《Unit 1 family Lesson 2》（教案）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit 1 Lesson 2》（教案）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）小学英语三年级上册 项目 教学内容 一、教材分析 《Unit 1 Lesson 2》是北师大版（三起）（2024）小学英语三年级上册第一单元的第二课。本课延续家庭主题，进一步拓展家庭成员的表达以及家庭活动的描述。教材通过生动的图片和简单的对话，引导学生巩固和深化对家庭的认识，同时提高语言运用能力。内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。 二、核心素养目标 1. 语言能力：学生能够掌握更多的家庭成员词汇和描述家庭活动的句型，提高英语表达能力。 2. 文化意识：了解不同文化中家庭的重要性和家庭活动的差异，培养跨文化交际意识。 3. 思维品质：通过观察图片、分析问题和小组讨论，培养学生的逻辑思维和创新思维。 4. 学习能力：培养学生积极参与课堂活动、自主学习和合作学习的能力。 三、教学重难点 1. 教学重点： （1）掌握新的家庭成员词汇和描述家庭活动的句型。 （2）能够用英语准确地描述家庭活动。 2. 教学难点： （1）区分不同家庭成员词汇的发音和含义。 （2）在实际情境中灵活运用所学知识进行表达。 四、教学策略和教学方法 1. 情景教学法：创设家庭情景，让学生在真实的情境中学习和运用语言。 2. 游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养合作意识和交流能力。 4. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、家庭成员图片、家庭活动图片、单词卡片、奖励贴纸等。 2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。 六、教学过程 1. 导入新课 设计意图：复习上一课内容，引出本课主题。 （1）教师播放上一课关于家庭的歌曲或展示家庭照片，引导学生回忆家庭成员词汇。 （2）提问学生：“What do you do with your family?” 引出家庭活动的话题。 2. 学习新词汇 设计意图：让学生掌握更多的家庭成员词汇和家庭活动表达。 （1）教师展示新的家庭成员图片，如 grandfather, grandmother, aunt, uncle 等，教授新词汇。 （2）教师展示家庭活动图片，如 read books, watch TV, play games 等，教授相关表达。 （3）教师领读词汇，学生跟读。通过闪卡游戏、大小声游戏等方式巩固新词汇。 3. 学习新句型 设计意图：让学生学会用英语描述家庭活动。 （1）教师结合图片和动作，引出句型 “We... with our family.”，如 “We read books with our family.” （2）教师讲解句型结构和用法，让学生理解。 （3）教师让学生模仿例句进行句型操练，用新学的词汇描述家庭活动。 4. 情景对话练习 设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识。 （1）教师创设一个家庭聚会的情景，让学生进行对话练习。 （2）教师和学生进行情景对话演示，如：“What do you do at the family party?” “We play games and watch TV.” （3）学生两人一组进行情景对话练习，教师巡视指导。 （4）请几组学生到前面进行展示，及时给予评价和反馈。 5. 拓展活动 设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力。 （1）教师让学生画一幅自己和家人一起做活动的画，并在旁边用英语写上描述。 （2）学生完成后，在小组内展示自己的画，并介绍家庭活动。 （3）教师请几位学生到前面展示自己的画，向全班介绍家庭活动。 6. 课堂小结 设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。 （1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学生回顾新学的词汇和句型。 （2）教师总结本课内容，强调家庭的重要性和家庭活动的乐趣。 （3）布置课后作业，让学生用英语向家人介绍自己在学校学到的家庭活动表达。 七、板书设计 《Unit 1 Lesson 2》板书 Words: grandfather, grandmother, aunt, uncle, read books, watch TV, play games... Sentences: We... with our family. 八、教学反思 在本节课的教学中，通过运用多种教学方法，学生积极参与课堂活动，较好地掌握了新学的词汇和句型。情景教学法让学生在真实的情境中学习，提高了学习的趣味性和实效性。游戏教学法激发了学生的学习兴趣，巩固了所学知识。合作学习法培养了学生的合作意识和交流能力。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个别辅导。在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和组织。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式帮助学生纠正发音。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，引导学生深入了解家庭文化，培养学生的情感价值观。 学科网（北京）股份有限公司 $$