专题07 文言文对比阅读（文言文+文言文）-2024-2025学年八年级语文上学期期中期末专题复习（浙江专用）

专题07 文言文对比阅读（文言文+文言文） （23-24八年级上·浙江宁波·期末）山水无言，而美在字里行间；一幅三峡山水画，多样人文风情图。请你参与比较阅读，并完成小题。 【甲】 《水经注·三峡》 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 《水经注·江水》 郦道元 江水又东，径黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。” 1．巧用锦囊，释字词。 发现疑难 巧用锦囊 解决困难 夏水襄陵 查找字典法：①通“骧”。<名>驾车的马。②<动>漫上，冲上。③<动>上举，昂起。④<动>成就。⑤<动>除去，扫除。⑥<形>高。 （1）襄： （填序号） 乘奔御风 根据语境推断 （2）奔： 虽途径信宿 课内迁移法：虽我之死，有子存焉 （3）虽： 莫得究焉 成语联想法：寻根究底 （4）究： 2．用“/”给文中画横线处断句。（限断三处） 最 外 高 崖 间 有 石 如 人 负 刀 牵 牛 人 黑 牛 黄 成 就 分 明 3．翻译下面的句子。 （1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 （2）朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。 4．同是写山水之美，两文在写景上有何不同？请结合相关词句简要分析。 5．两文在结尾援引渔者歌和行者谣，这对状写三峡和黄牛滩有何作用？ （23-24八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 书上元夜游 苏轼 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过③问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之④钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 【注释】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③过：指苏轼的儿子苏过。④韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中借钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好，不得志。 【乙】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 6.小宁对文中部分文言文词语把握不准，小海让他用表格中提示的方法进行解释。 文言词句 方法 释义 有老书生数人来过 查阅字典：①经过；②超过；③拜访；④过失。 A （填序号） 良月嘉夜 成语推断法：美味嘉肴 B 但少闲人如吾两人者耳 课内迁移法：但微颔之（欧阳修《卖油翁》） C 7.用“/”标记，给文中划线句子断句。（限断二处） 步城西入僧舍历小巷 8.请将下面的句子翻译成现代汉语。 ①放杖而笑，孰为得失？ ②但少闲人如吾两人者耳。 9.小宁：【甲】【乙】两文描写了苏轼在不同时空背景下的“夜游”所见，【甲】文章“① ”一句，写出了儋州上元夜特有的热闹氛围；【乙】文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”，写出了② 。小海：我却从不同的月夜之景中感受到了诗人相同的心境：③ 。 （23-24八年级上·浙江宁波·期末）阅读锦囊：可以从典型事件、细节描写、他人评价等角度，品析传主的精神品质，把握作者的思想感情。 【甲】 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！” （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 童区寄传① 童寄者，郴州荛牧儿②也。行牧且荛，二豪贼劫持反接，布囊其口。去逾四十里，之虚③所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状，贼易之，对饮，酒醉。一人去为市，一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝。因取刃杀之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽④曰：“为两郎⑤僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩⑥也。郎诚见完与思⑦，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善。”即藏其尸，持童抵主人所。愈束缚，牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。 因大号，一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣！愿以闻于官。”虚吏白州⑧，州白大府。大府召视儿，幼愿⑨耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。皆曰：“是儿少秦武阳⑩二岁，而讨杀二豪，岂可近耶！” （作者柳宗元，节选自《柳河东集》） 【注释】①童：儿童。区（ōu）寄：姓区名寄。②荛（ráo）牧儿：打柴放牧的孩子。③虚：同“墟”，集市。④遽（jù）：急忙。⑤郎：当时奴仆称主人为郎。⑥不我恩：不好好对待我。⑦郎诚见完与恩：你果真能保全我的性命并好好待我。完，保全。⑧虚吏：管理集市的官吏。白：报告。州：指州官。⑨幼愿：年幼而老实。愿，老实。⑩秦武阳：战国时燕国的少年勇士，他十三岁时就能杀强暴的人。 [理解文意] 10.根据提示解释加点词。 文言词句 解释 方法提示 去逾四十里，之虚所卖之 A 关联课内：已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） 为儿恒状 B （填序号） 查阅字典：①长久；固定不变。②恒心；持久不变的意志。③经常的；平常的。 以缚即炉火烧绝之 C 结合字形：左边是盛食物的器皿，右边是跪坐着的人，面向食物。 刺史颜证奇之 D 辨别词性：与“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“奇”词性不同。 11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①上乃使使持节诏将军。 ②与衣裳，吏护还之乡。 [典型事件] 12.比较两篇传记，完成下面表格。 任务 《周亚夫军细柳》 《童区寄传》 概括典型事件 ◎天子先驱至，不得入。 ◎① ◎天子乃按辔徐行。 ◎区寄以缚背刃，脱身，杀第一个强盗。 ◎区寄以缚即炉火，脱身，杀第二个强盗。 ◎② 运用衬托写法 结尾是写群臣和文帝的言行，通过群臣惊忙的侧面描写，以及文帝的赞叹“此真将军矣”，衬托周亚夫恪尽职守、治军严明、刚正不阿的品质。 结尾是写③ [细节描写] 13.传记注重人物的细节。请分析加点的细节对刻画人物所起的作用。 任务 《周亚夫军细柳》 《童区寄传》 赏析细节 至营，将军亚夫持兵揖曰 ① 请选择一项作答。 A．寄伪儿啼，恐栗。 B．为两郎僮，孰若为一郎僮耶？ C．因大号，一虚皆惊。 我选 ；② 。 （23-24八年级上·浙江湖州·期末）阅读下面文言文，完成学习任务。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自《义务教育教科书  语文  八年级上册》）） 与阳休之书①（节选） 〔南北朝〕祖鸿勋② 吾比③以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩四匝，良田数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始④。即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实⑤，旁沼星罗。檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂松柏而葱蒨⑥。时一褰裳⑦涉涧负杖登峰心悠悠以孤上身飘飘而将逝杳然不复自知在天地间矣。 若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水；独咏山阿，举酒望月。听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。首戴萌蒲，身衣缊袯⑧，出艺⑨粱稻，归奉慈亲，缓步当车⑩，无事为贵，斯已适⑪矣。 （选自《北齐书·文苑传·祖鸿勋》） 【注释】①阳休之：北齐学者。②祖鸿勋：北齐文学家。③比：近来。④今复经始：现在重新经营建造。⑤云实：生于山巅多云处的果实。⑥葱蒨（qiàn）：苍翠，茂盛的样子。⑦褰（qiān）裳：撩起衣摆。⑧缊袯（bó）：粗麻布短衣。⑨艺：种植。⑩缓步当车：慢慢行走，就当乘车一样。⑪适：舒服。 14．下列选项中加点字意思相同的一项是（    ） A．吾比以家贫亲老，时还故郡          故曰，域民不以封疆之界 B．在本县之西界，有雕山焉             是焉得为大丈夫乎 C．孤坐危石，抚琴对水                 危楼高百尺 D．首戴萌蒲，身衣缊袯                 解衣欲睡，月色入户，欣然起行 15．给文中画线文字断句正确的一项是（    ） A．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上／身飘飘而将逝／杳然不复自知在天地间矣 B．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上身飘飘／而将逝杳然／不复自知在天地间矣 C．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上身／飘飘而将逝杳然／不复自知在天地间矣 D．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上／身飘飘而将逝杳然／不复自知在天地间矣 16．《答谢中书书》与《与阳休之书》在句式上有什么共同特点？文章采用这样的句式来抒写有什么作用？ 17．阅读散文要从字里行间体察作者的情感。品味下面句子，分析陶弘景和祖鸿勋蕴含其间的微妙而深切的情感。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）首戴萌蒲，身衣缊袯，出艺粱稻，归奉慈亲，缓步当车，无事为贵，斯已适矣。 （23-24八年级上·浙江宁波·期末）文言文阅读，完成下面小题。 【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 【乙】匈奴有数千骑，见广以为诱骑皆惊上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。 18．下列加点词语用法和意思相同的一项是（   ） A．天子且至   虏多且近 B．已而之细柳军   广之百骑皆大恐 C．天子为动   以为诱骑 D．军中不得驱驰   欲驰还走 19．结合文章意思，给划线句子断句（限断三处） 见  广  以  为  诱  骑  皆  惊  上  山  陈。 20．用现代汉语翻译以下句子 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。 21．【甲】文中的周亚夫和【乙】文中的李广，都是历史上的“真将军”，但二人在文中的表现各有侧重，其中周亚夫表现在 、忠于职守、 ；李广则集中体现在 。 22．【甲】【乙】在塑造人物形象上方法不同，【甲】文侧重于描写 ，【乙】文侧重于描写 。 （23-24八年级上·浙江宁波·期末）请你参与比较阅读，并完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自北朝郦道元《三峡》） 【乙】 江水又东，径黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。” （选自北朝郦道元《水经注·江水》） 23．巧用锦囊，释字词。 发现疑难 巧用锦囊 解决困难 夏水襄陵 查找字典法：①通“骧”。<名>驾车的马。②<动>漫上，冲上。③<动>上举，昂起。④<动>成就。⑤<动>除去，扫除。⑥<形>高。 ⑴襄： （填序号） 乘奔御风 根据语境推断 ⑵奔： 虽途径信宿 课内迁移法：虽我之死，有子存焉 ⑶虽： 莫得究焉 成语联想法：寻根究底 ⑷究： 24．用“ / ”给文中画横线处断句。（限断三处） 最 外 高 崖 间 有 石 如 人 负 刀 牵 牛 人 黑 牛 黄 成 就 分 明 25．用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 （2）朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。 26．同样是写山水之美，两文写法有何不同？请结合相关词句简要分析。 27．两文的结尾都有引用，请分别说说它们的作用。 （23-24八年级上·辽宁葫芦岛·期末）阅读下面文言文，回答小题 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （孟子《得道多助，失道寡助》） 【乙】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （孟子《生于忧患，死于安乐》） 28．解释下列句中加点的词语。 ①委而去之 ③舜发于畎亩之中 ②亲戚畔之 ④曾益其所不能 29．选出下列句中“之”字的意义和用法与其它三项不同的一项是（   ） A．固国不以山溪之险 B．立天下之正位（《富贵不能淫》） C．跳往助之（《愚公移山》） D．欲界之仙都（《答谢中书书》） 30．请用“/”划分下列句中的朗读节奏，断两处。 故 天 将 降 大 任 于 是 人 也。 31．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）得道者多助，失道者寡助。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 32．选出下列对【甲】【乙】选文理解有误的一项是（   ） A．两文都用了类比的论证方法，【甲】文以战争中的事例作为例证，【乙】文从个人事例开始阐述。 B．选文【甲】论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点。 C．选文【乙】告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。 D．遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等人的故事不能证明“生于忧患”的道理。 （23-24八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面文言文，回答小题 【甲】 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 山中与裴秀才迪书① 王维 近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥②不敢相烦辄便往山中憩感配寺，与山僧饭讫而去。 