精品解析：江苏省南京市第二十九中初中部2024-2025学年七年级上学期月考语文试题

2024-2025学年第一学期七年级语文阶段调研练习单 一、（28分） 1. 亲爱的同学们，让我们共同开启一段语文温习之旅吧! 意象 古诗文名句 情感 出处 鸟 乡书何处达？（1）______。 思乡 王湾《次北固山下》 （2）______，闻道龙标过五溪。 离别的不舍 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 月 峨眉山月半轮秋，（3）______。 离愁 李白《峨眉山月歌》 （4）______，受降城外月如霜。 孤独、凄凉 李益《夜上受降城闻笛》 花 （5）______，应傍战场开。 （6）______ 岑参《行军九日思长安故园》 正是江南好风景，（7）______。 感时伤世 杜甫《（8）______》 以上整理，让我认识到学习与思考重要性，正如《论语》所说的“（9）______， ______”。 2. 完成以下任务。 活动开始，主持人致开场白 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！朋友是什么？朋友是午睡初醒的那杯清茶，用无限的甘甜滋润快乐心情；朋友是徘徊日子里的一封长信，用温暖的文字书写坚定信念。当你光芒耀眼时，朋友不会吝sè给予掌声；当你疲倦不kān时，朋友总会细心地给予安慰。朋友可以是性格粗犷的同学，也可以是亲切和蔼的家长……用真心换来深情，用真诚收获感动。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①徘徊_________ ②吝sè_______ ③疲倦不kān_______ ④粗犷________ （2）关于主持人的这段话，下列说法正确的一项是（ ） A. 语段中画波浪线的句子运用的是借喻的修辞手法。 B. 语段中画横线的词语“可以”“感动”都是动词。 C. 语段中加粗的“徘徊”“温暖”的含义都不是本义。 D. 对于特邀来参会的各位老师，主持人可以用“光临”“惠顾”“赐教”等敬辞。 （3）初次结交朋友，能巧妙地解释“姓”和“名”，可给对方留下深刻印象。活动主持人要求你参照示例，从以下备选同学姓名中任选一个试作解释。 示例：林逾静，“逾静”取“蝉噪林逾静”之意，寄寓家长希望孩子能保持心灵宁静之意 备选姓名：A江远帆 B．顾知新 C．吴三省 我选（ ），解释：_____________ （4）在活动中，同桌分享了他交友的烦恼——好友正直善良，见多识广，就是成绩不如自己，所以妈妈不许他与这位好友继续交往。请你结合链接材料，拟劝说同桌的妈妈。 【链接材料】 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语∙述而》 子曰：友直、友谅、友多闻，益矣。——《论语∙季氏》 （译文：同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。） 3. 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 （1）“朋友圈”人名：___________，情节与理由：___________________ （2）“黑名单”人名：___________，情节与理由：__________________ 二、（39分） 小玉同学搜集到与课文有关的古诗文，请帮她完成相关问题。 【甲】 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 【乙】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【丙】 及遭孙恩之难①，举厝②自若，既闻夫及诸子已为贼③所害，方命婢肩舆④抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门何关他族必其如此宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 ——《晋书·烈女传》 【注】①孙恩之难：孙恩，东晋五斗米道道士，后聚众作乱，四处攻州破府。②厝：同“措”。③贼：指孙恩。④肩舆：抬着轿子。 4. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法 解释 俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 （1）______ 及遭孙恩之难 查阅字典法：①赶得上、比得上：②等到、到了；③和、与；④到、到达。 （2）_____（填序号） 既闻夫及诸子己为贼所害 语境推测法：联系上下文推断 （3）_____ 5. 用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处） 事 在 王 门 何 关 他 族 必 其 如 此 宁 先 见 杀。 6. 请用现代汉语写出下面句子的意思。 恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 7. 甲诗、乙文同样写雪，乙文将雪比作“盐”“柳絮”，而甲诗的后两句也于常景中翻出新意，请作赏析。 8. 乙、丙两文都写到谢道韫，但侧重点不同，请结合选段内容作简要分析。 小泉将开学以来所学的课文中写春夏秋冬的段落组合在了一起，请你与他一起完成探究之旅。 