第二单元 课题2 氧气-【重难点手册】2024-2025学年新教材九年级上册化学（人教版2024）

重雕点手细九年级化学上册) 课题2氧气 考试标准 学法指津 课标·教材要点 中考要求 1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学 氧气的物理性质与化学性质 b 性质比较活泼。 氧气的检验方法 a 2.认识化合反应，氧化反应」 认识氧化反应、化合反应 b 3.学会描述化学反应中的一些反应现象 学会描述化学反应现象 4.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 b 01必备知识梳理， 重难点1氧气的物理性质 D.能供给呼吸 1.通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 解析在标准状况下，氧气的密度比空气 2.标准状况下，氧气的密度是1429g·L1, 略大；氧气不易溶于水：常温下氧气是无色、无 比空气的密度(1.293g·L)略大。 味的气体，能供给呼吸。 3.氧气不易溶于水，在室温下，1L水中只 [答案B 能溶解约30ml.氧气。 重难点2氧气的化学性质 4.三态变化 1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在 氧气-183℃液态氧 -219℃ 固态氧 一定条件下能与许多物质发生化学反应，同时 无色 1o1kP淡蓝色 1o1kP淡蓝色雪花状 放出热量。在化学反应中，氧气是一种常用的 传串 氧化剂。 (1)气体的物理性质主要从颜色、气味、 些物质在空气及氧气中燃烧的现象、反 状态、密度和溶解性等方面进行描述，但要 应的文字表达式及注意事项如下： 注意气体的一些性质受温度和压强的影响， 物质 现象 反应的 (颜色 装置 在空在氧文字表 注意事项 因此描述时要强调温度和压强。 状态) 气中气中 达式 (2)工业生产的氧气一般加压贮存在蓝色 发出发出 钢瓶中。 ①硫的用量不 微弱明亮 能过多，防止对 例①(2024·兰州五中月考)航天员在空 的淡的蓝 硫十氧空气造成污染： 硫（淡 蓝色紫色 间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说 气也 ②在集气瓶底 黄色 火焰火焰 法，不正确的是()。 二氧化 部预先放少量 固体) 放出热量， 硫 A.在标准状况下，密度略大于空气 水，用于吸收二 生成有刺 氧化硫，减少空 B.氧气极易溶于水 激性气味 气污染 C.常温下是无色、无味的气体 的气体 46 第二单元 空气和氧气收组 续表 ②吸收有害物质，如硫在氧气中燃烧 物质 现象 反应的 (颜色 装置 在空在氧 文字表 注意事项 (2)做木炭在氧气中燃烧的实验时，将夹 状态) 气中气中 达式 木炭的坩埚钳由上而下慢慢伸入是为了使木 持续发出 炭和氧气充分反应，现象明显。做其他物质 红热白光 夹木炭的坩埚 如硫、铁等的燃烧实验时也需要如此操作。 木炭 碳十氧 钳应由上而下 (灰黑 放出热量， 以 燃 慢慢仲入瓶中， (3)可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃 色周 生成能使 二氧化 确保木炭与氧 烧更剧烈，这说明燃烧反应的刷剧烈程度与氧 体) 澄清石灰 碳 气充分反应，现 气的浓度有关。 水变浑浊 象明显 的气体 (4)某些在空气中不能燃烧的物质可以 在氧气中燃烧，例如铁」 ①铁丝若生锈 必须用砂纸进 2.