20《陀螺》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

年级 四年级 学科 语文 备课人 课题 20.陀螺 课时 第1课题 授课时间 本月第 节 本期第 节 学习目标 1.认识“兵、败”等10个生字，读准多音字“钉”“旋”，会写“预、旋、丑”等易错生字。 2.梳理全文，学习在体会比较深的地方多角度作批注，并借助批注读懂全文。 教学重点 1.生字词的书写和词语意思的理解。2.梳理课文脉络。 教学难点 尝试运用多角度写批注的阅读方法，习得方法，培养学生思维能力。 教学准备 课前预习 课件 教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 谈话导入 明确目标 （2分钟） 1.同学们，你们认识“陀螺”吗？（出示各式各样的陀螺图片） 随着时代的发展，出现了各式各样的陀螺，像这样的陀螺（文中的陀螺图片）我们称之为传统陀螺，一起来看看陀螺是怎么玩的。（播放玩“陀螺”视频） 散文家高洪波老师童年时可喜欢玩陀螺了，成年后还对玩陀螺的日子久久不能忘怀，化作了一种心灵感悟，“人不可貌相，海水不可斗量”（出示这句话，齐读），今天就让我们走进课文《陀螺》跟随他一起去感受童年的乐趣。 2.板书课题。 交流 从学生熟悉的事物活动进入新课，容易激发学生的兴趣，调动学生参与学习的积极性。 二 预学效果检测（5分钟） 1.判断加点字的读音是否正确，正确的画" √”,错误的画“×” 溃败(guì)（）丑小鸭(chǒu) （）帅气(shuaì) （） 彻底(qiè) （）荣誉(yù) （）自豪(háo) （） 2.给句子中的多音字注音。 (1) 在门上钉( ) 上一枚铁钉( )。 (2) 陀螺是在旋床上旋( ) 出来的，可以在冰面上旋() 转、舞蹈。 3.认真读课文，我能理解文中词语的意思，并能根据意思写出文中的词语。 (1)从名称想到所包含的意义。( ) (2)失败之后，重新集合力量再干。( ) (3)内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。( ) 4.本文主要通过童年时“我"战胜大陀螺的经历，请分享自己从中获得的启示。 学生交流汇报 扫除学文中的字词障碍，理清课文内容。 三 探究新知 精准释难 （20分钟） （一）活动一：理清结构，感知文意。学习建议： 1.独学：默读课文，思考：课文可以分为几个部分？每个部分讲了什么。 2.小组内交流，做好汇报准备。 学习提示：我们小组认为课文可以分成（ ）部分，第（）部分是从（）自然段到（）自然段，主要讲了（） （二）活动二：学习批注，阅读课文。 学习建议： 1. 一边默读课文，一边在你体会比较深的地方作批注。 2. 作批注时注意书写工整，位置合理。 （三）释难过程 1.抽一个小组来汇报。（如果有学生谈到下面三句话就相机指导，交给学生批注的方法） ①是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。——把椅子腿拿来做陀螺竟然被说成“废物利用”，语言幽默。(写得好的地方) ②无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!——对此我深有感触，我也有类似的经历。一次班级听写比赛获得优秀，让我高兴了很长时间。(有类似经历的地方) ③这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。——联系课文内容可以知道，文中“我”的又小又丑的陀螺，最后却击败了威武的大陀螺。这个故事告诉我们不能仅仅从外表来评价一个人。(有启发的地方) 本文内容较长，而默读是较快阅读的一种方法。四年级的学生已经有了一定的默读基础，给出问题，再默读有助于学生快速找准文中的脉络，便于初步掌握文章内容。 让学生根据前面两篇课文中学到的批注方法进行学习，并能借助批注理解课文内容。 交流讨论， 归纳方法。 默读，给课文分段，并归纳段意。 默读课文，进行批注。 通过小组汇报培养学生的自学和表达能力，相机指导关键句子，帮助学生习得学习方法。 四 精准练习（12分钟） 用自己本节课学到的批注方法为下列句子写批注。 1.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 2.为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。 3.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 4.一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。 为句子作批注。 尝试运用本节课所巩固的批注进行学习。 五 全课总结 （1分钟） 可以从多个角度在自己体会较深的地方进行批注，可以评价写的好的地方，也可以联系生活实际写自己的感想，还可以写对自己的启发。 巩固本课的学习重点。 六 课后作业 1. 看拼音写词语。 （1）果然在他的yù liào( )之中，díbīng ( )群龙无首，彻底kuìbài( )了。 （2）不能fǒudìng(（），他的舞姿shuài qì( ) 潇洒，yóuqí( )是那连续旋转的高难度动作，非常出彩。 