第6课《狼牙山五壮士》课件-2024-2025学年统编版语文六年级上册

6 狼牙山五壮士 学习任务群教学课件 部编版 语文 六年级 上册 1 观看“跳崖”视频 树立壮士形象 学习任务一 第一课时 2 观看 “英勇跳崖”的视频片段 ① 看完后，说说你想到了哪些含有“壮”字的词语？ 壮士、壮烈 雄壮、壮举 气壮山河…… 什么样的人才能称得上“壮士”呢？ 在本文中指谁？ 齐读课题，并思考 ② 勇敢的人、豪壮勇敢的人。 七连六班的五位战士。 4 检测预习成果 夯实字词基础 学习任务二 5 读词语，同学间相互纠正字音 ① 日寇 奋战 险要 悬崖 攀登 山涧 崎岖 雹子 屹立 眺望 喜悦 壮烈 豪迈 不屈 抡胳膊 晋察冀 手榴弹 绷着脸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 惊天动地 lūn běng kòu jiàn qí qū báo 质疑，并互相释疑：哪些词语的意思不明白 ② 日寇 奋战 险要 悬崖 攀登 山涧 崎岖 雹子 屹立 眺望 喜悦 壮烈 豪迈 不屈 抡胳膊 晋察冀 手榴弹 绷着脸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 惊天动地 7 质疑，并互相释疑：哪些词语的意思不明白 ② 全神贯注：贯注，精神、精神集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 崎岖：形容山路不平。 悬崖：高而陡的山崖。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。 山涧：山间的小水流。 8 质疑，并互相释疑：哪些词语的意思不明白 ② 粉身碎骨：身体被粉碎，多指为了某种目的而丧生。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。 昂首挺胸：仰着头，挺着胸，无所畏惧的样子。 豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈。 惊天动地：形容声势浩大或事业伟大。 气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。 9 关注容易写错的字，相互提醒容易写错的部件和笔画 ③ 寇 弹 悬 沸 涧 雹 副 屹 抡 贯 榴 kòu lūn guàn fù liú dàn xuán fèi yì jiàn báo 棋 qí 悦 屈 qū yuè 10 kòu 这个字包括三个部件，注意下半部分“元”字包住的小部件不要写错，部件上面的横左边不要出头。 重点字指导书写 ④ 重点字指导书写 ④ guàn 上半部分的部件，里面是一竖，书写时不要写成上下两点。书写时要注意上半部分的笔顺。 厘清文章结构 归纳主要内容 学习任务三 13 朗读课文，理清文章结构 ① 根据课文内容填一填。 接受任务 →（ ） →（ ）→（ ） →英勇跳崖 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 单击此处编辑母版标题样式 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 15 学法小结 文章的题目叫做标题,那么每个段落的段意加以提炼而成的小题目,就叫小标题。概括小标题的方法： ①寻找重点词句,加以提炼。 ②概括各段段意,加以浓缩。 ③找准文章中心线索,并加以贯穿。 15 根据小标题的提示，连起来说一说课文的主要内容。 ② ①《狼牙山五壮士》主要写了主要写了（ ）（谁）接受了（ ）的任务，在完成拖住敌人的任务后，为了（ ），将敌人（ ）继续（ ），最后（ ）的故事。 八路军某部七连六班的五位战士 掩护连队主力及群众的撤退转移 不让敌人追上部队 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖 学习“接受任务” 了解故事背景 学习任务四 17 朗读第1自然段，交流“晋察冀根据地”“游击战争”的相关知识。 ① 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 朗读第1自然段，交流“晋察冀根据地”“游击战争”的相关知识。 ① 游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。 晋察冀根据地是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。地处同蒲路以东，正太、石德路以北，张家口、多伦、宁城、锦州一线以南，东临渤海，以山西东北部和河北的冀中、冀东为主。区内除冀中大平原外，大多是山岳地带。 思考：五壮士是在什么情况下接受任务的？这说明了什么？ ② 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 敌人兵力强大，敌众我寡 任务十分危险、艰巨 敌众我寡，毅然接受艰巨任务； 弹尽枪绝，毅然跳下狼牙悬崖。 五位壮士，谱写了一曲可歌可泣的壮歌。课文是怎样描写五壮士的英雄壮举的？课后，同学们可以继续抓住重点语句进行品读。 课堂小结 21 单击此处编辑母版标题样式 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 22 自主作业 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 继续朗读课文，抓住重点词句以及对人物的细节描写，感受五战士的英勇、机智。 观看关于狼牙山五壮士的美术作品及影视作品。如：课文的插图是当代作家詹建俊的油画作品。 