【甲】 春 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了! 我心中深深地受了感动—— 母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? （节选自冰心《荷叶·母亲》） 【丙】 秋 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界? （节选自老舍《济南的冬天》） 9. 仿照“冬”的示例，根据【甲】【乙】【丙】的内容，完成填空。 走过四季，品味世间真情。春步绿野，①_______；②夏观红莲， ________：秋念母恩，③_______；冬品古城，老舍心中放不下的依然是温情的济南。 10. 【甲】【乙】【丙】三个选段中都有“妈妈”的形象，请结合内容分析其不同特点。 11. 老舍把济南称为自己的“第二故乡”，结合选段【丁】和【链接材料】，谈一谈原因。 【链接材料】 趵突泉，大明湖，千佛山等名胜，闭了眼也曾想出来，可是重游一番总是高兴的：每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。 ——老舍《吊济南》 12. 小玉同学受邀将参加学校元旦举办的新年诗会，诗会主题为“美好亲情，美丽人生”，现邀请你一起完成下列任务，为小玉的朗诵助力。 准备文稿： 对岸 泰戈尔 ①我渴望到河的对岸去。 ②在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田； ③在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去； ④黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。 ⑤妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 ⑥据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。 ⑦雨过去了，一群一群的野鹭飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋。竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。 ⑧妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 ⑨我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。 ⑩太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到您那里去，说道：“妈妈，我饿了!” ⑪一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。 ⑫我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事。 ⑬妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 ——选自泰戈尔《新月集》 情感基调 （1）朗读这首散文诗时，感情基调应该（ ） A积极昂扬 B．轻柔愉悦 C．低沉伤感 （2）请结合原文内容，说说你确定这样感情基调的理由。 _____________ 朗读设计 （3）小玉在朗读散文诗中的划线句时，总是处理不好，请你帮帮她。（可以从重音、节奏、语调等角度思考）。 “太阳升到中天。早晨变为正午了，我将跑到您那里去，说道：“妈妈，我饿了!” 我的朗读设计为：___________ 舞台背景 （4）在朗诵时，需要一幅舞台背景画面，小玉不知道以下哪幅更贴合诗文的用意，请你帮助选择并结合散文诗内容阐述理由。 （图一） （图二） （图三） _____________ 三、（33分） 13. 写作 同学们，踏入初中校园近两个月了。美丽的玉泉校园、精彩纷呈的课堂个性鲜明的老师，丰富多彩的校园活动……一切都给我们留下了美好的印象。 请以“我们的________真好！”为题，写一篇记叙文，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第一学期七年级语文阶段调研练习单 一、（28分） 1. 亲爱的同学们，让我们共同开启一段语文温习之旅吧! 意象 古诗文名句 情感 出处 鸟 乡书何处达？（1）______。 思乡 王湾《次北固山下》 （2）______，闻道龙标过五溪。 离别的不舍 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 月 峨眉山月半轮秋，（3）______。 离愁 李白《峨眉山月歌》 （4）______，受降城外月如霜 孤独、凄凉 李益《夜上受降城闻笛》 花 （5）______，应傍战场开。 （6）______ 岑参《行军九日思长安故园》 正是江南好风景，（7）______。 感时伤世 杜甫《（8）______》 以上整理，让我认识到学习与思考的重要性，正如《论语》所说的“（9）______， ______”。 【答案】 ①. 归雁洛阳边 ②. 杨花落尽子规啼 ③. 影入平羌江水流 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 思乡、忧国 ⑦. 