《12 玩也有学问》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《12 玩也有学问》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024） 一、教材分析 《玩也有学问》是统编版道德与法治一年级上册的教学内容。本课旨在引导学生认识到玩并非随意而为，其中蕴含着学问和道理。通过探讨如何健康、安全、有创意地玩，培养学生合理安排玩耍时间、选择有益游戏活动以及在玩中学习和成长的意识和能力。 教材首先以孩子们熟悉的课间游戏场景引入，引发学生对玩的兴趣和关注。接着展示了一些不同的玩耍方式，如户外活动、益智游戏等，引导学生思考玩的多样性和选择性。然后通过案例和讨论，让学生明白在玩中要注意安全、遵守规则、学会合作等，从而突出玩也需要有正确的态度和方法。最后鼓励学生积极探索适合自己的玩法，培养创新思维和实践能力。 二、素养核心目标 1. 健康生活素养 帮助学生树立正确的玩耍观念，认识到健康玩耍对身心发展的重要性，培养良好的生活习惯和健康意识。 引导学生学会合理安排玩耍时间，避免过度玩耍影响学习和休息，促进学生身心健康成长。 2. 道德品质素养 通过探讨在玩中遵守规则、相互合作等内容，培养学生的规则意识和团队合作精神，提升学生的道德品质。 教育学生在玩耍中要尊重他人，关心他人感受，培养学生的友善品质和人际交往能力。 3. 学习能力素养 激发学生在玩中探索和学习的兴趣，引导学生发现玩中的知识和乐趣，培养学生的观察力、思考力和创造力。 鼓励学生积极尝试新的玩法和游戏，提高学生的实践能力和解决问题的能力，为学生的学习和生活奠定基础。 三、教学重难点 1. 教学重点 让学生了解玩中有哪些学问，如安全、健康、合理、有创意等方面的知识和要求。 引导学生学会在实际生活中正确选择和进行有益的游戏活动，培养良好的玩耍习惯。 2. 教学难点 如何帮助学生将所学的玩的学问转化为实际行动，在日常生活中自觉做到健康、安全、有创意地玩。 引导学生理解在玩中既要享受乐趣，又要承担责任，培养学生的自我管理和约束能力。 四、学情分析 一年级的学生正处于身心发展的初期，对玩充满了浓厚的兴趣和热情。他们喜欢各种游戏活动，但往往缺乏对玩的正确认识和方法。在玩耍过程中，可能只注重乐趣，而忽视了安全、健康和规则等方面的问题。同时，他们的自我管理和控制能力较弱，难以合理安排玩耍时间。因此，需要教师通过生动有趣的教学方式，引导学生认识到玩也有学问，帮助他们树立正确的玩耍观念，培养良好的玩耍习惯。 五、教学准备 1. 教师准备 收集与玩有关的图片、视频、故事等资料，制作成教学课件。 准备一些游戏道具，如跳绳、毽子、拼图等，用于课堂活动。 设计并打印“玩耍小调查”问卷，了解学生的玩耍情况。 2. 学生准备 回忆自己平时喜欢玩的游戏和玩耍经历。 六、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 1. 谈话导入：同学们，你们喜欢玩吗？（学生肯定会齐声回答喜欢）那你们平时都喜欢玩些什么呀？（请几位同学回答，教师适时点评） 2. 教师展示一些孩子们玩耍的图片或视频，引起学生的兴趣。 3. 引出课题：同学们，玩是我们生活中很重要的一部分，但是玩也有学问哦。今天我们就一起来学习《玩也有学问》。 （二）新课讲授（25 分钟） 1. 玩的学问之健康玩耍 教师提问：同学们，你们知道玩对我们有什么好处吗？（学生自由发言，教师总结玩可以让我们快乐、放松、锻炼身体等） 那怎样玩才能让我们更健康呢？教师引导学生思考并讨论。 展示一些健康的玩耍方式图片，如户外运动（跑步、跳绳、踢球等）、做游戏（老鹰捉小鸡、丢手绢等），让学生观察并说一说这些玩耍方式对健康的好处。 教师小结：同学们，我们要选择健康的玩耍方式，多到户外去活动，这样才能让我们的身体更健康，心情更愉快。 2. 玩的学问之安全玩耍 教师播放一段有关孩子在玩耍中受伤的视频，让学生观看后谈谈自己的感受。 组织学生讨论：在玩的时候，我们要注意哪些安全问题呢？（学生分组讨论，教师巡视并参与讨论） 每组派代表发言，教师总结并板书： 注意场地安全，不在危险的地方玩耍，如河边、马路边、建筑工地等。 正确使用游戏道具，不玩危险的玩具，如刀具、棍棒等。 遵守游戏规则，不做危险的动作，如从高处跳下、互相推搡等。 