5.1社会历史的本质课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 认识论 社会历史观 人生价值观 第二课 探究世界 的本质（本原） 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第三课 把握世界 的规律（状态） 世界是什么：物质、运动、规律、意识 怎样认识世界：实践、认识、真理 怎样认识社会：社会存在、社会意识、社会基本矛盾及发展规律、人民群众 （整个世界） （人类社会） 哲学 第一课 时代 精神的精华 哲学的一般知识：哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学 世界怎么样：联系、发展、矛盾 一般到个别 怎样认识人生：价值观、价值判断与价值选择、人生价值创造与实现 5.1社会历史的本质 第五课 寻觅社会的真谛 1 社会生活在本质上是实践的 社会存在和社会意识 01 02 【教学目标】 课标要求 领悟社会存在决定社会意识 核心素养 【政治认同】结合如你所愿的盛世的开创，了解劳动的重要性，支持国家的建设，坚定社会主义的必胜信念。 【科学精神】利用社会存在与社会意识的知识分析“这盛世，如你所愿！” 【公共参与】继承父辈，艰苦奋斗，不忘初心，坚定理念，做担负民族复兴大任的时代新人。 思考：国家层面为什么重视青少年的劳动教育？ 教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022版）》，根据不同学段制定了“整理与收纳”、“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”的不同目标。其中提到，在5-6年级，烹饪与营养方面，学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2-3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋，煎鸡蛋，炖骨头汤等参与从择菜，洗菜，到烧菜装盘的完整过程。 人类的进化史：古猿→猿人→新人→现代人 劳动 劳动创造了人，推动了人类社会的产生和发展。 创造了人的生理结构，形成了手脚分工 使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识 使人结成了社会联系，形成了社会关系 一、社会生活在本质上是实践的 劳动创造了人 从猿到人的演化过程中，劳动起了决定作用。 劳动推动了人类社会的产生和发展。 在劳动中人的结构关系加强，形成人类社会。在劳动中创造并传承人类文明。 劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙” 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 劳动是社会历史的起点 劳动是人类特有的基本的社会实践活动 劳动是社会历史的起点 劳动创造了人，推动了人类社会产生和发展 人类历史是由人的社会实践活动构成的 实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 社会生活在本质上是实践的 实践在社会发展中的作用 一．社会生活在本质上是实践的（板书） 阅读与思考 恩格斯在《劳动在从猿到人的转变中的作用》中谈到劳动的重要性。 劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。 首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力，在它们的影响下，猿脑就逐渐地过渡到人脑；后者和前者虽然十分相似，但是要大得多和完善得多。随着脑的进一步的发育，脑的最密切的工具，即感觉器官，也进一步发育起来。正如语言的逐渐发展必然伴随有听觉器官的相应的完善化一样，脑的发育也总是伴随有所有感觉器官的完善化。 动物仅仅利用外部自然界，简单地通过自身的存在在自然界中引起变化；而人则通过他所作出的改变来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界。这便是人同其他动物的最终的本质的差别，而造成这一差别的又是劳动。 结合上述材料，说明劳动在人类产生和发展中的作用。 学生回答：略。 教师总结：劳动是人类产生的决定因素，是人类的第一个历史活动，以制造工具为特征的劳动，是人类形成的标志。生产劳动对人类生存的意义还在于它贯穿于人类社会的始终。生产劳动不断创造人们所需的生产资料和生活资料，提供人类生存和发展的物质条件。没有生产劳动就没有人类的延续和发展。生产劳动是人的生命存在的基础，人类的产生、存在和发展都离不开劳动，离不开物质资料的生产。 为什么说劳动是社会历史的起点？ 学生：劳动是社会历史的起点。劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 教师：如何理解社会生活在本质上是实践的？ 