落花时节又逢君 ⑧. 江南逢李龟年 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：雁、啼、羌、烽、遥、罔、殆。 第（6）空，句意为：怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。故可填：思乡忧国。 2. 完成以下任务。 活动开始，主持人致开场白。 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！朋友是什么？朋友是午睡初醒的那杯清茶，用无限的甘甜滋润快乐心情；朋友是徘徊日子里的一封长信，用温暖的文字书写坚定信念。当你光芒耀眼时，朋友不会吝sè给予掌声；当你疲倦不kān时，朋友总会细心地给予安慰。朋友可以是性格粗犷的同学，也可以是亲切和蔼的家长……用真心换来深情，用真诚收获感动。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①徘徊_________ ②吝sè_______ ③疲倦不kān_______ ④粗犷________ （2）关于主持人的这段话，下列说法正确的一项是（ ） A. 语段中画波浪线的句子运用的是借喻的修辞手法。 B. 语段中画横线的词语“可以”“感动”都是动词。 C. 语段中加粗的“徘徊”“温暖”的含义都不是本义。 D. 对于特邀来参会的各位老师，主持人可以用“光临”“惠顾”“赐教”等敬辞。 （3）初次结交朋友，能巧妙地解释“姓”和“名”，可给对方留下深刻印象。活动主持人要求你参照示例，从以下备选同学姓名中任选一个试作解释。 示例：林逾静，“逾静”取“蝉噪林逾静”之意，寄寓家长希望孩子能保持心灵宁静之意。 备选姓名：A江远帆 B．顾知新 C．吴三省 我选（ ），解释：_____________ （4）在活动中，同桌分享了他交友的烦恼——好友正直善良，见多识广，就是成绩不如自己，所以妈妈不许他与这位好友继续交往。请你结合链接材料，拟劝说同桌的妈妈。 【链接材料】 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语∙述而》 子曰：友直、友谅、友多闻，益矣。——《论语∙季氏》 （译文：同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。） 【答案】（1） ①. huái ②. 啬 ③. 堪 ④. guǎng （2）C （3） ①. 示例：我选 B，顾知新。 ②. “知新”取“温故而知新”之意，寄寓家长希望孩子能善于学习，不断获取新知识。 （4）示例：阿姨，您看，孔子都说了“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，还说“友直、友谅、友多闻，益矣”。您孩子的好友正直善良、见多识广，这都是非常好的品质呀，能从他身上学到很多东西呢。而且成绩也不是衡量一个人是否值得交往的唯一标准，他们可以互相学习、共同进步呀。所以，您就别反对他们交往了吧。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 徘徊（huái）：表示来回地走，犹疑不决的样子。 吝啬（sè）：形容过分爱惜自己的财物，应该用时也不用或用极少的意思。 疲倦不堪（kān）：形容非常疲乏，过度劳累。 粗犷（guǎng）：粗野豪放，不拘小节。 【小问2详解】 本题考查修辞手法、词性、词义、敬辞。 A.“朋友是午睡初醒的那杯清茶”这句话中，“朋友”是本体，“午睡初醒的那杯清茶”是喻体，但句子中出现了本体和喻体的名称及“是”这个词，所以是暗喻，而不是借喻。借喻是不出现本体和比喻词，直接把喻体当作本体来说的比喻； B.“感动”在这里是名词，而不是动词； C.“徘徊”在这里不是在一个地方来回地走的本义，“温暖”在这里也不是气候不冷不热的本义。故正确； D.“惠顾”是商店对顾客来临的敬辞，不适合用于对老师； 故选C。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 此题为开放性回答，可从备选名字中任选一个，结合相关诗句或论语解释名字的出处，言之有理即可。 示例一：我选 A，江远帆，“远帆”取“孤帆远影碧空尽”之意，寄寓家长希望孩子能像扬起的远帆一样，有远大的理想和抱负。 示例二：我选 B，顾知新，“知新”取自“温故知新”，寄寓家长希望孩子能在回顾过去的同时，不断汲取新知识，保持学习和进步的态度。 示例三：我选 C，吴三省，“三省”取“吾日三省吾身”之意，寄寓家长希望孩子能经常自我反省，不断进步。 【小问4详解】 本题考查语言表达。 回答时，能结合链接材料谈理由，注意说话的语气，言之有理即可。 示例：阿姨，您好！我了解到您的担忧，但我认为成绩并不是衡量一个朋友的唯一标准。正如《论语》中所说，“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”每个人都有值得我们学习的地方。同桌的好友正直善良，见多识广，这些都是非常宝贵的品质。与他交往，可以学到很多书本上学不到的东西。而且，成绩并不代表一切，重要的是一个人的品德和能力。所以，我希望您能理解并支持他们之间的友谊。 3. 