16.诫子书-2024-2025学年七年级语文上册同步优质课件（统编版2024）

16 《诫子书》 学习目标 1.了解文言文的特点，积累文言知识，掌握朗读节奏。 2.结合作者生平，抓住关键词，体会文章主旨，思考其现实意义。 3.感受传统文化，接受古典作品的熏陶。 作者简介 诸葛亮（181—234），复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。中国传统文化中忠臣与智者的代表人物：品格高洁，才学渊博，鞠躬尽瘁，死而后已.西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。 背景介绍 诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。 这篇文章是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书，。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结，成为后世历代学子修身立志的名篇。 方法指导 初读课文，清楚流畅 清楚 流畅 读音准确 句读分明 语句流利 音韵铿锵 初读课文，读准字音、停顿 　　 夫(fú)/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊（dàn）（bó） /无以明志，非宁静/无以致远。 夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫(yín)慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂(suì)成/枯落，多/不接世。悲守/穷庐(lú)，将复/何及! 方法指导 再读课文，疏通文意 1.字字会解释：利用注释 利用工具书 利用已学知识 推测意思 2.句句会翻译：字字落实 连词成句 调整语句 适当增删 注意句式 1 诫子书 告诫，劝勉 2 夫君子之行 助词，用于句首，表示发端 3 夫君子之行 行为 4 静以修身 摒除杂念和干扰，宁静专一 5 静以修身 连词，表示后者是前者的目的，来，用来 6 静以修身 修养身心 7 俭以养德 节俭 8 俭以养德 培养品德 9 非淡泊无以明志 不是　 10 非淡泊无以明志 内心恬淡，不慕名利　 11 非淡泊无以明志 没有什么可以拿来，没办法　 12 非淡泊无以明志 明确，坚定 13 非淡泊无以明志 明确志向 14 非宁静无以致远 达到 15 非宁静无以致远 达到远大目标　 16 夫学须静也 学习 17 夫学须静也 静心 18 才须学也 才干 19 非学无以广才 增长才干 广：增长 20 非志无以成学 成就学业 21 淫慢则不能励精 放纵 22 淫慢则不能励精 懈怠 23 淫慢则不能励精 放纵懈怠 24 淫慢则不能励精 就 25 淫慢则不能励精 振奋　 26 淫慢则不能励精 振奋精神 27 险躁则不能治性 轻薄 28 险躁则不能治性 轻薄浮躁 29 险躁则不能治性 修养性情 治：修养 30 年与时驰 年纪 31 年与时驰 时光 32 年与时驰 疾行，指迅速逝去 33 意与日去 意志 34 意与日去 岁月，年华 35 意与日去 消失 36 遂成枯落 最终，终于（于是，就）　 37 遂成枯落 凋落，衰残，比喻人年老志衰，没有用处　 38 多不接世 大多对社会没有任何贡献　 39 悲守穷庐 穷困潦倒之人住的陋室。 40 将复何及 又 41 将复何及 怎么　 42 将复何及 来得及　 方法指导 再读课文，疏通文意 翻译小贴士（积累拓展五） ① 留——国号、年号、地名、人名等可以保留，直接使用； ② 替——用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词； ③ 调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯； ④ 补——补充省略部分，使意思完整； ⑤ 删——删去无实在意义的词，不译。 【译文】有道德有修养的人的行为操守，以宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终枯败衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 疏通文意 三读课文，品析文意 找出哪些句子是关于做人方面的论述，哪些是关于学习方面的论述。 做人方面：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以志远。 学习方面：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 两者兼有：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？ “夫君子之行，静以修身，俭以养德。” “君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 问题探究 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。 小组讨论：作者抓住一个“静”字，围绕“静以修身，俭以养德”这个中心，告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？请分别找出原句。从语句看多用什么句式？ 问题探究 A、淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远 B、立志：非学无以广才，非志无以成学 C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及 ﹗ 双重否定、对偶句 作者在论述自己观点时，突出强调了哪个字？为了增强论述的效果，运用了怎样的论证方法？ 问题探究 无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。 正反对比论证 课文结构 提出中心论点：静以修身，俭以养德。 治学：静、学、志（正面） 证明论点 修身：淫慢、险躁（反面） 告诫儿子：珍惜时光，有所作为 $$