14.1《促织》练习 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

14.1《促织》练习 一、文言文阅读 阅读下面文段，完成下面小题。 材料一： 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞，上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，今始苏耳。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。” （节选自蒲松龄《促织》） 材料二： 长山杨令，性奇贪。康熙乙亥间，西塞用兵，市民间骡马运粮。杨假此搜括，地方头畜一空。有山西二商，迎门号诉。诉有健骡四头，俱被抢掠，道远失业，不能归，哀求诸公为缓颊①也。三公怜其情，遂共诣杨。众言来意，杨不听。忽一少年傲岸而入，笑曰：“酒且勿饮。闻诸公雅令，愿献刍荛②。”众请之，少年曰：“天上有玉帝，地下有皇帝有一古人洪武朱皇帝手执三尺剑道是‘贪官剥皮’。”众大笑。杨恚骂曰：“何处狂生敢尔！”命隶执之。少年跃登几上，化为鸮，冲帘飞出，集庭树间，回顾室中，作笑声。主人击之，且飞且笑而去。 异史氏曰：“市马之役，诸大令③健畜盈庭者十之七，而千百为群，作骡马贾者，长山外不数数见也。圣明天子爱惜民力，取一物必偿其值，焉知奉行者流毒若此哉！鸮所至，人最厌其笑，儿女共唾之，以为不祥。此一笑，则何异于凤鸣哉！ （节选自蒲松龄《鸮鸟》） 【注】①缓颊：代说人情。②献刍荛：进献刍荛之言，对己言的谦词。③大令：指县令。 1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑。 地下A有皇帝B有一古人C洪武朱皇帝D手执三尺剑E道是F“贪官G剥皮”。 2．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．径造庐访成（造：到） B．翼日进宰（翼日：次日。“翼”同“翌”） C．杨假此搜括（假：借） D．长山外不数数见也（数数：计算数日） 3．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．抚军，即巡抚，总管一省民政和军政的高级官员，与文中的“抚臣”官职不同。 B．蝴蝶，蟋蟀品种，文中所列“蟹壳青”“螳螂”等都是上品蟋蟀的名称。 C．异史氏，蒲松龄自称，《聊斋志异》记怪异事，不同正史，故称异史。 D．康熙，清朝皇帝玄烨的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。 4．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．材料一写促织的善斗，采用了对比衬托的手法，少年从“笑”到“骇”是从侧面作烘托。 B．材料一写成名子复苏之后“自言身化促织”，既点明了促织的来历，也加深了故事的喜剧性。 C．材料二前面写贪官借国家有事发国难财，后面加入志怪的情节，鞭挞了长山杨令的贪婪无耻。 D．两则材料都写了人化为物的故事，幻想与现实相交融，想象既匪夷所思，又引人入胜。 5．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。 （2）鸮所至，人最厌其笑，儿女共唾之，以为不祥。 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。逐而得之，大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，留待限期，以塞官责。 成有子九岁，窥父不在，窃发盆。 虫跃掷径出，及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！”儿涕而出。成归，怒索儿，儿渺然不知所往。 既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，相对默然，不复聊赖。 日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息慨然。喜置榻上，半夜复苏。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。村中少年好事者，视成所蓄，掩口胡卢而笑。 因出己虫，纳比笼中。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞，上大嘉悦。无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。” （节选自《促织》） 材料二： 邑共八乡。每岁各乡必报一人，以应杂徭。贫者恐其逃窜，必相其家道殷实者而报之，名曰“富户”。