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 （1）“朋友圈”人名：___________，情节与理由：___________________ （2）“黑名单”人名：___________，情节与理由：__________________ 【答案】 ①. 示例：藤野先生 ②. 藤野先生对“我”给予了关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮“我”处理匿名信事件。 ③. 示例：衍太太 ④. 衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰，是一个心术不正的人。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记。 被鲁迅加入了“朋友圈”的人应是他值得尊敬和怀念的师友，如藤野先生、长妈妈、范爱农等；被鲁迅拉入“黑名单”的应是一些心术不正、欺世盗名、是非不分的人，如：陈莲河、衍太太等。结合这些人的性格和事件简单表述理由即可。 如：被鲁迅加入了“朋友圈”的人可以是长妈妈。长妈妈寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，“我”不禁对关心孩子的长妈妈充满尊敬和感激。 被鲁迅拉入了“黑名单”的人可以是陈莲河。陈莲河是一个故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医，他颠倒黑白不分是非，是一个实实在在的江湖骗子。 二、（39分） 小玉同学搜集到与课文有关的古诗文，请帮她完成相关问题。 【甲】 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 【乙】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【丙】 及遭孙恩之难①，举厝②自若，既闻夫及诸子已为贼③所害，方命婢肩舆④抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门何关他族必其如此宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 ——《晋书·烈女传》 【注】①孙恩之难：孙恩，为东晋五斗米道道士，后聚众作乱，四处攻州破府。②厝：同“措”。③贼：指孙恩。④肩舆：抬着轿子。 4. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法 解释 俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 （1）______ 及遭孙恩之难 查阅字典法：①赶得上、比得上：②等到、到了；③和、与；④到、到达。 （2）_____（填序号） 既闻夫及诸子己为贼所害 语境推测法：联系上下文推断 （3）_____ 5. 用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处） 事 在 王 门 何 关 他 族 必 其 如 此 宁 先 见 杀。 6. 请用现代汉语写出下面句子的意思。 恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 7. 甲诗、乙文同样写雪，乙文将雪比作“盐”“柳絮”，而甲诗的后两句也于常景中翻出新意，请作赏析。 8. 乙、丙两文都写到谢道韫，但侧重点不同，请结合选段内容作简要分析。 【答案】4. ①. 急 ②. ② ③. 被 5. 事在王门/何关他族/必其如此/宁先见杀。 6. 孙恩虽然十分的狠毒暴虐，却也因谢道蕴的举动而变了脸色，于是（最终）不再杀害孙涛。 7. 甲诗后两句运用比喻和拟人的修辞手法，将白雪人格化，又把雪比作飞花，生动形象地写出了白雪等不及春的姗姗来迟，化作飞花装点春天的景象，表现出诗人盼望春天到来的急切心情。 8. 乙文中，谢道蕴将纷纷扬扬的白雪比作“柳絮因风起”，表现她思维敏捷，十分有才气（有才华）：丙文记叙谢道蕴以死抵抗叛军的举动，表现她镇定勇敢、大义凛然 【解析】 【导语】这篇文章选取了中唐诗人韩愈的《春雪》和东晋名士谢道韫的故事，展现了中国古代文人的聪慧才情和坚韧精神。韩愈的诗以拟人化的手法描绘春雪，形象生动。谢道韫在极端困境中展现出的机智和勇敢，使她成为“巾帼不让须眉”的典范。两者在共同的“雪”题材下，分别传达了自然之美与人物之勇，展示了文人于自然、生活中的不同侧面，以及他们对自然和生命的独特感受与反应。 【4题详解】 本题考查文言实词。 ①暴风骤雨：来势急遽而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。骤：急。根据参考成语法可知，“骤”在此句中也应理解为“急”；句意为：一会儿雪下急了。 ②句意：等到后来遭受孙恩作乱。根据查阅字典法可知，“及”在字典中有四个义项，此处根据句意应理解为“等到，到了”，故选②。 ③根据语境推测法，结合语句“方命婢肩舆抽刃出门”可知，谢道韫命令婢女抬着轿子拿着刀出门突围，是因为她知道自己的亲人已经被害，故此处的“为”应理解为“被”，句意为：不久听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害。 【5题详解】 本题考查文言文断句。 句意为：这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。 “事在王门”表示现实状态；“何关他族”跟别族有什么关系，区别于王家的事；“必其如此”表假设，“宁先见杀”表结果，且都是四字一句。故断句为：事在王门/何关他族/必其如此/宁先见杀。 【6题详解】 本题考查文言文句子翻译。 重点字词：虽：虽然。毒虐：歹毒残暴。为：因为。改容：改变了面色。乃：于是。 【7题详解】 本题考查诗句鉴赏。 这两句诗意为：白雪却嫌春色来得太晚了，故意化作花儿在庭院树间穿飞。“却嫌”把白雪人格化，这是拟人。“作飞花”把白雪比作飞花，这是比喻。使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹的喜悦气氛。白雪嫌春天来得太晚了，于是变化飞花提前给大地带来了春天的气息，烘托出了作者盼望春天到来的急切心情。 【8题详解】 本题考查文言文对比理解。 根据乙文中的“未若柳絮因风起”可知，她把雪花比作柳絮，形象地描绘了雪花轻盈飘舞的姿态，富有春天的气息，而且富有诗意和想象力，赢得了谢太傅的赞赏和大笑。因此，乙文侧重表现的是谢道韫的思维敏捷和聪明才智。 根据丙文中的“举厝自若”可知，丙文通过描述谢道韫在遭遇孙恩之乱时的表现，突出了她的勇敢和坚定。面对突如其来的灾难和家人的不幸，谢道韫并没有被吓倒，而是拿起武器奋起反抗，甚至不惜牺牲自己的生命来保护自己的外孙。这种勇敢无畏、坚贞不屈的精神，让人深感敬佩。因此，丙文侧重表现的是谢道韫的镇定勇敢和大义凛然。 【点睛】参考译文： 【甲】新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。 【乙】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【丙】等到后来遭受孙恩作乱，她（谢道韫）的行动一如既往，不久听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女抬着轿子拿着刀出门突围。乱兵一会儿就追上来了，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然而折服，改容相待，于是没有杀刘涛。 小泉将开学以来所学的课文中写春夏秋冬的段落组合在了一起，请你与他一起完成探究之旅。 【甲】 春 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） 【乙】 夏 仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了! 我心中深深地受了感动—— 母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? （节选自冰心《荷叶·母亲》） 【丙】 秋 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【丁】 冬 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界? （节选自老舍《济南的冬天》） 9. 仿照“冬”的示例，根据【甲】【乙】【丙】的内容，完成填空。 走过四季，品味世间真情。春步绿野，①_______；②夏观红莲， ________：秋念母恩，③_______；冬品古城，老舍心中放不下的依然是温情的济南。 10. 【甲】【乙】【丙】三个选段中都有“妈妈”的形象，请结合内容分析其不同特点。 11. 老舍把济南称为自己的“第二故乡”，结合选段【丁】和【链接材料】，谈一谈原因。 【链接材料】 趵突泉，大明湖，千佛山等名胜，闭了眼也曾想出来，可是重游一番总是高兴的：每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。 ——老舍《吊济南》 【答案】9. ①. 一家人在新绿的田野上演绎着的温暖亲情： ②. 荷叶呵护被风雨打击的红莲令我不宁心绪散尽； ③. 史铁生在北海的菊花中领悟母亲的期望（凝望母亲远去的背影） 10. 甲文中有两位“妈妈”——“我”的母亲和妻子。我的母亲疼爱孙儿，体谅儿子儿媳，写出了母亲的慈爱谦让体贴：我的妻子信任我，关爱孩子，写出了她的温柔贤惠。（两位妈妈，写出其中一个即可） 乙文中的“妈妈”没有直接写，通过荷叶护莲的动人场景，赞颂了母亲对子女无私的呵护。 丙文中的母亲将全部生命奉献给身患疾病的儿子和幼小的女儿（或文中的母亲一直隐忍着自己的病痛，临终前仍然牵挂身患重病的儿子和幼小的女儿），写出了母亲的慈爱坚韧无私与伟大 11. 济南的冬天是响晴（温晴）的，优越的自然环境，让济南成为宝地，让作者享受在济南的时光；济南有山有水，给人温暖和安全感：济南的每一处名胜、每一个角落、每一次变迁，都让老舍有着强烈的归属感。 济南的冬天是温晴的，没有大风，没有毒日，没有浓雾，是块宝地：济南有山有水，暖和安适，是作者心目中的理想境界；济南的每一处风景，每一个角落，都存着他生命的痕迹，每一处变迁，都牵动着他。济南让他充满留恋，难以割舍 【解析】 【导语】这篇文章通过描写春夏秋冬四季的段落，展现了不同的季节与生活场景，突出亲情与自然的融合。在春季，文章呈现了家庭间的和谐美好；夏季则抒发了母爱的深沉与庇护；秋季表达了对逝去亲人的怀念与感悟；冬季则通过描写济南冬天的美好，体现了作者对这座城市的深厚情感。每个段落不仅展示季节特有的韵味，还深入探讨人类情感，让读者在自然与情感的交织中有所触动。 