2. 按要求完成句子练习。 按要求完成句子练习。 （1）曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 ①这句话把（）比作（），写出了“我”的心情。 ②请你也用比喻的修辞手法写一句话，来表达自己的某种心情。（） （2）我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 ①“丑鸭蛋”指的是（），这样写的好处是（） ②“极大”和“由衷”两个词语表现出了（） 板书设计 20.陀螺 ( 悟陀螺 ) ( 赛陀螺 ) ( 得陀螺 ) ( 做陀螺 ) ( 说陀螺 ) 人不可貌相，海水不可斗量 课后反思 教学“四单” 预学 指导单 1.读课文三遍，读准字音，读通句子，并勾画出自然段。 2.用红色笔圈画出文中要求认读的生字，拼读三遍，用黑色笔圈画出要求书写的生字，把不好写的字做上记号。 3.查找工具书理解“顾名思义、重整旗鼓、手舞足蹈、不伦不类、 懊恼、恍惚、鹦鹉、挑衅”等词语意思。 4.了解课文内容，理清文章脉络。 预学效果检测单 1.判断加点字的读音是否正确，正确的画" √”,错误的画“×” 溃败(guì)（）丑小鸭(chǒu) （）帅气(shuaì) （） 彻底(qiè) （）荣誉(yù) （）自豪(háo) （） 2.给句子中的多音字注音。 (1) 在门上钉( ) 上一枚铁钉( )。 (2) 陀螺是在旋床上旋( ) 出来的，可以在冰面上旋() 转、舞蹈。 3.认真读课文，我能理解文中词语的意思，并能根据意思写出文中的词语。 (1)从名称想到所包含的意义。( ) (2)失败之后，重新集合力量再干。( ) (3)内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。( ) 4.本文主要通过童年时“我"战胜大陀螺的经历，请分享自己从中获得的启示。 课堂巩固训练单 1.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 2.为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。 3.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 4.一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。 课后 作业单 一、读拼音，在括号里填上正确的词语。 1果然在他的yù liào( )之中，dí bīng ( )群龙无首，彻底kuìbài( )了。 2.不能fǒu dìng(（），他的舞姿shuài qì( ) 潇洒，yóu qí( )是那连续旋转的高难度动作，非常出彩。 二、按要求完成句子练习。 1.曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 (1)这句话把（）比作（），写出了“我”的心情。 (2)请你也用比喻的修辞手法写一句话，来表达自己的某种心情。 （） 2.我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 (1)“丑鸭蛋”指的是（），这样写的好处是（） (2)“极大”和“由衷”两个词语表现出了（） 年级 四年级 学科 语文 备课人 课题 20.陀螺 课时 第2课题 授课时间 本月第 节 本期第 节 学习目标 1.能找出表现心情的语句进行批注，体会“我”心情变化的过程。 2.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。 教学重点 紧扣“我”心情变化的句子，交流批注，进一步感受“我”对陀螺的痴迷。 教学难点 理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。 教学准备 课前预习 课件 教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 谈话导入 明确目标 （2分钟） 1.同学们我们继续学习20课《陀螺》，这节课我们继续采用作批注的方法来学习课文内容，重点感受作者的心情变化。 明确目标，知道本节课的学习任务。 二 预学效果检测（5分钟） 1.听写词语。 溃败 预料 尤其 自豪 重整旗鼓 2.选词填空。 期待 苦闷 兴奋 自豪 (1)曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（） (2)这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（） (3)我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。（） 3.下面对课文内容理解不正确的一项是( ) A.课文写了作者小时候玩陀螺的经历，充满了童真童趣。 B.因做不出高质量的陀螺，“我”十分难过，可以看出“我”不甘人后的特点。 C.叔叔送给“我”的陀螺，因为个头小，不漂亮，所以“我”不喜欢它。 D.课文按事情发展的顺序，写出了“我”心情的变化。 4.理清课文思路。说陀螺 （）陀螺 得陀螺 （ ）陀螺 （ ）陀螺 完成练习。 