第二单元写作《学会记事》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

写作 学会记事 教材分析 记事能力是最基本的写作能力。习惯记事的人往往是生活的有心人。要做生活的有心人,无论是在校园生活中,还在社会生活中,都要有感情地“投入”,不能“视而不见”“听而不闻”,要有发现“值得思索的事物”的能力。本单元的写作,引导学生从身边的小事中发现素材,并能思路清晰、中心明确地叙述一件事。 学情分析 初一学生开始接触更多、更丰富的知识,个人情感开始逐步激发,对外界的人和物有了自己的认识和想法。先通过一实例让学生认识自己所长、所爱,自己对接触之人所感、所悟以及自己的性格,初步形成对写人记事作文的基本认识。再导学生综合运用各种修辞、各种手法,包括顺叙、插叙等,掌握基本的记事方法。记事文章并非只是简单的实记,而是记述段感情,这也是初一学生比较缺乏的感知。因此应当结合学生的日记、练笔等,引导学生品味感情,认识情感的酸甜苦辣。教学目标 1.结合课文,理清记叙事情的基本要求,事情的经过要重点写,把事情写清楚。 2.提取自己的经典事例,注意锤炼语言,抒发真情实感,把事情写具体。 3.写作、评价、修改中,能够升格作文,做到记真事、说真话、抒真情。 课时安排 2课时 教学设计 【情境导入】 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说:“我该干的事情其实很简单,那就是用自己的方式,讲自己的故事。”如果善于“讲故事”,也就是擅长“记事”,写作就会变得简单起来。 思考:学会记事,怎么才算是学会记事呢? 预设1:把事情说清楚。