Module 12 help unit 3 language in use英文版教案 -2024-2025学年外研版八年级英语上册

课题 外研版八年级上册英语module 12 help unit 3 language in use教案 班级 备课教师 课型 课时 1 一、Teaching aims 1. Language knowledge aims  Students will be able to review and consolidate the key vocabulary and structures related to giving and asking for help in emergencies.  They can use the imperative sentences and modal verbs (should, must, can, could) correctly in different contexts. 2. Language skills aims  Improve students' speaking and writing skills by practicing describing emergency situations and giving appropriate advice.  Enhance students' listening skills through listening to related dialogues and identifying key information. 3. Emotional aims  Raise students' awareness of safety and the importance of helping others in emergencies.  Encourage students to be brave and quick-witted when facing unexpected situations. 二、Teaching key and difficult points 1. Key points  Review and master the language points about giving and asking for help.  Use the imperative sentences and modal verbs accurately to express suggestions and instructions. 2. Difficult points  How to apply the language knowledge to real-life situations and give logical and useful advice.  Enable students to understand and respond appropriately in different emergency scenarios. 三、Teaching methods 1. Communicative teaching method 2. Task-based teaching method 3. Situational teaching method 四、Teaching procedures Step 1: Warming up (5 minutes) 1. Greet the students and have a free talk about daily life.  How was your weekend?  Did you have any interesting experiences? 2. Show some pictures of emergency situations such as a fire, a traffic accident, and someone fainting. Ask students to describe what they see and guess what might have happened. Step 2: Revision (10 minutes) 1. Present some sentences from the previous units and ask students to identify the imperative sentences and modal verbs. For example:  Stay calm!  You should call 110.  We mustn't push each other. 2. Have students work in pairs to make up dialogues using the imperative sentences and modal verbs. Encourage them to act out the dialogues in front of the class. Step 3: Language practice (10 minutes) 1. Ask students to complete the exercises in the Language in use section of the textbook. Check the answers together and explain any difficult points. 2. Present some more practice questions on the screen and have students answer them individually. Then, ask some students to share their answers and explain their reasoning. Step 4: Group work (10 minutes) 1. Divide the students into groups of four. Give each group an emergency situation card, such as "A person is choking in a restaurant" or "There is a gas leak at home". 2. Ask the groups to discuss and come up with possible solutions and advice. Encourage them to use the language they have learned. 3. Have each group present their ideas to the class. Other groups can ask questions or give additional suggestions. Step 5: Listening practice (5 minutes) 1. Play an audio recording of an emergency situation. Students listen carefully and fill in the blanks with the correct words or phrases. 2. Play the recording again and check the answers. Discuss with students how to handle such a situation. Step 6: Writing (5 minutes) 1. Ask students to write a short passage about an emergency they have experienced or imagined. They should describe the situation and give some advice on what to do. 2. Invite some students to read their passages aloud and have the class give feedback. Step 7: Summary and homework (5 minutes) 1. Summarize the key points of this lesson with the students. 2. Assign homework: Ask students to search for more information about emergency rescue on the Internet and share it with the class next time. 五、Blackboard design Module 12 Help Unit 3 Language in use Imperative sentences: Stay calm! Don't panic! Modal verbs: should must can could Emergency situations and advice: ... 六、Teaching reflection 学科网（北京）股份有限公司 $$