19《只有一个地球》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

《只有一个地球》教学设计 一、教学目标 1. 会写“莹、裹”等 12 个字，会写“晶莹、摇篮”等 20 个词语。 2. 默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3. 体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法，如列数字、举例子、作比较等，并能运用这些说明方法说明事物的特点。 4. 结合实际，思考如何保护地球，能设计环保宣传标语或撰写简单的倡议书，为保护地球贡献自己的力量。 二、教学重难点 1. 教学重点 理解课文内容，明白地球的可爱与易碎，懂得“只有一个地球”的道理。 掌握文中运用的列数字、举例子、作比较等说明方法，体会其表达效果。 引导学生树立爱护环境、保护地球的意识，激发学生保护地球的责任感和使命感。 2. 教学难点 理解文中含义深刻的句子，体会作者表达的情感，如“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 让学生联系生活实际，思考如何将保护地球的意识转化为实际行动，并能在日常生活中自觉践行环保理念。 三、教学方法 情境教学法、问题引导法、小组合作法、读写结合法、多媒体辅助教学法 四、教学准备 1. 多媒体课件，包含地球的美丽图片、遭受破坏的图片、相关视频资料等。 2. 学生预习课文，自学生字词，收集有关地球的资料。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 播放一段关于地球美丽景象的视频，展示地球在宇宙中的迷人风采，如蓝色的海洋、绿色的陆地、洁白的云朵等。 2. 提问学生：看完这段视频，你对地球有什么印象？你觉得地球是一个怎样的星球？ 3. 学生自由发言后，教师引出课题：地球是我们人类赖以生存的家园，它美丽而又神奇。然而，随着人类社会的发展，地球也面临着许多严峻的问题。今天，我们就来学习一篇说明文《只有一个地球》，一起去深入了解我们的地球。（板书课题：只有一个地球） （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：课文围绕“只有一个地球”主要写了哪些内容？ 2. 检查生字词的学习情况。 出示生字词，指名认读，正音。 运用多种方式理解词语的意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等。（对于“晶莹”“璀璨”等词语，可以通过展示图片让学生直观感受；对于“资源”“枯竭”等词语，可以联系生活实际进行理解。） 学生齐读生字词。 3. 引导学生梳理课文内容，概括主要内容。 提问：读完课文，谁能说一说课文主要介绍了地球的哪些方面？ 学生回答后，教师总结并板书：地球的美丽渺小、地球的资源有限、人类无法移居其他星球、保护地球的重要性。 再问：课文是怎样得出“只有一个地球”这个结论的？ 引导学生回顾课文内容，明确作者从地球的现状和人类的未来两个方面进行分析，从而得出我们要精心保护地球的结论。 （三）精读课文，感悟理解 1. 学习地球的“美丽渺小” 指名朗读课文第 1 2 自然段，思考：作者是怎样描写地球的美丽渺小的？ 学生回答后，教师引导学生分析：作者运用比喻的修辞手法，将地球比作“摇篮”和“扁舟”，生动形象地写出了地球对人类的重要性以及地球在宇宙中的渺小。同时，作者还通过列数字的说明方法，如“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积是 5.1 亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。”具体准确地说明了地球的大小，让我们更加直观地感受到地球的渺小。 提问：从这些描写中，你体会到了作者怎样的情感？ 学生交流后回答，教师总结：作者既表达了对地球的赞美和热爱之情，又流露出对地球渺小的担忧。 指导学生有感情地朗读这两个自然段，读出地球的美丽与渺小，以及作者的情感。 2. 学习地球的“资源有限” 小组合作学习课文第 3 -4 自然段，思考：地球有哪些资源？这些资源有什么特点？人类是如何对待这些资源的？ 小组讨论后，选派代表汇报。 教师引导学生梳理：地球的资源包括矿产资源、水资源、森林资源、生物资源等。这些资源有的是不可再生的，如矿产资源，经过漫长的地质年代才能形成，一旦被过度开采，就会面临枯竭的危险；有的是可再生资源，但由于人类的不合理利用和破坏，也在不断减少，如森林资源被滥砍滥伐，水资源被污染等。 提问：作者是怎样说明地球资源有限的？ 学生找出文中运用列数字、举例子等说明方法的句子，如“拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。”通过具体的数字和例子，让我们深刻认识到地球资源的有限性和人类面临的严峻形势。 教师补充一些关于地球资源短缺和环境破坏的资料，让学生更加直观地感受地球资源的现状，增强学生的环保意识。 引导学生讨论：面对地球资源有限的现状，我们应该怎么做？ 学生各抒己见，教师总结并引导学生树立节约资源、保护环境的意识。 3. 学习人类无法移居其他星球 自主学习课文第 5 -7 自然段，思考：人类能否移居到其他星球？为什么？ 学生自学后，同桌之间交流讨论。 指名回答，教师引导学生分析：作者从两个方面说明人类无法移居其他星球。一是目前科学家尚未找到适合人类居住的第二个星球，即使找到，距离地球也非常遥远，以人类目前的科技水平，根本无法到达；二是即使能够到达其他星球，这些星球的生存条件也非常恶劣，无法满足人类的基本需求。 