北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外；深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂③，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔④，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲧出水，白鸥矫⑤翼，露湿青皋，麦陇朝雊⑥，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。无忽！ 因驮黄擘人往⑦，不一。山中人王维白。 【注释】①裴迪：王维好友。②猥：表示谦卑，我。③夜舂（chōng）：晚上用臼杵捣谷（的声音）。④曩（nǎng）昔：从前。⑤矫：张开。⑥朝雊（gòu）：清晨雄鸡的鸣叫。⑦因驮黄橐（bò）人往：托运送黄壁药的人给你捎信。 33.请给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。 猥不敢相烦辄便往山中憩感配寺 34.古人写景不光有形有色，还有声。请翻译和仿照示例进行赏析。 ①甲文句子：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 赏析：此起彼伏的蝉声和猿声既反衬了山间的静寂，又让人感受到了自然生命的欢乐律动。 ②乙文句子：深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。 翻译： 赏析： 35.小语和小文关于【甲】【乙】两文展开了讨论： 小语：吴均和王维都擅长写景抒情。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句寄寓了作者 的思想感情。《山中与裴秀才迪书》一文中是否也寄寓着同样的情感？请试着帮我分析一下吧。 小文：② （23-24八年级上·浙江金华·期末）阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】河面智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 【乙】鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公逐止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬①耶？”公复止。或曰：“筑径通之设栏护之又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷②不能决，事又寝。 注释：①颠踬：被东西绊倒。②犹夷：迟疑不决的样子。 36．参考表格中提示的方法，解释句子中加点的词。 文言句子 方法 释义 鲁公治园 语境推求法 （1） 无地置土 课内迁移法：且焉置土石 （2） 事又寝 字典查询法： ①躺着休息，睡觉；②卧室，寝室； ③息，停止； ④相貌丑陋。 （3） 37．给文中划线句子断句。（限断2处） 筑 径 通 之 设 栏 护 之 又 何 忧 焉 ？ 38．甲乙两文在写作手法上有什么异同？请结合文本内容加以说明。 39．结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你获得的启示。 （23-24八年级上·浙江湖州·期末）学完《周亚夫军细柳》一文，同学们整理了学习笔记，并进行了《史记》拓展阅读。请你参与完成以下阅读任务。 材料一： 《周亚夫军细柳》学习笔记 （一）《史记》的叙事艺术 司马迁常反复使用相同或基本相似的语句来描写同一情节、同一心理、同一表情、同一动作等，并在此过程中有所递进，逐渐加强。如《周亚夫军细柳》中，运用复笔手法，扣人心弦，形成强大的艺术张力。 （二）《史记》的写人艺术 司马迁往往用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照，以增加作品的生动性。如《周亚夫军细柳》中，运用对比映衬、正侧面结合的手法展现出周亚夫鲜明的人物形象。 材料二： 楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转漕①。项王谓汉王曰：“天下匈匈②数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子③为也。”汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。”项王令壮士出挑战。汉有善骑射者楼烦④，楚挑战三合，楼烦辄射杀之。项王大怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王嗔目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。汉王使人间问之，乃项王也。汉王大惊。于是项王乃即⑤汉王，相与临广武间⑥而语。汉王数⑦之，项王怒，欲一战。汉王不听，项王伏弩射中汉王。汉王伤，走入成皋。 （选自《史记·项羽本纪》） 【注】①转漕：转运粮饷。古时陆运称“转”，水运称“漕”。②匈匈：动乱，纷扰。③民父子：老少几代的百姓。④楼烦：西北边境的少数民族，擅长骑马射箭。⑤即：靠近。⑥广武间：广武，地名，为军事要塞。间，同“涧”。⑦数：数说，列举罪状。 40．阅读材料二，完成下面表格 文言字词 释义方法 释义 乃自被甲持戟挑战 因音辨义：bèi☒pī☑ （1） 走入成皋 成语联想：东奔西走 （2） 概括事件 （3） 41．联系材料一，分析复笔手法在材料二中的具体呈现及作用。 42．结合材料二，运用材料一，分析项王形象。 （22-23八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文言文，完成后面的题目。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。……于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 【乙】 赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者。王所赐金帛，归尽藏之。乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰：“母置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随乎？”王曰：“不也。”括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。 43．下列句子断句正确的一项是（ ） A．于是上乃使＼使持节诏将军 B．孝成王使＼括代廉颇为将 C．壁门士吏＼谓从属车骑曰 D．东向而＼朝军吏 44．下列加点词的用法、意义相同的一组是（ ） A．上乃使使持节诏将军　　孝成王使括代廉颇为将 B．天子为动　 父时为将 C．已而之细柳军　 赵将马服君赵奢之妻 D．军中不得驱驰　 括死军覆 45．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 A．介胄之士不拜，请以军礼见。 B．王以括母先言，故卒不加诛。 46．解释文中加点的词。 （1）上自劳军( )（2）军士吏被甲( )（3）将军亚夫持兵揖曰 ( )（4）括既行( ) 47．下列说法有误的一项是（ ） A．赵括的母亲评述赵奢的为将之道的用意是运用对比手法说明赵括不可为将。 B．汉文帝亲自慰劳军队将士，体现了他对将士的关心，因而将士忠心护主；而孝成王不听从他人意见，最终兵败。 C．两段选文在塑造人物时都采用了侧面描写的方法。甲文以天子的态度侧面表现周亚夫的性格；乙文写括母分析赵括父子是侧面表现括母仁智。 D．甲文中周亚夫的治军使得细柳军纪森严、富有战斗力；而乙文中赵括的治军使得军队涣散，不堪一击。由此可见，领导者的觉悟与素质决定着军队的战斗力。 48．结合【甲】【乙】两文的内容，分析周亚夫和赵括的性格特点。 （22-23八年级上·浙江宁波·期末）第三小组讨论决定推荐天一阁作为本组的申遗项目，当查找背景资料后，同学们发现它的价值不仅在于独特的书楼建筑形式和完善的书籍保护模式，更承载着中国古代文人士大夫的人生追求和社会实践。 【甲】 富贵不能淫 [战国]孟子 ①景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” ②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之;女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 【乙】 范钦传（节选） [清]李邺嗣 ①范钦，字尧卿，号东明。以进士出知①随州，有治行，迁工部员外郎。 ②时大工频起，武定侯郭勋为督，其势张甚。公以事忤之。勋谮②于上，下公狱，杖之阙下。 ③出知袁州，相嵩③其郡人也，嵩子世藩欲取宣化公宇④，公不许。世蕃怒，欲斥之。嵩曰：是抗郭武定者，踣⑤之适⑥高其名。（这件事）遂得寝。 ④升副都御史，巡抚南、赣、汀、漳诸郡，擒巨寇李文彪，平其寨。赐金绮。疏请筑城程乡之豪居村⑦，添设通判一员，以消豫章、闽、粤三省之奸；立一参将于漳、潮、惠、韶间，以备倭。又擒大盗冯天爵，升兵部右侍郎。 ⑤（辞官后）公筑居在两湖深处，林木翳然，不知在城市中。性喜藏书于舍中起天一阁尽购海内异本列为四部。尤善收说经诸书及先辈诗文集未传世者。故浙东藏书家以范氏天一阁为第一。 【注释】①知：做知州。②谮（zèn）：诬陷。 ③相：宰相，这里指首辅。嵩：严嵩，当时朝廷首辅，是有名的奸臣，江西袁州人。④公宇：公房。⑤踣（bó）：跌倒，这里是使动用法，使……跌倒，意为贬谪（范钦）。⑥适：恰好。⑦程乡之豪居村：当时程乡有些村庄豪强聚集，勾结土匪倭寇，成为百姓祸害。 第三小组推举小范担任“申遗代表”，介绍天一阁，其他组员组成助威团，共同面对由各小组代表和老师组成的评委团的提问，请你一起参与此次答辩。 49．小范：这篇课外文言文，介绍时我有几个生字词不懂，助威团能帮我解释一下吗？ 原文例句 解释加点字 释义方法(供参考) 适高其名 （1） 。 同一用法迁移：富贵不能淫 遂得寝 （2） 。 语境引申：未复有能与其奇者 以备倭 （3） 。 同字迁移：以备胡 50．小范：下面这句话，请大家用“/”帮助我断句（限断三处）。 性 喜 藏 书 于 舍 中 起 天 一 阁 尽 购 海 内 异 本 列 为 四 部 51．小范：下面这两句话，需要大家帮助我翻译。 （1）得志，与民由之；不得志，独行其道。 （2）嵩子世藩欲取宣化公宇，公不许。 52．根据你对文章意思的理解，用自己的话补充下列答辩过程。 评委团：妾妇之道和君子之道有什么区别？ 答辩团（小高）：妾妇之道，是把顺从当做准则， 而君子之道是（1） 。 评委团：范钦的哪些行为是君子之道的体现呢？ 答辩团（小雅）：范钦以进士身份出任随州知州，有治理功绩，体现了他是一个勤于政事的好官。 答辩团（我）：（2） （友情提示：请从不同角度思考，至少两点） （21-22八年级上·浙江台州·期末）阅读下面两篇文言文，回答问题。 [甲] 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 [乙] 管晏列传（节选） 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死；管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽①死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。 ——《史记·管晏列传》 [注释]①召忽：春秋时齐国人。 53．解释下列加点字。 ①行拂乱其所为 ②发于声，而后喻 ③及小白立为恒公 ④吾尝三仕三见逐于君 54．用“/”给下面句子断句。（限断2处） 吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与。 55．用现代汉语解释下列句子。 ①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ②吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。 56．请用自己的话说说[乙]文中管仲的“生于忧患”具体表现在哪些地方。 57．学贵有疑，小文在读完[乙]文后产生了这样的疑问：管仲之所以能成就一番事业主要是因为鲍叔牙的举荐、忍让和大度，可以说没有鲍叔牙就没有管仲，鲍叔牙才是主要人物。但是本文却是司马迁专门为管仲立传，这是为什么呢？请联系《周亚夫军细柳》中刻画人物的写法，谈谈你的理解。 （22-23八年级上·浙江宁波·期末）阅读下文，完成问题 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔教举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔牙知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔牙，鲍叔牙终善遇之，不以为言。已而鲍叔牙事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔牙遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯一匡天下管仲之谋也。鲍叔牙既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤，而多鲍叔牙能知人也。 （节选自《史记·管晏列传》） 58．下列解释中有误的一项是（   ） A．人恒过  恒：常常 B．而后作  作：奋起，这里指有所作为 C．鲍叔牙终善遇之  遇：遇到 D．及小白立为桓公  及：等到 59．请用“/”给下面的句子断句。（限两处） 九合诸侯一匡天下管仲之谋也 60．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。 61．【甲】文告诉我们“磨难造就人才”，【乙】文中的管仲经历了哪些磨难？管仲的成功，还借助于哪些外在因素？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 文言文对比阅读（文言文+文言文） （23-24八年级上·浙江宁波·期末）山水无言，而美在字里行间；一幅三峡山水画，多样人文风情图。请你参与比较阅读，并完成小题。 【甲】 《水经注·三峡》 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 《水经注·江水》 郦道元 江水又东，径黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。” 1．巧用锦囊，释字词。 发现疑难 巧用锦囊 解决困难 夏水襄陵 查找字典法：①通“骧”。<名>驾车的马。②<动>漫上，冲上。③<动>上举，昂起。④<动>成就。⑤<动>除去，扫除。⑥<形>高。 （1）襄： （填序号） 乘奔御风 根据语境推断 （2）奔： 虽途径信宿 课内迁移法：虽我之死，有子存焉 （3）虽： 莫得究焉 成语联想法：寻根究底 （4）究： 2．用“/”给文中画横线处断句。（限断三处） 最 外 高 崖 间 有 石 如 人 负 刀 牵 牛 人 黑 牛 黄 成 就 分 明 3．翻译下面的句子。 （1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 （2）朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。 