【9题详解】 本题考查文章内容的梳理概括及仿写能力。 结合示例“走过四季，品味世间真情”“冬品古城，老舍心中放不下的依然是温情的济南”分析，横线上要补充的是对文章内容情感的理解概括。甲文由“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”分析，本文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。由此可概括为：春步绿野，全家三辈四口人为我们描绘出一幅温馨美好的“合家欢乐”图。 乙文由“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了”“ 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”分析，乙文可概括为：夏观红莲，荷叶呵护被风雨打击的红莲令我不宁心绪散尽； 丙文由“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”分析，秋念母恩，史铁生在北海的菊花中懂得了母亲的心意。 。 【10题详解】 本题考查对人物形象的分析概括。 结合甲文“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’……到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的内容可知，文中有两位“妈妈”，分别是“我”的母亲和妻子。我的母亲疼爱孙儿，要走小路，体谅儿子儿媳，慈祥谦让；我的妻子信任我，尊敬老人，关爱孩子，体现了她温柔贤惠的性格特征。 结合乙文中“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了”“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”分析，文中没有直接写母亲，托荷叶呵护风吹雨打的红莲的情景来赞美母爱的无私和伟大。 丙文由“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，文中的母亲弥留之际还在担心、牵挂着自己的孩子，用自己的全部生命奉献给身患疾病的儿子和幼小的女儿，体现出母爱的伟大和坚韧。 【11题详解】 本题考查作者情感。 结合丁文“济南的冬天是没有风声的……济南的冬天是没有风声的……在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，作者运用对比手法，突出济南的冬天是温情的这个特点，优越的自然环境，让济南成为宝地，让作者享受在济南的时光。第②段“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界”可知，老舍先生笔下济南的冬天更美，那山，那水，那阳光，那白雪，都给人一种美的享受。济南的山水，给人温暖和安全感，让人觉得这是个理想的境界。 在《吊济南》中，从“趵突泉，大明湖，千佛山等名胜，闭了眼也曾想出来，可是重游一番总是高兴的”“每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的”可知济南不仅有令人陶醉的趵突泉、大明湖、千佛山等名胜美景，更有充满温情的冬天，济南是美的，是充满人情味的。老舍深爱着 济南，所以把济南称为自己的“第二故乡”。 12. 小玉同学受邀将参加学校元旦举办的新年诗会，诗会主题为“美好亲情，美丽人生”，现邀请你一起完成下列任务，为小玉的朗诵助力。 准备文稿： 对岸 泰戈尔 ①我渴望到河的对岸去。 ②在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田； ③在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去； ④黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。 ⑤妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 ⑥据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。 ⑦雨过去了，一群一群的野鹭飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋。竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。 ⑧妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 ⑨我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。 ⑩太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到您那里去，说道：“妈妈，我饿了!” ⑪一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。 ⑫我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事。 ⑬妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 ——选自泰戈尔《新月集》 情感基调 （1）朗读这首散文诗时，感情基调应该是（ ） A积极昂扬 B．