注意自身安全，学会保护自己，如运动前做好热身、佩戴好防护用品等。 开展“安全知识小竞赛”活动，教师出示一些与安全玩耍相关的问题，让学生抢答，巩固所学的安全知识。 3. 玩的学问之合理玩耍 教师提问：同学们，你们觉得什么时候玩比较合适呢？（学生回答后，教师引导学生思考玩和学习、休息之间的关系） 展示一个小朋友的作息时间表，让学生观察并讨论：这个小朋友的时间安排合理吗？为什么？ 教师引导学生制定自己的课余时间安排表，要求合理分配学习、玩耍和休息的时间。 请几位同学展示自己的时间安排表，并说一说自己的安排理由，其他同学进行评价和补充。 教师小结：同学们，我们要学会合理安排时间，在完成学习任务的前提下，适当玩耍，做到劳逸结合，这样才能让我们的生活更加有序和充实。 4. 玩的学问之有创意地玩耍 教师展示一些创意玩法的图片或视频，如用废旧物品制作玩具、自编游戏等，激发学生的兴趣。 组织学生分组讨论：你们还能想到哪些有创意的玩法呢？ 学生分组交流，发挥想象力，提出各种创意玩法。教师巡视并给予指导和鼓励。 每组推选一名代表上台展示自己小组的创意玩法，并向大家介绍玩法的特点和乐趣。 教师对学生的创意玩法进行评价和总结，鼓励学生在生活中多尝试有创意地玩耍，培养创新思维和实践能力。 （三）课堂活动（10 分钟） 1. “健康游戏我来玩” 教师将学生分成若干小组，每组发放一种游戏道具，如跳绳、毽子、拼图等。 各小组在规定时间内进行游戏活动，体验健康游戏的乐趣。 教师巡视各小组活动情况，鼓励学生积极参与，注意安全和团队合作。 游戏结束后，请各小组代表分享游戏感受，教师进行点评和总结。 2. “安全游戏大挑战” 教师在教室设置一些模拟的游戏场景，如“过马路”“在河边玩耍”“使用危险玩具”等，每个场景中设置一些安全隐患。 让学生分组进行游戏挑战，在游戏过程中找出安全隐患并提出正确的解决方法。 小组完成挑战后，向全班汇报自己的发现和解决方案，其他小组进行评价和补充。 教师对各小组的表现进行总结和评价，强调安全玩耍的重要性。 （四）课堂总结（5 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：通过这节课的学习，你知道了玩有哪些学问吗？ 2. 学生回答后，教师进行总结归纳：玩有很多学问，我们要健康地玩，选择有益身心健康的游戏；要安全地玩，注意场地、道具、规则和自身安全；要合理地玩，合理安排时间，做到劳逸结合；还要有创意地玩，发挥想象力，创造出更多有趣的玩法。 3. 教师鼓励学生在今后的生活中，要将所学的知识运用到实际玩耍中，做一个会玩、懂玩的好孩子。 （五）课后拓展（2 分钟） 1. 让学生回家后和家长一起制定一份家庭周末活动计划，要求体现健康、安全、合理、有创意的原则。 2. 鼓励学生在课余时间收集一些关于玩的名言警句或小故事，下节课与同学们分享。 七、板书设计 玩也有学问 1. 健康玩耍：选择健康方式，多户外活动 2. 安全玩耍：注意场地、道具、规则、自身安全 3. 合理玩耍：合理安排时间，劳逸结合 4. 有创意地玩耍：发挥想象，创新玩法 八、教学反思 通过本节课的教学，学生对玩有了更全面、深入的认识，初步了解了玩中蕴含的学问和道理。在教学过程中，我注重结合学生的生活实际，采用多种教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，通过展示图片、视频、故事等资料，让学生直观地感受玩的多样性和重要性；组织学生讨论、小组活动等，让学生在互动交流中积极思考，培养合作能力和创新思维。 然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在课堂时间的把控上还不够精准，导致有些环节的时间安排较为紧张，学生的讨论和展示不够充分。在引导学生将所学知识转化为实际行动方面，还需要进一步加强，可以通过更多的实践活动和课后监督来促进学生良好玩耍习惯的养成。 在今后的教学中，我将不断改进教学方法，优化教学过程，更加关注学生的个体差异和实际需求，努力提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长，真正做到会玩、懂玩，让玩成为促进学生全面发展的有益活动。同时，我也会加强与家长的沟通与合作，共同引导学生树立正确的玩耍观念，培养良好的玩耍习惯，为学生的健康成长创造更好的环境。 学科网（北京）股份有限公司 $$