此富户者，皆乡中之良农，平昔不入公门，视官长如阎罗，畏衙役如狼虎。每一差出则徊惶无主人欺善讷而呼应不灵。蒙签票之严催，惟思典质，以免官刑。故中人之产立尽。 （节选自蒲松龄《淄邑流弊》） 6．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每一差A出B则徊惶C无主D人欺E善讷F而呼应G不灵。 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“操童子业”与“大王来何操”（《鸿门宴》）两句中的“操”意思不同。 B．“徐”，缓慢，与“清风徐来，水波不兴”（《赤壁赋》）中的“徐”意思相同。 C．“业根，死期至矣”与“先帝创业未半”（《出师表》）两句中的“业”意思相同。 D．跬步，这里指小的举动，而“不积跬步，无以至千里”（《劝学》）中的“跬步”指距离近。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．成名于村东大佛阁捕得的蟋蟀被儿子误伤后，虽“宛在”但看上去精气神大不如前，引得村中少年好事者“掩口而笑”。 B．邑人成名读书多年，总是考不中秀才；而他进献的促织受到县令、巡抚特别是皇帝赏识后又被给予秀才功名，这一事件颇具讽刺意味。 C．儿子投井自尽，让成名夫妇悲痛欲绝，“不复聊赖”；发觉儿子尚有微弱气息后，高兴地把儿子放在榻上，儿子一年多后精神复原。 D．“人化促织”这一悲剧性情节产生的原因很多：作为统治者的皇帝不克制自己的喜好；作为执行者的贪官虐吏，讨好皇帝。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，留待限期，以塞官责。 （2）成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。乃赏成，献诸抚军。 10．优秀的文学作品均“源于生活，反映生活”，请简要概括材料二为蒲松龄创作《促织》提供了怎样的生活基础？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。逐而得之，上于盆而养之，以塞官责。 成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。母闻之，大骂曰：“业根，死期至矣！”儿涕而去。 成归，怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在，喜而收之。 村中少年好事者，径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。俄见小虫跃起，直龁敌领，虫翘然矜鸣，似报主知。 翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻芩瑟之声，则应节而舞，上大嘉悦。无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，今始苏耳。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。” （选自蒲松龄《促织》） 材料二： 邑共八乡，每岁各乡必报一人，以应杂徭贫者恐其逃窜必相其家道殷实者而报之名曰富户。此富户者，皆乡中之良农，平昔不如公门，视长官如阎罗，畏衙役如狼虎。……每一差出，则徊惶无主。人欺善讷，而呼应不灵。 （选自蒲松龄《淄邑流弊》） 11．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡相应位置的方框内写出字母。 以应杂徭A贫者B恐C其逃窜D必相E其家道殷实者F而报之G名H曰I富户 12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．隅，指角落，与《诗经·静女》“俟我于城隅”中“隅”的词义相同。 B．诸，兼词，与《齐桓晋文之事》“不识有诸”中“诸”的用法词义相同。 C．跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，如“不积跬步”。 D．“平昔不如公门，视长官如阎罗”一句中两个“如”的词义不相同。 13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．成名拿着图，来到寺庙后面，沿着草木茂密而隆起的古墓前行，在石头密布的蒿草间寻觅，终于捉到促织。 B．成子不小心将促织扑死，被母亲责骂，哭着离开，投井自杀。成名化怒为悲，夫妻相对无言，不再有所指望。 C．成名夫妇悲痛欲绝的时候，发觉儿子气息微弱，高兴地把儿子放在榻上。儿子半夜醒来，促织也死而复生。 D．成名的促织虽小，但战力惊人，战胜了其他促织，还能随音乐而舞，皇帝非常高兴。成名最终被免除苦役。 14．把下列画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。 （2）村中少年好事者，径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。 15．“人变促织”这一情节具有悲剧性。请结合两则材料，概括悲剧形成的原因。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 近段时间，人工智能“续写”名著的现象受到舆论聚焦。面对《聊斋志异》里的经典故事，人工智能竟然创作出了“蒲松龄笔下的狼袭击了多个城市却无人能敌”的现代式情节。一时间，围绕着人工智能的“创作能力”，产生了不少讨论。有人大胆预测：人工智能可能会代替人类进行文学创作。其实， ① 。前几年流行一时的“AI写诗”就曾颇受舆论关注。文学创作是一种饱含作家对生命的审美体验而带有强烈的主观色彩的通过艺术加工创作文学作品的精神生产，真正有价值的文学作品都具有深刻的个人思想情感，人工智能的“创作”背后则是严密的逻辑与计算，人工智能仅凭数据计算不足以 ② ，其创作的上限，也只不过是精巧的“模拟创作”——这些成果看起来像文学作品，但本质上并不属于真正的创作。因此，从这一点来说，当下人工智能写出来的作品就算再“像样”， ③ 。 利用人工智能服务我们的生活，这个思路没有问题。但是，我们也不必过于夸大人工智能的创作能力。即便有一天，科学进步到了人工智能可以代替人类开展几乎所有繁重劳动的地步，文学创作仍会是捍卫人类精神力量的宝贵园地。 16．下列诗句所用修辞与文中画横线句子使用修辞相同的一项是 （ ） A．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 B．草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 C．何以解忧，唯有杜康。 D．芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 17．文中画波浪线处是个长句，请改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 三、文言小题 19．下列加点词的活用类型与例句中的“劣”相同的一项是（　　） 例句：成以其小，劣之 A．市中游侠儿得佳者笼养之 B．益奇之 C．旬余，杖至百 D．成述其异 20．下列加点词语中，不是古今异义词的一项是（　　） A．成不敢敛户口 B．少年大骇，解令休止 C．邑有成名者，操童子业，久不售 D．每闻琴瑟之声，则应节而舞 21．下列句子中，不含通假字的一项是（　　） A．昂其直，居为奇货 B．日与子弟角，无不胜 C．手裁举，则又超忽而跃 D．翼日进宰 22．下列各项中，加点词的解释不正确的一项是（    ） A．官中尚促织之戏（崇尚，喜好）       既得其尸于井（不久） B．转侧床头，惟思自尽（希望）         假此科敛丁口（凭借） C．即道人意中事，无毫发爽（差失）     执图诣寺后（到，去） D．巨身修尾，青项金翅（长）           抚军亦厚赉成（赠送，赏赐） 23．从词类活用看，下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（    ） A．宫中尚促织之戏，岁征民间 B．夜缒而出 C．日将暮，取儿藁葬 D．成以其小，劣之 四、作文 24．阅读下面的文字，根据要求写作。 “宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。” 这句话交代了故事的背景，点明了促织这一事物在宫中流行，每年都要从民间征收。华阴令为了讨好上官，进献了一只促织，因其善斗，上级便责令经常供应，进而将这一任务摊派到了里正头上。这不仅揭示了封建统治者的喜好对百姓造成的负担，也为后续成名一家的遭遇埋下了伏笔，展现出当时官场的谄媚之风以及上级对下级的层层压迫。 “里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。” 这句话写出了乡里的差役们狡猾奸诈，借着征收促织的机会向百姓摊派费用，导致每征收一只促织，就常常使好几户人家破产。深刻地反映了封建统治下基层官吏的贪婪和暴虐，百姓在这种压迫下生活的艰难与困苦，突出了当时社会的黑暗和腐朽。 以上材料带给你怎样的思考与启发。请你结合材料，写一篇揭露封建统治弊端的文章。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案： 1．BDE 2．D 3．A 4．B 5．（1）不久，县官也凭借才能优异而被上报给朝廷。县官一高兴，就免了成名的差役。 （2）猫头鹰（鸮鸟）所到的地方，人们最厌恶它的笑声，连孩子都唾弃它，认为它的笑不吉利。 6．BDF 7．C 8．A 9．（1）即使价值连城的宝玉也不比上它。