如图所示，把带火星的木条伸人集气瓶 行打磨处理： 中，若木条复燃，则说明氧气能支持燃烧 ②铁丝的一端 带火星 系一根火柴，目 的木条 的是引燃铁丝： ③火柴快燃尽 剧烈 时再伸入集气 条复燃 燃烧 瓶中，以免火 火星 柴燃烧消耗过 铁丝 红热， 四射 铁十氧 气应 多的氧气，使 形策 (银白 氧气可以支持燃烧，但当氧气浓度较低 色固 不能 放出 现象不明显： 四氧化 燃烧 体) 热量 三铁 ④细铁丝盘成 时，不能使带火星的木条复燃，因此带火星的 生成 螺旋状可以增 木条在空气中不能复燃；使带火星的木条复 黑色 大铁丝的受热 固体 面积，有利于铁 燃的气体不一定是纯净的氧气，只能说明该 丝持续燃烧： 气体中氧气含量相对较高 ⑤集气瓶底部 预先装少量水 例②(2024·天津益中学校模拟)如图所 或铺一薄层细 示是铁丝、硫分别在氧气中燃烧的实验，请回 沙，可防止高 答下列问题。 温熔化物溅落 使瓶底炸裂 铁丝 ®黑板 (1)物质燃烧实验中集气瓶底部留有少 一火柴 量水的作用： 图1 图2 ①吸热降温，防止热的生成物溅落使瓶 (1)图1实验中有一处明显错误，该错误 底炸裂，如铁在氧气中燃烧。 是 ,该错误 47 国雕白手细九年级化学上册则 操作可能导致的后果是 (2)实验时要给铁丝系上一根火柴，其作 用是 (3)做硫在氧气中燃烧的实验时（如图2）， 6用成 集气瓶底放一定量水的目的是 (1)化合反应是化学四大基本反应类型 之一，氧化反应不属于化学基本反应类型。 (4)写出两个实验中发生反应的文字表达 (2)化合反应与氧化反应的分类标准不 式： 同，二者没有必然的联系。化合反应是从反 (5)小明做铁丝在氧气中燃烧的实验时， 应物和生成物种类变化的角度来划分的，氧 没有观察到火星四射的现象，请你帮他分析一 化反应是从是否有氧气参加反应的角度来划 下原因： 分的。 解析根据铁丝和硫在氧气中燃烧的实验 例③(2024·太原质检)下列反应中，既 分析作答。 属于化合反应又属于氧化反应的是 答案(1)集气瓶底部没有装少量水或铺 (填序号，下同)，属于化合反应但不属于氧化 一层细沙：集气瓶底炸裂。 (2)引燃铁丝。 反应的是 ,属于氧化反应但不属于化 (3)吸收二氧化硫，防止污染空气。 (4)铁十 合反应的是 氧气点雄四氧化三铁：硫十氧气点憋二氧化硫。 A.酒精十氧气点誓水十二氧化碳 (5)铁丝表面有铁锈（或收集的氧气不纯等）。 B硫十氧气点些二氧化硫 重难点3氧化反应与化合反应 C.水通电氢气十氧气 1.化合反应 D.氧化钙十水→氢氧化钙 (1)定义：由两种或两种以上物质生成另一 解析化合反应的特点为“多变一”，B、D 种物质的反应。 两项符合；氧化反应是物质与氧气发生的反 (2)特征：“多变一”，不一定有氧气参加。 应，A、B两项符合。 2.氧化反应 物质与氧气发生的反应属于氧化反应： 答案B:D:A。 3.化合反应与氧化反应的联系 ®考用 化合反应与氧化反应的分类依据不同，所 缓慢氧化与剧烈氧化的对比 以两者没有必然的联系。化合反应（如图中A 缓慢氧化 剧烈氧化 所示)不一定是氧化反应，氧化反应（如图中B ①均为氧化反应： 所示)也不一定是化合反应（如：甲烷十氧气点燃 相同点 ②反应过程中均有热量放出 水十二氧化碳)，但物质与氧气间发生的化合反 ①反应进行得慢： ①反应进行得快： 应（如图中C所示）一定是氧化反应（如：碳十氧 不同点 ②现象不明显 ②现象明显 气点想二氧化碳)，二者属于交叉关系。 48 第二单元空气和氧气么 口02一关键能动提升。 关键点】化学实验现象的观察与描述 如木炭在氧 化学实验现象是指物质在化学变化中所 沸点高的世体物 气屮燃烧 表现出来的外部形态变化等，而不是变化的实 发光 质燃烧时的现象 发出1光 质。反应后的生成物是什么，具有什么性质 气体、进点低 的古体物质或 如蜡烛、硫、泗 等，不属于“现象”的范畴。 液体的蒸气燃 特等燃烧时， 烧产生的现象 火焰 1.