学生：人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 全部社会生活在本质上是实践的，也就是把社会生活“当做实践去理解”。人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域，人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域。实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 A 1.（2022·浙江·高考）在基诺族口耳相传的神话中，创世女神开天辟地、创造了人类后，便将一把茶籽撒在基诺山上让他们以种茶为生。从此，基诺人开始了栽培种植茶叶的历史。这表明（ ） ①生产劳动是人类的第一个历史活动 ②神话是对客观存在的反映 ③古代基诺人正确回答了世界本原问题 ④先进的社会意识会推动社会发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ “人们的想象、思维、精神交往都是人们物质行动的直接产物。表现在某一民族的政治、法律、道德、宗教的精神生产也是这样。” —— 马克思 “历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，“舍豪杰则无世界”，“大人物心理之动进稍易其轨，而全部历史可以改观”。 -----梁启超 “钟南山”这三个字，祖国大江南北，无人不知无人不晓。2003年，传染性非典型肺炎爆发，钟南山为代表的医护工作者经长期努力，抗击了非典。2020年，新冠肺炎肆虐，钟南山时隔17年再次挂帅亲征，奋战在抗击新冠肺炎的第一线，他无疑是我国抗击传染病的英雄。 “时势造英雄” 历史唯物主义 （唯物史观、群众史观） 历史唯心主义 （唯心史观、英雄史观） “英雄造时势” 易错剖析 历史观的基本问题：社会存在与社会意识的关系问题 社会存在和社会意识何者为第一性？ （社会存在和社会意识谁决定谁？） 社会存在决定社会意识 历史唯物主义 社会意识决定社会存在 历史唯心主义 两种基本的历史观 唯物史观与唯心史观的根本分歧：社会存在与社会意识何者为第一性 社会历史根源 阶级根源 认识根源 唯心史观在马哲产生之前长期占据统治地位，且在今天仍有一定市场的原因： 社会存在决定社会意识 社会意识的相对独立性 社会意识的反作用 唯物史观对历史观的基本问题作了科学解答，主要涉及三个方面的内容： 唯物史观对社会历史观基本问题科学回答，宣告了唯心史观的破产。 历史唯物主义和历史唯心主义 易错剖析 比较 社会存在于社会意识 物质与意识 区别 研究对象 人类社会 整个世界 地位 历史唯物主义与历史唯心主义的基本问题 哲学的基本问题 作用 对二者关系的不同回答是划分历史唯物主义和历史唯心主义的依据 对二者关系的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的依据 联系 社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识关系问题 在社会历史领域的体现 区分：物质与意识的关系与社会存在与社会意识的关系 社会的物质生活过程 包括地理环境、人口等，主要指物质资料生产方式（生产力和生产关系）。 社会存在 社会意识 社会的精神生活过程 包括政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，社会心理和自发形成的风俗、习惯。 二、社会存在与社会意识 决定 反作用 社会生活 物质方面 精神方面 在本质上是实践的。 相对独立性 最重要表现 （最主要、最根本的） 易错剖析 判断：下列属于社会存在还是社会意识？ 1.惠东中学 2.马克思主义 3.奥运精神 4.社会主义核心价值观 5.劳动者 6.中国梦 7.山河湖泊 8.习近平新时代中国特色社会主义思想 社会存在 社会存在 社会存在 社会意识 社会意识 社会意识 社会意识 社会意识 易错剖析 2．近年来，历史虚无主义者常以“重评”“反思”“还原”为名，进行假设和歪曲历史文化的反理性思考。伴随经济全球化、信息化的发展，其传播呈现出主体高知、形式多样、受众广泛等新特点，其渗透性和危害性更为突出。历史虚无主义（     ） ①立足唯心史观，歪曲历史事实 ②动摇理想信念，混淆是非观念 ③纠正历史错误，还原历史真相 ④满足人民需求，多样解读历史 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 易错剖析 【详解】 ①：社会历史是人们活动的结果，但并不是由人们的目的、动机决定的，①错误。 ②：每一个流行语都蕴含了社会生活的发展变化，说明社会生活在本质上是实践的，社会存在决定社会意识，②正确。 ③：“双碳”目标引领高质量发展，说明社会意识是对社会存在的反映，具有相对独立性，③正确。 ④：社会意识是社会生活的精神方面，正确的社会意识能够促进社会发展，④错误。 故本题选C。 这些热词的出现说明了什么道理？ 热事对热词， 事件是客观存在的，先有事后有词。 （1）社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。 思考：为什么每个人画出的上帝都不同？ ①有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。 易错剖析 ②社会存在的变化、发展决定着社会意识的变化、发展。 70年代：自行车、手表、缝纫机 80年代：电冰箱、电视机、洗衣机 90年代：空调、音响、录像机 结婚三大件 思考：结婚三大件的变化说明了什么？ 易错剖析 中国特色社会主义已经进入新时代，在社会主义中国，为何还存在低俗的迷信思想? 社会意识有时会落后于社会存在而变化、发展。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。 社会意识有时会先于社会存在而变化、发展。先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 （2）社会意识具有相对独立性 《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生，但当时世界上没有任何一个社会主义国家。 社会存在与社会意识的辩证关系 【原 理】(1)社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。 ①有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识； ②社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 (2)社会意识具有相对独立性 ①社会意识与社会存在的发展具有不完全同步性。社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。 ②社会意识对社会存在具有能动的反作用。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。 要求我们从社会存在出发，坚持唯物主义历史观。 同时要树立正确的社会意识，重视社会主义精神文明建设。 【方法论】 B 3.广西某山村有许多珍稀鸟类，但一直存在打鸟、捕鸟等现象。近年来，该村引导村民树立“绿水青山就是金山银山”的理念，建设观鸟基地，吸引天南海北的“鸟友”前来参观，以护鸟观鸟、旅游观光、休闲度假为特色的产业蓬勃发展，以前打鸟、捕鸟的村民成为爱鸟、护鸟的“土专家”和良好生态环境的自觉守护者。这表明（   ） ①社会意识的发展变化根源于生产生活的发展变化 ②不与社会存在同步变化的社会意识是落后的社会意识 ③社会意识能够转化为改变社会存在的物质力量 ④社会意识能否推动社会发展取决于其是否反映社会存在 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 社会存在和社会意识 社会生活在本质上是实践的 社会存在决定社会意识 劳动创造了人 劳动推动了人类社会的产生和发展 社会意识具有相对独立性 社会历史的本质 劳动是社会历史的起点 实践在社会发展中的作用 生成了社会生活全部领域 形成了全部社会关系 推动了人类社会的发展 社会意识有时会落后于、有时又会先于社会存在而变化发展 不同性质的社会意识对社会的发展起促进或阻碍作用 【课堂小结】 职业教育法自1996年公布施行以来，对发展职业教育、提高劳动者素质、推动经济社会发展发挥了重要作用。但随着我国进入新发展阶段，职业教育面临新形势，法律很多规定已不能适应改革发展需要。立法机关对职业教育法修订高度重视，进行了广泛、深入调研，并根据调研、审议意见进行了修改完善。 结合材料，运用社会存在与社会意识的辩证关系原理，分析我国颁布实施和修订完善职业教育法的合理性。 易错剖析 职业教育法自1996年公布施行以来，对发展职业教育、提高劳动者素质、推动经济社会发展发挥了重要作用。但随着我国进入新发展阶段，职业教育面临新形势，法律很多规定已不能适应改革发展需要。根据十三届全国人大常委会立法规划安排，教育部自2018年启动修法工作，在各部门、各有关方面大力支持下，2020年形成修订草案，报请审议。立法机关对职业教育法修订高度重视，进行了广泛、深入调研，并根据调研、审议意见进行了修改完善，今年4月经全国人大常委会审议通过。 材料中关键词哪些属于社会存在，哪些是社会意识？ 《职业教育法》为何会迎来自1996年颁布施行以来的首次大修？ 4.社会对三孩政策的不同反应，说明社会意识可能受哪些因素的影响? 反映、反作用 反作用 职业教育法自1996年公布施行以来，对发展职业教育、提高劳动者素质、推动经济社会发展发挥了重要作用。 社会意识 社会存在 随着我国进入新发展阶段，职业教育面临新形势，法律很多规定已不能适应改革发展需要。 立法机关在广泛、深入调研基础上，对《职业教育法》进行了修改完善，以建设教育强国、人力资源强国和技能型社会，推进社会主义现代化建设。 社会意识 《职业教育法》 社会存在 中国新发展阶段 落后于 落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。 社会存在 社会意识 决定 社会存在的变化决定社会意识的变化。 先进的社会意识能正确预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极推动作用。 易错剖析 二．社会存在与社会意识（板书） 阅读与思考 无论中国还是西方，早在古代社会就有了关于自然界的丰富的唯物主义思想，但是，在马克思主义哲学产生以前，唯物主义的世界观总体上说来并没有贯彻到社会历史研究领域中去。即便像费尔巴哈这样在自然观上相当坚定的唯物主义者，一旦进入社会领域，总是不可避免地陷入唯心主义。 在马克思主义哲学产生以前，为什么人们可以唯物主义地解释自然界，却不能唯物主义地解释人类社会？ 学生回答：略。 教师总结：自然界的万事万物没有意识，它们的变发展完全是自发进行的。社会历史是人们活动的结果，而人的活动是有自觉意识和目的的。以往的社会历史理论至多只是考察了人们历史活动的思想动机，没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在，从而陷入唯心主义。 因为当时的社会生产力还很落后,使当时的人们认识社会受到了限制.马克思处在第一和第二次工业革命之间,那时的社会生产力飞速发展,为马克思揭示人类社会的本质和规律创造了条件。马克思能够从实际出发，用联系的、发展的、全面的观点看问题，认识人的本质，认识社会发展的运行规律。实践观是打开社会历史奥秘的钥匙。 教师：历史观的基本问题是什么？ 学生：全部社会生活领域由社会存在与社会意识两部分构成。社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题，对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。 教师：社会存在与社会意识的含义是什么？ 学生：社会存在是指社会的物质生活过程，主要指物质资料的生产方式，还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。社会意识是指社会的精神生活过程，既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。 阅读与思考 古希腊哲学家色诺芬尼说：“假如牛、马和狮有手，并且能够像人一样用手作画和塑像的话，它们就会各自照着自己的模样，马画出、塑出马形的神像，狮子画出、塑出狮形的神像了。” 费尔巴哈曾对各国信仰的神进行认真的考察，发现各国的神，无论其形象、衣着、使用的语言，还是发号施令的方式，都同那个国家的现实生活极为相像，几乎是该民族现实生活的翻版。于是，他发现了一条隐藏在神圣光环背后的真理：“自然神不是别的，就是自然本身；人神不是别的，就是人本身。”并非神按照他的形象造人……而是人按照他的形象造神。” 马克思说：“宗教里的苦难既是现实的苦难的表现，又是对这种现实的苦难的抗议。宗教是被压迫生灵的叹息，是无情世界的情感，正像它是无精神活力的制度的精神一样。宗教是人民的鸦片。” 恩格斯说：“宗教按它的本质来说就是抽掉人和大自然的整个内容，把它转给彼岸之神的幻影，然后彼岸之神大发慈悲，又反过来使人和大自然从它的丰富宝库中得到一点东西。” 宗教所描绘的世界与现实世界之间有什么关系？ 人的许多不切实际的念头、思想与实际生活之间有什么关系？ 学生回答：略。 教师总结：宗教所描绘的世界是对现实世界的歪曲的虚幻的反映，其内容来源于现实世界。在现实世界中都能找到宗教所描绘的事物的原型，宗教所描绘的事物是对现实世界中存在的事物的加工和再创造。 人的许多不切实际的念头、思想都来源于实际生活，是对实际生活超脱、虚幻的反映。没有具体的实际生活就不会产生相关的不切实际的念头与思想。 教师：如何理解社会存在与社会意识的辩证关系？ 学生：（1）社会存在决定社会意识 （2）社会意识具有相对独立性 ①社会意识有时会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化、发展。 ②落后的社会意识对社会的发展起消极的阻碍作用; 先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的促进作用。 阅读与思考 在社会主义初级阶段，仍然存在着封建主义和资本主义的落后的、腐朽的思想，贪污腐败、拜金主义、好逸恶劳、贪图享受等现象还时有发生。 在社会主义社会里，为什么仍然还存在落后的和腐朽的思想？ 学生回答：略。 教师总结：社会意识具有相对独立性，社会意识随着社会存在的变化、发展而变化、发展，但它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。 $$