2025届高考语文复习：几类作文审题立意 课件

作 文 审 题 类 别 单则材料审题立意 01 一、抓关键词（句）法 关键句（词）常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 【2024届广东二模】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “包浆”是中国文物鉴赏中的术语，指器物经过人的反复揩磨，并在长久的时间之后形成的光泽。包浆富有韵味，深得文物爱好者的喜欢。包浆现象也能在更广泛的领域给人以启示，请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 时光磨坊，成就非凡。有包浆之物，无论是自然形成，还是人之腐砺，都会进入人的视野，为人所用、所赏，递相延传，于是就有了时间刻度——作伪者是无法做出时间的。它们是古物，是老物，也是“时间之物”。这象征着只有通过时间的考验和不断的努力，才能成就非凡； 精益求精，追求完美。从包浆作为文物盛赏中的术语出发，探讨精益求精的精神和对完美的追求，文物爱好者喜欢包浆的韵味。这反映了人们对精致，完美的追求。无论在什么领域，都应该持有精益求精的态度。晚唐诗僧贯休《咏现》诗云: “浅薄虽顽朴，其如近笔端。低心蒙润久，入匣更身安。应念研磨苦，无为瓦砾看。倘然仁不弃,还可比琅开。” 深入观察，发现生活之美 文化传承…… 方法总结 关注重点 ✮开头句 ✮结尾句 ✮结论句 ✮感情倾向句 限制性的词 表因果的词 总结的词 多次重复的词 哲理思辨类 审题立意 02 【2023届湖南新高考教学教研联盟高三第二次联考】 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 下雨了，没带雨具，你暂且可以躲在别人的屋檐下避避雨。与伞比较起来，屋檐大，伞小，屋檐能更好地为你遮风挡雨。 但屋檐毕竟是别人家的，是固定的，你无法带走，倘若有一把自己的伞，虽然小，但灵巧，方便随身携带，什么时候有雨了，可以随时打开伞为自己遮挡风雨。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。 这道作文题有两个关键词：“屋檐”和“雨伞”。它们之间存在二元思辨关系。 “屋檐”的特点：大，更好地为你遮风挡雨，但是暂时的，固定的，别人家的，无法带走的。 “伞”的特点：虽小，但灵巧，方便，自己的，随身携带，随时打开为你遮风挡雨。 从辩证的角度思考，“屋檐”和“雨伞”这两种事物强调的侧重点不同。“屋檐”侧重外因，“雨伞”侧重内因。做事成功需要内外因联动，两者结合起来。 立意拟题参考 不拒他人帮助，更要自力更生 靠人者进，靠己者强 借他人好风，谋己身自强 借势为风越天堑，自立为志启通途 多则材料 审题立意 03 多则材料作文审题方法指导： 1.求同法：材料之间的内涵有相同处。 2.求异法：材料之间的内涵相反，构成鲜明的对比，找出不同点。 3.互补法：材料之间的性质既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性，互为补充。 4.综合法：有时候，需要综合以上几种方法。 【2024届高三南京开学模考】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 使鹅卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的载歌载舞。 ——泰戈尔《飞鸟集》 我们民族在欣赏艺术上存乎一种特性，花木重姿态，音乐重旋律，书画重笔意等，都表现了要用水磨工夫，才能达到耐看耐听，经得起细细的推敲，蕴藉有余味。 ——陈从周《说园》 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 “水的载歌载舞”，譬喻丰富。此处拟人手法形象地阐释了水的柔韧之力长久之功。前文“锤的打击”，从反面烘托出名言中水之特性。“锤的打击”意味着铿锵刚劲猛烈，敲打石头的结果，只能是碎石一地，难见石头的圆润之美；相反“水的载歌载舞”蕴含着柔和而不失韧性，看似绵柔之力，反而使得石头圆润细腻，更趋精致完美。此诗句包含哲理可以用于自然造化上，也可用于教育塑形上，也可用于工作追求、社会生活上，等等。 