4．同是写山水之美，两文在写景上有何不同？请结合相关词句简要分析。 5．两文在结尾援引渔者歌和行者谣，这对状写三峡和黄牛滩有何作用？ 【答案】1． ② 飞奔的马 即使 探究 2．最外高崖间/有石如人负刀牵牛/人黑牛黄/成就分明 3．（1）悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 （2）早晨从黄牛山动身，晚上在黄牛滩过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是和原来一样。 4．不同点：甲文“重岩叠嶂……不见曦月”写出了三峡的山险峻、陡峭的特点，为下文写夏水的迅猛作了铺垫。重点是写水，而水以夏季为盛，故先写夏水。为写水势，先写山势，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。作者采取先大而小，先总后分的办法，按季节分层次，写得各具特色。乙文围绕黄牛滩和南岸山石来写，“南岸重岭叠起……人黑牛黄成就分明”，突出黄牛摊江湍纡回或水路纡深的特点。 5．甲文以渔者歌的凄凉突出三峡秋天的悲寂凄凉，渲染萧瑟的气氛，暗示三峡的山高水长，烘托出悠远的意境；乙文借行者谣侧面表现黄牛滩水道迂回曲折、地形险要的特点。 【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：夏天江水漫上山陵的时候。襄：上，这里指漫上。故选②。 （2）句意为：骑乘奔驰的快马，驾着风。奔：奔驰的快马。 （3）句意为：即使经两三天的航程。“虽我之死，有子存焉”：即使我死了，还有儿子在呀。虽：即使。 （4）句意为：没有谁能亲自探究。寻根究底：寻求事物的根由、底细。究：探究。 2．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 句意为：最远的高山上有一块岩石，像是人拿(背）着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，完全是天然形成，形象十分清晰。“最外高崖间有石”是说明石的位置，“形如人负刀牵牛”说明石的形状，“人黑牛黄”说明石的颜色，“成就分明”补充说明石的形象。故断句为：最外高崖间有石/形如人负刀牵牛/人黑牛黄/成就分明。 3．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语： （1）自非：如果不是。自：如果。非：不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光，这里指太阳。 （2）朝：早晨。发：出发。暮：晚上。宿：过夜、住宿。三朝三暮：指过了几天时间。如故：还是和原来一样。 4．本题考查内容理解和对比阅读。 根据甲文中的“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”可知，有山才有峡，有了峡谷，才有了湍急的江水。故先写山势，是为了引出后文对于水势的描写，同时也揭示江水如此湍急的原因。山峰高峻，水流湍急，两者相互映衬，形成一幅险峻奇壮的图画，令人赞叹。选文出自《水经注》，是为天下之水作注，重点当然是写水。根据“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”可知，江水以夏季为最盛，联系“虽乘奔御风，不以疾也”可知，夏天的江水最为湍急，所以先写夏天的江水，夏水最能体现长江之水的特点。根据“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，春冬之水则较为平缓，水流清澈，富有情趣。与夏天江水的迅疾形成了对比。据此可知，甲文为写水势，先写山势，这既能揭示水速快的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一副险峻奇壮的图画。作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为胜，故将“夏水”为首来写。后写春冬之水，是因为春冬之水特点相似，清澈宁静，具有趣味。最后描写三峡之秋的悲凉气氛，是因为“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”。 结合乙文中“ 江水又东，径黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物”的内容可知，极言黄牛滩江水的迂回曲折。生动形象的歌谣“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故”，突出了黄牛山之高，黄牛滩水路之迂回难行，起到画龙点睛的作用。据此可知，乙文围绕黄牛滩和南岸山石来写，突出黄牛摊江湍纡回或水路纡深的特点。 5．本题考查内容理解。 结合甲文“每至初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，这里用叫声的凄凉渲染三峡秋景的感伤氛围，突出三峡秋景的凄凉冷落，这句歌谣是三峡的渔民唱的，歌声中传递出三峡渔民们内心的凄凉； 乙文“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故”的意思是“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样”，“朝发黄牛，暮宿黄牛”从侧面黄牛滩这里的江水曲折迂回，走了一天还是没能离开黄牛滩，“三朝三幕，黄牛如故”写走了几天，但是还能看到黄牛山，并且和原来一样，说明黄牛山非常的高耸，故乙文中者歌谣侧面写出了岩石高耸、江水曲折的特点。 据此回答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 【乙】江水继续东流，经过黄牛山下，有一座滩名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，像是人拿（背）着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，完全是天然形成，形象十分清晰，但那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，又加湍急的江流回环曲折，因而即使经两三天的航程，还能看到这块奇岩。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样。” （23-24八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 书上元夜游 苏轼 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过③问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之④钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 【注释】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③过：指苏轼的儿子苏过。④韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中借钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好，不得志。 【乙】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 6.小宁对文中部分文言文词语把握不准，小海让他用表格中提示的方法进行解释。 文言词句 方法 释义 有老书生数人来过 查阅字典：①经过；②超过；③拜访；④过失。 A （填序号） 良月嘉夜 成语推断法：美味嘉肴 B 但少闲人如吾两人者耳 课内迁移法：但微颔之（欧阳修《卖油翁》） C 7.用“/”标记，给文中划线句子断句。（限断二处） 步城西入僧舍历小巷 8.请将下面的句子翻译成现代汉语。 ①放杖而笑，孰为得失？ ②但少闲人如吾两人者耳。 9.小宁：【甲】【乙】两文描写了苏轼在不同时空背景下的“夜游”所见，【甲】文章“① ”一句，写出了儋州上元夜特有的热闹氛围；【乙】文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”，写出了② 。小海：我却从不同的月夜之景中感受到了诗人相同的心境：③ 。 【答案】6.③ 美好的 只 7.步城西/入僧舍/历小巷 8.①我放下拐杖发笑，心想我半夜出游和家人酣睡，究竟哪个有得？哪个有失？ ②只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 9.民夷杂糅，屠沽纷然 月色的清澈透明 乐观旷达 【详解】6.本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 A.根据查阅字典法，“过”有“①经过；②超过；③拜访；④过失”四种意思。“有老书生数人来过”句意：有几个老书生过来拜访我。过：拜访。故选③； B.根据成语推断法，美味嘉肴：精致可口的饭菜。嘉：美好的。“良月嘉夜”句意：月光皎洁的美好夜晚。嘉：美好的； C.根据课内迁移法，“但微颔之”的意思是：只是轻轻地点了点头。但：只是。“但少闲人如吾两人者耳”句意：只是缺少像我俩这样的闲人罢了。但：只是。 7.本题考查文言断句。 句意：（于是）走进西城，进入僧人宿舍，穿过小巷。“步城西”“入僧舍”“历小巷”均为动宾格式，是作者的行踪。 故断句：步城西/入僧舍/历小巷。 8.本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①“放”，放下；“孰”，谁；“为”，是；“得失”，得和失。 ②“但”，只是；“少”，缺少；“闲人”，清闲的人；“如”，像；“耳”，罢了。 9.本题考查文章内容理解分析和情感主旨。 第①空：甲文根据“步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然”可知，作者在夜游时，走进西城，进入僧人宿舍，穿过小巷，看见汉族和少数民族混杂在一起，还有很多卖肉的卖酒的生意人，彰显出一派欢乐、祥和、热闹、繁荣的气氛。据此可概括为：民夷杂糅，屠沽纷然。 第②空：乙文根据“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者在和友人游玩时看到了皎洁的月光照耀庭院，仿佛院前有一汪清水，突出了月色空明澄澈的特点。据此可概括为：月夜的宁静，月色的澄澈。 第③空：甲文从“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可见作者通过描绘澄澈透明的月色透露出复杂而又微妙难言的感受。漫步的悠闲，赏月的欣喜，贬谪的落寞，随缘自适的旷达，尽在其中。乙文从“放杖而笑，孰为得失”中可知，苏轼具有身处逆境却能随遇而安，因缘自适的旷达情怀与乐观精神。据此分析，两文都表达出作者洒脱豁达、忘怀得失；随遇而安、悠然自适、苦中求乐、自找排遣的心境。 【点睛】参考译文： 【甲】己卯上元节，我在儋州。有几个老书生过来看我，说：在这月光皎洁的美好夜晚，先生能出去走走吗？我很高兴地听从他们的提议。于是走进西城，进入僧人宿舍，穿过小巷，只见汉族和少数民族混杂在一起，卖肉的卖酒的多得很，回到家已经三更天了。家里人掩门熟睡，已经是鼾声阵阵了。我放下拐杖发笑，心想我半夜出游和家人酣睡，究竟哪个有得？哪个有失？苏过问我为什么笑，我是自己笑自己。这也是在笑韩愈，他在一个地方钓鱼未钓到，就想到更远地方去，他不知道走到海边的人也不一定能得到大鱼。 【乙】元丰六年十月十二日夜晚，我脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，于是我就高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是我前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （23-24八年级上·浙江宁波·期末）阅读锦囊：可以从典型事件、细节描写、他人评价等角度，品析传主的精神品质，把握作者的思想感情。 【甲】 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！” （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 童区寄传① 童寄者，郴州荛牧儿②也。行牧且荛，二豪贼劫持反接，布囊其口。去逾四十里，之虚③所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状，贼易之，对饮，酒醉。一人去为市，一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝。因取刃杀之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽④曰：“为两郎⑤僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩⑥也。郎诚见完与思⑦，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善。”即藏其尸，持童抵主人所。愈束缚，牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。 因大号，一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣！愿以闻于官。”虚吏白州⑧，州白大府。大府召视儿，幼愿⑨耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。皆曰：“是儿少秦武阳⑩二岁，而讨杀二豪，岂可近耶！” （作者柳宗元，节选自《柳河东集》） 【注释】①童：儿童。区（ōu）寄：姓区名寄。②荛（ráo）牧儿：打柴放牧的孩子。③虚：同“墟”，集市。④遽（jù）：急忙。⑤郎：当时奴仆称主人为郎。⑥不我恩：不好好对待我。⑦郎诚见完与恩：你果真能保全我的性命并好好待我。完，保全。⑧虚吏：管理集市的官吏。白：报告。州：指州官。⑨幼愿：年幼而老实。愿，老实。⑩秦武阳：战国时燕国的少年勇士，他十三岁时就能杀强暴的人。 [理解文意] 10.根据提示解释加点词。 文言词句 解释 方法提示 去逾四十里，之虚所卖之 A 关联课内：已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） 为儿恒状 B （填序号） 查阅字典：①长久；固定不变。②恒心；持久不变的意志。③经常的；平常的。 以缚即炉火烧绝之 C 结合字形：左边是盛食物的器皿，右边是跪坐着的人，面向食物。 刺史颜证奇之 D 辨别词性：与“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“奇”词性不同。 11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①上乃使使持节诏将军。 ②与衣裳，吏护还之乡。 [典型事件] 12.比较两篇传记，完成下面表格。 任务 《周亚夫军细柳》 《童区寄传》 概括典型事件 ◎天子先驱至，不得入。 ◎① ◎天子乃按辔徐行。 ◎区寄以缚背刃，脱身，杀第一个强盗。 ◎区寄以缚即炉火，脱身，杀第二个强盗。 ◎② 运用衬托写法 结尾是写群臣和文帝的言行，通过群臣惊忙的侧面描写，以及文帝的赞叹“此真将军矣”，衬托周亚夫恪尽职守、治军严明、刚正不阿的品质。 结尾是写③ [细节描写] 13.传记注重人物的细节。请分析加点的细节对刻画人物所起的作用。 任务 《周亚夫军细柳》 《童区寄传》 赏析细节 至营，将军亚夫持兵揖曰 ① 请选择一项作答。 A．寄伪儿啼，恐栗。 B．为两郎僮，孰若为一郎僮耶？ C．因大号，一虚皆惊。 我选 ；② 。 【答案】10.往，到 ③ 靠近 认为……奇特 11.皇上就派遣使者手持符节去告诉将军。 （刺史颜证）于是送给他衣裳，并派官吏护送他回家乡。 12.上乃使使持节诏将军 区寄喊叫，官吏上报，区寄被护送回家 乡里那些以绑架为勾当的人对待区寄的态度，侧面写出区寄沉着冷静、机智勇敢和在强敌面前毫不畏缩、敢于反抗、敢于夺取胜利的优秀品质。 13.“持兵揖”写出周亚夫对皇帝是拿着兵器拱手行礼，而不是行跪拜之礼，写出了周亚夫始终记得自己的职责，没有放下兵器，而是严阵以待，可见其是恪守职责的真将军。 示例：A “伪儿啼”这个细节写出了区寄为了迷惑强盗而故意装出害怕的样子，表现了区寄有智慧、勇敢的特点。 【详解】10.本题考查文言词语解释。 ①关联课内，已而之细柳军：不久，文帝到达细柳军营。“之”是“往、到”的意思，推测“去逾四十里之虚所卖之”的“之”也是此意，去逾四十里，之虚所卖之：走到四十里开外的集市上想把他卖掉。第一个“之”：往、到。 ②根据查阅字典法，推测“恒”的意思是：③经常的；平常的。代入句中，为儿恒状：做出孩子常有的那种胆小的样子。语句通顺流畅，符合语境，故选③。 ③结合字形：左边是盛食物的器皿，右边是跪坐着的人，面向食物。推测“即”作动词，表示人向物品靠近之意，以缚即炉火烧绝之：把捆绑的绳子靠近炉火烧断了。即：靠近。 ④根据辨别词性法，自康乐以来，未复有能与其奇者：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。奇：形容词，奇丽、奇特。此处“奇”词性不同。根据语境，推测“奇”词类活用，刺史颜证奇之：刺史颜证认为他与众不同。奇：认为……奇特。 11.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： ①“上”：指汉文帝。“乃”：于是，就。“使使”：第一个“使”是动词，派遣；第二个“使”是名词，使者。“持节”：手持符节。“节”，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。“诏”：下诏，告诉。 ②“与”：给予。“衣裳”：这里指衣服。“吏”：官吏。“护”：护送。“还”：返回。“之”：到。“乡”：家乡。 12.本题考查比较阅读。 第一空，由甲文“上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：‘吾欲入劳军。’”可知，文帝到达军营不能进去，派使者手持符节告晓才得以进入，故填：上乃使使持节诏将军； 第二空，由乙文第三段“因大号，一虚皆惊”“虚吏白州，州白大府”“与衣裳，吏护还之乡”可知，区寄大声喊叫，官吏上报，区寄被护送回家。 第三空，由乙文尾段“乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。皆曰：‘是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶！’” 可知，通过乡里那些作恶之人对区寄的畏惧，侧面写出区寄沉着冷静、机智勇敢，且面对强敌不畏惧、敢于斗智斗勇的品质。 13.本题考查赏析细节。 第一空，在《周亚夫军细柳》中，“持兵揖”这个细节对刻画周亚夫这一人物形象起到了至关重要的作用。从行为表现来看，由“至营，将军亚夫持兵揖曰”可知，在皇帝亲临军营之时，周亚夫没有像一般人那样行跪拜之礼，而是拿着兵器拱手行礼。这一行为与当时的传统礼仪有所不同，更加凸显了周亚夫的独特之处。从人物品质方面分析，这一细节充分展现了周亚夫恪守职责的品质。在面对天子时，他没有因为对方的尊贵身份而忘记自己作为将军的职责。军营之中，军事安全至关重要，他始终保持着高度的警惕，没有放下兵器，时刻准备应对可能出现的情况。这种对职责的坚守，体现了他的忠诚和爱国精神。 第二空，开放性试题，作答时，从加点的细节描写所描绘的人物神态、动作等分析，反映出区寄或机智，或勇敢，或果断的人物特点。 示例1：我选 B。“孰若”一词体现了区寄在极端危险的情况下展现出的非凡机智。由文中“市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：‘为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也。郎诚见完与恩，无所不可。’”可知，区寄在生死攸关之际，迅速思考对策，用“孰若”这样的比较之词，巧妙地引导强盗权衡利弊，成功稳住了强盗，为自己争取到了宝贵的生存机会，凸显了区寄的聪明机智和勇敢无畏。 示例2：我选 C。“因大号”生动地展现了区寄在成功摆脱困境、杀死两个强盗后的果敢与勇敢。由文中“复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。童曰：‘我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣！愿以闻于官。’”可知，“因大号”一方面表现了区寄敢于向众人宣告自己的勇敢行为，展示了他毫不畏惧的精神风貌；另一方面，他的大声呼喊引起了整个集市的震动，让更多人知晓了他的遭遇，为他最终获得解救创造了条件，充分体现了区寄在困境中不屈不挠、勇敢抗争的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】不久，文帝到达细柳军营，军中的将士都身披铠甲，手拿锐利的兵器，张满弓弩。文帝的先行引导人员到达，不能进入军营。先行引导的人说：“天子将要到了！”军门都尉说：“将军有令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，文帝到达，又不能进入。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要进入军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是文帝就控制住车马慢慢前行。到了军营，将军周亚夫手持兵器拱手行礼说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意。派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后离去。出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊讶。文帝说：“啊！这才是真正的将军。” 【乙】儿童区寄，是郴州地区打柴放牛的孩子。一天，他正一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴。走到四十里开外的集市上想把他卖掉。区寄假装像小孩似地啼哭，害怕得发抖，做出孩子常有的那种胆小的样子。强盗并不把他放在心上，相对喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上。区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了；便拿起刀杀死了那个强盗。 区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，非常惊恐，打算要杀掉他。区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢？与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我一个人独吞呢？幸亏杀掉了他，好极了。”就藏起那个强盗的尸体，带着区寄到集市中窝藏强盗的主人那里。越发把区寄捆绑得结实。半夜，区寄自己转过身来，把捆绑的绳子靠近炉火烧断了，即使烧伤了手也不害怕；又拿过刀来杀掉了做买卖的强盗。 接着大声呼喊，整个集市都惊动了。区寄说：“我是姓区人家的孩子，不该做奴仆。两个强盗绑架了我，幸好我把他们都杀了，希望把这件事报告官府。”管理集市的官吏报告了州官，州官又报告给府官。府官召见了区寄，年幼老实罢了。刺史颜证认为他与众不同，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。乡里那些搞抢劫绑架的人，斜着眼看他，没有哪个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个强横的强盗，怎么可以靠近他呢？” （23-24八年级上·浙江湖州·期末）阅读下面文言文，完成学习任务。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自《义务教育教科书  语文  八年级上册》）） 与阳休之书①（节选） 〔南北朝〕祖鸿勋② 吾比③以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩四匝，良田数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始④。即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实⑤，旁沼星罗。檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂松柏而葱蒨⑥。时一褰裳⑦涉涧负杖登峰心悠悠以孤上身飘飘而将逝杳然不复自知在天地间矣。 若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水；独咏山阿，举酒望月。听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。首戴萌蒲，身衣缊袯⑧，出艺⑨粱稻，归奉慈亲，缓步当车⑩，无事为贵，斯已适⑪矣。 （选自《北齐书·文苑传·祖鸿勋》） 【注释】①阳休之：北齐学者。②祖鸿勋：北齐文学家。③比：近来。④今复经始：现在重新经营建造。⑤云实：生于山巅多云处的果实。⑥葱蒨（qiàn）：苍翠，茂盛的样子。⑦褰（qiān）裳：撩起衣摆。⑧缊袯（bó）：粗麻布短衣。⑨艺：种植。⑩缓步当车：慢慢行走，就当乘车一样。⑪适：舒服。 14．下列选项中加点字意思相同的一项是（    ） A．吾比以家贫亲老，时还故郡          故曰，域民不以封疆之界 B．在本县之西界，有雕山焉             是焉得为大丈夫乎 C．孤坐危石，抚琴对水                 危楼高百尺 D．首戴萌蒲，身衣缊袯                 解衣欲睡，月色入户，欣然起行 15．给文中画线文字断句正确的一项是（    ） A．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上／身飘飘而将逝／杳然不复自知在天地间矣 B．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上身飘飘／而将逝杳然／不复自知在天地间矣 C．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上身／飘飘而将逝杳然／不复自知在天地间矣 D．时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上／身飘飘而将逝杳然／不复自知在天地间矣 16．《答谢中书书》与《与阳休之书》在句式上有什么共同特点？文章采用这样的句式来抒写有什么作用？ 17．阅读散文要从字里行间体察作者的情感。品味下面句子，分析陶弘景和祖鸿勋蕴含其间的微妙而深切的情感。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）首戴萌蒲，身衣缊袯，出艺粱稻，归奉慈亲，缓步当车，无事为贵，斯已适矣。 【答案】14．C 15．A 16．整句与散句相结合。整句音韵和谐，朗朗上口，气势贯通；散句自由活泼，语气舒缓。两者结合，生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明，正适宜表现置身大自然，美景应接不暇，身心自由怡悦。 17．（1）既有对谢灵运能领悟山水之奇的钦佩与追慕，又有对世人不能欣赏绝美山水的惋惜，同时也反映了自己娱情山水与前贤比肩的自许与清高。 （2）表现脱离官场后侍奉长辈、隐居耕作生活的轻松自在、心满意足。 【解析】14．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 A.形容词，旧的，原有的/连词，所以； B.助词，无实义/疑问代词，怎么，哪里； C.相同，危，高而危险； D.动词，穿/名词，衣服； 故选C。 15．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句意：我时常撩起衣摆涉过山涧，拄杖登山，心神悠悠地升向高处，仿佛身体即将飘然而去，完全不觉自己还存在于天地之间。 重点字词：时：时常，有时。一：每每、常常。褰裳：撩起衣摆。涉：趟水。负：拄着，依靠。心悠悠：心情悠然，闲适。孤上：独自登高。将逝：将要远去。杳然：若有所失。不复：不再。自知：自己意识到，感觉到。 句子结构：“时一褰裳涉涧”，主（我）谓（褰裳涉涧）结构，表意完整，可独立成句；“负杖登峰”，主（我）谓（负杖登峰）结构，语义完整，可独立成句；“心悠悠以孤上”，主语：心，谓语：悠悠，状语：以孤上，表意完整，可在其后断开；“身飘飘而将逝”主语：身，谓语：飘飘，并列谓语：将逝，语义完整，可独立成句；“杳然不复自知在天地间矣”主语（省略）：我，谓语：不复自知，补语：在天地间，表意完整。 根据以上分析，可推知：时一褰裳涉涧／负杖登峰／心悠悠以孤上／身飘飘而将逝／杳然不复自知在天地间矣； 故选A。 16．本题考查文言句式特点分析。 根据《答谢中书书》“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”和《与阳休之书》“即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实，旁沼星罗。檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂松柏而葱蒨”等句子可知，《答谢中书书》与《与阳休之书》在句式上的共同特点是整句与散句相结合。整句音韵和谐，朗朗上口，气势贯通，散句自由活泼，语气舒缓。两者结合，使文章既生动活泼、挥洒自如，又节奏鲜明，正适宜表现作者置身大自然美景之中，目不暇接、身心自由怡悦的感受。 17．本题考查内容理解和情感主旨分析。 根据《答谢中书书》“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，陶弘景表达了对谢灵运能领悟山水之美的钦佩与追慕，同时也对世人无法欣赏这样的美景感到惋惜。此外，通过将自己与谢灵运相提并论，他也流露出一种自许和清高的情感，认为自己同样能领略山水的奇妙。 根据《与阳休之书》“首戴萌蒲，身衣缊袯，出艺粱稻，归奉慈亲，缓步当车，无事为贵，斯已适矣”可知，祖鸿勋在文中描述了自己脱离官场后的生活状态，他头戴萌蒲，身穿粗麻布短衣，种植庄稼，侍奉长辈，生活节奏缓慢而自在。这些词句传达出他对这种隐居耕作生活的满足和轻松自在的心情，表现出他已经找到了自己心之所向的生活方式。 【点睛】参考译文 《答谢中书书》 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间的天堂呀。