12.《拿来主义》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

拿来主义 作者:鲁迅 视频中谈论“铁屋子”的两人是谁? 鲁迅和钱玄同。 视频中的背景是怎样的? 是一个黑暗的、会“吃人”、昏暗的社会。 生平简介: 鲁迅,清朝光绪辛巳年八月初三(1881年9月25日)出生于浙江省绍兴市会稽县东昌坊口新台门周家,初名周樟寿,后改名周树人,在南京求学时学名为“周樟寿”,字豫山、豫亭、豫才。是中国现代小说的奠基人、中国现代文学的奠基人之一。至三十八岁,使用鲁迅为笔名。二弟周作人,三弟周建人,合称为“周氏三兄弟”。鲁迅1902年考取留日官费生,赴日本进东京的弘文学院学习。1904年9月,入仙台医学专科学医。后弃医从文学,回到本国从事文艺工作,希望用以改变国民精神。1905—1907年,参加革命党人的活动,发表《摩罗诗力说》《文化偏至论》等论文。期间曾奉母命回国结婚,夫人朱安。1909年,与其弟周作人一起合译《域外小说集》,介绍外国文学,同年回国,先后在杭州绍兴等地担任教师。 代表作品:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。 本文写于1934年。当时国民党当局实行反动的文化“围剿”。各种错误思潮随之泛滥。在左翼文艺队伍的内部,在是否继承和怎样继承文化遗产这个问题上,认识也比较混乱。针对这些情况,鲁迅在文中鲜明地提出了“拿来主义”的主张,指出正确的继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。 写作背景 1.《且介亭杂文》之“且介” “且介”是“半租界”的意思。鲁迅先生当时住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域,所以故意将“租界”二字各取一半,以表愤慨之情。“且介亭”既标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的,也形象地讽刺了在国民党统治下中国半殖民地半封建社会的黑暗现实。 2.文体知识 杂 文 杂文是文艺性的社会论文。鲁迅曾说:“杂文这种文体,是‘古已有之’的,凡有文章,倘若分类,都有类可归。如果编年,那就只按作成的年月,不管文体,各种都夹在一处,于是成了‘杂’。”(《且介亭杂文 序》)这是有关杂文特点的一种广义的说法。我们现在所说的杂文,主要是指“五四”以来,以鲁迅作品为代表的那种精辟犀利、带有浓厚的文艺色彩的议论文章。 杂文兼有政论、文艺两种因素,但以议论为主。杂文不像一般议论文那样抽象地说理,或者简单地举例说明,而是通过对具体事例的剖析,以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。 杂文题材广泛,内容丰富,篇幅短小,形式灵活。杂感、随笔、短评、札记、书信、日记、编后、序跋、演讲等,都可以成为一篇好的杂文。 课文概述 第一部分(第1~7段): 第二部分(第8~9段): 总结全文,并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件,以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。 揭露批判“送去主义”提出拿来主义。 阐明“拿来主义”的具体内容。 第三部分(第 10 段): 阅读文章,思考问题 2.“送去主义”有哪些具体表现? 3.“送去主义”的实质是什么? 1.“送去主义”是怎样产生的? 01. “送去主义”是怎样产生的? 清政府实行“闭关主义”的政策,导致国力衰弱,在抵挡不住帝国主义的枪炮之后,开始奉行卖国投降的路线。 02. “送去主义”有哪些具体表现? 单是学艺上,就有下列表现: ① 送古董。 ② 送古画、新画。 ③ 送“梅兰芳”。 03. “送去主义”的实质是什么? 实质是媚外卖国。 来源 闭关主义 表现 送古董 送古画和新画 送“梅兰芳” 实质 媚外卖国 危害 主权丧失 送去 主义 经济衰败 思考: (1)作者要提倡“拿来主义”,为什么先从“闭关主义”和“送去主义”写起? ①先谈“闭关主义”和“送去主义”,再谈“拿来主义”,这样写属于先破后立,破中有立。这样就把“闭关主义”和“送去主义”作为“拿来主义”的铺垫,使“拿来主义”的提出顺理成章。 ②“闭关主义”和“送去主义”是作为“拿来主义”的对立面出现的,与“拿来主义”形成鲜明的对比,先谈它们可以把“拿来主义”衬托得更加突出。 “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的? 大 宅 子 文 化 遗 产 形象的比喻论证,继承“大宅子”继承“文化遗产” 不敢接受 全盘否定 辩证吸收 全盘肯定 不敢进门 接受一切 “拿来” 放火烧光 “运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”这是作者对“拿来主义”最形象、最精辟的概括。如何理解这句话呢? 思考: ①“运用脑髓”,就是要独立思考,独立判断,独立选择。 ②“放出眼光”,就是要眼光开阔、宽广,又深刻、独到。 ③“自己来拿”,就是说无论是吸取外来文化还是继承传统文化,都必须保持自己的主体性与主动性。 作者运用生动贴切的比喻,阐明了文化交流中常常为人们纠缠不清的重大问题,明确了对待外来文化应有的态度。 (1)文中借“孱头”“昏蛋”“废物”等形象地批判了对待文化遗产的错误态度。请根据课文内容填写下面的表格。 形象 表现 比喻义 孱头 ① ② “徘徊不敢走进门” 比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者。 昏蛋 ③ ④ 废物 ⑤ ⑥ “勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白” 比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者。 “羡慕这宅子的旧人”“接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片” 比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者。 细细体会“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”等比喻有什么论证效果,填写下面的表格。 比喻论证 表达效果 喻体 本体 应有的态度 大宅子 ① ② ⑪ 鱼翅 ③ ④ 鸦片 ⑤ ⑥ 烟枪和烟灯 ⑦ ⑧ 姨太太 ⑨ ⑩ 比喻论证 表达效果 喻体 本体 应有的态度 大宅子 ① ② 鱼翅 ③ ④ 鸦片 ⑤ ⑥ 烟枪和烟灯 ⑦ ⑧ 姨太太 ⑨ ⑩ 文化遗产 占有 遗产中的精华部分 使用,吃掉 有害也有益的一类 存放,供治病用 有害可以做反面教材的一类 送一点进博物馆,其余毁掉 腐朽淫秽的东西 使其各自走散 用人们熟知的事物打比方,使如何对待文化遗产的问题具体化,使深奥的道理浅显化,把怎样“挑 选”说得具体形象又清楚透彻,幽默风趣且极有批判力度。 1.本文善用对比来阐明道理。请填出下表,理解“拿来主义”的含义。 分析说理方法,理解“拿来主义”内涵 三种主义 特征 闭关主义 ① 送去主义 ② 拿来主义 ③ 不送,不“拿” 只送,不“拿” 既送,又“拿” “拿来”的观点是在哪些段落提出来的?是从哪一段正面阐述其要旨的? 第2段点到“拿来”后,第5、6段再次提到。到第7段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。 全文的论述思路是先破后立,第7~9段是阐述“拿来主义”的,同样采取了先破后立的思路,请作具体说明。 第7段指出“拿来主义”的内涵后,第8段先批判了对待文化遗产的三种错误态度,然后在第9段提出“拿来主义”的正确做法。 1. 实行“拿来主义”有什么意义? 2.实行“拿来主义”需要哪些条件? 1.实行拿来主义的意义:“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。”拿来主义是创新的前提和基础。 2.实行拿来主义的条件:“首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私”。 2.比喻论证(8、9段)用有相似点的事物打比方。 本文的论证方法 1.类比论证(第3段)用同类事物相比较。 3.对比论证(8、9段)用性质相反事物作比较。 用德国哲学家尼采和中国相对比 尼采自诩过他是太阳,可他不是太阳,他疯了! 有人说中国的煤可以用几百年,所以中国是太阳,而后代却只能讨一点残羹冷炙,所以中国也不是太阳 将孱头、昏蛋、废物做对比 ①批判国民党反动政府的卖国策 ②批判对待文化遗产的错误态度 ③阐明对文化遗产的正确主张 ④指出正确对待文化遗产的必要性 中心思想 Lavf59.24.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$