黑龙江省哈尔滨市第六十九中学校2024-2025学年（五四学制）六年级上学期期中考试语文试题

哈尔滨市第六十九中学校2023一2024学年度上学期 六年级语文学科期中学科活动 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”在答题卡上填写清楚。 3.请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在 草纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔书写，字体 工整、笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、积累与运用(25分)】 【情境】微渺的尘土，轻飘的鸿毛，平凡的世界中，我们如cang hai yi sù，在劫波中漂荡， 只为让自己变得更坚强。涉世未深的我们，总是对世界充满幻想，迫切希望褪去平凡的外衣， 成为cuic的明珠。而岁月是一把锋利的刻刀，我们只有经过痛彻心扉的雕镂，才会成为惟 妙帷椎肖的艺术极品，体悟到生命的真谛，在人生浪涛摇曳中吟唱自己的歌谣。 1.(3分)【情境】中加点的字注音完全正确的一项是() A.lou xiao B.lou xiao C.lòuxiào D.lou xiào 2.(3分)【情境】中的根据拼音写汉字，字形完全正确的一项是() A.沧海一粟催璨 B.沧海一粟璀璨 C.沧海一栗璀璨 D.苍海一粟催璨 3.(3分)下列病句的修改不正确的一项是() A.距离国际空净新风系统展览会只有仅仅一周的时间了。 将“只有”或者“仅仅”删除其中一个 B.能否控制自已的情绪，是解决问题的有效途径。 删去“能否” C.土耳其北部黑海沿岸地区11日引发洪水并遭遇暴雨。 将“引发洪水”和“遭遇暴雨”互换位置 D.通过夏令营活动，使孩子们走向户外，亲近大自然。 将“走向户外”和“亲近大自然”互换位置 六年级语文第1页（共8页） 4.(3分)下列相关信息对应不正确的一项是() A.点面结合一写场面时，整体面貌的勾勒是“点”，局部细节的刻画是“面”，二者要有机 结合。 B.《骆驼祥子》—老舍 C.七律一中间四句按常规要对仗。 D.苏轼—东坡居士 5.(3分)下面语境中，语言表达最准确、得体的一项是()》 【情境】初中入学摸底考试后，小明的成绩不理想，心里很难过，班主任对小明说： A.你这次考不好，早在我预料之中。不好好反省反省，下次会更糟。 B.你这次是考得不理想，你难过我理解，但不能灰心，我相信你下次会考好的。 C.你是怎么搞的，考成这个样子？往后怎么办？还会有希望吗？ D.考坏了，难过没有用，该找找原因才是，要不然下次也考不好！ 6.(3分)填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( ,于是它能低首沉思，能给困倦的大地带来苏醒的嫩绿： ,于是 它们能绽放多姿，能在阳光下飘出青春深处的芳馨： ,于是它能垂泪成灰，能给 人世间注入思想的不竭动力。 A.杨柳有心蜡烛有心百花有心 B.蜡烛有心百花有心杨柳有心 C.百花有心杨柳有心蜡烛有心 D.杨柳有心百花有心蜡烛有心 7.(7分)按教材原文填空。 (1)少小离家老大回， 。(贺知章《回乡偶书》) (2) ,无边光景一时新。（朱熹《春日》） (3)更喜岷山千里雪 。（毛泽东《七律·长征》) (4) 把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》） (5)卷地风来忽吹散 。(苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》) (6) ,江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）》 ()旧时茅店社林边， (辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》) 二、阅读(45分)】 (一)阅读《伯牙鼓琴》，回答8一10题。(10分) 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦， 终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 六年级语文第2页（共8页） 8.(4分)解释文中加点的词语。 (1)志： (2)巍巍： (3)少选： (4)足： 9.(4分)把下面两句话翻译成现代汉语。 (1)善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 (2)伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。 10.(2分)锺子期死后，伯牙为什么“破琴绝弦，终身不复鼓琴”？（用原文回答) (二)阅读《天坛之美》，回答11-一14题。(11分)》 天坛之美 ①始建于明永乐十八年的天坛，是世界建筑艺术的珍品。它具有一种独特的意境，它以 凝练的艺术形式表现了博大深邃的精神内涵，体现了中国古人对宇宙的思考和想象。 ②天坛的意境美，可以归纳为：高、圆、清。 ③“高”是天坛的一种特性。天坛的建筑是连续性的逐渐上升的完整体，从南北中轴线上 看，南端的圈丘高5.18米，皇穹宇高19.2米，祈年殿上升到38米，成为中轴线的高峰。故宫 太和殿是永乐以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿还高出3米，成为天帝 的象征。 ④祈年殿的主体建筑四周，墙体低矮，空间开阔，祈年殿和圈丘的整个外轮廓直接与天空 连接，祭坛仿佛高入云霄，人站在祭坛上也好像升上青天。天坛的崇高感中，蕴含着敬天的思 想。 ⑤“圆”不仅指外形，而且是一种哲学境界。在中国古代美学中，圆代表着生命流转，蕴含 着宇宙万物，体现了一种“天行健”的思想以及祥和的精神。 ⑥天坛建筑群的一个突出特征是大量圆的造型。国丘、皇穹宇、祈年殿都是圆形，每一个 建筑又形成很多同心圆，一直扩展到与穹隆形的天空成为一个圆融的整体。 ⑦“清”是天坛的一种特征，也是中国古代的一种美学范畴，体现一种人格精神或艺术境 界。例如清新、清真、清淡、清妙等。“清”由“青”而来，通常我们称天是“青天”“蓝天”“苍 天”。天坛的基本色调整体是青色，不论是天空还是琉璃瓦都属于青色。“青”是祥和、安宁的 象征，也体现了一种空灵的美。 六年级语文第3页（共8页） ⑧天坛建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用蓝色琉璃瓦，深蓝的琉璃和浅蓝的天空形成色彩上 深浅的对比、更显示出天的澄清、明朗。反过来天的澄清、明朗，又与祈年殿的外轮廓虚实相 生，唤起观赏者的审美想象。 ⑨以上高、圆、清三点体现了天坛的崇高、祥和、清朗的独特意境。如果比较一下，就会发 现：故宫拥有庞大的建筑群，以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远而著称；故宫以封闭 式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点；故宫的颜色以红为重， 而天坛则是幽静的青绿色。天坛之美，耐人深思。 11.(3分)为什么说“天坛”是世界建筑艺术的珍品？ 12.(2分)分别指出下面两句话所使用的说明方法。（一个括号只能填写一种说明方法）》 (1)从南北中轴线上看，南端的图丘高5.18米，皇穹宇高19.2米，祈年殿上升到38米。 (2)祈年殿比太和殿还高出3米，成为天帝的象征。( 13.(3分)天坛的高、圆、清三点体现了怎样的独特意境？ 14.(3分)与故宫相比，天坛的独特之美是什么？ (三)阅读《穷人》选段，回答15一19题。(13分) 穷人 ①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地 扫得干千净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩 子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波 涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 ②古老的钟发哑地敲了十下，十一下…始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身 体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有 鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去：吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还使康，没什么 可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！" 