提问：作者在说明人类无法移居其他星球时，运用了哪些说明方法？有什么作用？ 学生回答后，教师总结：作者运用了举例子、列数字、作比较等说明方法。如“科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”通过列数字，具体准确地说明了距离的遥远；“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”通过作比较，突出了宇宙的浩瀚和地球的渺小，进一步说明人类在宇宙中寻找其他宜居星球的难度之大。这些说明方法的运用，使文章更具说服力，让读者更加清晰地认识到人类无法移居其他星球的现实。 讨论：既然人类无法移居其他星球，我们应该如何对待地球？ 学生发言后，教师强调我们要珍惜地球，保护地球，因为地球是我们人类唯一的家园。 4. 学习保护地球的重要性 齐读课文最后一个自然段，思考：为什么说“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”？ 学生回答后，教师总结：因为地球是人类赖以生存的家园，如果地球被破坏，人类将别无去处。我们只有一个地球，它是那么的美丽可爱，却又如此的脆弱易碎，我们必须要精心地保护它，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。 提问：作为小学生，我们可以为保护地球做些什么？ 学生分组讨论，然后每组推选一名代表发言，教师进行点评和总结，鼓励学生从身边的小事做起，如节约用水、用电，爱护花草树木，减少使用一次性用品等，为保护地球贡献自己的一份力量。 （四）总结全文，学习写法 1. 总结全文 提问：这篇课文主要告诉了我们什么？ 学生回答后，教师总结：这篇课文通过对地球的美丽渺小、资源有限、人类无法移居其他星球等方面的介绍，阐明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球的生态环境。 再次强调“只有一个地球”的重要性，引导学生树立爱护地球、保护环境的意识。 2. 学习写法 提问：作者在写这篇说明文时，运用了哪些说明方法？这些说明方法有什么好处？ 学生回顾课文内容，回答出列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，并结合具体句子说明其作用。（列数字使说明更准确具体；举例子使说明更具说服力；作比较突出事物的特点；打比方使抽象的事物变得形象生动。） 教师总结：在说明文中，恰当地运用各种说明方法，可以使文章更加准确、生动、形象，让读者更容易理解和接受作者所表达的观点。我们在写作时，也可以根据需要运用这些说明方法来介绍事物的特点。 引导学生分析课文的结构特点，体会作者是如何围绕中心意思组织材料的。（课文先从地球的美丽渺小引出话题，然后分别从地球的资源有限、人类无法移居其他星球等方面进行具体说明，最后得出要保护地球的结论，层次分明，逻辑严谨。） 布置小练笔：让学生运用所学的说明方法，介绍一种自己熟悉的事物，如学校的操场、家里的宠物、喜欢的文具等，注意突出事物的特点，字数在 200 300 字左右。 学生写作完成后，同桌之间互相交换阅读，进行互评，指出对方运用说明方法的优点和不足之处，并提出修改建议。教师选取部分学生的作品进行展示，全班共同评价，进一步巩固所学的说明方法和写作技巧。 （五）拓展延伸 1. 观看环保视频 播放一段关于地球环境现状和环保行动的视频，让学生更加直观地了解地球面临的环境问题，如气候变化、环境污染、生物多样性减少等，以及人们为保护环境所做出的努力。 观看视频后，组织学生讨论：视频中哪些画面给你留下了深刻的印象？你有什么感受？我们应该如何从自己做起，为保护环境贡献力量？ 学生积极发言，教师引导学生树立正确的环保观念，激发学生的环保责任感。 2. 开展环保宣传活动 分组讨论：如何在学校或社区开展环保宣传活动？可以采取哪些形式？ 学生讨论后，提出一些建议，如举办环保主题班会、制作环保手抄报、开展环保知识竞赛、组织环保志愿者活动等。 每个小组选择一种宣传活动形式，制定一个简单的活动方案，包括活动主题、目的、内容、时间、地点、参与人员等。 小组代表在全班汇报活动方案，其他小组进行评价和补充，教师给予指导和建议。 鼓励学生在课后按照活动方案开展环保宣传活动，将环保意识传递给更多的人，共同为保护地球家园努力。 3. 推荐阅读 推荐一些与环保相关的书籍或文章，如《寂静的春天》《瓦尔登湖》《地球家园》等，让学生在课后自主阅读，进一步加深对环保问题的认识和理解，拓宽学生的知识面和视野。 （六）课堂小结 1. 提问：这节课你学到了什么？有哪些收获？ 学生从课文内容、说明方法、环保意识等方面进行回答，教师进行总结和补充。 2. 强调保护地球的重要性和紧迫性，鼓励学生在日常生活中积极践行环保理念，用实际行动为保护地球贡献自己的力量。 对学生在课堂上的表现进行评价，表扬积极参与课堂互动、认真思考问题的学生，鼓励其他学生向他们学习。 3. 布置课后作业 背诵课文中自己喜欢的段落。 完成小练笔的修改，并将修改后的作品抄写到作文本上。 继续关注环保问题，收集相关资料，为下一次的环保主题班会做准备。 （七）作业布置 1. 以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇 400 字左右的倡议书，呼吁同学们一起行动起来，保护地球的生态环境。 2. 制作一张环保手抄报，内容可以包括环保知识、环保标语、自己的环保行动等，下周一在班级内展示。 学科网（北京）股份有限公司 $$