ) A．小球A带正电 B．小球B带正电 C．小球B可能不带电 D．小球A可能不带电 C 随堂练习 3、现有三个轻质小球，实验发现其中任意两个小球相互靠近（未接触）都相互吸引.由此可判断（ ） A.两个小球带负电，一个小球带正电 B.两个小球带正电，一个小球带负电 C.一个小球带正电，一个小球带负电，一个小球不带电 D.一个小球带电，两个小球不带电 C 随堂练习 4、电荷相互作用实验中，所用的四种物质束缚电子本领由弱到强的顺序为：毛皮<玻璃<丝绸<橡胶。现将毛皮与玻璃棒摩擦（　　） A．玻璃棒带正电，毛皮带负电 B．玻璃棒带负电，毛皮带正电 C．玻璃棒带正电，毛皮不带电 D．玻璃棒带负电，毛皮不带电 B 随堂练习 5、两只硬橡胶球，带有等量正电荷，按图中所示方式连接一个金属小环M串在一根光滑的绝缘杆上，位于两硬橡胶球之间，恰好平衡，若用绝缘橡胶棒将金属小环向右侧稍移一些，释放后，小环向中间处运动，下列结论正确的是（    ） A. M带正电           B. M带负电          C. M不带电           D. M可能带电，也可能不带电 A 随堂练习 6、小丽同学要探究电荷之间的相互作用力跟什么因素有关，将一个带正电的物体放在A处，然后将挂在丝线上带电的小球先后挂在P1、P2、P3处。小球受力发生偏移情况如图所示，可知小球带_____(选填“正”或“负”)电，得出的结论是 。 正 距离越远，电荷之间的相互作用力越小 课堂总结 摩擦起电 现象 本质 电子转移 得电子 失电子 负电荷 正电荷 同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引 带 带 电荷间作用规律: 摩擦后的物体吸引轻小物体 板书设计 4.1 电荷与电流（1） ……摩擦起电、电荷间相互作用 作业布置 1、复习本课时主要内容； 2、完成作业本中相应练习； 3、完成学案中“课后巩固”； 4、预习“电流与电路”的相关内容。 $$null