三 探究新知 精准释难 （20分钟） 活动一： 学习建议： 1. 默读课文4到11自然段，找出描写我心情变化的句子，用横线画出来。 2.同桌交流描写心情变化的句子，并联系课文中的细节，尝试提炼关于心情的关键词。 3.小组合作学习：反复品读画出的句子，联系上下文说说作者为什么会有这样的心情？在句子旁边写上批注。 按要求读课文，勾画相关的句子，并做好批注。 培养学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，训练学生抓住关键词句理解课文内容的能力。 四 精准练习（12分钟） 1.下列哪种情况表达的是“人不可貌相，海水不可斗量”的意思(  )  A．我们班××同学，平时沉默寡言，很少和同学说话，却在一次班级讲故事比赛中脱颖而出，获得了一等奖。  B．××同学在半期测试中取得了优异的成绩，便自以为天资聪明，上课不认真听讲，作业也完成得很马虎，结果成绩一落千丈。 C．××同学每天坚持练琴，终于在市级钢琴比赛中获奖。 2.读下面的文章，试着作批注吧。 我们的玩具和游戏 听说城里的孩子们有许多玩具，那都是从商店里买来的。他们不知道，我们农村孩子也有自己的玩具和游戏。 春天，我们采来山花和野草，编成花环戴在头上；我们摘片柳叶吹口哨，引得小鸟跟着叫。 夏天，我们喜欢在湖边打水漂，看小石片钻进钻出。我们还经常举行游泳比赛，不管自由式，还是狗刨式，只要游在前头就是冠军。 秋天，丰收的场院热闹起来。男孩子最爱玩打仗，一个个草垛成了堡垒，曲曲折折的地形还真让人有点摸不着头脑。女孩子们最爱在草垛里捉迷藏，把自己埋在草堆里，叫你半天也找不到。 冬天，冰天雪地更有趣。我们堆雪人，打雪仗，钉一个小雪车，尖 叫着从高坡上滑下。男孩子喜欢削个木陀螺，在冰面上抽得团团转。女孩子喜欢自己缝沙包，丢来丢去真开心。 我们的玩具是自己动手制作的。我们有自己的玩法，我们特别快乐。 小组讨论学习。 古人云“学以致用”，通过本环节的练习，巩固学习所得。 五 全课总结 （1分钟） 同学们，这个单元，我们学习了用批注的方法阅读，知道了可以从不同的角度来给文章作批注(抽生说方法），古人云：“不动笔墨不读书”就是这个道理，希望同学们在以后的学习中能养成用批注方法阅读的习惯。 总结学法，培养学生养成良好的学习习惯。 六 课后作业 1.小练笔：写一写和同伴玩玩具时的过程。 板书设计 20.陀螺 ( 悟陀螺 ) ( 赛陀螺 ) ( 得陀螺 ) ( 做陀螺 ) ( 说陀螺 ) （郁闷） （恍惚） （兴奋） （懊恼） （自豪） 人不可貌相，海水不可斗量 课后反思 教学“四单” 预学 指导单 1.正确书写词语表中的词语。 2.读课文三遍，理清课文围绕陀螺讲了几件事，发生每一件事时作者的心情是怎样的？ 预学效果检测单 1、体会下列句子描写的人物心情，选词填空。 期待 苦闷 兴奋 自豪 (1)曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（） (2)这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（） (3)我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。（） 2、下面对课文内容理解不正确的一项是( ) A.课文写了作者小时候玩陀螺的经历，充满了童真童趣。 B.因做不出高质量的陀螺，“我”十分难过，可以看出“我”不甘人后的特点。 C.叔叔送给“我”的陀螺，因为个头小，不漂亮，所以“我”不喜欢它。 D.课文按事情发展的顺序，写出了“我”心情的变化。 3.理清课文思路。说陀螺 （）陀螺 得陀螺 （ ）陀螺 （ ）陀螺 课堂巩固训练单 1.下列哪种情况表达的是“人不可貌相，海水不可斗量”的意思(  )  A．我们班××同学，平时沉默寡言，很少和同学说话，却在一次班级讲故事比赛中脱颖而出，获得了一等奖。  B．××同学在半期测试中取得了优异的成绩，便自以为天资聪明，上课不认真听讲，作业也完成得很马虎，结果成绩一落千丈。 C．××同学每天坚持练琴，终于在市级钢琴比赛中获奖。 2.读下面的文章，试着作批注吧。 我们的玩具和游戏 听说城里的孩子们有许多玩具，那都是从商店里买来的。他们不知道，我们农村孩子也有自己的玩具和游戏。 春天，我们采来山花和野草，编成花环戴在头上；我们摘片柳叶吹口哨，引得小鸟跟着叫。 夏天，我们喜欢在湖边打水漂，看小石片钻进钻出。我们还经常举行游泳比赛，不管自由式，还是狗刨式，只要游在前头就是冠军。 秋天，丰收的场院热闹起来。男孩子最爱玩打仗，一个个草垛成了堡垒，曲曲折折的地形还真让人有点摸不着头脑。女孩子们最爱在草垛里捉迷藏，把自己埋在草堆里，叫你半天也找不到。 冬天，冰天雪地更有趣。我们堆雪人，打雪仗，钉一个小雪车，尖叫着从高坡上滑下。男孩子喜欢削个木陀螺，在冰面上抽得团团转。女孩子喜欢自己缝沙包，丢来丢去真开心。 我们的玩具是自己动手制作的。我们有自己的玩法，我们特别快乐。 课后 作业单 和同伴一起玩自己喜欢的玩具，认真观察他的动作过程，完成小练笔。 学习提示：用几个动词描写玩玩具的过程，在这次玩玩具的过程中，你发现了什么道理？   6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$