（把它）装在盆子里喂养，只等到了期限，拿它充抵官府的差事。（2）成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不相信。试着（拿它）和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。 10．①材料二中官贪吏虐的事实为《促织》提供了针砭的主题。②材料二中淄邑的“流弊”为《促织》提供了现实的环境。③材料二中民不聊生的惨状为《促织》提供了情节的走向。 11．ADG 12．B 13．C 14．（1）（成名）跟随着癞蛤蟆的踪迹，拨开（丛草）寻求，看见有只虫子伏在草根上，立即扑向它，（虫子）躲进石洞中。 （2）村中有一个好事的青年，直接到成名家找他，看到成名收藏（畜养）的蟋蟀，用手捂住嘴巴轻蔑地嗤笑。 15．①天子不克制喜好；②官吏贪虐，讨好天子；③百姓胆小懦弱，没有依靠。 16．A 17．①文学创作是一种精神生产，②它通过艺术加工创作文学作品，③饱含作家对生命的审美体验，④带有强烈的主观色彩。 18．①人工智能写作现象早已有之 ②赋予文学作品以个人的思想情感 ③也不可能取代人类的文学创作 19．B 20．D 21．B 22．B 23．D 24．《从 <促织> 看封建统治的弊端与启示》 蒲松龄的《促织》以其深刻的社会洞察力和生动的描写，为我们展现了一幅封建统治下的社会黑暗画卷。文中所描绘的种种现象，引发了我们对封建统治弊端的深入思考，同时也给予了我们诸多启示。 故事开篇便点明 “宫中尚促织之戏，岁征民间”，这看似简单的一句话，却蕴含着深刻的社会问题。封建统治者为了满足自己的娱乐喜好，不惜向民间征收促织，给百姓带来了沉重的负担。这种因统治者的个人私欲而导致百姓受苦的现象，在封建历史中屡见不鲜。它反映了封建统治的专制性和随意性，统治者高高在上，不顾百姓的死活，仅凭自己的一时兴趣就可以随意征敛，将自己的快乐建立在百姓的痛苦之上。华阴令为媚上官进献促织，进而引发了后续的一系列问题，这更是凸显了官场的谄媚之风。在封建官场中，官员们为了自己的仕途升迁，不惜迎合上级的各种不合理要求，甚至不惜损害百姓的利益。这种谄媚之风不仅腐蚀了官场的风气，更使得封建统治的弊端进一步加剧，因为官员们不再以百姓的福祉为出发点，而是一心追求个人的荣华富贵，导致政策的执行往往偏离了其应有的方向，最终受苦的还是广大百姓。 “里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。” 这深刻地揭示了封建统治下基层官吏的贪婪和暴虐。乡里的差役们利用征收促织的机会，大肆搜刮百姓，使得百姓生活陷入绝境。他们的行为反映了封建统治体系在基层的腐败和失控。在封建制度下，权力缺乏有效的监督和制约，基层官吏便可以为所欲为，肆意欺压百姓。这种贪婪和暴虐不仅破坏了社会的公平正义，也严重影响了社会的稳定和发展。百姓在这种压迫下，生活艰难困苦，甚至到了卖儿卖女的地步，充分展现了当时社会的黑暗和腐朽。 从《促织》中，我们可以得到以下几点深刻的启示。首先，统治者应该以民为本。一个国家的繁荣昌盛离不开百姓的支持和努力，统治者只有关心百姓的疾苦，切实保障百姓的利益，才能赢得百姓的拥护，国家才能长治久安。封建统治者为了一己之私而不顾百姓死活，最终必然导致社会的动荡和王朝的覆灭。在现代社会，我们更应该强调人民的主体地位，政府的决策和行动都应该以人民的利益为出发点和落脚点，不断提高人民的生活水平，促进社会的公平正义。 其次，要加强对权力的监督和制约。封建统治下权力的滥用和腐败是导致社会黑暗的重要原因之一。在现代社会，我们必须建立健全的权力监督机制，确保权力在阳光下运行。通过加强法律制度建设、完善监督体系、提高透明度等措施，防止权力的滥用和腐败现象的发生。只有让权力受到有效的约束，才能保障社会的公平正义，维护人民的合法权益。 再者，要树立正确的价值观。在《促织》中，官场的谄媚之风盛行，官员们为了追求个人利益而丧失了道德底线。在当今社会，我们也应该警惕这种不良风气的滋生。无论是官员还是普通民众，都应该树立正确的价值观，坚持诚实守信、正直善良、敬业奉献等美德。特别是对于公职人员来说，更要以身作则，秉持为人民服务的宗旨，坚决抵制各种形式的腐败和不正之风。 最后，我们要从历史中吸取教训，不断反思和改进。《促织》所反映的封建统治弊端是历史的一面镜子，它提醒我们要时刻保持清醒的头脑，不断推进社会的改革和进步。我们要珍惜现在来之不易的和平与发展环境，努力营造一个公平、公正、和谐的社会氛围，让人民过上幸福美好的生活。 总之，蒲松龄的《促织》通过一个小小的促织故事，深刻地揭示了封建统治的诸多弊端，给我们带来了深刻的思考与启示。我们应该以史为鉴，在现代社会中不断努力，避免重蹈封建统治的覆辙，为实现中华民族的伟大复兴和人类的美好未来而奋斗。让我们铭记历史的教训，携手共创一个更加美好的世界。 学科网（北京）股份有限公司 $$