立意拟题参考 以慢润泽生命 磨砺恒久出精致 完美是吾愿，臻境犹可期 炸地惊雷，不若春风十里 捶打之石难趋境，水磨功夫可至臻 术到极致近于道，技求精久始见真 顽石因巧力灵润，盛境借精凿天成 柔韧有力的精神触摸，载歌载舞的心灵唤醒 漫画作文 审题立意 05 1.概念 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示等方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺、批评或歌颂的效果。 2.特征： ①有针对性，取材生活 ②捕捉人、事、物的本质特征 ③运用夸张、比喻、象征等手法 ④具有幽默、讽刺或批评的效果 “漫画是简笔而注 重意义的一种绘画。” ——丰子恺 【2023年汕头二模】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 步骤一：看文字 1.看标题 ——无标题 2.看画中字 ——与其埋怨，不如埋了怨 步骤二：看画面 1.描画面 定主角 ——男子用铲子挖好深坑，将一箩筐表示不良情绪的表情包丢弃进坑里，准备埋掉不好情绪。主角：表情包。 2.抓细节 明夸张 ——丢弃埋怨的不良情绪表情包； 3.抓关键 理关系 【解读重点】 ——表关系的句子：与其……不如…… 关键词：埋怨；埋了怨 抓关键 内涵 外延 埋怨 因事情不如意而抱怨。 夹杂个人不良情绪：愤怒、伤心、无奈、哀愁（漫画中表情包） 埋了怨 埋：动词，丢弃，埋葬 怨：名词，不良情绪 合起来：处理不良情绪的方法 找到方法——思变：积极、内省、反思发奋、包容 理关系 “与其埋怨，不如埋了怨” 取舍关系 步骤三：解寓意 1.明倾向 ——属于生活现象，倡导对待生活要积极乐观。 2.联生活 ——由日常生活现象延伸开，写作时可勾连个人、社会、国家。 3.果溯因【解读重点】 ——由漫画展现的结果，去追溯漫画外的原因。 由果溯因 结果 原因 埋怨 处于不好处境中的指责，有不良情绪 希望别人迁就自己、给予帮助以改善目前不好的处境 埋了怨 解决的办法 寻找突破口 要有内驱力，向自身寻求解决之道，比如乐观积极的心态 步骤四：审任务 请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的感悟和思考。 1.漫画的内容 ——要对漫画内容进行描述，并将 其作为材料引述进作文中。 2.结合寓意 ——由漫画画面引申出来的思考， 进行延伸、分析。 藏起埋怨，笑对人生 漫画启示我们：　　　　　　.　　 走出埋怨深渊，做情绪管理者 转换心情，拥抱海阔天空 拒绝内耗，保持乐观 写漫画作文，关键就在于看懂图，立意、拟题都离不开对漫画的正确理解。看图时切不可草率，草率常易看偏；看图贵在无所遗漏，用心去揣摩，因为画中无闲笔，一枝一叶总关情。 引：引出漫画，简单描绘 描绘画面，整体感受如何。 议：分析内蕴，做出评价 抓住漫画的关键信息分析，展开合理想象，得出中心思想。并进行一定程度的阐述分析。 联：联系现实，拓展延伸 联系社会生活，联系国家历史等等，对这幅画所揭示的寓意进行拓展。可以谈类似的现象，可以谈相反的现象。 结：收束全文，强调中心 强调观点，启发思考，提出建设性意见，总结全文。 漫画类作文构思 2016年卷Ⅰ 高考回顾 2019年卷Ⅲ 2021年新Ⅱ 2010年卷Ⅰ 区 别 时代的弄潮儿 奔涌的后浪 复兴之路的接班人 新青年 主体意识 （2024·南京盐城·高三二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 如图所示，甲骨文中的“立”字，是一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象。“立”字原本也兼有“位”的意思，“人”下面的一条横线，标记了所处的位置。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 对比强化，彰显重点 对比是最能凸现事物特征的艺术手法。漫画通常也采用这种手法，把事物的特征淋漓尽致地表现出来。 左边那只兔子仅射出一支箭，就正中靶心，他的手做着“V”(胜利)的姿势；右边的兔子射出三支箭，却都在靶心之外，“一个问号和一个感叹号”出现在他的脑袋上：他那么小的靶心都能一箭射中，我这么大的靶心却屡射不中，怎么可能这样啊？！ 有时候，目标看上去越难达到，反而越会使人全力以赴，最终达到目标；相反，目标看上去越容易达到，就越有可能令人掉以轻心，反而无法达到目标。 