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 《与阳休之书（节选）》 我近来因为家中贫困，父母年迈，时常返回故乡。本县西界有座雕山。那里地处僻远，山石清水秀丽，高高的山崖四面围绕，有几顷良田。我家先前在那里有一所茅屋，因为遭遇战乱而荒废，现在又重新经营建造。就着山石筑成地基，依靠着树林建起房屋。藤萝掩映在屋檐下，清泉环绕着石阶。月光穿过松林，清风吹过草地，在庭院中汇集；太阳照耀着云彩，山巅上的果实密密麻麻，在池塘边分布。屋檐下炊烟袅袅，与天上的云气一道舒卷；庭院中桃李相间，与松柏混杂，郁郁葱葱。我时常撩起衣摆涉过山涧，拄杖登山，心神悠悠地升向高处，仿佛身体即将飘然而去，完全不觉自己还存在于天地之间。 像这样过了很久，才回到住处。我独自坐在高峻的石头上，对着溪水弹琴；又对着山阿独自吟咏，举起酒杯望着明月。听到风声触发我的思绪，听到鹤叫打动我的情怀。我头上戴着用萌蒲编的帽子，身上穿着粗麻布短衣，出门时就种植粱稻，回家时就侍奉年迈的父母，慢慢行走就当作是乘车，无事可做就是最宝贵的时光，这样的生活就已经很舒适了。 （23-24八年级上·浙江宁波·期末）文言文阅读，完成下面小题。 【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 【乙】匈奴有数千骑，见广以为诱骑皆惊上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。 18．下列加点词语用法和意思相同的一项是（   ） A．天子且至   虏多且近 B．已而之细柳军   广之百骑皆大恐 C．天子为动   以为诱骑 D．军中不得驱驰   欲驰还走 19．结合文章意思，给划线句子断句（限断三处） 见  广  以  为  诱  骑  皆  惊  上  山  陈。 20．用现代汉语翻译以下句子 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。 21．【甲】文中的周亚夫和【乙】文中的李广，都是历史上的“真将军”，但二人在文中的表现各有侧重，其中周亚夫表现在 、忠于职守、 ；李广则集中体现在 。 22．【甲】【乙】在塑造人物形象上方法不同，【甲】文侧重于描写 ，【乙】文侧重于描写 。 【答案】18．D 19．见广/以为诱/骑皆惊/上山陈。 20．（1）披甲戴盔的将士不行跪拜之礼，请允许我用军礼拜见。 （2）我们距离主力部队几十里，现在这样情况，仅凭我们一百来骑兵逃跑，匈奴人追杀过来，我们立刻全军覆没。 21． 治军严明 刚正不阿 足智多谋 22． 侧面 正面 【解析】18．本题考查一词多义。 A.助词，将要/连词，并且； B.动词，去，到，往/助词，的； C.介词，被/动词，认为； D.均为动词，驰骋； 故选D。 19．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意为：他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。“见广”省略主语“匈奴”，应断开；“以为诱”“骑皆惊”“上山陈”为并列关系，分述看到李广后的心理和应对，应断开； 故划分为：见广/以为诱/骑皆惊/上山陈。 20．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：介胄之士不拜：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士：将领。以：用。 （2）句重点词语：去：距离。大军：主力部队。以：凭借。走：逃跑。立尽：立刻全军覆没。 21．本题考查人物形象分析。 第一、二空，根据甲文“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”“至营，将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”可知，突出了周亚夫的治军严明、刚正不阿、忠于职守。 第三空，根据“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱，必不敢击我”分析，体现处李广足智多谋。 22．本题考查写作方法。甲文根据“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”分析，从侧面衬托出周亚夫治军严明。 乙文根据“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱，必不敢击我”“‘彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。’于是胡骑遂不敢击”分析，运用了语言描写，从正面写出了李广英勇善战。 【点睛】参考译文： 【甲】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎接。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 【乙】匈奴骑兵有几千人，他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说：“全体下马解下马鞍！”骑兵们说：“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”李广说：“那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵。”于是匈奴骑兵终于不敢来攻击。 （23-24八年级上·浙江宁波·期末）请你参与比较阅读，并完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自北朝郦道元《三峡》） 【乙】 江水又东，径黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。” （选自北朝郦道元《水经注·江水》） 23．巧用锦囊，释字词。 发现疑难 巧用锦囊 解决困难 夏水襄陵 查找字典法：①通“骧”。<名>驾车的马。②<动>漫上，冲上。③<动>上举，昂起。④<动>成就。⑤<动>除去，扫除。⑥<形>高。 ⑴襄： （填序号） 乘奔御风 根据语境推断 ⑵奔： 虽途径信宿 课内迁移法：虽我之死，有子存焉 ⑶虽： 莫得究焉 成语联想法：寻根究底 ⑷究： 24．用“ / ”给文中画横线处断句。（限断三处） 最 外 高 崖 间 有 石 如 人 负 刀 牵 牛 人 黑 牛 黄 成 就 分 明 25．用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 （2）朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。 26．同样是写山水之美，两文写法有何不同？请结合相关词句简要分析。 27．两文的结尾都有引用，请分别说说它们的作用。 【答案】23．（1）②（2）飞奔的马。（3）即使。（4）探究。 24．最外高崖间/有石如人负刀牵牛/人黑牛黄/成就分明 25．（1）悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 （2）早晨从黄牛山动身，晚上在黄牛滩过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是和原来一样。 26．甲文采用正面描写和侧面描写相结合的方法，如“两岸连山，略无阙处”和“重岩叠嶂，隐天蔽日”正面描写山之连绵和高耸，又用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托三峡山之雄伟高耸；乙文则运用比喻的修辞手法，如“最高外崖间有石如人负刀牵牛，人黑牛黄”，生动形象地表现山的高耸、巨大。 27．甲文以渔歌的凄凉突出三峡秋天的悲寂凄凉，渲染萧瑟的气氛，暗示三峡的山高水长，烘托出悠远的意境；乙文侧面表现黄牛滩水道迂回曲折、地形险要的特点。 【解析】23．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：夏天江水漫上山陵的时候。根据查找字典法，“漫上，冲上”适合本句语意可知，选②。 （2）句意为：骑乘奔驰的快马，驾着风。根据语境推断法，“不以疾也”说明水急船快，推断“奔”是奔驰的快马。 （3）句意为：即使经两三天的航程。根据课内迁移法“虽我之死，有子存焉”中的“虽”是即使的意思，推断，此处也是即使。 （4）句意为：没有谁能亲自探究。根据成语联想法，“寻根究底”中的“究”是探究的意思，推断此处也是探究之意。 24．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “最外高崖间有石如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明”句意为：最远的高山上有一块岩石，像是人拿(背）着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，完全是天然形成，形象十分清晰。“最外高崖间有石”主谓结构，应在“石”后停顿；“形如人负刀牵牛”主谓结构，应在“牛”后停顿；“人黑牛黄”并列结构，应在“黄”后停顿。故断句为：最外高崖间有石/形如人负刀牵牛/人黑牛黄/成就分明。 25．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：蔽：遮蔽。自：如果。非：不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光，这里指太阳。 （2）重点词语：朝：早晨。发：出发。暮：晚上。宿：过夜、住宿。三朝三暮：指过了几天时间。如故：还是和原来一样。 26．本题考查写法理解。 根据甲文①段“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”从纵横两个角度正面描绘山的连绵高峻，“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面烘托三峡山之雄伟高耸，可知，甲文采用正面描写和侧面描写相结合的方法； 根据乙文“最高外崖间有石如人负刀牵牛，人黑牛黄”把石头比作是人拿着刀，牵着牛，可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了山的高耸、巨大。 27．本题考查内容理解。 结合甲文“每至初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，这里用叫声的凄凉渲染三峡秋景的感伤氛围，突出三峡秋景的凄凉冷落，这句歌谣是三峡的渔民唱的，歌声中传递出三峡渔民们内心的凄凉； 乙文“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故”的意思是“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样”，“朝发黄牛，暮宿黄牛”从侧面黄牛滩这里的江水曲折迂回，走了一天还是没能离开黄牛滩，“三朝三幕，黄牛如故”写走了几天，但是还能看到黄牛山，并且和原来一样，说明黄牛山非常的高耸，故乙文中者歌谣侧面写出了岩石高耸、江水曲折的特点。 【点睛】参考译文 【甲】 在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 【乙】 江水继续东流，经过黄牛山下，有一座滩名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，像是人拿（背）着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，完全是天然形成，形象十分清晰，但那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，又加湍急的江流回环曲折，因而即使经两三天的航程，还能看到这块奇岩。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样。” （23-24八年级上·辽宁葫芦岛·期末）阅读下面文言文，回答小题 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （孟子《得道多助，失道寡助》） 【乙】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （孟子《生于忧患，死于安乐》） 28．解释下列句中加点的词语。 ①委而去之 ③舜发于畎亩之中 ②亲戚畔之 ④曾益其所不能 29．选出下列句中“之”字的意义和用法与其它三项不同的一项是（   ） A．固国不以山溪之险 B．立天下之正位（《富贵不能淫》） C．跳往助之（《愚公移山》） D．欲界之仙都（《答谢中书书》） 30．请用“/”划分下列句中的朗读节奏，断两处。 故 天 将 降 大 任 于 是 人 也。 31．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）得道者多助，失道者寡助。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 32．选出下列对【甲】【乙】选文理解有误的一项是（   ） A．两文都用了类比的论证方法，【甲】文以战争中的事例作为例证，【乙】文从个人事例开始阐述。 B．选文【甲】论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点。 C．选文【乙】告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。 D．遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等人的故事不能证明“生于忧患”的道理。 【答案】28． 离开 兴起，指被任用 同“叛”，背叛 同“增”，增加 29．C 30．故∕天将降大任∕于是人也 31．（1）能施行仁政的君主，支持、帮助他的人就多；不施行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。（2）（一个国家）内部如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 32．D 【解析】28．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 ①句意：守城的士兵们却弃城而逃。去：离开。 ②句意：舜从田野耕作之中被任用。发：兴起，指被任用。 ③句意：连亲属都会背叛他。畔：同“叛”，背叛。 ④句意：增加他所不具备的能力。曾：同“增”，增加。 29．本题考查一词多义。 A.助词，的； B.助词，的； C.代词，代指愚公； D.助词，的； 故选C。 30．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）得道者：施行仁政的君主。多助：支持、帮助他的人就多。失道者：不施行仁政的君主。寡助：支持、帮助他的人就少。 （2）入：指在国内。法家：守法度的大臣。拂士：辅佐君主的贤士。拂：同“弼”，辅佐。出：指在国外。敌国：势力、地位相当的国家。敌：匹敌、相当。外患：来自国外的祸患。恒：常常。亡：灭亡。 31．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。一般来说，句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。