6 我们身体上的 “尺”（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

我们身体上的 “尺” 一、教学目标 知识与技能目标 让学生了解 “身体尺”（一拃、一庹、一步、一脚）的概念，并能正确测量出自己身体尺的数据。 能运用身体尺进行简单的测量和估算。 过程与方法目标 通过实践活动，培养学生动手操作和观察分析的能力。 在测量和估算过程中，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观目标 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 在小组合作中，培养学生的合作意识和团队精神。 二、教学重难点 教学重点 认识 “身体尺”，并掌握其测量方法。 运用 “身体尺” 进行简单的测量和估算。 教学难点 灵活、准确地运用 “身体尺” 进行估算。 三、教学方法 讲授法、实践操作法、小组合作法 四、教学准备 多媒体课件。 测量记录表格。 米尺若干。 五、教学过程 （一）导入（3 分钟） 谈话引入 同学们，我们在生活中经常会遇到需要测量长度的情况，比如测量黑板的长度、桌子的宽度等。那你们知道我们可以用什么工具来测量吗？（学生回答：尺子）没错，尺子是一种很方便的测量工具。但是，如果我们没有尺子的时候，该怎么办呢？今天老师就来和大家一起发现我们身体上的 “尺”。 （二）认识身体尺（7 分钟） 介绍一拃 （教师示范）伸出右手，大拇指和食指尽量张开，从大拇指指尖到食指指尖的距离就是一拃。请同学们也试着做一下。 提问：同学们，你们觉得一拃可以用来测量什么呢？（学生回答，如较短物体的长度等） 介绍一庹 （教师示范）双臂向两侧伸直，左手指尖到右手指尖的距离就是一庹。同学们自己感受一下一庹有多长。 思考：一庹可以测量什么物体呢？（学生讨论回答，如较大物体的长度等） 介绍一步 （教师示范）正常走路时，一步的距离就是一步长。注意，这里的一步是指从后脚脚尖到前脚脚尖或者从后脚脚跟到前脚脚跟的距离。大家走一走，感受一下。 讨论：一步可以用来测量什么呢？（学生回答，如测量道路长度等） 介绍一脚 （教师示范）把鞋子脱掉，一只脚的长度就是一脚。同学们看看自己的一脚有多长。 提问：那一脚可以测量什么呢？（学生回答，如较短的长度等） （三）测量身体尺（10 分钟） 分组 将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。 分发测量记录表格和米尺 每个小组发放一张测量记录表格和一把米尺。 测量要求 小组内成员互相帮助，用米尺准确测量出每个成员的一拃、一庹、一步、一脚的长度，并记录在表格中。 在测量过程中，要注意测量的方法和准确性。例如，测量一拃时，要尽量保持每次测量的姿势相同；测量一步时，要保持正常的走路姿势。 （四）运用身体尺进行测量和估算（12 分钟） 在教室里测量 选择教室里的一些物体，如黑板的长度、桌子的宽度、教室的长度等。 让学生先用身体尺进行估算，然后再用米尺进行准确测量，对比估算结果和准确测量结果。 小组讨论：在估算过程中，有哪些需要注意的地方？怎样才能更准确地估算？ 拓展到生活中的测量 提问：在生活中，还有哪些地方可以用我们身体上的 “尺” 呢？（学生回答，如测量操场长度、测量房间大小等） 布置课后作业：选择生活中的一个物体，用身体尺进行测量和估算，并记录下来。 （五）课堂小结（3 分钟） 回顾身体尺 和同学们一起回顾一拃、一庹、一步、一脚这几种身体尺的概念和测量方法。 总结收获 请同学们说说这节课的收获，如学会了用身体尺测量和估算，感受到了数学在生活中的应用等。 （六）课后作业 完成课堂上布置的用身体尺测量生活中物体的作业。 和家人分享身体尺的知识，并一起用身体尺测量一些物体。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过让学生亲自实践操作来认识和运用身体尺，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。但在教学过程中，也发现了一些问题，比如部分学生在测量身体尺时不够准确，在运用身体尺估算时还存在一些困难。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的指导，多给他们提供实践的机会，让每个学生都能更好地掌握这部分知识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$