观察化学实验现象的基本方法(“三阶段”) 火焰 (1)实验前：观察物质的颜色、状态等。 (2)区分烟、雾、气 (2)实验中：观察是否吸热、放热、发光、变 烟、雾、气的区别如下： 色、生成沉淀或气体等。 团体小颗粒在 (3)实验后：观察物质的颜色、状态等。 气中扩散产生的如红磷燃烧， 1地象 产生白烟 2.描述实验现象的“三忌” 1打开燕浓盐 (1)忌把实验结论当作实验现象来描述。我 小液滴在空气巾酸的瓶寒， 们观察到的只是反应时的表面现象。如铁丝 雾扩散产生的现象生大成白家 在通常状祝下，以气体状态存在 在氧气中燃烧，描述为“剧烈燃烧，火星四射， 的物质，一般在行颜色、气味时 生成四氧化三铁”是错误的，正确的描述应为 描述 “剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成” (2)忌脱离实验实际。在学习中往往忽略 例①(2022·天津中考)下列有关实验现 亲身实验或在实验中不注意观察，结果在描述 象的描述，正确的是( 时把黑色固体说成白色固体等。 A.硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 (3)忌片面描述实验现象。描述时，往往 B.磷在空气中燃烧生成五氧化二磷 只注重现象的某一方面，而忽略了其他方面。 C.木炭在氧气中燃烧发出白光 如硫在氧气中燃烧，只描述为“生成有刺激性 D.铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑 气味的气体”或“发出蓝紫色火焰”都是不全面 色固体 的，反应放出热量或吸收热量也属于观察到的 解析硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝 实验现象。 色火焰，A项错误；磷在空气中燃烧生成五氧 敲果饭 化二磷，此为实验结论，而非实验现象，B项错 描述实验现象时应注意准确性 误；铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃 (1)区分发光与火焰 烧，火星四射，生成黑色固体，D项错误 发光与火焰的区别如下： 答案C 03学业质量测评。 A基础过关练 测试时间：10分钟 是因为火山口附近含有大量的( 1.(2024·衡阳月考)印度尼西亚爪哇岛东部 A.铁 B.磷 C.镁 D.硫 的卡瓦伊真火山能喷射出诡异的蓝色火焰， 2.(2023·杭州金山初级中学期中)下列变化 49 国避食手细九年级化学上册) 过程中，属于缓慢氧化的是( ) (4)图4中，铁丝需要打磨的原因是 A.食物腐败 B.蜡烛燃烧 C.镁条燃烧 D.光合作用 水的作用是 3.已知下列四个反应在一定条件下都能发生， 其中属于化合反应但不属于氧化反应的是 B综合提能练 测试时间：15分钟 ( ）。 1.(2024·武汉联考)2023年5月30日，神舟十六 A水通单氢气+氧气 号载人飞船成功发射，航天员在空间站的生活 B.二氧化碳十水一→碳酸 离不开氧气。下列有关氧气的说法，正确的是 C.酒精+氧气点悠水+二氧化碳 ()。 D.木炭十氧气点s二氧化碳 A.氧气的化学性质很不活泼 B氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了物理 4.(2023·上海虹口区月考)下列描述中属于 变化 氧气的化学性质的是( )。 C氧气的密度比空气略小 A在通常状况下，氧气是无色、无味的气体 D,鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 B.通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的 2.