人物与环境（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术三年级下册

《人物与环境》 教学目标： 1、 知识技能目标： 了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。 2、 过程方法目标： 通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。 3、 情感态度价值观目标： 让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造 型合理地添加与形象相配的环境。 教学重点： 1、根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加服装和环境。 2、训练学生想象能力。 教学难点： 人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。 教学准备： 人物造型图、绘画材料、彩色卡纸、剪刀、双面胶和工具。 教学方法： 欣赏法、自主学习法 教学过程： 1、 导入 1、 同学们，上课之前我们来玩一玩小游戏,游戏的规则是跟着音乐自由的 舞蹈，音乐停请同学们定格舞蹈动作，学生全体起立，跟着音乐自由跳舞。 师：请同学们定格舞蹈动作不要动喔！同学们的舞蹈动作真实千奇百怪，现在老师请一位同学上来展示他的舞蹈动作，接下来老师给大家变一个魔术，睁大眼千万别眨眼喔，根据学生定格的舞蹈动作在黑板上创作（绘画举重杠 铃），前告诉我现在讲台上的这位同学在做什么？ 生：他在举重！ 师：请这位小朋友转身看一看，掌声送给他。请问你怎么知道他在举重呢？ 生：他手里有哑铃和五环标志。同学们真棒呀！哑铃和五环标志都是环境，这么看来同一个动作如果变换它的环境它就会出现一个新的行为，原来人物与环境之间有这么大的联系呢！今天就让我们一起通过闯关游戏去发现它们之间的小秘密。 2、 揭题：人物与环境 2、 新授 1、 动作的创意（出示学生昨天画的跳舞人物形象图片） 师：说到人物，请同学们把昨天自己画的跳舞小人拿出来，让我们看一看它们都到大屏幕上来了（教师出示图片），把你的小人举起来看一看，很有意思各有各的动作，现在请同学们认真仔细观察自己的小人，想一想这个动作除了跳舞还能做哪些事情？可以同桌交流一下，看谁说的多！ 学生同桌交流 师：我刚才听到很多有趣的想法，谁上来分享一下？教师请学生上来分享，这个动作有可能还在做什么？ 生：她有可能扶老奶奶过马路...... 师：同学们有没有补充一下？ 生：她有可能在炒菜 ...... 师：发现了，原来做不同的事情就会有相同的动作特点，如果变换他的方向，你又有什么想法呢？（教师变换学生跳舞小人的方向提问） 生：她可能躺在草地上休息 ...... 师：为什么你们说 生：方向变了 师：非常好！人物方向变了会产生新的行为，我想请一位小老师上来任意 变换人物的方向，请下面的同学认真思考她可能在做什么？（请同学上台变换 人物方向） 生：翻跟头 ...... 师：再换一次，一二三，开始。倒过来了，她现在有可能在做什么？ 生：倒立 ...... 2、 环境的创意 师：刚才同学们说的，如果他在跳舞，她可能在哪里跳舞呢？哪位设计师给他创造环境，让画面更加丰富多彩！（请一位同学举手回答）非常新颖的设 计掌声送给他。 3、 服装的创意 师：他可以穿一件什么衣服做这件事呢？请一位服装设计师上来给他设计 一套衣服吧！（请一位同学上来现场添画服饰） 学生上台添画设计人物服饰，非常新颖的设计掌声送给他。 4、 欣赏分析学习学生作品 三、教师示范： 教师出示示范教学视频，边播放边强调讲解重难点内容。 四、学生作业： 请你从下面的人物动态中选择你喜欢的一个动态，小组合作展开想像，并 以他为主要人物创作添画背景环境，创新完成新颖的绘画作品。 5、 评价 1. 说一说，你运用了哪些方法表现人物与环境？ 2. 找找看，谁的作品表现的人物与环境更富有创意？ 6、 总结、延伸。 1、 看一看，教师播放保护环境的视频。 2、 想一想，引导学生深思你打算怎样保护环境？ 3、 呼吁同学们从身边做起，从小事做起保护环境，人与自然和谐相处。 板书设计： 人物与环境 人物 方向 环境 服饰 学科网（北京）股份有限公司 $$