Unit 6 Useful numbers Period 1（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教材版本

人教版

年级

三年级

单元名称

Unit 6 Useful numbers

单元主题

Why are numbers important?

单元课时数

共 4 个课时

理论依据

义务教育阶段《英语课程标准（2022 年版）》倡导推动实施单元整体教学。推动实施单元整体教学，教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。

教学中遵循学习活动观，教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，遵循渐进性和持续性原则，为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间，通过理解、应用实践和迁移创新的任务活动引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能表达本单元主题及其相关的个人观点和态度，力求解决真实问题。引导学生在学习中逐步建构深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。

学情分析

1. 学生的认知发展

根据皮亚杰认知发展理论，三年级的孩子已经能够理解数的概念，能够快速说出某个数字之前或之后的数字，能够根据计数经验理解并掌握数字与物品一一对应原则、顺序原则等。基于以往的数学学科的学习，学生能够比较10以内数字的大小，进行公平分配，体会分享的快乐。

另外，三年级的孩子正处于具体形象思维阶段，对于知识的学习需要借助直观的实物、图片、音视频的辅助。单元整体情境的创设和多样活动形式的开展能够更好地帮助学生理解和掌握单元主题学习的意义。

2. 学生的知识储备情况。

由于刚刚学习英语，学生的词汇量还较少，因此在教学过程中，要处理好新知和旧知之间的联系，要充分结合前几个单元的学习，激活学生已有的生活和学习经验，比如可以利用学生已学过的五官类词汇，家庭成员词汇、动物词汇、植物词汇等等，融入到数量的询问和作答，激发学生学习更多新

知识的欲望。

3. 学生的生活经验、兴趣爱好、情感态度及策略意识等相关情况。

三年级学生对英语学习充满了热情，兴趣浓厚，好表现自己，善于模仿，喜欢表演，接受能力比较强。本单元的主题是与数字相关，主题内容贴近学生生活，符合学生现在的认知水平，但是学生对数字的深层含义还是不了解。

4. 学生语言学习中的个体差异

本单元的主题是与数字相关，内容贴近学生生活实际，但可能对于英语数字的发音和书写还存在一定的的困难。因此，在教学中需要注重英语数字的发音和书写练习，同时结合一些简单的日常问候用语，大胆地模仿并进行跟读。

不可否认的是，学生基础存在个性差异，在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。

例如，针对语言学习力发展较晚的学生，我们设计了教材文本在情境中理解运用类的活动，巩固学生的基础；针对语言学习力发展较早的学生，我们设计了绘本拓展延伸等应用实践类的活动。

单元整体分析

一、单元内容分析

数字与学生生活密不可分，如自我介绍中介绍年龄，所在的班级等，学校中也有数字，书本数量、班级人数、钟表等。学生去动物园也会欢快地数一数各种动物的数量。在日常生活中如购买物品的价格、时间、日期、距离及电话号码等处处需要数字。数字与生活密不可分，学生通过数字的学习，学会合理分配，乐于分享，体会分享的快乐。

学生通过本单元的学习，不仅能够认识并掌握数字的英语表达方式，谈论物品的数量，了解各种不同的数字表达形式，而且能充分地理解分享的意义和乐趣，建立乐于分享的生活观。

经过前五个单元的学习，学生有了一定的英语学习的经验，对英语基本的表

达和基础的词汇有一定的掌握。U1学习了礼貌待人的方式，U6学习在认识朋友的过程中，与别人介绍自己可以运用句型I’m...years old.介绍自己的年龄，能从更多方面展示自己。在Unit 2 Different families中学生学习了句型：This is my...介绍家庭成员，与本单元A部分息息相关，也为本单元Part C部分 Make a birthday card做好铺垫。在Unit 3 Amazing animals中，学生学习了动物词汇:dog,cat,bird,在第四单元学习了植物：tree,flower等，它们都是谈论数量的常见对象，是本单元新知与旧知联系的不可或缺的桥梁，前面几个单元的学习为U6学习奠定了良好的基础。

二、单元主题框架图

本单元学习的主题是Useful numbers，语境属于“人与自我”“人与社会”范畴，子主题为“身边的事物与环境”“同伴交往，相互尊重，友好互助”。

本单元是人教版英语三年级上册第六单元，围绕"Useful numbers"这一话题展开,分为A、B、C三个部分，涉及五个语篇和一个项目，五个语篇包括两组对话，一节语音课，一篇配图短文和一篇配图对话。

语篇一是日常生活对话，教材通过Wu Binbin和Sarah去公园玩的情境展开对话，Sarah和Binbin相互介绍自己弟弟Sam和妹妹Xinxin并询问对方的年龄。

语篇二是日常生活对话，围绕Sarah和Sam为母亲制作水果沙拉的情境展开学习。因制作沙拉的水果不够，Sarah和Sam决定用自己的零花钱去商场购买。

语篇三是单词和语音部分，在Binbin来到Sam家中做客，二人玩游戏的情境中展开，内容围绕“Vv,Ww,Xx,Yy,Zz”5个字母和这5个字母在单词中的发音。

语篇四（start to read）是配图短文，围绕Sarah的全家人一起给妈妈庆祝生日的场景展开。

C project通过制作生日贺卡，让学生在动口、动手、动脑的过程中，融合并汇报本单元的学习成果。

语篇五（Reading time）为配图故事，讲述的是Wu Binbin和Sam在一起学习中文数字的场景。Sam在Wu Binbin的指导下，依次认识并讨论了阿拉伯数字“6”、罗马数字“VI”和中国古代用于记录数字的甲骨文“六”，他们逐步从数字“6”的简单概念过渡到不同语言和文化中数的多样性表示，逐步激发学生的学习兴趣。

因此，我们把单元内容整合为四大板块“感知数字出现的不同场景”、“了解数字在生活中的不同用法”、“了解数字的多种形态及历史”和“发现数字为人们带来的便利和帮助，明白数字的重要意义”。