下列说法中正确的是()。 液体 A带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶 C.液态氧可用作发射火箭的助燃剂 中复燃 D.氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化 B氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 许多物质 C铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成一种红色 5.(2024·南京二中质检)同学们为了探究氧 固体 气的性质，分别进行了如图所示的实验（实验 D.用红磷测定空气中氧气的含量时，红磷一定 前瓶内的气体均为氧气)，请回答下列问题。 带火星的 要过量 木条 3.(2023·海口检测)下列说法中正确的是( A.有的氧化反应属于化合反应 铁 B.有氧气参加的反应一定是化合反应 图 图2 图3 图4 C.糖和水混合制成糖水是化合反应 (1)图1实验中观察到的现象是 D.化合反应一定是氧化反应 说明氧气具有 的性质。 4.如图所示，用带火星的木条分别以图1、图2 (2)图2中，将点燃的木炭伸入集气瓶时，应 两种方式迅速插人装满氧气的集气瓶，观察 该由上而下 (填“快速”或“缓 到木条复燃，图1中木条燃烧得更旺。上述 慢”)伸入，反应的文字表达式为 实验说明氧气具有的性质是： (答两条)。 (3)图3中的实验现象为 水的作用是 1 2 50 第二单元空气和氧气么0 5.(2024·黄冈联考)据图回答下列问题。 2.同学们对硫在氧气中的燃烧实验做了改进， 如下图中的实验1，当火焰熄灭后发现硫有 剩余，燃烧的硫为什么会熄灭呢？每个人都 铁丝 提出了不同的猜想（提示：红磷燃烧需要的 火紫 氧气浓度比硫的低)。回答下列问题。 太仰光 图1 气 氧气 硫粉 硫 水（能吸收本实验 红球 产生的二氧化硫) 铝盒包细沙 实验1 实验2 【猜想】甲同学：硫燃烧耗尽了瓶内的氧气， 所以它熄灭了； 图2 乙同学：硫燃烧后瓶内二氧化硫（不支持硫、 (1)图1是铁丝在氧气中燃烧的实验，实验 磷的燃烧)的浓度过高导致硫熄灭： 中有一处明显错误，该错误是 丙同学：甲和乙都只看到了问题的一个方 ,该错误操作可 面，他认为甲和乙都有道理； 能导致的后果是 丁同学： 实验时要给铁 【设计实验】丁同学设计了实验2来验证自 丝系上一根火柴，其作用是 己的猜想： (2)某小组利用图2装置进行创新实验。实 (1)把少量红磷放在铝制小(2)待冷却后，用 验中，观察到硫燃烧发出 火焰： 实验 盒内，然后放入装有细沙的放大镜聚光加 步骤 集气瓶中，塞紧橡胶塞，用 热铝盒中的红 水的作用是 放大镜点燃硫，观察现象 磷，观察现象 (3)写出两个实验中发生反应的文字表达式： 红磷燃烧，放出 实验 现象 硫燃烧一会儿就熄灭了 热量的同时产 (4)小红做铁丝在氧气中燃烧的实验时，没 生了大量白烟 有观察到火星四射的现象，请你帮他分 实验 丁同学的猜想是正确的 析一下原因： 结论 【实验反思】 C培优突破练 测试时间：8分钟 (1)实验1中火焰颜色如何变化？ 1.下列有关“一定”和“不一定”的说法，不正确 的是( (2)与教科书上的实验相比，实验1的优点是 A.只生成一种物质的化学反应一定是化合 反应 (3)实验2中集气瓶内垫细沙的作用是 B.氧化反应不一定是化合反应 C.物质与氧气发生的化学反应一定是氧化 (4)教科书里测定空气中氧气含量的实验为 反应 什么使用红磷而不用硫粉？ D.氧化反应不一定有明显的现象 51 重雕手册九年级化学 上册2划 04-中考考向聚焦一。 