“故”是句首关联词，其后应断开；“天将降大任”在这个句子里做主语，“于是人也”在这个句子里做谓语和宾语成分，因此“天将降大任”和“于是人”之间要断开；句意：上天将要下达重大使命给这样的人。故断句为：故/天将降大任/于是人也。 32．本题考查理解文章内容。 D.遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等三人的故事都体现了他们身处祸患之中，最终有所成就，很好地证明了“生于忧患”的道理。这里“不能证明‘生于忧患’的道理”表述错误； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】适宜作战的时令、气候比不上有利于作战的地形，有利于作战的地形比不上得人心，上下团结。（比如有一座城）方圆三里的内城、方圆七里的外城，（敌人）包围起来攻打它却不能取胜。（敌人）包围并攻打它，一定是得到了适宜作战的时令、气候；但是不能取胜的原因，这是因有利于作战的时令、气候比不上有利于作战的地形。（又比如另外一座城）城墙不是不高，护城河不是不深，（士兵们的）武器不是不锐利，盔甲并不是不坚固，粮食不是不充足；守城的士兵们却弃城而逃，这是因为有利于作战的地势比不上得人心，上下团结。所以说，限制百姓不能只靠划定的疆域界线，巩固国防不能只靠山川地势的险要，在天下建立威信不能只靠锐利的兵器。能够施行仁政的君主，帮助他的人就越多，不能施行仁政的君主，帮助他的人就越少。帮助他的人少到了极点，连亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，连天下的人都会服从他。凭着天下人都顺从的条件去攻打连亲属都会背叛的君主，所以得道的君子有不战之时，若要进行战争，就必定胜利。 【乙】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 （23-24八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面文言文，回答小题 【甲】 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 山中与裴秀才迪书① 王维 近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，猥②不敢相烦辄便往山中憩感配寺，与山僧饭讫而去。 北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外；深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂③，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔④，携手赋诗，步仄径，临清流也。 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲧出水，白鸥矫⑤翼，露湿青皋，麦陇朝雊⑥，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。无忽！ 因驮黄擘人往⑦，不一。山中人王维白。 【注释】①裴迪：王维好友。②猥：表示谦卑，我。③夜舂（chōng）：晚上用臼杵捣谷（的声音）。④曩（nǎng）昔：从前。⑤矫：张开。⑥朝雊（gòu）：清晨雄鸡的鸣叫。⑦因驮黄橐（bò）人往：托运送黄壁药的人给你捎信。 33.请给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。 猥不敢相烦辄便往山中憩感配寺 34.古人写景不光有形有色，还有声。请翻译和仿照示例进行赏析。 ①甲文句子：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 赏析：此起彼伏的蝉声和猿声既反衬了山间的静寂，又让人感受到了自然生命的欢乐律动。 ②乙文句子：深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。 翻译： 赏析： 35.小语和小文关于【甲】【乙】两文展开了讨论： 小语：吴均和王维都擅长写景抒情。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句寄寓了作者 的思想感情。《山中与裴秀才迪书》一文中是否也寄寓着同样的情感？请试着帮我分析一下吧。 小文：② 【答案】33.猥不敢相烦/辄便往山中/憩感配寺。 34.深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。 “吠声如豹”以动写静，衬托了冬夜的空旷寂静。 35.热爱自然、避世退隐。 示例：《山中与裴秀才迪书》一文中也寄寓着同样的情感。《山中与裴秀才迪书》一文中王维邀请正在温习经书的友人裴迪同游山水，委婉劝说友人放下追名逐利之心，表达了作者对大自然的喜爱，对恬淡宁静、超凡脱俗的人生境界的追求。 【详解】33.本题考查断句。 句意：仓猝中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息。 “仓猝中不敢打扰”与“辄便往山中”为递进关系，“憩感配寺”是“辄便往山中”所做的事； 正确断句为：猥不敢相烦/辄便往山中/憩感配寺。 34.本题考查翻译及赏析。翻译时注意重点词：吠声，狗叫声；夜舂，晚上用臼杵捣谷（的声音）；复，又；疏钟，稀疏的钟声；相间，指相互交错。 “深巷寒犬，吠声如豹”，将犬吠声比作豹叫的声音，运用了比喻的修辞手法，使语言生动形象；在寂静的夜晚传来狗叫声与舂米声，以动衬静，衬托了冬夜的空旷寂静。 35.本题考查作者情感。 《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思的信中的一个片段，通过对山水之美的生动描绘，从而引出“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感受，作者望山峰之雄奇，平息了追求功名利禄的心思，望山谷之幽美，忘记了繁琐的事务，沉醉在自然之境中，流连忘返；抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。 《山中与裴秀才迪书》一文描绘了辋川的春色及冬色、月光下的夜色、隐约的城郭等意象，静中有动，动中有静，写出了冬夜的幽深和春日的轻盈。全文看似是写一天中游山的经历和感受，但从“猥不敢相烦”到“多思曩昔”则可看出作者写对裴迪的思念，这是也信的本旨，即引起对方来同游故山的兴趣。作者以诗人的语言、画家的构思写成的一篇优美的写景记游散文，一首赞美自然风光和表述友情的抒情诗。综上分析即可作答。 示例：我认为王维没有这样的心境。由文中“斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。无忽”等内容可知，作者是对自然风光有浓厚的兴趣，对佳山丽水具有极强领悟能力的人，他既能发现岁末寒冬之夜朦胧可见、清晰可闻的景物，又能凭自己的经验想像出来年春光的优美动人，同时也意在表明对友人的思念，希望友人和自己一起观赏美景。 【点睛】参考译文： 【甲】烟雾都消散尽净，天空和群山融为一色。我乘着船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。 水都是浅青色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理国家大事的人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。 【乙】现在正是农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很值得一游。您正在温习经书，仓猝中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中主持一起吃完饭，便离开了。 我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，多想从前你我于搀着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里雉鸟在清晨鸣叫，这些景色离现在不远了，（您）能和我一起游玩吗？如果你天性不是与众不同的话，难道我能把邀请你当作闲事吗？而这当中有很深的旨趣啊！不要忽略。 因为有载运黄檗的人出山，托他带给你这封信，不一一详述了。 （23-24八年级上·浙江金华·期末）阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】河面智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 【乙】鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公逐止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬①耶？”公复止。或曰：“筑径通之设栏护之又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷②不能决，事又寝。 注释：①颠踬：被东西绊倒。②犹夷：迟疑不决的样子。 36．参考表格中提示的方法，解释句子中加点的词。 文言句子 方法 释义 鲁公治园 语境推求法 （1） 无地置土 课内迁移法：且焉置土石 （2） 事又寝 字典查询法： ①躺着休息，睡觉；②卧室，寝室； ③息，停止； ④相貌丑陋。 （3） 37．给文中划线句子断句。（限断2处） 筑 径 通 之 设 栏 护 之 又 何 忧 焉 ？ 38．甲乙两文在写作手法上有什么异同？请结合文本内容加以说明。 39．结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你获得的启示。 【答案】36． 修建。 放置、安放。 ③ 37．筑径通之 / 设栏护之 / 又何忧焉？ 38．如：相同点：都用了语言描写来刻画人物；不同点：甲通过愚公的语言描写，让读者看到了一个抱负远大，不畏艰难的愚公；乙文中通过对鲁公身边人物的语言描写，一个缺乏主见的鲁公跃然纸上。 39．启示：做事要有自己的主见，要克服困难就必须懂得坚持不懈的道理。 【解析】36．本题考查文言实词。 （1）鲁公治园：鲁公修建一个园子。根据“语境推求法”可知，治：修建。 （2）无地置土：没有地方放土。且焉置土石：再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？根据“课内迁移法”，置：放置，安放。 （3）事又寝：事情就停下来了。寝：息，停止，选③。 37．本题考查断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 筑径通之设栏护之又何忧焉：如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？ “筑径通之”和“设栏护之”是两个相似句式，描写两个行动，断开；“又何忧焉”中的“何”是句首疑问词，“又”是连词，单独断开。 故断句：筑径通之/设栏护之/又何忧焉？ 38．本题考查写作方法。 相同点：甲文是愚公和河曲智叟的对话，乙文是鲁公与其父亲、家人、有的人的对话，故甲乙两文都运用了语言描写。 不同点： 结合甲文“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”可知，面对河曲智叟的嘲笑讥讽，愚公心平气和，并且指出了自己的子孙无穷尽，而山不会增加的事实，看出愚公目光长远，不畏艰难，理想远大。 结合乙文可知，鲁公想要修建园子，他父亲提出没有地方放置土地，于是鲁公就停止了；当有人提议可以把土堆成山时，鲁公又认为其观点正确，要修园子；当他的妻子指出怕孩子跌倒，他又停止；有人提议修小路、建围栏时，鲁公又同意；当家里人认为还得有仆人打理，没有足够地方住，鲁公又犹豫。整个过程，鲁公被周围人的意见所左右，完全没有自己的主见，看出他缺乏主见。 39．本题考查启示。启示一般是从故事的主人公身上借鉴到某个经验，或者是学习正面经验，或者是从反面事例上有所警戒。 愚公要移山，遇到了许多困难，有山高、人少、工具简陋，有河曲智叟的嘲讽，但是愚公坚定不移，没有改变自己的志向，坚持移山；鲁公要修园子，被周围人的话语影响，一会要修园子，一会又不修园子，完全没有自己的主见，结果就是园子没有修建。愚公是正面典型，鲁公是反面典型，从两人的故事来看，要想做成某件事情，就要有自己的主见，遇到困难时能够坚定不移、坚持不懈。 【点睛】参考译文： 【甲】河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 【乙】鲁公修建一个园子，想要凿出一个池子。他的父亲说：“没有地方放土。鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照他的方法去做。他的妻子说：“你就不怕小女儿跌倒吗?”鲁公又停下来了。（又）有人说：“如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。家里又有人阻止他说：“园子修好了，必定要添仆人(打理)，（给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊。”鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就停下来了。 （23-24八年级上·浙江湖州·期末）学完《周亚夫军细柳》一文，同学们整理了学习笔记，并进行了《史记》拓展阅读。请你参与完成以下阅读任务。 材料一： 《周亚夫军细柳》学习笔记 （一）《史记》的叙事艺术 司马迁常反复使用相同或基本相似的语句来描写同一情节、同一心理、同一表情、同一动作等，并在此过程中有所递进，逐渐加强。如《周亚夫军细柳》中，运用复笔手法，扣人心弦，形成强大的艺术张力。 （二）《史记》的写人艺术 司马迁往往用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照，以增加作品的生动性。如《周亚夫军细柳》中，运用对比映衬、正侧面结合的手法展现出周亚夫鲜明的人物形象。 材料二： 楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转漕①。项王谓汉王曰：“天下匈匈②数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子③为也。”汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。”项王令壮士出挑战。汉有善骑射者楼烦④，楚挑战三合，楼烦辄射杀之。项王大怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王嗔目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。汉王使人间问之，乃项王也。汉王大惊。于是项王乃即⑤汉王，相与临广武间⑥而语。汉王数⑦之，项王怒，欲一战。汉王不听，项王伏弩射中汉王。汉王伤，走入成皋。 （选自《史记·项羽本纪》） 【注】①转漕：转运粮饷。古时陆运称“转”，水运称“漕”。②匈匈：动乱，纷扰。③民父子：老少几代的百姓。④楼烦：西北边境的少数民族，擅长骑马射箭。⑤即：靠近。⑥广武间：广武，地名，为军事要塞。间，同“涧”。⑦数：数说，列举罪状。 40．阅读材料二，完成下面表格 文言字词 释义方法 释义 乃自被甲持戟挑战 因音辨义：bèi☒pī☑ （1） 走入成皋 成语联想：东奔西走 （2） 概括事件 （3） 41．