轻柔愉悦 C．低沉伤感 （2）请结合原文内容，说说你确定这样感情基调的理由。 _____________ 朗读设计 （3）小玉在朗读散文诗中的划线句时，总是处理不好，请你帮帮她。（可以从重音、节奏、语调等角度思考）。 “太阳升到中天。早晨变为正午了，我将跑到您那里去，说道：“妈妈，我饿了!” 我的朗读设计为：___________ 舞台背景 （4）在朗诵时，需要一幅舞台背景画面，小玉不知道以下哪幅更贴合诗文的用意，请你帮助选择并结合散文诗内容阐述理由。 （图一） （图二） （图三） _____________ 【答案】 ①. B ②. 我从如下角度读出：①从孩子对母亲亲昵的称呼，以及对母亲的依恋中，感受到本诗中温馨愉悦的母子之情。情感角度 ②散文诗借助一系列优美的意象，营造出令人心情愉悦的田园意境，传递出轻柔愉悦的感情基调。意象与意境角度 ③作者用组诗反复吟唱“要做这渡船的船夫”，表现对对岸的渴望，对美丽远方的憧憬，也表现出轻柔愉悦的心境。主旨角度 ③. 重音——“升到、跑，饿”等动词可重读，读出对母亲的依恋和撒娇的情味。 节奏——后两句语速略快，突出“我”对母亲的依恋。 语气——用调皮、轻快的语气读出孩童的天真活泼。 语调——“妈妈”，语调上扬，读出亲切和依恋之感。 ④. 示例一：选A．此图采用水牛、农夫、田园等为主要构图元素，也即本诗的主要意象，这些意象在图中体现出一派静谧又生机勃勃的田园风光。这和诗歌的意境非常贴切；远方有隐约的山林，和本诗的主题：向往对岸，也有呼应之处。因此，适合做背景。 示例二：选B．图片中选取场景是夕阳下，水岸边，和本诗中描绘的自然环境一致，主图母亲将孩子高高举起，温馨美好，很好的体现出温馨的母子之情。这幅图还体现出了泰戈尔诗歌的主题：母爱，童真，大自然。 示例三：选C．图片描绘出在水岸边，美丽的芦苇在风中摇曳，远处水中的小岛上草木茂盛，芦苇飘扬，显示出一派生机勃勃的优美意境。“水边、芦苇、小岛，野草”等元素正是散文诗的主要意象，所以选择用这幅做背景。 【解析】 【导语】泰戈尔的《对岸》通过孩童渴望成为渡船船夫的愿望，描绘了一幅简单、纯朴的乡村生活画卷。诗中充满对亲情与自然的热爱，字里行间洋溢着轻松愉悦的氛围，表达了对自由、亲情与美好生活的向往。诗境清新自然，富有画面感和童趣。 【详解】本题考查诗歌鉴赏理解。 （1）（2）本题考查诗歌感情基调。 这首散文诗的感情基调是轻柔愉悦的，主要体现在以下几个方面：首先，通过描绘河边的宁静景象与人们日常生活的和谐场景，如第②段“好些船只一行儿系在竹竿上”，第⑦段“茂盛的芦苇在岸边四周生长”，这些细腻的景物描写营造了一种平和而美好的氛围，让人感受到一种轻柔的愉悦感；第③段“牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去”，第④段“黄昏的时候，他们都回家了”，这些画面充满了生活的温馨与安宁，进一步强化了轻柔愉悦的情感基调； 其次，第⑤段“妈妈，如果你不在意……”，第⑩段“妈妈，我饿了”，从孩子对母亲亲昵称呼“妈妈”中，第⑪段“一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来”，第⑫段“我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事”从孩子对母亲的依恋中，我们感受到了母子之间温馨而愉悦的情感交流。这种亲情的流露，如同春风拂面，让人心生暖意，体现了散文诗轻柔愉悦的一面； 再者，散文诗借助一系列优美的意象，如“船只”“竹竿”“犁头”“田”“牛”“牧场”“野鹜”“竹鸡”等，营造出一个令人心旷神怡的意境。这种田园意境不仅传递出自然之美，更在无形中营造出一种轻柔愉悦的感觉基调，让读者仿佛置身于其中，享受那份宁静与美好；另外，作者通过组诗的形式，反复吟唱“要做这渡船的船夫”，这一表达不仅展现了对对岸、对美丽远方的憧憬与向往，也透露出一种轻柔而坚定的心境。这种心境与散文诗整体轻柔愉悦的感情基调相得益彰，共同构成了这首散文诗独特的艺术魅力。综上所述，这首散文诗的感情基调轻柔愉悦，是通过孩子与母亲的温馨互动、优美的田园意象以及作者对美好远方的憧憬与向往等多方面共同营造出来的。故选B。据此分析理由即可。 （3）本题考查朗读设计。学生需根据诗歌内容，从重音、节奏、语调等角度设计。 这首诗描写了“对岸”这篇恬美神奇的乐土，表现了“我”甘愿做一名船夫，探索大自然、改造大自然，为村民服务，报答养育自己的母亲和祖国深恩的思想感情。因此，在朗读时，应该采用深情的语调，舒缓的节奏，重读能体现“对岸”美好景象的词语，如“船只”“竹竿”“犁头”“田”“牛”“牧场”“野鹜”“竹鸡”等；这首诗中的“我”活泼、调皮、可爱，对母亲充满了依恋，对大自然充满热爱之情，所以应该用轻快的语气读出孩童的天真活泼，对母亲的依恋和撒娇的情味。如“升到”“跑”“饿”等动词应该读重音，语调需上扬，“妈妈”要读出亲切和依恋之感。 （4）本题考查图文转换。可以根据诗歌内容和图画的内容分析作答。 诗歌内容：“我”想象中的“对岸”是恬美神奇的乐土。人们在那里耕耘、放牧，各种飞禽走兽在那里自由自在地栖息生长，连长草在月光下也呈现出异彩。在这令人神往的景象的描绘之中，寄寓着诗人对大自然的热爱和对故土的眷恋之情，也表现了“我”甘愿做一名船夫，探索大自然、改造大自然，为村民服务，报答养育自己的母亲和祖国深恩的思想感情。