考情揭秘 第三步：知道氧气的用途。 氧气的性质是中考的重点内容之一，主要 氧气能支持燃烧，但本身不能燃烧，不能 结合氧气的性质和实验现象的描述，考查同学 用作燃料。 们观察、分析、推理及判断的能力；将氧气的用 考向点2常见物质燃烧现象的描述 途和生产、生活实际相结合，考查运用所学知 例2(2023·广西中考)下列实验现象描 识解释生活中的现象并解决实际问题的能力； 述正确的是( ）。 另外，化合反应、氧化反应的区分常结合后面 A.磷在空气中燃烧产生大量的白雾 的学习内容综合考查。常以选择题、填空题 B.木炭在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 实验题等形式考查。 C.镁在氧气中燃烧发出耀眼的白光，生成 黑色固体 向点1氧气的性质和用途 D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生 例①(2023·衡阳中考)有一位同学暑假 成黑色固体 去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸入 题源探案教村P:将木炭、硫、铁丝在 了一种气体后，症状得到缓解。该气体可能是 氧气中燃烧并观察燃烧时发生的现象。 ()。 解析磷在空气中燃烧产生大量的白烟， A.氧气 B.氮气 不是白雾；木炭在空气中燃烧只能烧至红热， C.稀有气体 D.二氧化碳 不会发出淡蓝色火焰：镁在氧气中燃烧发出耀 题源探索教材P:练习与应用第8题。 眼的白光，生成白色固体。 答案]D 解析氧气的化学性质比较活泼，有氧化 云法使 性，可供给呼吸，支持燃烧。 描述物质燃烧现象的“三步曲” 答案A 第一步：描述光或火焰。 方陆 注意光与火焰的区别，正确描述火焰的 有关氧气性质及用途试题的答题技巧 颜色。 第一步：了解氧气的物理性质。 第二步：描述热量。 在描述物质的溶解性时用词一定要准 所有的燃烧都会放出热量。 确，易溶、难溶、可溶、微溶是不同的概念。 第三步：描述生成物的特性。 不要把生成物的名称当作现象描述。 氧气的溶解性是不易溶于水。 以上三步可简记为“一光（或火焰）、二热、三 第二步：掌握氧气的化学性质。 生成（物）”。 氧气的化学性质比较活泼，但不是与所 有物质都能发生反应，具有氧化性。 考向点3化合反应与氧化反应 例3（黄冈中考改编）下列说法中正确的 52 第二单元 空气和氧气收鱼 是( 方法成 A.有氧气参加的反应都是化合反应 化合反应与氧化反应的联系与区别 B.化合反应一定是氧化反应 化合反应和氧化反应之间没有必然的 C.化合反应的特征是两种物质反应生成 联系，两者的分类依据不同。在理解两类反 另一种物质 应概念的基础上，找出两者的交叉点，即有 D.氧化反应不一定是化合反应 氧气参加且反应物为两种或两种以上，而生 题源探索教材P1:由两种或两种以上物 成物只有一种的反应既是氧化反应又是化 质生成另一种物质的反应，叫做化合反应：物 合反应（如图所示）。 质与氧气发生的反应属于氧化反应。 解析A项，石蜡十氧气杰尊二氧化碳十 /既是 化反应 水的反应中有氧气参加，但不是化合反应： 又是化 应 合反应 屋 B项，氨气十氯化氢一→氯化铵是化合反应但 不是氧化反应：C项，化合反应的特征是两种或 化合反应是初中化学所学的四种基本反应 两种以上的物质反应生成另一种物质，如铜十 类型之一，氧化反应不属于四种基本反应类型。 氧气十二氧化碳十水→碱式碳酸铜。 氧化反应又分为剧烈氧化和缓慢氧化两种。 答案D 53磷放人燃烧匙，塞紧橡胶塞，调整管A与管B内水的 B项错误；铁在氧气中燃烧生成黑色固体，C项错误。] 液面处于同一水平线上，读取带刻度玻璃管内读数为 3.A[提示：有氧气参加的反应不一定是化合反应，如蜡 V,。