16 《太阳》第二课时教案-2024-2025学年统编版五年级语文上册

《太阳》第二课时教学设计 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。 2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。 3.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 4.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 教学重点 1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。 2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。 教学难点 1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 教学过程 1. 师：同学们，今天我们来学习一篇说明文，《太阳》。好，一提到太阳，大家都能想到哪些成语？ 生：烈日炎炎，骄阳似火，风和日丽，如日中天。 2. 师：好，那还有哪些传说是关于太阳的？ 生：后羿射日，夸父追日。 3.师：诶，巧了。这篇文章的开头也引用了后羿射日这个传说。后羿射日是一个怎样的故事？学生畅所欲言。你们说后羿射日这传说的事是真的假的？生：假的。 4.师：哎！这就奇怪了，这篇文章是介绍科学知识的，科学的东西可不能来半点虚假。可是为什么介绍科学知识的文章，先讲一个假的故事？ 5.师：为什么要先写传说呢？有什么内容就直接写什么多痛快！ 这是一种吊读者的胃口的写法。从一开始你们读这个传说，觉得挺有意思是吧？有意思就愿意往下读，这叫“引人……”。（生：引人入胜。） 这叫“激发读者……”。（生：激发读者兴趣。）非常好！ 6. 师：好那么接下来我们就来学习《太阳》。请同学们翻开书，按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内容？拿出桌上的小纸条。试着用自己的话概括一下。 生齐读课文，并用小纸条概括段意。 7. 师：好，我现在请一个小组，用开火车的方式讲讲每一段都在讲什么。 生开小火车，分别说出每段的段意。 8.师：好，现在我们来整理一下刚刚我们概括的段意。（师PPT展示）好，这样我们按照内容归类我们可以把课文分成几个部分。第一个是……第二个是…… 9.师：接下来我们来进行小组合作，共同讨论，把桌上的表格的第一列补充完整。 10.师：我们知道太阳有远、大、热的特点。现在我们先来看看远这个特点，太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请同学们齐读第1自然段，从文中找出太阳距离地球很远的句子。 生分析句子，说出句子使用的说明方法。 11. 师：现在我们再来看看大这个特点，太阳到底有多大呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请同学们齐读第2自然段，从文中找出太阳很大的句子。 生分析句子，说出句子使用的说明方法。 12. 师：现在我们再来看看热这个特点，太阳到底有多热呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请同学们齐读第3自然段，从文中找出太阳很热的句子。 生分析句子，说出句子使用的说明方法。 13.好，接下来我们来学习课文的第二个部分，这个部分的段意是……（师用PPT展示）课文用一句话把这两个部分连接起来了，是哪一句？这是一句什么句？作用是？ 14.师：好，我们来回顾一下：课文从哪些方面来说明太阳和人类的密切关系？（师用PPT展示） 15.师：说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 16.师：好，现在我们就可以把这个表格补充完整了。说说为什么要使用这些说明方法呢？我直接写太阳很大很大，很热很热不好吗？ 生畅所欲言。 师总结：没错，使用说明方法可以生动形象地写出事物的特点，表现了说明文的科学性、严谨性和准确性。 课后作业 练习写《太阳的自述》，恰当地使用说明方法，使文章通俗易懂。 板书设计 教学反思 《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。在学习时，我们一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣；另一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 学生对科普说明文还比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。针对这些情况，我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的“远、大、热”的特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中的表述概括性很强，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。 为了让学生能更了解这个远离我们的恒星，我上网查找了很多关于太阳的图片，并物尽其用，将这些图片做成了生动的多媒体课件。在听了同级老师的课之后，我针对他们在教学过程中出现的问题，对教案做了修改，例如：学生在概括太阳的三个特点时，由于老师引导不够，学生不会用简洁的词语概括，花在这一环节的时间较多，在说明太阳与人类的关系时，设计的问题不够明确，学生花在这一环节的时间也较多，小组讨论后的效果不明显。因此我对教学设计和课件都做了修改。在我上课时，我先用后羿射日的故事导入，引起学生学习本课的兴趣，然后让学生从文中找出故事不可能发生的有力证据，用简洁的词语概括太阳的三个特点“远、大、热”，并适时总结说明文中的说明方法及其作用。 在讲解第二部分太阳与人类的关系时，我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆地放开手让学生根据自学提示从文中找相关句子，在小组中交流自己的意见，汇报时教师做简单总结就可以了，这样既能锻炼学生自学的能力又能取得事半功倍的效果。在教学过程中，始终贯穿填表格的任务，这既是对重点内容的强调，又是对所学内容的总结。 一节课下来，我发现学生学有所获，基本上达到了我预定的教学目标，但也存在不足的地方。在进行教学设计时，我设置的环节比较多，以至于有些细节问题没有处理好，在时间的安排上前松后紧。而且，在学生进行小组讨论的时候，教师应多巡堂，检查学生掌握知识的情况。 学科网（北京）股份有限公司 $$