3.10 秦末农民大起义 课件 2024-2025学年统编版历史七年级上册

第三单元　秦汉时期：统一多民族 封建国家的建立和巩固 第10课　秦末农民大起义 1. 据统计，秦朝全国人口约2000万，每年服役的成年男子就 有300万左右。修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐 南方调发了50万士卒，北击匈奴及修筑长城征派了40万 人。这段材料反映了秦朝灭亡的原因是(　A　) A. 繁重的徭役和兵役 B. 沉重的赋税 C. 残酷的刑罚 D. 秦二世的残暴 A 2 3 4 5 6 7 1 1星题　基础巩固 2. 公元前213年，李斯建议，除秦国史书、医药、卜筮、种 树之书以及博士官所保有的《诗》《书》、百家著作外， 凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律限期交 地方官销毁。秦始皇接受该建议，其目的是(　C　) A. 巩固儒家地位 B. 弘扬法家理念 C. 加强思想控制 D. 促进文化发展 C 2 3 4 5 6 7 1 3. 用世纪表达时间是历史学习的基本技能。在公元前209 年，陈胜、吴广发动了大泽乡起义。结合下面的时间轴分 析，这场起义应该发生在(　A　) A. 公元前3世纪末 B. 公元前3世纪初 C. 公元前2世纪末 D. 公元前2世纪初 A 2 3 4 5 6 7 1 4. 【2024年1月晋中期末】“陈胜、吴广起义是中国历史上 第一次大规模的农民起义，沉重地打击了秦王朝的统治， 他们的首创精神在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉。” 这体现了起义的(　D　) A. 原因 B. 过程 C. 结果 D. 意义 D 2 3 4 5 6 7 1 5. 【2024·大同模拟】如下是秦末农民起义形势图，图中① ②③④所代表的地点在起义中都曾发生过重大历史事件。 下列选项中，对其叙述正确的是(　D　) A. ①处：项羽率军进攻，秦朝灭亡 B. ②处：陈胜以少胜多，歼灭秦军主力 C. ③处：刘邦称王，建立“张楚”政权 D. ④处：陈胜、吴广举起反抗旗帜 D 2 3 4 5 6 7 1 6. 成语“破釜沉舟”最早见于《孙子兵法·九地》：“焚舟 破釜，若驱群羊，驱而往，驱而来，莫知所之。”在实战 中将之付诸实践的是(　D　) A. 嬴政 B. 陈胜 C. 刘邦 D. 项羽 D 2 3 4 5 6 7 1 7. 七年级(1)班同学们开展研讨活动时收集到如下图片，由 此判断同学们研讨的主题是(　C　) A. 儒家思想的发展 B. 秦朝的巩固措施 C. 秦朝灭亡的原因 D. 严刑峻法的危害 C 2 3 4 5 6 7 1 1. [历史解释]“在‘诽谤者族，偶语者弃市’‘正言者谓之 诽谤，遏过者谓之妖言’的环境下，秦朝的民间舆论与政 治秩序之间缺乏有效的沟通，民间舆论受到压制，以致形 成了与秦始皇直接对抗的潜流。”材料旨在说明(　B　) A. 法律严苛有利于社会稳定 B. 禁锢思想易激化社会矛盾 C. 文字统一促进了政令推行 D. 秦始皇鼓励民众上书言事 B 2 3 1 2星题　能力提升 点拨：材料反映了秦朝大力禁锢思想，压制民间舆论，但 是反而容易激化社会矛盾，加剧民间与朝廷的对抗，B正 确。秦朝法律严苛，激化了社会矛盾，被认为是秦朝暴政 的表现之一，也是秦末农民起义爆发的重要原因，排除 A；题干反映的是秦朝的政策失当，排除C；题干反映的 是秦朝压制民间舆论，排除D。 2 3 1 2. 【2023·太原月考】《史记》中记述陈胜、吴广因“失 期，法皆斩”而起义，而根据1975年考古发现的云梦秦简 记载，在秦律中失期并不是死罪。这说明(　B　) A. 陈胜吴广起义是凭空捏造 B. 史实认定应经过多重验证 C. 秦有法律但民众不甚了解 D. 秦朝法律制度已形同虚设 B 2 3 1 点拨：根据材料中“《史记》中记述”“1975年考古发现 的云梦秦简记载”可知，史书记载与考古发现出现矛盾， 由此可见，史实认定应经过多重证据的验证，B正确。 A、C、D都无法从题干材料中得出，排除。 2 3 1 3. 秦朝是我国历史上一个非常重要的朝代。林老师以“秦朝 的兴亡”为主题，设计了以下学习任务单，请你参与完成 学习任务。 2 3 1 (1)思考历史现象之间的联系，可以准确、清晰地认识历史， 发现历史发展的内在规律。请将下面思维导图补充完整。 分析C处变法产生了怎样的影响。 任务一　【秦之兴——树立唯物史观】(5分) A 　B 　C ⁠　 D 　影响：使秦国综合国力大为增强；提高了军 队战斗力；一跃成为最强盛的诸侯国；为以后秦统一中国 奠定了基础。(4分) ​　铁制农具　 ​　新兴地主阶级　 ​　商鞅变法　 ​　封建　 影响：使秦国综合国力大为增强；提高了军 队战斗力；一跃成为最强盛的诸侯国；为以后秦统一中国 奠定了基础。(4分) 2 3 1 任务二　【秦之盛——彰显制度文明】(3分) (2)观察下面两幅图片，写出图一、图二分别是哪种政治制 度，并比较两种政治制度的不同之处。 2 3 1 答案：制度：图一是西周的分封制；(1分)图二是秦朝的中央集权制度。(1分)不同之处：最高统治者的称呼不同：西周是天子或王，秦朝是皇帝；最高统治者的权力不同：西周周天子在名义上是天下共主，秦朝皇帝总揽全国的一切军政大权；对地方的管理不同：西周是分封制，地方权力较大，诸侯国拥有很强的独立性，容易发展为地方割据势力，秦朝是郡县制，中央加强了对地方的管辖，有利于中央集权的巩固和国家的统一等。(1分) 2 3 1 任务三　【秦之思——全面评价人物】(7分) (3)明末李贽在《藏书》中说：“始皇帝，自是千古一帝 也……是圣是魔，未可轻议。”请你结合所学知识，以 《秦始皇的功与过》为题写一篇150字左右的小短文。 2 3 1 秦始皇是位杰出的政治家，又是一个暴君，功大于过。秦始皇统一中国，建立了我国历史上第一个统一多民族的封建国家；创立了以皇帝为中心的中央集权制度，对后世政治制度产生了深远影响；郡县制的实行，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式；统一文字、货币、度量衡，促进了经济文化的交流与发展；统一车轨和道路的宽度、开凿灵渠，沟通南北交通；北击匈奴，修筑长城，巩固了边防。但他实行“焚书坑儒”，加强了对思想的禁锢，摧残了中国古代文化；繁重的徭役、兵役，沉重的赋税，严苛的刑法，使得社会经济遭到破坏，最终导致大规模的农民起义。我们要全面、客观、一分为二地评价历史人物。 答案：【示例】秦始皇的功与过 2 3 1 学史方法 如何评价历史人物 1. 时代性原则：要把历史人物放到当时所处的“时代”这 个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人。 2. 一分为二原则：要对历史人物的功和过进行全面的分 析，一分为二，切忌绝对化，任何绝对肯定或否定都不 能得出正确的论断。3.史论结合，论从史出原则：先要 叙述史实依据，然后得出结论，做到有理有据。 2 3 1 $$