用激光笔点燃白磷，白磷燃烧熄灭冷却至室温，调 烛的燃烧不是化合反应，B项错误：糖溶于水得到糖水 整管A与管B内液面处于同一水平线上，读取管B内 是物理变化，C项错误：化合反应不一定是氧化反应，D 读数为V,液面读数的变化即为消耗的氧气的体积， 项错误。] 为V1-Vo=8.02ml-1.87mL.=6.15ml:打开管A 4.氧气能支持燃烧，氧气的密度比空气的密度大 上端橡胶塞，将管A位置下移，管B上移，至管A中充 5.(1)集气瓶底没有放少量水（或铺一层细沙）：集气瓶底 满水，立即再塞繁上端橡胶塞，调整管A与管B内液 炸裂：引燃铁丝。(2)明亮的蓝紫色：吸收二氧化随， 面处于同一水平线上，读取管B内读数为V:,即空气 减少污染。 (3)铁十氧气点攀四氧化三铁：硫十氧气 的体积为V:-V=31.60ml.-1.87ml.=29.73ml: 空气中氧气的体积分数为爱5品×10%，《6)与 点些二氧化硫。 (4)铁丝表面有铁锈（或集气瓶内的 氧气不纯等)， 教材实验（如题图2所示）比较，本实验的污染小，测定 培优突破练 结果准确度高。 课题2氧气 L.A[提示：只生成一种物质的化学反应不一定是化合 【学业质量测评】 反应，如氧气·臭氧，该反应的反应物只有一种，不 基础过关练 符合“多变一”的特征，不属于化合反应：氧化反应不一 1.D[提示：硫在空气中燃烧会产生淡蓝色火焰.] 定是化合反应，如石蜡十氧气点整二氧化碳十水，该反 2.A[提示：食物腐败属于物质的缓慢氧化：蜡烛燃烧、 应属于氧化反应但不属于化合反应：物质与氧气发生 镁条燃烧都属于较剧烈的氧化反应：光合作用不属于 的化学反应一定是氧化反应：氧化反应不一定有明显 缓慢氧化。] 的现象，如人的呼吸等。] 3.B[提示：A项既不属于化合反应，也不属于氧化反 2.【猜想】瓶内虽有氧气，但氧气浓度过低导致了硫熄灭。 应：B项属于化合反应，但不属于氧化反应：C项属于氧 【实验反思】(1)开始为蓝紫色火焰，然后变为淡蓝色火 化反应，但不属于化合反应：D项既属于化合反应，又 焰。(2)没有有害气体逸出，更加环保。(3)防止 属于氧化反应.] 瓶底受热不均而炸裂。(4)红酵可以在氧气浓度较 4.D[提示：A,B两项描述的是氧气的颜色、气味及状 低的环境中燃烧，消耗氧气比硫更加彻底，且红磷燃烧 态等，都是氧气的物理性质：C项描述的是氧气的用 生成固体，使实验结果更加准确。[提示：没有氧气、 途：D项描述的是氧气的化学性质。] 二氧化硫浓度过高或两者兼有的情况都考虑到了，而 51)木条复燃：支持燃烧。(2)缓慢：木炭十氧气点举 有氧气但氧气浓度过低导致硫熄灭这一情况没有考虑 二氧化碳。(3)硫燃烧产生蓝紫色火焰，放出热量， 到。(1)开始时氧气浓度较高，火焰颜色为蓝紫色，随 生成有刺激性气味的气体：吸收生成的二氧化硫，防止 着燃烧的进行，氧气浓度逐渐降低，火焰颜色逐渐变 污染空气。(4)除去铁丝表面的铁锈：防止生成的高 淡，直到变为淡蓝色。(2)实验1与教科书上的实验相 温熔融物溅落使集气瓶炸裂 比更密封，所以实验1的优点是没有有害气体逸出，更 综合提能练 加环保。(3)由于红磷燃烧放热较多，容易造成集气瓶 1.B[提示：氧气从液态变成气态只是状态发生了改变， 受热不均而炸裂，所以实验2中集气瓶内垫细沙的作 并没有生成新物质，属于物理变化。] 用是防止瓶底受热不均而炸裂。(4)由题表中的对比 2.D[提示：带火星的木条在氧气浓度较高的环境下可 实验可知，红瞬可以在氧气浓度较低的环境中燃烧，能 以复燃，但带火星的木条在氧气浓度较低的环境下（如 更充分地消耗氧气，且红磷燃烧生成固体，使实验结果 在空气中)不能复燃，A项错误：氧气不具有可燃性， 更加准确。] 5