5 铺满金色巴掌的水泥道 同步练习-2024-2025学年统编版语文三年级上册

5.铺满金色巴掌的水泥道 课前预习 1.默读课文，画出文中的会认字和会写字，读准字音，记住字音，记住字形，并组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 铺 泥 晶 院 墙 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 2.理解课题中的“金色巴掌”指的是什么？（ ）。 课中学习 学习任务一：初读课文，认读字词 读一读下面的词语并选几个难写的词写在下面格子中 铺满 水泥 亮晶晶 紧紧地 院墙 印着 排列 规则 凌乱 棕色 迟到 学习任务二：再读课文，整体感知 “我”背着书包去上学，抬头看到了： ，低头不时还能看见： ，“我”走在水泥道上，发现整条水泥道就像铺上了： ，原来那是： ，“我”穿着： ，多像两只棕红色的小鸟。 学习任务三：运用多种方法，理解难懂的词语。 1.啊！多么明朗的天空。 ①用找近义词的方法理解：“明朗”与 的意思相近。 ②用联系上下文的方法也可以帮助我们理解“明朗”的意思：下文“ 、 ”解释了“明朗”主要指的是 2.每一片法国梧桐树的落叶，都想一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱…… ①根据上文 及下文 一词，可知“熨帖”指的是 。这用的是 理解难懂的词。 ②“凌乱”既可以根据字面意思直接猜测其意思 ，也可以联系上文的 进行理解。 学习任务四：想象画面，理解美 1.朗读第5~8自然段，理解词语，想象画面，说说每个自然段分别描写了怎样的画面。 想象画面 第五自然段 梧桐叶落下的远景。 第六自然段 第七自然段 第八自然段 “我”走在水泥道上的愉悦心情。 2.这几个镜头中，你觉得哪个镜头最美？为什么？请圈画出相关词句，结合词句说说理由。 例：我认为第 自然段中的 这个镜头最美，因为 让我感受到了水泥道的美。 学后反思 抓住景物的描写，运用 等方法理解难懂的词语，可以帮助我们很好地感受水泥道的美。 课后练习 一、看拼音，写词语。 我家yuàn zi( )里pū( )着的shuǐ ní( )砖，虽然 pái liè( )得不ɡuī zé( )，但是很好看 。 二、形近字组词。 铺( ) 宗( ) 尺( ) 列( ) 乱( )非( ) 捕( ) 棕( ) 迟( ) 烈( ) 刮( )排( ) 三、笔下生辉 你在上学或放学的路上看到过什么样的景色？用几句话写下来吧！ 我发现 的景色真美。 四、课内阅读 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地平展地粘在水混道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 1.根据选文内容,在括号里填入合适的量词。 一 ( )落叶 一( )地毯 一( )巴掌 2. 用“ ”画出使用了比喻修辞手法的两个句子。“金色的巴掌”指的是 3.选文第一段写出了水泥道( )的美,第二段写出了梧桐树叶( )的美。 A.形状 B.大小 C.颜色 参考答案 5 铺满金色巴掌的水泥道 课前预习 1.默读课文，画出文中的会认字和会写字，读准字音，记住字音，记住字形，并组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 铺 pū P 钅 铺满 泥 ní N 氵 水泥 晶 jīng J 日 亮晶晶 院 yuàn Y 阝 院子 墙 qiáng Q 土 院墙 印 yìn Y 卩 印刷 排 pái P 扌 排列 列 lìe L 刂 列队 规 guī G 见 规则 则 zé Z 刂 法则 乱 luàn L 舌 凌乱 棕 zōng Z 木 棕色 迟 chi C 辶 迟到 2.理解课题中的“金色巴掌”指的是什么？（ 法国梧桐树的落叶 ）。 课中学习 学习任务一：初读课文，认读字词 读一读下面的词语并选几个难写的词写在下面格子中 铺满 水泥 亮晶晶 紧紧地 院墙 印着 排列 规则 凌乱 棕色 迟到 学习任务二：再读课文，整体感知 “我”背着书包去上学，抬头看到了：明朗的天空，低头不时还能看见：亮晶晶的水洼，“我”走在水泥道上，发现整条水泥道就像铺上了：法国梧桐树的落叶，原来那是：铺满落叶的水泥道，“我”穿着：棕红色的小雨靴，多像两只棕红色的小鸟。 学习任务三：运用多种方法，理解难懂的词语。 1.啊！多么明朗的天空。 ①用找近义词的方法理解：“明朗”与 晴朗的意思相近。 ②用联系上下文的方法也可以帮助我们理解“明朗”的意思：下文“一个亮晶晶的水洼、一角小小的蓝天”解释了“明朗”主要指的是天空湛蓝清亮，光线充足。 2.每一片法国梧桐树的落叶，都想一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱…… ①根据上文紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上及下文平展一词，可知“熨帖”指的是落叶与水泥道贴合得很紧密。这用的是联系上下文的方法理解难懂的词。 ②“凌乱”既可以根据字面意思直接猜测其意思比较乱、不整齐，也可以联系上文的排列得并不规则进行理解。 学习任务四：想象画面，理解美 1.朗读第5~8自然段，理解词语，想象画面，说说每个自然段分别描写了怎样的画面。 想象画面 第五自然段 梧桐叶落下的远景。 第六自然段 水泥道的全景。 第七自然段 水泥道上梧桐树的落叶的特写镜头。 第八自然段 “我”走在水泥道上的愉悦心情。 2.这几个镜头中，你觉得哪个镜头最美？为什么？请圈画出相关词句，结合词句说说理由。 例：我认为第 5 自然段中的 梧桐叶落下的远景 这个镜头最美，因为“一片片”体现了落叶数量多，“金黄金黄”表现了落叶色泽鲜艳，这样美丽的落叶“闪”着雨珠，“粘”在水泥道上，让我感受到了水泥道的美。 学后反思 抓住景物的描写，运用 找近义词、联系上下文 等方法理解难懂的词语，可以帮助我们很好地感受水泥道的美。 课后练习 一、看拼音，写词语。 我家yuàn zi( 院子 )里pū( 铺 )着的shuǐ ní( 水泥 )砖，虽然pái liè( 排列 )得不ɡuī zé( 规则 )，但是很好看。 二、形近字组词。 铺( 铺满 ) 宗( 祖宗 ) 尺( 尺子 ) 列( 排列 ) 乱( 凌乱 ) 非( 非常 ) 捕( 捕捉 ) 棕( 棕色 ) 迟( 迟到 ) 烈( 热烈 ) 刮( 刮风 ) 排( 排列 ) 三、笔下生辉 你在上学或放学的路上看到过什么样的景色？用几句话写下来吧！ 我发现我上学路上的景色真美。我上学时走的路是一条宽宽的马路,马路两旁都是高大的建筑物。马路上，一辆辆小汽车来来往往,川流不息。我沿着人行道向学校走去,人行道旁的树木在阳光中伸展着枝条,努力向上生长着。秋天到了,有的树叶变黄了,一阵风吹来,金色的树叶从树上飘落下来,就像一只只飞舞的黄蝴蝶,这景色真美啊! 四、课内阅读 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地平展地粘在水混道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 1.根据选文内容,在括号里填入合适的量词。 一 ( 片 )落叶 一( 张 )地毯 一( 个 )巴掌 2.用“ ”画出使用了比喻修辞手法的两个句子。“金色的巴掌”指的是（ 法国梧桐树的落叶 ）。 3.选文第一段写出了水泥道( C )的美,第二段写出了梧桐树叶( A )的美。 A.形状 B.大小 C.颜色 学科网（北京）股份有限公司 $$