22 6 狼牙山五壮士 学习任务群教学课件 部编版 语文 六年级 上册 23 回顾课文内容 借助提示讲故事 学习任务五 第二课时 24 默读课文，根据小标题的提示，自主练习讲故事。 ① 接受任务 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖 分小组讲述故事，建议小组合作完成。 ① 接受任务 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖 1-2组同学讲述故事，其他同学作补充。 ① 接受任务 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖 抓住重点语句 体会英雄气概 学习任务六 28 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 课文是怎样描写五位壮士的英雄气概的呢？ ① 说话办事坚决果断，毫不犹豫。 从“斩钉截铁”“走”能体会出作为班长的马宝玉的坚决果断和与敌人同归于尽的坚定决心。 情绪高涨激动。可以体会出战士们对于班长所做决定的认同，以及舍生取义的决心。 29 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 课文是怎样描写五位壮士的英雄气概的呢？ ① 从“抢前一步”“夺过”可以体会到班长马宝玉当机立断、身手敏捷、有勇有谋。 从“猛地举起”“砸”可以感受到他的果断勇毅和对敌人的满腔仇恨。 30 默读课文： 1.用横线画出文中能表现五位壮士英雄气概的词句。 2.在旁边批注自己的感受。 默读课文，抓住关键词句体会人物品质。 ② 31 全班交流 ③ 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 沉稳果敢 对敌人的仇恨 拼 尽 全 力 对敌人的痛恨和完成任务的决心 32 全班交流 ③ 马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。 从“拔”“拧”“扔”这一气呵成的动作，可以感受到马宝玉动作干脆利落，因为他心中充满了对敌人刻骨的仇恨和誓死杀敌的决心。 33 全班交流 ③ 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 毫不畏惧、岿然不动 对人民群众的热爱和对祖国的忠诚 表现出他们为能保护群众和连队主力而欣慰和自豪。 34 全班交流 ③ 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” 视死如归、勇于牺牲 充分体现了五位壮士对日本侵略者的憎恶，对党、国家和人民的忠诚与热爱。 35 思考：课文在叙述时对五位英雄的称呼由“战士”变成了“壮士”，原因是什么？ 再 读 课 文 ，思 考 ④ 课文前三自然段，五位战士是在执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们可以撤退，却以生命为代价将敌人印上了棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以成为“壮士”。 36 聚焦重点段落 学习点面结合 学习任务七 37 用“ ”画出对人物群体的描写，用“ ”对每一个战士的描写。 ① 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 用“ ”画出对人物群体的描写，用“ ”对每一个战士的描写。 ① 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 对群体的描写 用“ ”画出对人物群体的描写，用“ ”对每一个战士的描写。 ① 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 对群体的描写 对每一个战士的描写 讨论：这样的写法带给你怎样与众不同的阅读体验？ 讨论交流，总结写法 ② 对人物群体的描写是“面”，对每个战士的描写是“点”，这样有点有面的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。 41 快速读课文，找一找使用点面结合的方法描写的片段。 ③ 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 点 ↓面 快速读课文，找一找使用点面结合的方法描写的片段。 ③ 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 面 ↓点 ↓ 面 快速读课文，找一找使用点面结合的方法描写的片段。 ③ 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 面 ↓点 ↓ 面 选择熟悉场景 展开读写联动 学习任务八 45 根据提示，运用点面结合的方法，写一写拔河比赛的场面。 ① 裁判员一声令下，拔河比赛开始了！操场是顿时喊声震天。双方队员们个个（ ）。 只见打头的同学（ ），站在队尾的大力士（ ）。我们的班主任老师（ ）。 五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？ 课堂小结 五壮士的英雄壮举创造了奇迹：葛振林、宋学义被一棵树卡在半山腰，奇迹般地生还。这奇迹的发生难道不是被五壮士的英雄壮举所感动的吗？ 47 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 48 自主作业 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 继续通过读书和上网的方式，搜集更多英雄人物的故事，感受他们的伟大形象。 摘抄描写五壮士英雄气概的语句。 48 Lavf58.29.100 $$