6秋天的雨（同步练习）-2024-2025学年三年级上册语文统编版

6.秋天的雨 课前预习 1.朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通句子，并给课文段落标上序号。 2.画出文中的会认字和会写字，读准字音，记住字形，并组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 盒 勾 颜 紧 料 洞 票 油 争 曲 仙 丰 闻 3.思考课后的问题，提出不明白的问题，将想法批注在书上。 课中学习 学习任务一：初读课文，认读字词 读一读下面的词语并选几个难写的词写在下面格子中 一盒 邮票 争取 仙子 闻名 紧张 挖洞 清淡 丰收 歌曲 勾住 学习任务二：整体感知，梳理情节 1.再读全文，思考：课文是从哪几个方面写秋天的？ （ ） 秋天的雨 （ ） （ ） 学习任务三：品读重点词句，感受秋天“五彩缤纷”的美。 1.读第2自然段，找找秋天的颜色及形态。填写下表： 颜色 形态 黄色：银杏叶 扇子，扇走炎热 金黄色：田野 金色的海洋 橙红色：橘子、柿子 ①“扇哪扇哪” 作者把 想象成一把把 ，非常形象。用了“ ”字，把黄色的 当作 来写，让银杏叶动起来、活起来了。 ②“飘哇飘哇” 把 想象成 ，特别形象。“飘哇飘哇”应读得 。 2.想象一下，秋天的雨还会把“五彩缤纷”的颜色分给谁呢？照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 学后反思 这节课我们通过 等方式感受到了秋天的美，还积累了一些描写秋天的词语，如 课后练习 一、选择题 1．下列加点字的读音全部正确的一项是（  ） A．钥匙（shí）   喇叭（nǎ） B．缤纷（bīnɡ） 邮票（yóu） C．盒子（hé）    频频（pín） D．丰收（fén） 一枚（méi） 二、形近字组词。 科（ ）   油（ ）    桐（ ） 料（ ）     抽（ ）     洞（ ） 三、说说你是用什么方法理解下面加点词语的意思的。 1.听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 我用 的方法，猜测“憧憬”的意思是： 。 2.小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 我通过 理解，“忐忑不安”的意思是 ，小明因为打碎花瓶害怕爸爸妈妈责备。 四、课内阅读 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看它把（ ）给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。他把（ ）给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（ ）是给了田野的，看，田野像金色的海洋，（ ）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（ ）、（ ）、（ ）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.在文段中的括号里写上合适的词。 2.我发现括号里的词语都是表示（ ）的词语。这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是（ ）（选一选） ①五个颜色，非常好看。 ②颜色多，非常好看。 3.把本段中的比喻句画上“ ”线。把本段中将菊花当人写的句子画上“ ”。 4.在文中找出最能体现秋雨特点的词语是 。 参考答案 6秋天的雨 课前预习 1.朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通句子，并给课文段落标上序号。 2.画出文中的会认字和会写字，读准字音，记住字形，并组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 盒 hé H 皿 盒子 勾 gōu G 勹 勾画 颜 yán Y 页 颜色 紧 jǐn J 糸 紧张 料 iào L 米 颜料 洞 dòng D 氵 山洞 票 piào P 示 发票 油 yóu Y 氵 加油 争 zhēng Z ⺈ 战争 曲 qǔ Q 丨 歌曲 仙 xiān X 亻 仙女 丰 fēng F 丨 丰收 闻 wén W 门 新闻 3.思考课后的问题，提出不明白的问题，将想法批注在书上。 课中学习 学习任务一：初读课文，认读字词 读一读下面的词语并选几个难写的词写在下面格子中 一盒 邮票 争取 仙子 闻名 紧张 挖洞 清淡 丰收 歌曲 勾住 学习任务二：整体感知，梳理情节 1.再读全文，思考：课文是从哪几个方面写秋天的？ （ 有一盒五彩缤纷的颜料——颜色 ） 秋天的雨 （ 藏着非常好闻的气味——气味 ） （ 吹起了金色的小喇叭——声音 ） 学习任务三：品读重点词句，感受秋天“五彩缤纷”的美。 1.读第2自然段，找找秋天的颜色及形态。填写下表： 颜色 形态 黄色：银杏叶 扇子，扇走炎热 红色：枫叶 邮票，邮来凉爽 金黄色：田野 金色的海洋 橙红色：橘子、柿子 你挤我碰 紫红、淡黄、雪白等：菊花 频频点头 ①“扇哪扇哪” 作者把 叶子 想象成一把把 扇子 ，非常形象。用了“ 扇 ”字，把黄色的 银杏叶 当作 人 来写，让银杏叶动起来、活起来了。 ②“飘哇飘哇” 把枫叶想象成邮票，特别形象。“飘哇飘哇”应读得稍慢一些。 2.想象一下，秋天的雨还会把“五彩缤纷”的颜色分给谁呢？照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了石榴，红红的石榴裂开嘴笑了，笑呀笑呀，笑出了秋天的丰收。 它把橙色给了柿子，红红的柿子像一盏盏灯笼，照亮了丰收的秋天。 学后反思 这节课我们通过 反复朗读、想象画面、理解难懂词语的意思 等方式感受到了秋天的美，还积累了一些描写秋天的词语，如 清凉、温柔、五彩缤纷、香甜、丰收 课后练习 一、选择题 1．下列加点字的读音全部正确的一项是（ C ） A．钥匙（shí）   喇叭（nǎ） B．缤纷 （bīn ɡ） 邮票（yóu） C．盒子（hé）   频频（pín） D．丰收（fén） 一枚（méi） 二、形近字组词。 科（科学 ）   油( 油亮 )    桐( 梧桐 ) 料( 材料 )     抽( 抽出 )    洞（洞口 ） 三、说说你是用什么方法理解下面加点词语的意思的。 1.听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 我用联系上下文、找近义词的方法，猜测“憧憬”的意思是：期待、向往。 2.小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 我通过联系生活实际理解，“忐忑不安”的意思是内心很不安定，小明因为打碎花瓶害怕爸爸妈妈责备。 四、课内阅读 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看它把（黄色 ）给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。他把（红色 ）给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（金黄色）是给了田野的，看，田野像金色的海洋，（橙红色 ）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（ 紫红的 ）、（淡黄的 ）、（雪白的 ）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.在文段中的括号里写上合适的词。 2.我发现括号里的词语都是表示（ 颜色 ）的词语。这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是（ ② ）（选一选） ①五个颜色，非常好看。 ②颜色多，非常好看。 3.把本段中的比喻句画上“ ”线。把本段中将菊花当人写的句子画上“ ”。 4.在文中找出最能体现秋雨特点的词语是 五彩缤纷 。 学科网（北京）股份有限公司 $$