1.4 速度的测量 课件 ---2024-2025学年人教版八年级物理上册

第一章　机械运动 第4节 速度的测量 学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练 人教版-物理-八年级上册 一线课堂 YIXIAN KETANG 新方法 新题型 新方向 学习目标 【重点】平均速度的测量. 【难点】平均速度的测量，秒表的使用. 1．知道用平均速度描述变速直线运动的快慢. 2．了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量. 3．会求出平均速度，加深对平均速度的理解. 一线课堂 指点之间，一线即达 新课导入 在草地上滚动的足球，从房檐下落的水滴，从斜坡自动滑下的自行车等. 思考：这些运动的物体速度是否变化？怎样知道速度是如何变化的？ 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 知识点 测量物体运动的平均速度 阅读课本中关于实验的内容，要明确该实验目的、实验原理、实验器材、各个器材的作用和用法. 实验目的：练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度. 实验原理：v=s/t，需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间. 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 实验器材：斜面、小车、刻度尺、秒表、金属片. 注意：刻度尺的作用是测量小车通过的路程.使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、测量范围和分度值，使用时要“放好”“读对”“记全”.金属片的作用是便于测量路程和时间. 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 1．实验前的准备 （1）将斜面调整好坡度：坡度既不能太大，这样会使小车滑下的时间太短；也不能太小，由于摩擦，小车可能无法自行下滑.还要调整好小车的运动方向，不要使它从斜面上中途滑下. （2）做好小组内人员的分工：操作小车，操作秒表，记录数据，要分工明确，并协调好. 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 （3）练习用秒表计时：先将小车放于斜面顶端，将金属片置于斜面底端，并开始数数：“3、2、1、0”；读到“0”时操作小车的同学释放小车，负责计时的同学迅速启动秒表计时，当听到小车撞击金属片的声音时，计时的同学立即按下秒表，并报出数值.多练习几次，熟练以后会使测量的结果更准确些.　　 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 2．分组实验 要求按如图组装器材，注意调节斜坡坡度，小车运动到底端所用的时间越长，越容易计时，测量的误差越小. 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 3.按照下列步骤进行： （1）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，把s1和后面测得的数据填入下表中. （2）用秒表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1. （3）根据测得的s1、t1，利用公式v=s/t算出小车通过斜面全程的平均速度v1. 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 （4）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2. （5）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2. 路程 运动时间 平均速度 s1＝ t1＝ v1＝ s2＝ t2＝ v2＝ 一线课堂 指点之间，一线即达 金属片 实验时注意观察停表的示数. 新知探究 一线课堂 指点之间，一线即达 金属片 新知探究 一线课堂 指点之间，一线即达 金属片 新知探究 一线课堂 指点之间，一线即达 金属片 新知探究 一线课堂 指点之间，一线即达 金属片 新知探究 一线课堂 指点之间，一线即达 金属片 新知探究 一线课堂 指点之间，一线即达 金属片 新知探究 一线课堂 指点之间，一线即达 金属片 新知探究 一线课堂 指点之间，一线即达 金属片 新知探究 一线课堂 指点之间，一线即达 金属片 新知探究 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 4.数据展示：将数据与其他小组对比，分析通过实验求得的不同路程里的平均速度是否相等？ 5.讨论总结：做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做变速运动的物体，在s这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度.严格地讲离开某段路程或某段时间，平均速度是没有意义的. 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 强调：求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间，注意对应关系. 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 6.思考： （1）你的数据和其他同学相同吗？为什么？ （2）如何得出小车在整段路程的后半段的平均速度？ （3）为什么说到物体的平均速度时，必须要指明是物体在哪一段时间内或哪一段路程中的平均速度？ 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 7．填写实验报告 实验报告的主要内容包括：实验目的、实验原理、实验器材、简单的实验步骤、实验数据的记录（一般用表格呈现）、实验结果.在实验报告的后面还可以提出问题并对本实验提出意见和建议，请同学们填写完整实验报告的内容. 一线课堂 指点之间，一线即达 课堂小结 测量物体运动的平均速度 1.实验目的：测量物体运动的平均速度. 2.实验原理：v=s/t. 3.实验器材：轨道斜面、玻璃球、垫块、刻度尺、秒表、挡板. 4.实验步骤 5.收集数据的表格. 一线课堂 指点之间，一线即达 课堂训练 1.甲同学和乙同学在平直公路上向北跑步，甲同学运动的s-t图象如图甲所示，乙同学运动的v-t图象如图乙所示.若以乙为参照物，甲向 （选填“南”或“北”）运动. 南 一线课堂 指点之间，一线即达 课堂训练 2.如图所示，是用频闪相机拍摄的甲、乙球的运动照片.频闪照相机每隔0.02s曝光一次.甲、乙两球分别从a点竖直下落至b点的过程中，下列说法正确的是（ ） A．甲球做匀速直线运动 B．甲球的运动时间为0.08s C．甲球与乙球的运动时间之比为1：1 D．甲球与乙球的平均速度之比为4：3 D 一线课堂 指点之间，一线即达 课堂训练 3.贵阳轨道交通3号线是贵阳市第三条建成运营的地铁线路，3号线开通运营大大缓解贵阳市交通压力.线路总长度约为43km,单程运行时间约为1.1h,则该线路列车单程平均速度约为 km/h（保留两位小数）. 39.09 一线课堂 指点之间，一线即达 $$