5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《以工匠精神雕琢时代品质》 一.教学目标 ①了解新闻评论的文体特征,掌握基本的写作方法 ②理清文章脉络结构,学习多种论证方法相结合的写作方法, ③深入理解工匠精神的内涵及作用,传承工匠精神,体会其在当代的现实意义. 二、教学重难点 重点:把握行文思路,理解多种论证方式的运用难点:深入理解工匠精神,感受其现实意义 三、教学过程 (一)导入: 歌曲《粉刷匠》,小时候的儿歌,用简单的语言,轻快的节奏向我们指明了一条追求美好生活的路,就是做一个匠人,怀惴着对儿歌中匠人的理解,让我们一齐走进新课.看一看新时代的工匠精神.(播放视频+板书) (二)回顾旧知,学习新闻文体. (1)在前面的课文里,我们回顾一下,学习了哪些文体? 例如《沁园春.长沙》的词,有新诗.还在第二单元学习古诗和人物通讯,认识了钟扬和袁隆平的事迹,那么我们今天再学习"新闻评论"这个文体. (2)新闻体裁分三类:新闻报道.新闻评论、新闻副刊 新闻评论:就是对最新发生的新闻提出一定看法和意见的文章,是所有新闻传播工具的各种形式评论的总说，属于论说文范畴《人民日报》的新闻评论的观点与立场,往往有强烈的舆论导向. 插入背景:我们今天学的课文也出自《人民日报》,2016年人大代表大会上指出要鼓励企业开展工匠精神,工匠精神由此写入政府工作报告.接下来让我们一起看看新闻评论的特点. 新闻评论特点(记):①新闻性②倾向性③公众性.④论理性刚刚提到新闻评论属于论说文的范畴,那么一定有论点,论据、论证三要素. (三)初读课文 (1)回到标题,本文标题"以工匠精神雕琢时代品质"是文章的观点.标题是由动词短语组成,动词是哪一个? (雕琢)"雕琢"的意思是雕刻(玉石),使之成为器物.本文雕琢的对象是什么?(时代品质). 那么为什么要雕琢时代品质呢? 工匠精神又具体指什么? 请带着问题快速浏览课文.(5分钟) (2)读准字音.(开火车) 精湛(zhàn)造诣(yì)锉刀(cuò)雍容(yōng)臻于(zhēn)出类拔萃(auì) (3)刚刚通读了一遍文章,现在请大家划分段落并划分文章层次. 第一部分(1):点明时代特性,提倡工匠精神 第二部分(2-4):工匠精神的意义与内涵 第三部分(5):总结全文,倡导工匠精神. (三)深入研读 ①文章第一段讲了为什么要雕琢时代精神:第一句说我们迎来了一个更加注重精细品质..." 点明了时代特性.开门宗义,呼吁时代精神. ②请同学们结合课文内容,分析什么是工匠精神?它有哪些内涵? 明确:第二段:"将产品当成艺术,将质量视为生命” 第三段 "爱岗敬业、劳动光荣" "质量至上、品质取胜" "创新引领、追求卓越" 第四段:发自肺腑、专心如一"的热爱 臻于至善,超今冠古"的追求 冰心一片:物我两忘"的境界格物致知,正心诚意"的生命哲学" 技近乎道,超然达观"的人生信念 内涵:个人职业态度上,精益求精 (板书)企业精神上:重视创新,追求卓越 人生信念上:专注忘我,超然达观 ③作者主张应该如何用工匠精神使我们这个时代更完美?用原文的话回答. 明确:"不必人人都成为工匠,但人人都应该追求并实践工匠精神" (第四段),从每个人做起. ④文章第五段则从个人与时代的关系总结全文,接下来我们一起梳理本文的论证思路. 提出观点-时代需要工匠精神 论证观点-何为工匠精神 正确认识工匠精神(正反论证) 工匠精神的内涵. 总结观点--为成功铺路 △补充议论文论证方法:(记笔记) [类比论证:已知事物跟它有相同特点的事物进行比较类推 道理论证:经典著作中的见解、名言警句及公认定理 引用论证:引证,名人名言或观点 对比论证:正反论,比较法(不是而是) 假设论证:同时提出两项论证,一项主要论证,一项次要、 (如果没有...就没有...) 运用:"我是真的希望工匠精神可以...."--引用 =只有像手艺人一样...招牌"--类比 "匠,木杠也"--道理 "工匠精神从来不是...."--对比 "倘若没有....笃实"--假设 (四)品味语言 ①准确、严密,具有概括性和简洁性 (标题直接点明观点,文中各段也有揭示主旨的句子:第段中"工匠精神厚植的企业,一定."两个"一定"表语气肯定) ②妙用修辞,句式多变,凸显气势 (文中多用排比,对偶和反复:"倘若没有发自肺腑.、、")②语言精练,文化色彩浓厚,大量运用成语. (引用《说文解字》的话,解释"匠"含义;引用鲁迅《自嘲》的"躲进小楼成一统"澄清对匠人的错误认知) 四、作业布置同步导学案 五.教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$