联系材料一，分析复笔手法在材料二中的具体呈现及作用。 42．结合材料二，运用材料一，分析项王形象。 【答案】40． 同“披”，披着 跑 楚汉久相持未决，项羽向刘邦挑战。 41．材料二中，“愿与汉王挑战”“令壮士出挑战”“自披甲持戟挑战”是复笔手法的具体呈现。楚军挑战的气焰愈来愈盛，读者也更加关注汉王将会如何应对。复笔手法的使用，使得情节扣人心弦，也凸显了项羽勇武的形象。 42．我读到了一位勇猛过人、坦率少谋、粗放豪迈的项王。材料二中，以楼烦“不敢复出”和“汉王大惊”侧面烘托出项王的威猛过人，“嗔目叱之”的细节生动地表现出项羽的暴烈。 【解析】40．（1）本题考查文言词语。 （2）被，bèi，1.被子。睡觉时盖在身上的东西。2.覆盖。3.遭遇。4.介词。用于被动句，引进行为的主动者。pī，同“披”，披着。乃自被甲持戟挑战：就亲自披甲持戟出营挑战。被，同“披”，披着。 东奔西走：形容到处奔跑。走：跑。 （3）考查概括文章内容。 结合“楚汉久相持未决”“项王谓汉王曰：‘天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。’”可知，楚、汉长久相持，胜负未决。年轻人厌倦了长期的军旅生活，老弱也因水陆运输而十分疲惫。项羽向刘邦挑战，希望早日结束战争。可概括为：楚汉久相持未决，项羽向刘邦挑战。 41．本题考查写作手法。结合材料一可知，复笔手法是指反复使用相同或基本相似的语句来描写同一情节、同一心理、同一表情、同一动作等，并在此过程中有所递进，逐渐加强。材料二中，“愿与汉王挑战”写项羽希望跟汉王挑战，决一雌雄。“令壮士出挑战”写项王让勇士出营挑战；“自披甲持戟挑战”写项王亲自披甲持戟出营挑战。运用了复笔手法。写楚军挑战的气焰愈来愈盛，激发读者阅读兴趣。结合材料一可知，运用复笔手法，扣人心弦，形成强大的艺术张力，“愿”“令”“自披甲”凸显了项羽勇武、坦荡、豪迈的形象。 42．本题考查分析人物形象。 材料二中，正面描写项王的有：“天下匈匈数岁者”写他体恤百姓；“徒以吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌雄”写他粗放豪迈；“项王大怒，乃自被甲持戟挑战”“项王伏弩射中汉王”写他勇猛过人；“项王怒，欲一战”写他坦率少谋。“嗔目叱之”写他的暴烈。 侧面描写的有：“楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出”和“汉王大惊”侧面烘托出项王的威猛过人。 【点睛】参考译文：楚、汉长久相持，胜负未决。年轻人厌倦了长期的军旅生活，老弱也因水陆运输而十分疲惫。项王对汉王说：“天下纷纷乱乱好几年，只是因为我们两人的缘故。我希望跟汉王挑战，决一雌雄。再不要让百姓老老小小白白地受苦啦。”汉王笑着回绝说：“我宁愿斗智，不能斗力。”项王让勇士出营挑战，汉军有善于骑射的楼烦，楚兵挑战好几次，楼烦每次都把他们射死。项王大怒，就亲自披甲持戟出营挑战。楼烦搭箭正要射，项王瞪大眼睛向他大吼一声，楼烦吓得眼睛不敢正视，两只手不敢放箭，转身逃回营垒，不敢再出来。汉王派人私下打听，才知道原来是项王。汉王大为吃惊。这时项王就向汉王那边靠近，分别站在广武涧东西两边互相对话。汉王桩桩地列举了项王的罪状，项王很生气，要和汉王决一战。汉王不听，项王埋伏下的弓箭手射中了汉王。汉王受了伤，跑进成皋。 （22-23八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文言文，完成后面的题目。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。……于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 【乙】 赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者。王所赐金帛，归尽藏之。乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰：“母置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随乎？”王曰：“不也。”括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。 43．下列句子断句正确的一项是（ ） A．于是上乃使＼使持节诏将军 B．孝成王使＼括代廉颇为将 C．壁门士吏＼谓从属车骑曰 D．东向而＼朝军吏 44．下列加点词的用法、意义相同的一组是（ ） A．上乃使使持节诏将军　　孝成王使括代廉颇为将 B．天子为动　 父时为将 C．已而之细柳军　 赵将马服君赵奢之妻 D．军中不得驱驰　 括死军覆 45．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 A．介胄之士不拜，请以军礼见。 B．王以括母先言，故卒不加诛。 46．解释文中加点的词。 （1）上自劳军( )（2）军士吏被甲( )（3）将军亚夫持兵揖曰 ( )（4）括既行( ) 47．下列说法有误的一项是（ ） A．赵括的母亲评述赵奢的为将之道的用意是运用对比手法说明赵括不可为将。 B．汉文帝亲自慰劳军队将士，体现了他对将士的关心，因而将士忠心护主；而孝成王不听从他人意见，最终兵败。 C．两段选文在塑造人物时都采用了侧面描写的方法。甲文以天子的态度侧面表现周亚夫的性格；乙文写括母分析赵括父子是侧面表现括母仁智。 D．甲文中周亚夫的治军使得细柳军纪森严、富有战斗力；而乙文中赵括的治军使得军队涣散，不堪一击。由此可见，领导者的觉悟与素质决定着军队的战斗力。 48．结合【甲】【乙】两文的内容，分析周亚夫和赵括的性格特点。 【答案】43．C 44．A 45．A.披甲带盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。B.孝成王因为赵括的母亲有言在先，因此最终没有加罪于她。 46． 慰劳 同“披”，穿着 拱手行礼 已经 47．C 48．周亚夫：恪尽职守、治军有方、刚正不阿；赵括：贪财好利（自私自利）、治军无方、狂妄骄横 【解析】43．本题考查文言文的断句。 A.本句意思是“于是皇帝就派使者拿着天子的符节去告诉将军”，“于是”是句首连词，“诏将军”是目的，应断句为“于是/上乃使使持节/诏将军”； B.本句意思是“孝成王让赵括代替廉颇担任主将”，“孝成王”是主语，“使括代廉颇为将”是谓语和宾语部分，应断句为“孝成王/使括代廉颇为将”； D.本句意思是“面向东接受军吏的拜见”，“东向”是状语，应断句为“东向/而朝军吏，； 故选C。 44．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 A.相同，动词，命令/任命； B.介词，被/动词，做、担任； C.动词，到、往/助词，的； D.名词，军营/名词，军队； 故选A。 45．本题考查文言语句的翻译。 A.重点词语：介胄：披甲带盔。士：将士。不拜：不行跪拜大礼。请以军礼见：请允许我以军礼参见。 B.重点词语：王：孝成王。以：因为。括母先言：赵括的母亲有言在先。故：因此。卒：最终。不加诛：没有加罪于她。 46．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：皇帝亲自慰问军队。劳：慰问、犒劳。 （2）句意：士兵和官吏都穿着盔甲。被：同“披”，穿着。 （3）句意：将军周亚夫手持兵器，拱手行礼说。揖：拱手行礼。 （4）句意：赵括已经出发。既：已经。 47．本题考查内容理解分析。 C.有误。“乙文写括母分析赵括父子是侧面表现括母仁智”表述错误，乙文写括母分析赵括父子是正面表现括母仁智，不是侧面表现； 故选C。 48．考查对人物形象的分析。分析人物形象要结合人物在文中的言行举止来理解。 根据甲文“两次不得入”“不得驱驰”“将以下骑送迎”“至于亚夫，可得而犯邪！”可知，文中写霸上、棘门军与细柳军的对比，意在描写周亚夫治军严明，恪尽职守、刚正不阿。 根据乙文“一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者。王所赐金帛，归尽藏之。乃日视便利田宅可买者。”可知，赵括一日作了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人，赵王所赐赠的金钱丝绸，他回家后也全部收藏起来；况且每天寻找可买的合宜的田地房屋，总想扩充自己的私有。可见，赵括虚骄鄙吝，缺乏实际的治军才能。 【点睛】参考译文： （甲）皇帝亲自慰劳军队。来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将军及其属下都骑着马迎送。接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。天子的先头卫队到了，不能进入军营。……于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”周亚夫才传话打开营门。营门的军官对跟随的车马上的人说：“将军规定，军营中不能驱马快跑。”于是天子就控制马缰绳慢行。到了营中，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子被感动了，脸上变得很严肃的样子手抚车前横木。皇帝派人告诉说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。 出了军营门以后，大臣们都很惊讶。汉文帝说：“哎呀!这是真正的将军啊!先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，如果敌人来偷袭，不做俘虏才怪呢。至于周亚夫，能够侵犯他吗？”汉文帝称赞了很久。 （乙）赵国的大将、封为马服君的赵奢的妻子，是赵括的母亲。这一年秦国攻打赵国，赵孝成王命令赵括代替廉颇为大将。快要出征的时候，赵括的母亲呈上书信向赵王诉说道：“赵括不可以被任命大将。”赵王问道：“这是为什么呢？”赵括的母亲说：“原先我侍奉赵括的父亲时，孩子的父亲当时身为大将。他用自己的奉禄供养的食客要以‘十’这个数目来计算；他所结交的朋友要以‘百’这个数目来计算；国王和王室贵族赐赠的钱财丝绸，他全部都把它们分给军吏、士大夫；从接受出征命令的日子起，就不再过问家中私事。现在赵括一日作了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人；赵王所赐赠的金钱丝绸，他回家后也全部收藏起来；况且每天寻找可买的合宜的田地房屋，总想扩充自己的私有。赵王您认为他像他的父亲吗？父亲、儿子不同，居心有着差异。我希望国王不要派遣赵括为大将领兵出征了吧！”赵王说：“作为赵括的母亲，你还是放下这事不要管了吧，我的计划已经决定了。”赵括的母亲说：“国王您最终还是要派遣他为将，那么如果有了不称大将职责的情况发生，我这个老妇人能够不随着受处罚吗？”赵王说：“不会连累你的。”赵括既已领兵出征，代替廉颇才三十多天，赵军果然大败，赵括战死而赵军倾覆。赵王因赵括的母亲有言在先，所以最终没有加罪于她。 （22-23八年级上·浙江宁波·期末）第三小组讨论决定推荐天一阁作为本组的申遗项目，当查找背景资料后，同学们发现它的价值不仅在于独特的书楼建筑形式和完善的书籍保护模式，更承载着中国古代文人士大夫的人生追求和社会实践。 【甲】 富贵不能淫 [战国]孟子 ①景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” ②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之;女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 【乙】 范钦传（节选） [清]李邺嗣 ①范钦，字尧卿，号东明。以进士出知①随州，有治行，迁工部员外郎。 ②时大工频起，武定侯郭勋为督，其势张甚。公以事忤之。勋谮②于上，下公狱，杖之阙下。 ③出知袁州，相嵩③其郡人也，嵩子世藩欲取宣化公宇④，公不许。世蕃怒，欲斥之。嵩曰：是抗郭武定者，踣⑤之适⑥高其名。（这件事）遂得寝。 ④升副都御史，巡抚南、赣、汀、漳诸郡，擒巨寇李文彪，平其寨。赐金绮。疏请筑城程乡之豪居村⑦，添设通判一员，以消豫章、闽、粤三省之奸；立一参将于漳、潮、惠、韶间，以备倭。又擒大盗冯天爵，升兵部右侍郎。 ⑤（辞官后）公筑居在两湖深处，林木翳然，不知在城市中。性喜藏书于舍中起天一阁尽购海内异本列为四部。尤善收说经诸书及先辈诗文集未传世者。故浙东藏书家以范氏天一阁为第一。 【注释】①知：做知州。②谮（zèn）：诬陷。 ③相：宰相，这里指首辅。嵩：严嵩，当时朝廷首辅，是有名的奸臣，江西袁州人。④公宇：公房。⑤踣（bó）：跌倒，这里是使动用法，使……跌倒，意为贬谪（范钦）。⑥适：恰好。⑦程乡之豪居村：当时程乡有些村庄豪强聚集，勾结土匪倭寇，成为百姓祸害。 第三小组推举小范担任“申遗代表”，介绍天一阁，其他组员组成助威团，共同面对由各小组代表和老师组成的评委团的提问，请你一起参与此次答辩。 49．小范：这篇课外文言文，介绍时我有几个生字词不懂，助威团能帮我解释一下吗？ 原文例句 解释加点字 释义方法(供参考) 适高其名 （1） 。 同一用法迁移：富贵不能淫 遂得寝 （2） 。 语境引申：未复有能与其奇者 以备倭 （3） 。 同字迁移：以备胡 50．小范：下面这句话，请大家用“/”帮助我断句（限断三处）。 性 喜 藏 书 于 舍 中 起 天 一 阁 尽 购 海 内 异 本 列 为 四 部 51．小范：下面这两句话，需要大家帮助我翻译。 （1）得志，与民由之；不得志，独行其道。 （2）嵩子世藩欲取宣化公宇，公不许。 52．根据你对文章意思的理解，用自己的话补充下列答辩过程。 评委团：妾妇之道和君子之道有什么区别？ 答辩团（小高）：妾妇之道，是把顺从当做准则， 而君子之道是（1） 。 评委团：范钦的哪些行为是君子之道的体现呢？ 答辩团（小雅）：范钦以进士身份出任随州知州，有治理功绩，体现了他是一个勤于政事的好官。 答辩团（我）：（2） （友情提示：请从不同角度思考，至少两点） 【答案】49． 使……高 这里指平息（停止） 用来 50．性 喜 藏 书 /于 舍 中 起 天 一 阁 /尽 购 海 内 异 本/ 列 为 四 部 51．（1）能实现理想时，就与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就独自走自己的道路。 （2）严嵩的儿子世藩想夺取宣化的公房，范钦不允许（同意）。 52． 不会因外在武力威胁或自己富贵贫贱、得志与否改变自己的做事标准，坚守仁、礼、义。 范钦在公务上违抗武定侯郭勋，阻止首辅的儿子霸占公房，扫平山里的强盗，请求朝廷设立官员消除奸人，防备倭寇，体现了敢于对抗当朝的权贵宰相和地方势力，坚持自己的原则； 范钦辞官回乡后修建藏书阁，保存了经典的书籍，体现了他对知识的尊重，对文化传承的重视，没有实现理想时用自己的方式传承大道。 【解析】49．本题考查文言实词翻译。 （1）富贵不能淫：富贵不能使他的思想迷惑。淫，使动用法，使……迷惑。适高其名：恰好使他名望更高。高，同样是使动用法，使……高； （2）未复有能与其奇者：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与，参与，这里有欣赏领略之意。遂得寝：于是这件事平息下来。寝：这里指平息（停止）； （3）以备胡：用来防备“匈奴”。以，用来。以备倭：用来防备倭寇。以，用来。 50．本题考查文言文断句。 本句句意：范钦喜欢收藏书籍，在房中建造天一阁，尽力购买海内不同版本的书，列为四部。“藏书”是“性喜”的宾语，其后应断开，“天一阁”是“于舍中起”的宾语，其后应断开，“海内异本”是“尽购”的宾语，其后应断开。