Module 10 Unit 2 I played on the beach.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

新标准英语第十册 Module 10 Unit 2 I played on the beach. 教学设计 一、教材分析 本课是外研社版小学新标准英语1起第10册，Module 10 Unit 2 I played on the beach. 本课是以Hannah和Wang Fei俩人各自的旅行经历为话题，在本课的教学过程中，利用本课的语言材料充分开展听说读用训练，从而帮助学生在复习旧知的同时，丰富语言的表达，完成介绍旅行经历和旅行计划的任务。 二、学生知识和心理分析 对于将来时和一般过去时态，学生在三、四年级都已经作为重点来学习过，所以本课重在复习巩固。因此，针对五年级学生已经有一定的语言基础和语法功底，小组合作和创造意识较强等特点，要在学习知识的同时，鼓励拓展他们的合作潜能，使学生参与到活动中学习致用。 三、教学目标 （一） 语言知识目标 1. 语言功能：谈论旅行。 2. 识别单词 building beach met, 并书写单词 building 3. 学习目标语句 I played on the beach. 学会运用过去时态谈论经历过的旅行 4. 复习一般过去时和将来时 1. 语言技能目标 听：1. 能够在图片的帮助下听懂课文内容 2. 能在课堂上听懂老师的常用指令并作出反应 说：能在以Trip为主的情境中利用正确的时态谈论 读：1. 能够认读单词和句子 2. 能在学习课文后，语调优美的朗读课文 （三）情感与态度目标 对英语学习有兴趣，有信心，通过学习能够提高语言运用能力。 （四）学习策略 采用任务型教学，从听说入手，创设情境，设计贴近学生生活的活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生采取自主学习策略和小组合作学习策略进行英语交流，让学生有效地跟随真实的语言情境一步一步地完成各个环节的教学任务。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.单词building met beach 2.谈论经历过的旅行 （二）教学难点 在孩子们现有的知识基础上，灵活、正确的运用语言进行描述,并尝试篇章性输出。 五、教学准备 卡片、学具以及相关的多媒体课件。 六、教学过程 Ⅰ.Warmer热身启动 【操作方式】 教师亲切和学生问候，然后一起欣赏一首与Trip相关的歌谣，引出本课要学习谈论的话题，并且提出评价方式。 1. Greetings. 2. Enjoy a chant. Listen and enjoy an English chant. T: Children, a chant for you! Let’s clap your hands and enjoy it.Ok? Ss clap and enjoy together. 3. Free talk. T: Look at this chant! It’s about a boy’s trip. I like trips very much. Because I can eat delicious food. I can make new friends. I can buy some beautiful postcards. Children, do you like trips? Why? Ss: I like trips, because I can . . . 【设计意图】 通过简单的对话，学生可明确本课学习的主要内容，引导学生在短时间内投入课堂活动中，迅速进入思维活动状态，为学生创造愉快的英语学习氛围。 Ⅱ. Presentation话题呈现 【操作方式】 教师在自由交谈之后，将学生带到Hannah和Wang Fei的旅行情境，启发学生思考和大胆谈论两人的活动细节，同时完成板书的思维导图。 1. Leading. Talk about Hannah and Wang Fei’s trip. T: They are my friends, Hannah and Wang Fei. They like trips, too. They had trips last summer. Can you guess? What did they do? Ss think and guess. Maybe . . . 2. Title. T: Where did they go? When did they go there? And who did they meet there? Today let’s know more about my friends’ trips. We’ll learn Module 10 Unit 2. Ss read the title together. 【设计意图】 通过学生感兴趣的看图猜和听音猜活动，了解Hannah和Wang Fei两人各自的旅行经历，进而在学习课文之前就将本课的部分重难点前置，保证了课文学习环节语篇处理的完整性。 3.Text-teaching. 1）Read the text and answer the questions. Hannah went to Brighton last summer. She went there in July. She played on the beach. She visited old buildings. She made a new friend. Her new friend is Daisy. Ss repeat and fill in the blanks. T: What’s Wang Fei’s trip? Where did he go? When did he go there? What did he do? Who did he meet there? Ss try to talk about Wang Fei’s trip. 2）Listen and repeat. 【操作方式】 听音模仿课文，培养朗读习惯。 【设计意图】 在分析课文时，通过两组问题，引发学生思考，帮助学生更好地理解课文。 Ⅲ. Practice巩固操练 1. Whose trip? (比比看谁反应快) 【操作方式】 随即出示课文中的短语，学生需要做出快速的反应，从而找到对应的任务，并完整的输出句子。 T: Read it! And tell me whose trip is it? 【设计意图】 增强词句的认读，对课文的巩固练习，考察学生是否读懂、理解课文。 2. Memory game. Retell the text. 【操作方式】 通过限时的方式，激励学生在所给语言提示下，对课文进行复述。 3．Summary. How to talk about a trip? 【操作方式】 让学生自己尝试从 Where When What Who How 几方面总结如何谈论旅行。 【设计意图】 鼓励学生通过板书和结合本课所学，自主提炼总结出知识要点，并为后续的活动做好铺垫。 Ⅳ. Production拓展运用 1. My trip. Enjoy teacher’s trip. 【操作方式】 同学们想知道老师经历的一次难忘的旅行吗？拼拼看！教师出示问题，四人小组通过合 作的方式将有关老师旅行的经历根据问题拼完整。并且播放动画，学生通过老师的视频介绍可以更加明确如何谈论一次旅行。 Where did Ms An go two years ago? When did she go there? How did she go there? Who did she meet there? And what did she do there? What did she feel(感觉)? 【设计意图】 这个活动其实是教师在为学生做语言输出前的示范，怎样谈论经历过的一次旅行？都可以说些什么？通过教师的示范，学生会做到心中有数。 2. Student’s trips. Ss: I had a trip. I went to . . . I went there in . . . I went there by . . . I . . . I had a really good time. 3. Zhao Benshan’s trip. 【操作方式】 借鉴本山大叔的旅行计划，学生畅想一下，如果有一次旅行的机会，自己会怎样安排。 Enjoy a video. Then guess, what will Zhao Benshan do tomorrow? I will go there tomorrow. I will go there by train.I will dance with my friends. I will eat pickle. (酸菜) I will visit Bai Yun. And I will talk to her. I will go to Tie Ling. I will have a really good time! How about your trip? 4. Summer Holiday Plan. T: Summer holiday is coming. What will you do？ Please write down your idea. Ss write and report. 【设计意图】 1）由本山大叔的旅行计划，自然的从一般过去时过渡到将来时的复习中。 2）因为家庭条件不同，班级中肯定会有没有外出旅行过的同学，为这些同学提供一个情境，表达自己的想法。 Ⅴ. Cooler总结评价 布置作业 1. Summary 总结评价 2. Homework布置作业 必做：听读M10U2单词、课文15分钟, 会背单词 building 选做：A. 书P40-2，看图说话 B. M8U2任选一个人的旅行背熟 C.写一次你经历的旅行,至少5句话 【设计意图】 总结本课的学习内容，完成形成性评价，布置分层作业，让每一个学生都可以根据自己的需要去有选择的完成作业。 板书设计 Module 10 Unit 2 I played on the beach. When What trip Where Who How 学科网（北京）股份有限公司 $$