六年级语文第4页（共8页） 她自言自语着。 ③睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看 看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围 巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的 女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。 ④“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多一只有两个，可是全靠 她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” ⑤桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。 ⑥“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。 ⑦屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投 入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近 一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要 抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头 发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蟋缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母 亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀 而平静，睡得正香甜。 ⑧桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为 什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的 孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ⑨桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己 的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？ …他会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” ⑩门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ①“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？…如今叫我怎么对他说呢？…”桑娜沉 思着，久久地坐在床前。 @ B两个人沉默了一阵。 ①“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ⑤“哦？什么时候？” ⑥“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们 那么小…一个还不会说话，另一个刚会爬…”桑娜沉默了。 六年级语文第5页（共8页） ⑦渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们 醒来。” ⑧但桑娜坐着一动不动。 四“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ①“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 15.(2分)选文以人物活动为线索展开叙事，请依据情节，仿照示例填空，梳理行文思路。 →不谋而合 16.(3分)第①段画线的句子是」 描写，作用是： 17.(3分)第⑧段中“她的心跳得很厉害，自已也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做 不可”，怎样理解句子中的桑娜“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”的心理？ 18.(2分)第⑦段中对渔夫的语言描写展现了人物的内心世界，从“我们总能熬过去的”中的 “总能”和“熬”可以看出人物什么样的精神品质？ 19.(3分)对于文题“穷人”你是如何理解的？ (四)阅读《贫穷与富有》，回答20一23题。(11分) 贫穷与富有 ①女儿曾问我：“我们家有钱吗？” ②我说：“我们家没钱。” ③她又问：“我们家很穷吗？” ④我说：“我们家不穷。” ⑤6周岁的她似懂非懂。 ⑥前日，单位发起“冬季捐寒衣”活动。晚上，我打理着一些我们一时穿不着的寒衣。女 儿问：“这些衣服给谁？” ⑦我说：“送给穷人。” ⑧她又问：“为什么？” 六年级语文第6页（共8页） ⑨我说：“他们没寒衣，过不了冬。” ⑩她点点头，一副很明白的样子。一会儿，她拿来一件小棉袄、一条围巾、一顶帽子，说要 捐出去。我正想鼓励她两句，不料她一把拉下我的帽子，说：“爸爸，求您了，把这顶帽子也送 给穷人吧！” ①我的心一震，为女儿那小小的心。我一直以为自己富有同情心，而在这之前，我却从未 想过要将自己正需要的送给别人… ②第二天，我送她至校门口，看着她捧着那个小包裹一蹦一跳地走进校门，我的眼睛渐渐 混润了。 ⑤我高兴，她将比我更富有。 20.(2分)“穷”的意思是缺乏财物。“我们家没钱”，为什么还说“我们家不穷”呢？ 21.(4分)文中画横线的句子主要是对女儿的 描写，从这个句子中 我们能体会到女儿 22.(2分)联系语境，揣摩下面语句表达的人物心理。 我的心一震，为女儿那小小的心。 23.(3分)对⑤段中说“她将比我更富有”的原因分析正确的一项是() A.因为女儿将会比“我”更有钱。 B.因为未来的一天女儿将比“我”物质更富足。 C.因为女儿比“我”更富有爱心。 三、作文(50分) 24.从下面两题中任选一题作文。 (1)半命题作文 生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你 会感到“有家真好”：当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢 歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大 门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”… 请以“有」 真好”为题写一篇文章。 六年级语文第7页（共8页） 要求： ①将题目补充完整并抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外）》 ③不得抄袭，不要套作 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 (2)命题作文 脑海中的往事接连不断地上演，无一不是平平淡淡的小事，却温暖得令人忍不住落泪。 那一段段美好的时光，静静流淌在心泉最深处，成为支持我们一往无前的力量。 请以“那件小事激励着我”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外）》 ③不得抄袭，不要套作 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 六年级语文第8页（共8页）