故断句为：性喜藏书/于舍中起天一阁/尽购海内异本/列为四部 51．本题考查文言文语句翻译。 （1）重点词：得，实现；由，遵循；独行其道，独自走自己的道路。 （2）重点词：欲，想；取，夺取；公宇，公房；许，不允许（同意）。 52．本题考查文言文内容理解及概括。 （1）结合甲文第②段“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”，译为富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫。这就是君子之道，即不会因外在武力威胁或自己富贵贫贱、得志与否改变自己的做事标准，坚守仁、礼、义。 （2）结合乙文第②段“公以事忤之”，可知范钦在公务上违抗武定侯郭勋，第③段“嵩子世藩欲取宣化公宇，公不许”，可知范钦阻止首辅的儿子霸占公房，结合第④段“擒巨寇李文彪，平其寨”，可知范钦扫平山里的强盗，结合第④段“立一参将于漳、潮、惠、韶间，以备倭”，可知范钦请求朝廷设立官员消除奸人，防备倭寇，这些体现了敢于对抗当朝的权贵宰相和地方势力，坚持自己的原则。 结合乙文第②段“性喜藏书，于舍中起天一阁，尽购海内异本，列为四部”，可知范钦辞官回乡后修建藏书阁，保存了经典的书籍，体现了他对知识的尊重，专门建藏书阁体现了他对文化传承的重视，在辞官后，即没有实现理想时，便用自己的方式传承大道。 【点睛】参考译文： 富贵不能淫 [战国]孟子 景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。” 孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妾妇之道。至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫！” 范钦传（节选） [清]李邺嗣 范钦，字尧卿，号东明。以进士出任随州知州，有治理功绩，升任工部员外郎。        此时经常有大的工程，武定侯郭勋作督工，气势十分嚣张。范钦在公务上违抗郭勋。郭勋向皇上说坏话，将范钦关入监狱，在宫殿下杖打。       范钦出任袁州知州，管理着严嵩的亲戚、乡亲等人，严嵩的儿子世藩想取宣化的公房为己有，范钦不允许。世藩发怒，想要调离他。严嵩说：这是违抗武定侯郭勋的那个人，贬谪他恰好使他名望更高。于是这件事平息下来。        稍后范钦迁任按察副使，在九江备兵，历任广西、福建、云南、陕西等地掌管司法的官员，升任副都御史，巡抚南、赣、汀、漳等郡，捉拿巨寇李文彪，扫平他的山寨。获赐黄金和丝织品。范钦上书请求朝廷在程乡豪强聚集的村庄筑城，添设通判一职，用来消除豫章、闽、粤三省的奸盗。在漳、潮、惠、韶设立一名参将，用来防备倭寇。又捉拿了大盗冯天舜，升任兵部右待郎。        （辞官后）范钦在两湖深处建造了房屋，房屋小路深远弯曲，长有林木，很隐蔽，不知处于城市中。范钦喜欢收藏书籍，在房中建造天一阁，尽力购买海内不同版本的书，列为四部。尤其擅长收集解说经典的书和没有传世的先辈诗文集。范钦和吴门王凤洲家，每年将书的目录拿来比较，各自抄写没见过的进行交换。所以浙东藏书家以范钦的天一阁为第一。 （21-22八年级上·浙江台州·期末）阅读下面两篇文言文，回答问题。 [甲] 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 [乙] 管晏列传（节选） 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死；管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽①死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。 ——《史记·管晏列传》 [注释]①召忽：春秋时齐国人。 53．解释下列加点字。 ①行拂乱其所为 ②发于声，而后喻 ③及小白立为恒公 ④吾尝三仕三见逐于君 54．用“/”给下面句子断句。（限断2处） 吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与。 55．用现代汉语解释下列句子。 ①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ②吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。 56．请用自己的话说说[乙]文中管仲的“生于忧患”具体表现在哪些地方。 57．学贵有疑，小文在读完[乙]文后产生了这样的疑问：管仲之所以能成就一番事业主要是因为鲍叔牙的举荐、忍让和大度，可以说没有鲍叔牙就没有管仲，鲍叔牙才是主要人物。但是本文却是司马迁专门为管仲立传，这是为什么呢？请联系《周亚夫军细柳》中刻画人物的写法，谈谈你的理解。 【答案】53．①违背；②了解、明白；③等到；④做官 54．吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多自与。 55．①在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。” ②我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，他知道我还有老母亲。 56．管仲的“生于忧患”具体表现在生活贫困、多次做官被免职（仕途不顺）、曾被关在深牢中遭受屈辱。（答出两点即可） 57．《周亚夫军细柳》中通过细柳军士吏全副武装、军门都尉、壁门士吏传达将军的指示、文帝及群臣的反应，来侧面衬托周亚夫治军严明的形象。本文写鲍叔牙的举荐、忍让和大度，实际上是为了侧面衬托管仲是一个不拘小节，能屈能伸，有远大抱负的贤者。同时也表达了司马迁渴望像管仲一样能觅得知音，一展才华的心愿。 【解析】53．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 ①句意：使他所做的事情颠倒错乱。拂：违背。 ②句意：怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。喻：了解、明白。 ③句意：等到小白即位，立为齐桓公以后。及：等到。 ④句意：我曾经多次做官，多次都被君主免职。仕：做官。 54．本题考核擦文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “始……时”作状语，应单独断开；“贾”这里是做生意，“尝与鲍叔贾”是完整的句子，其后应断开；句意：我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些。 故断句为：吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多自与。 55．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： ①入：在国内。拂：同“弼”，辅佐。法家：守法度的大臣。拂士：辅佐君王的贤士。出：在国外。敌国：势力、地位相当的国家。敌：匹敌，相当。恒：时常。 ②尝：曾经。三：是虚数，在这里泛指多次。走：逃跑。以：认为。怯：胆小。 56．本题考查理解文章内容。作答本题时可先找到原文中有关管仲生活贫困或仕途困顿的语句来分析即可。 从原文“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也”“公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻”“吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也”可知，管仲曾经生活贫困，关过大牢，多次做官，多次都被君主免职，由此可见管仲“生于忧患”。 57．本题考查文章内容理解和侧面描写的分析。 细读《周亚夫军细柳》一文并没有把笔墨一味放在周亚夫本人身上，而是先写皇帝到霸上和棘门军劳军的情况，从中可以看出，霸上和棘门军的戒备松弛，形同儿戏，而到了周亚夫的细柳军则完全不同，从中可以看出，军中士吏一个个全副武装，无论是面对皇帝的先导还是皇帝本人，竟然都阻止入内，一定要得到将军的命令才打开营门。进了军营，也必须遵守营规约束，只能缓行，不能驱弛。侧面表现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的“真将军”形象。而这篇文章中“公子纠死；管仲囚焉。鲍叔遂进管仲”“鲍叔不以我为贪，知我贫也”“鲍叔不以我为愚，知时有利不利也”“鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也”“鲍叔不以我怯，知我有老母也”“鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也”可知，这篇文章中司马迁主要写鲍叔牙的举荐、忍让和大度，从侧面衬托了管仲是一个不拘小节，能屈能伸，有远大抱负的贤者。管仲遇到鲍叔牙这个知音，也是司马迁的心愿。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。 一个人，常常犯错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞，然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后人们就会明白，常处忧患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 【乙】管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔知道他贤明有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。 管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。公子纠失败，召忽为我而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。” （22-23八年级上·浙江宁波·期末）阅读下文，完成问题 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔教举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔牙知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔牙，鲍叔牙终善遇之，不以为言。已而鲍叔牙事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔牙遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯一匡天下管仲之谋也。鲍叔牙既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤，而多鲍叔牙能知人也。 （节选自《史记·管晏列传》） 58．下列解释中有误的一项是（   ） A．人恒过  恒：常常 B．而后作  作：奋起，这里指有所作为 C．鲍叔牙终善遇之  遇：遇到 D．及小白立为桓公  及：等到 59．请用“/”给下面的句子断句。（限两处） 九合诸侯一匡天下管仲之谋也 60．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。 61．【甲】文告诉我们“磨难造就人才”，【乙】文中的管仲经历了哪些磨难？管仲的成功，还借助于哪些外在因素？ 【答案】58．C 59．九合诸侯/一民天下/管仲之谋也 60． （通过这些）来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原来所没有的才能。 管仲被任用后，在齐国当政，齐桓公因此称霸天下。 61．磨难：管仲贫困、管仲囚焉。外在因素：好友鲍叔牙在生活上的帮勤，在危难时的推荐；齐桓公不计前嫌，量才而用。 【解析】58．此题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 C. 有误，鲍叔牙终善遇之：意思是鲍叔牙始终很好地对待他。遇：对待。 故选C。 59．此题考查文言文断句。文言文断句首先要明确句意，同时运用以下方法：明词性（根据词性找句子结构），找句式（注意判断句、被动句、省略句、对称句、倒装句等一些固定句式），看对话（标志词如曰、云、言），据修辞（排比、对偶、反复、顶针）等。 “九合诸侯一匡天下管仲之谋也”的意思是：多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。据此断句为：九合诸侯/一民天下/管仲之谋也。 60．本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有： （1）所以：用来（通过那样的途径来……)；动：使动用法，使……受到震撼；忍：使动用法，使……坚忍；曾益：增加；曾：通“增”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）既：已经；用：被任用；于：在；以：因此；霸：称霸。 61．此题考查内容理解与概括。 第一问，乙文中的管仲经历的磨难主要来自两方面：①家境：从“管仲贫困”可知管仲家境贫困；②经历：因为鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，所以“管仲囚焉”。 第二问，管仲成功的外在因素，主要来自两个人。第一个人是鲍叔牙。在管仲贫困时，“鲍叔牙终善遇之，不以为言”，经常给予他在生活上的帮助；在管仲被囚禁时，“鮑叔遂进管仲”。第二个人是齐桓公。从“管仲既用”可知，齐桓公不计前嫌任用管仲，让管仲在齐国执政。 【点睛】参考译文: 【甲】舜从田间劳动中成长起来，傅说从筑墙的工作中被选拔出来，胶鬲被选拔于鱼盐的买卖之中，管仲被提拔于囚犯的位置上，孙叔敖从海边被发现，百里奚从市场上被选拔。所以，上天将要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨练，使他的筋骨受到劳累，使他经受饥饿之苦，使他备受穷困之苦，使他做事不顺，这样使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以此来增长他的才能。 人总是要经常犯错误，然后才能改正错误；心气郁结，思虑堵塞，然后才能奋发而起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内没有守法度的大臣和辅佐的贤士，在外没有势力、地位相当的国家，往往容易亡国。由此可以知道，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 【乙】管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明有才干。管仲家贫，经常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔牙向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。鲍叔牙推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔牙能够识别人才。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$