找到诗歌与画面内容相契合的地方回答即可。 示例一：选A图，是因为它精准捕捉了田园诗的精髓。画面中，水牛悠然、农夫耕作、田园广袤，这些都是本诗的主要意象，它们共同编织出一幅静谧而生机勃勃的田园风光。这不仅是视觉上的享受，更是心灵上的慰藉，与诗歌中向往的宁静生活不谋而合。远处的山林若隐若现，为画面增添了一抹神秘与向往，仿佛引领观众穿越至那令人心驰神往的对岸。作为背景，它能引导听众沉浸于诗歌的宁静与向往之中。 示例二：选B图，图片深情诠释了母爱的伟大与温馨。夕阳余晖洒落水岸，母亲将孩子高高举过头顶，目光交汇间满是温情。这一幕不仅触动了人心最柔软的部分，也完美契合了泰戈尔诗歌中“母爱、童真、大自然”的主题。通过温暖的色调和亲密的场景，为朗读增添了一抹温情，让听众感受到诗歌中的温情与美好。 示例三：选C图，图片生动展现了散文诗的优美意境。水边芦苇轻摇，小岛绿意盎然，野草随风起舞，展现了一幅生机勃勃、和谐共生的画面。这些元素正是散文诗中“水边、芦苇、小岛，野草”等意象的生动再现。作为背景，它能激发听众对自然之美的共鸣，让朗读过程更加生动且富有感染力。 三、（33分） 13. 写作 同学们，踏入初中校园近两个月了。美丽的玉泉校园、精彩纷呈的课堂个性鲜明的老师，丰富多彩的校园活动……一切都给我们留下了美好的印象。 请以“我们的________真好！”为题，写一篇记叙文，不少于600字。 【答案】例文： 我们的初中生活真好！ 踏入初中校园近两个月了，每当我迎着朝阳走进玉泉校园，心中都充盈着满满欢喜。这里的一切，就像一幅色彩斑斓的画卷，在我的眼前徐徐展开，每一帧画面都印刻在我的心间，让我忍不住感叹：我们的初中生活真好！ 我们校园真美！玉泉校园就像一座大花园，处处充满了生机与活力。高大的雪松像一个个忠诚的卫士，守护着校园；金黄的银杏在秋风中摇曳，宛如一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。花园里不知名的小花五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们簇拥在一起，争奇斗艳。 精彩纷呈的课堂是初中生活的主旋律。每一位老师都像神奇的魔法师，带领我们在知识的海洋里遨游。语文老师用她富有感染力的声音，带领我们领略诗词的优美意境，感受中华文化的博大精深；数学老师则用他那严谨的思维，引导我们解开一道道难题，就像在迷宫中找到了宝藏；英语老师流利的口语，让我们仿佛置身于异国他乡，感受到英语的独特魅力。 而那些个性鲜明的老师们，更是成为了我们初中生活中独特的风景。班主任老师总是一脸和蔼的笑容，但在班级管理上却有着自己的一套“秘籍”。她能敏锐地察觉到每个同学的情绪变化，在我们失落时给予鼓励，在我们骄傲时提醒我们保持谦逊。有一次我在考试中失利，心情低落，班主任老师轻轻地拍着我的肩膀说：“一次失败算不了什么，重要的是从失败中站起来，老师相信你。”她的话就像一束光，照亮了我阴霾的世界。 丰富多彩的校园活动则是我们初中生活的调味剂。运动会上，同学们在赛场上奋力拼搏，为了班级的荣誉而战。那一声声呐喊助威，那一个个奔跑的身影，都展现出了我们的青春活力。社团活动中，我们可以根据自己的兴趣选择喜欢的社团，无论是绘画、音乐还是科技，都能让我们在紧张的学习之余找到属于自己的乐趣。 初中生活，就像一首激昂的交响曲，有激昂的旋律，也有舒缓的音符；又像一幅绚丽多彩的画卷，有浓墨重彩的勾勒，也有轻描淡写的渲染。我爱这充满活力、充满乐趣、充满挑战的初中生活，它真好！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我们的________真好！”为题进行创作，“我们的”是一个形容词性物主代词，用于表示所属关系，说明后面所修饰的名词是属于“我们”这个群体的。例如“我们的初中生活”，这里“我们的”表明初中生活是和“我们（同学们）”有关联的；文题中的“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作，记叙与自己相关的事，“真好”则说明需要写积极向上、美好、印象深刻、影响深远的事。联系材料“踏入初中校园近两个月了，美丽的玉泉校园、精彩纷呈的课堂个性鲜明的老师，丰富多彩的校园活动……一切都给我们留下了美好的印象”可知，本篇习作可围绕有关“初中生活”的试题联想到的内容进行创作，如：“我们的校园生活真好！”“我们的老师真好！”“我们的班级真好！”等等。根据补充内容的不同，立意方向也会不同。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。开篇可以直接点明初中生活真好，也可以设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，提出一个与主题相关的问题或描述一个奇特的场景，引起读者的好奇心；主体部分需要围绕主题进行细节描写，描写校园的环境，文化学习氛围，描述课间时班级里的欢乐场景，有同学讨论问题、有同学分享零食、有同学展示才艺，展现班级积极向上、充满活力的氛围，以及师生同学之间的友好，也可以通过比赛，班级活动等集体性事件来突出所选主题的特点；结尾可以与开头相互呼应，表达对校园生活的喜爱与夸赞，进一步升华主题，也可以展望对未来发展的期许，表达自己的感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $