专题5 写人类作文（课件）-2024-2025学年语文六年级上册作文技法提升（统编版）

金 榜 题 名 蟾 宫 折 桂 写人类作文 统编版六年级上册 1 目 录 CONTENTS 01 02 03 04 文体特点 写作技巧 语文要素 详细分析 写作范文 名师点评 重点难点 教师总结 2 文体特点 写作技巧 PART 01 3 写人类作文是指在特定情境下，针对某一具体问题或任务而写的实用型文章，如倡议书、感谢信、求职信、申请书等。这类作文通常要求写作者具备较强的实用性和针对性，能够清晰、准确地表达自己的意图和诉求。 文体特点 写作技巧 4 写人类作文写作方法 1.选材与立意 2.外貌 性格 心理 语言 环境 3.典型事例 情感表达 4. 结构安排 5 写人类作文拟题方法 1 直接明了法 直接点明文章的主人公，简洁明了地告诉读者文章的主角是谁。 2 特点突出法 通过突出人物的某个显著特点或品质来拟题，使读者一目了然。 3 情感共鸣法 选择能够引起读者情感共鸣的词汇，让读者产生共鸣，更容易被吸引。 “题好一半文”。标题是作文的眼睛。作文的题目是吸引读者注意的第一步，一个好的题目不仅能准确概括文章的内容，还能激发读者的好奇心 写人类作文拟题方法 4 故事化法 通过一个小故事或片段来引出人物，使题目更加生动有趣。 5 象征法 使用具有象征意义的词语或意象，增强题目的表现力。 6 对比法 通过对比两种不同的状态或结果，突出人物的特点和重要性。 写人类作文拟题方法 7 引人入胜法 通过设置悬念或提出问题，吸引读者的好奇心。 8 名言警句法 引用一句与主题相关的名人名言或经典语句，增加题目的文化底蕴。 四、情感表达法 通过表达对人物的情感，引起读者的共鸣。 六、 背景介绍法 简要介绍人物的背景信息，为读者提供必要的背景知识。 二、外貌描写法 通过对外貌的细致描写，让读者对人物有一个直观的印象。 一、 直接点题法 开门见山，直接点明要描写的人物，简洁明了。 常用开头方法 三、典型事例法 通过一个典型的事例来引出人物，使读者对人物有一个具体的认识。 五、环境描写法 通过环境描写来烘托人物的气质和氛围，使人物形象更加立体。 七、名言警句法 引用一句与人物相关的名人名言或经典语句，增加文章的文化底蕴。 九、 情感对比法 通过对比不同的情感或状态，突出人物的特点和重要性。 八、 设问引导法 通过提出一个问题来引发读者的思考，激发他们的兴趣。 常用开头方法 通过这些方法，你可以根据文章的具体内容和主题选择合适的开头方式，使文章更加吸引人并为全文定下良好的基调。 语文要素 详细分析 PART 02 11 本次例题的锚点是六年级上册的单元作文——《有你，真好！》，让我们去具体情境中体会写人类作文的魅力吧！ 文体特点 写作技巧 12 有你，真好！ 一起来审题 本次习作要求我们将印象深刻的场景进行具体化描写并恰当地融入情感，写出这个“你”的好，表达出自己的情感。 习作主题 你 这一单元的习作要素是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。 好 一起来审题 1.文本提示 本次习作题目是“有你，真好”。这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！” 2.选材 结合自己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁，哪些具体的事例可以体现他“真好”。然后选择典型的事例来表现他“真好”。 3.构思，简要列出习作提纲 4.表达 概括交代和具体描写相结合。在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》。 推荐的依据 《有你，真好》这篇作文最重要的一点就是——感情真挚，真情流露。作文中的“你”，就像是坐在对面的这个人，他在倾听你的内心，倾听你的真心话。要写好这篇作文，我们该怎么构思呢？ 第一，我们要想到，这个人，是哪一个人？我们可以写身边熟悉的人，你熟悉他/她的面容、性格、声音等等，是和你长期相处的人。可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学等等。 第二，我们要选择一两件事情，来表现出这个人的“好”。什么事情呢？日常生活中的事情，学习中的事情。选出你印象深刻的，重点来写。 引发共鸣 同学们请看： 我们家里有一位高级“厨神”,他做得一手好菜。他长着一双大大的眼睛和一个直挺的鼻子。看外表，他就是普通人，但了解他的人都知道他身怀绝技，很有学问。他就是我家的“厨神”——我的爷爷。 范 文 小作者开篇运用了设置悬念的方法，以“厨神”的身份吸引我们的阅读兴趣。好的开头是成功的一半，这样激发读者阅读兴趣的方法我们一定要学习掌握！ 点 评 习作的吸引力 小作者开头并没有直接介绍“厨神”是自己的爷爷，而是先介绍了爷爷的外貌特点，设置悬念。文章详略得当，言之有序，将爷爷“会做菜”的特点表现得很充分，尤其是在展示鲜美的土豆丝时让人垂涎三尺。文章语言诙谐幽默，读起来轻松愉快，趣味盎然。 如果我们也能像作者那样设置悬念，感官参与，侧面烘托，突出主题等多种方式综合运用，那我们的习作也将会更加具有可读性和感染力！ 写作范文 名师点评 PART 03 18 佳作展示厅 有你，真好 您那一张时常挂着微笑的脸，亲切又温柔，时常在我脑海中浮现。 四年级下学期，您来到我们班，担任语文老师。您看上去三十岁出头，矮矮的，身材略微有些发胖，圆圆的脸庞上挂着微笑，那笑容就像一朵盛开的牡丹。记得第一次给我们上课时，您站在讲台前，一脸的微笑，温柔地对我们说：“同学们，从今天起，我和你们一块儿学习语文。我就是你们的大朋友，大家有什么问题只管问我，好吗？”看着您那张亲切的笑脸，同学们一起回答：“好！”仅仅这一句话，就一下子缩短了您与我们之间 学写倡议书 19 佳作展示厅 的距离。 有一次语文课上，我在底下看课外书。正当我看得津津有味的时候，忽然听到同学们都大笑起来。我抬起头一看，您正微笑地看着我，原来您让我回答问题，我根本没听见。我不好意思地站起来，脸上火辣辣的，身子扭过来扭过去，不知道怎么回答。只听您笑着说：“坐下吧，认真看书是件好事，只不过上课更应该认真听讲。”我赶紧坐好，开始专心地听讲了，并暗自在心里下定决心：我以后上课决不再干和课堂内容无关的事情了，一定要好好学习，改变自己在您心目中不好的印象！ 20 佳作展示厅 还有一次，您在作文课上把我的作文当作范文念给同学们听。评讲时，您表扬了我，说我的作文写得非常认真，构思好，语言也优美，鼓励我继续努力。听了您的话，看着您脸上满意的笑容，我的心里就像喝了蜜一样，甜滋滋的。从那之后，我的每篇作文都会经过反复的修改，直到自己满意为止。我的作文也总会被当作范文在班上朗读…… 老师，是您温柔的引导，让我及时改正了错误；是您真诚的表扬，让我更爱写作。 老师，有您真好！ 21 教师点评 这篇习作内容丰富，详略得当，通过老师给“我们”的第一印象及两件具体的事例，来说明老师对“我”的影响，很有说服力。值得一提的是，小作者在叙事时通过“我”当时的心理和做法，说明了老师对“我”的影响是什么，让人读起来感同身受。 22 重点难点 教师总结 PART 04 23 说说你的收获 本节课到此已经告一段落了，同学们都有什么收获， 大家一起 来交流吧！ 01.写作方法 02.拟题方法 03.开头方法 教师来总结 给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。 同时也要牢记以下几点： 好开头，引共鸣。 多种方法综合运用，为行文服务。 文章详略得当，言之有序。 1 2 3 金 榜 题 名 蟾 宫 折 桂 下节课再见 统编版六年级上册 26 $$