2《腊八粥》学历案-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《腊八粥》学历案 一、教学背景分析 教材分析： 《腊八粥》是部编版小学语文六年级下册第一单元的一篇课文。该单元以“传统习俗”为主题，旨在通过一系列课文的学习，让学生了解中国的传统节日和习俗，感受中华文化的魅力。本文作者沈从文以细腻的笔触，通过描写八儿等腊八粥的过程，展现了家庭和睦、其乐融融的氛围，同时也体现了作者对传统文化的热爱。 学情分析： 六年级的学生已经具备了一定的识字、阅读和理解能力，能够初步理解课文内容。但他们对传统文化的了解可能还不够深入，需要通过具体的课文学习来加深理解。此外，学生在语言表达和写作技巧方面还有待提高，需要通过课文的学习来锻炼和提升。 二、教学目标 知识与技能： 认识并正确书写“腊、粥、腻、稠”等15个生字，理解字义，识记字形。 正确读写“腊八、搅和、浓稠”等词语。 了解腊八粥的制作过程和传统习俗，感受传统文化的魅力。 过程与方法： 通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。 学习作者通过细节描写展现人物性格和情感的写作方法。 培养学生的想象力和表达能力，通过仿写练习提高学生的写作水平。 情感态度与价值观： 感受家庭和睦、其乐融融的氛围，培养尊老爱幼的传统美德。 激发学生对传统文化的热爱和传承意识。 三、教学重难点 教学重点： 理解课文内容，感受腊八粥的传统习俗和家庭氛围。 学习作者通过细节描写展现人物性格和情感的写作方法。 教学难点： 体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。 运用所学知识进行仿写练习，提高学生的写作水平。 四、教学准备 多媒体课件（包括课文插图、腊八粥制作过程的视频等） 生字卡片、词语卡片 学生预习课文，了解腊八粥的相关知识 五、教学过程 1、导入新课 播放腊八粥制作过程的视频，引导学生观察并思考：你了解腊八粥吗？它有哪些特点？ 揭示课题，板书课题《腊八粥》，并齐读课题。 2、初读课文，学习生字词 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 指名朗读课文，相机纠正字音。 出示生字卡片，指名学生认读，并口头组词。 教师讲解生字的字形、字义，并指导学生书写。 学生练习书写生字，教师巡视指导。 3、再读课文，整体感知 学生默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 指名学生回答，教师相机补充。 引导学生理清课文脉络，概括每个部分的主要内容。 学生讨论交流，教师总结归纳。 4、精读课文，深入理解 学生默读课文第一自然段，思考：作者是怎样描写腊八粥的？ 指名学生回答，教师相机出示相关句子，引导学生体会作者语言的妙处。 学生朗读相关句子，感受腊八粥的诱人之处。 引导学生思考：八儿是怎样等粥的？他的心情有哪些变化？ 学生默读课文相关部分，圈画相关语句，并做批注。 指名学生回答，教师相机出示相关句子，引导学生体会八儿的心理变化和作者通过细节描写展现人物性格和情感的方法。 学生朗读相关句子，感受八儿的馋样和急切心情。 学生默读课文第二至四自然段，思考：八儿在等粥的过程中有哪些猜想？他为什么会这样想？ 指名学生回答，教师相机出示相关句子，引导学生体会八儿的丰富想象力和对腊八粥的渴望。 学生朗读相关句子，感受八儿的兴奋和期待。 引导学生思考：当八儿终于看到腊八粥时，他有哪些表现？这说明了什么？ 学生默读课文相关部分，圈画相关语句，并做批注。 指名学生回答，教师相机出示相关句子，引导学生体会八儿看到腊八粥时的惊讶和满足。 学生朗读相关句子，感受八儿的喜悦和幸福。 5、品读课文，领悟写法 引导学生思考：作者是怎样把八儿等粥的过程写得如此生动有趣的？ 指名学生回答，教师相机总结归纳：作者通过细节描写、心理描写、语言描写等方法，把八儿等粥的过程写得栩栩如生，让读者仿佛身临其境。 引导学生思考：作者在描写腊八粥时，为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？ 指名学生回答，教师相机补充：作者通过细腻的描写，让读者感受到腊八粥的诱人之处，同时也为后文八儿看到腊八粥时的惊讶和满足做了铺垫。 引导学生思考：你最喜欢课文中的哪个部分？为什么？ 学生讨论交流，教师相机指导。 6、拓展延伸，仿写练习（约15分钟） 引导学生思考：在你的生活中，有没有类似八儿等粥的经历？请写一写。 学生讨论交流，教师相机指导。 学生仿写练习，教师巡视指导。 指名学生朗读自己的仿写作品，教师相机点评。 7、课堂小结（约5分钟） 指名学生总结本节课的学习内容。 教师补充强调，并布置作业：完成课后习题，预习下一课。 六、板书设计 腊八粥 沈从文 生字词：腊、粥、腻、稠…… 主要内容：八儿等粥的过程 细节描写：心理描写、语言描写、动作描写…… 写法特点：细腻生动、引人入胜 七、教学反思 在本节课的教学中，我注重培养学生的阅读能力和理解能力，通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。同时，我也注重培养学生的想象力和表达能力，通过仿写练习提高学生的写作水平。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，不断提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$