阅读下面的材料，根据要求写作。 标题：下雨没带伞，带伞不下雨。就像人生。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 找对象： 抓细节： 理关系： 1.读表意 2.析寓意 人生无常，几多风雨，我们难免毫无准备而措手不及。 人生艰难，几多不易，我们的心血随时可能付诸东流。 立意角度： （1）面对困境，我们要淡然处之，享受风雨，也可以想办法与意外抗争，让自己免受风雨的侵袭。 （2）面对努力之后却徒劳无功的结局，我们可以坦然接受，承认失败，也可以继续养精蓄镜，不因此就天弃我们手中的伞。 《莫让雨水流入心中》 《人生如逆旅，内心似朝阳》 《人生之常是无常》 参考立意：①从教育者的角度立意：不放纵受教育者，着眼于受教育者的健康成长，放眼未来，这才是真正的爱。如“不以爱为名，戕害孩子的成长”“勿以恶小而为之，为孩子发展埋下隐患”等。 ②从受教育者的角度立意：正确认识什么才是正确的爱，加强自制力，抵御外界的诱惑。如“理解爱，明是非，沿着正确的道路成长”“不断提升自身素质，自觉抵抗外来诱惑，在爱的沐浴下健康成长”等。③从社会角度立意：整个社会要对教育观念、方法等有正确的认识，明辨是非，为孩子成长提供良好环境。如“宣传正确的教育观念，达成共识，形成良好的教育氛围”等。 【 小结】 丰子恺说：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”漫画的本质是歌颂真善美或讽刺揭露社会的假丑恶，但相对文字材料而言比较“含蓄”，只提供平面的、表层的、静态的、直观的视觉形象，而那些立体的、深层的、动态的的内容，是无法从画面上直接表现出来。因此，写作漫画类作文要想获得高分，就必须深入把握漫画的寓意及其社会现实的对接点。做到这一点，可以从以下几个方面入手： 1.选定“出发点”， 联想发散 2.聚焦“寓意处”，由此及彼 3.感悟“言外义”，拓展延伸 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人认为，一个人的阅读量会影响其认知、境界。请整体把握图片的内容和寓意写一篇文章，反映你的感悟与思考、评价与取舍。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 中国青年报社会调查中心联合问卷网，对1500名青年进行了一项调查，调查内容是：2024年，年轻人希望自己在哪些方面有所进益？调查内容涉及生活、工作、人际交往等方面。 调查显示：有人认为好身体是展开好工作的前提；有人认为情绪稳定才能有稳定人生，才能有良好的社交关系；有人认为无论是摆脱拖延症还是按照规律作息都需要自控能力…… 新的一年，你希望在哪几个方面有所进益呢？你认为想取得进益的几方面存在怎样的关系呢？请写一篇文章，表达自己的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 野田黄雀行（三国）曹植 高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多？不见篱间雀，见鹞自投罗？罗家得雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。 （注）公元220年，曹丕登基称帝，对曹植心存疑忌。曹植的好友丁仪、丁廙（yì）等被杀，曹植却无力相救，深感悲愤。 本诗中的“罗家”象征___________，“黄雀”象征___________，“少年”则是曹植想象之中的自我形象的化身。（2分） 凶残的掌权者（写“强大的恶势力”“以曹丕为首的掌权者”亦可）弱小可怜的被害者（写“无辜的被害者”亦可） 隐 喻 类 思 辨 作 文 有人说，在前行的路上，地图的作用优于指南针。对此你是否认同？ 请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 作文题一： 【审题指导】 比喻类作文是戴着面具的观点，其本质上依然是观点类作文，学生写作第一步要做的是摘下面具，还原其原本的观点。 1.结合喻体特点还原喻体对应关键词； 2.注意结合喻体关系还原关键词间的逻辑关系； 3.注意结合喻体特点确定关键词范围限制。 许多同学极容易忽略后两点。 【抓关键词立意】 关键词：“前行的路上”“地图”“指南针”。 “前行的路上”：人生之路，通往未来的道路。 “地图”：结合地图特点概括对应本体，必得是前人已经去过的地方才能绘制出地图，这个地图范围很广，包含在前行路上可能遇到的各种风景、收获、成果、甚至是挑战，所以地图指向的是前人的经验；但一定需要注意的是地图不是凭空绘制的，既然是前人去过的地方才能绘制出来，就意味着地图指向的是已知，是有限；我们需要根据自身的需要，正确选择所使用的地图；阅读地图需要掌握正确的方法，这则提醒我们在参考前人经验时候要能正确理解，要结合自己需要进行选择。 “指南针”：主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上。磁针的南极指向地理南极（磁场北极），利用这一性能可以辨别方向。结合这一特点考虑本体，人生路上能够给到我们方向的比如人生目标、人生规划，当然考虑到指南针的工具属性的话，比如可以定义为他人的建议、偶像的指引。 相比于地图，指南针更加不受限制，可以指向前人未曾涉足的领域。从这一点考虑，我会更倾向于认为指南针优于地图。 【正面阐述】 1.“指南针”可以指示方向，我们结合自身意愿和性格特点制定的人生规划更加符合自身需求，且可以积极调整； 2.不管有没有前人经验，前行路上总会碰到一些坎坷，我们可能可以从苏轼身上学到旷达乐观；从史铁生身上学到“不屈的挑战不可须臾或缺”；可是具体到个体身上，当我们不可避免地遇到一些困难、磨难，经历一些生命的无奈，命运的无常，难免会有情感上的无法接受。这个时候能够让我们继续前行而不沉沦的，未来的方向和希望比前人的经验更有效。 3.尤其是面对未知的领域的探索，并无前人经验可以参考之时，更加需要方向的指引才能不迷失。 有人说，只有怀着一颗空白之心，才能够获得想象的灵魂。 对此，你是否认同？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 作文题二： 【关系类作文的解题思路】 非常经典的关系类作文题，“只有……才……”是典型的必要条件关系的说法：只有满足此条件，才能够达成某种目的。 ① 是否是必要条件？是不是只有怀着空白之心才能获得想象的灵魂？ ② 为何是必要条件？理由有哪些？ ③ 补充思考：是充分条件吗？也即，只要有空白之心，就能获得想象的灵魂吗？ ④ 如果不充分，要想获得想象的灵魂，还需要哪些条件的辅助呢？ 其实，大多数的关系类作文题都是按照必要条件关系的形式来出题考试，所以在考试中，我们往往都可以按以上的4个思考角度对作文进行构思。 【抓关键词立意】 关键词1：“想象”。 这里不仅是“想象”，而是“获得想象的灵魂”，也即是什么能触动真正的想象力，是想象的核心、关键？从精神性上进入想象的最佳状态？ 关键词2：“空白之心”。 洛克的“白板说”中提到，最初的心灵像一块没有任何记号和任何观念的白板，一切观念和记号都来自于后天的经验。所谓“空白之心”，也即婴儿一样的、纯粹的原始的、天真的、去除经验影响的、专注投入的态度。 【写作指导】为什么说“空白之心”是获得“想象的灵魂”的必要条件？ （1）人在成长过程中，不断习得经验，而对现实和经验的习惯、顺从，会麻木和限制思维，长此以往只会不断丧失想象力，或者沦为前人想象的附庸。 例：柏拉图的洞穴寓言。一群囚犯生活在洞穴中，手脚被捆住，无法转身，只能背对着洞口。他们前面是一堵墙，身后燃烧着一堆火，他们在墙上看到自己和事物的影子，认为这些影子是真实的。后来有人爬出了洞穴，才发现了真正真实的世界。柏拉图用这个寓言想要说明：要抛弃虚假的影子，走出愚昧的洞穴，寻找并理解真实的世界和事物。但我以为，用此来说明经验主义和无思、从众给人的思维带来的局限亦可。 （2）“空白之心”则能帮助跳出局限，开辟想象的空间。 （3）“空白之心”能够更深入细致地看待生活和人性的细节，而非忽略日常，厌恶琐碎，保持好奇心与洞察力，从而挖掘想象的角度。 “空白之心”就能带来绝佳的想象吗？是否是充分条件？不是的话，还需哪些条件？ 【思辨】 （1）空白之心=无知？ 知识与想象力的关系：想象力要在知识材料的基础上发生，不是完全的空白与无知。但结合22年普陀一模我们又会发现，如果知识变成一种填鸭式教育，反而会束缚想象。所以获得想象的灵魂，光有空白之心还不够，还需要知识和探索欲、好奇心的加持。 （2）空白之心=天马行空不切实际的幻想？ 余华老师也阐述了相关的观点，他说：文学里所有伟大的想象都拥有其现实的基地。同时在他的另一篇文章《飞翔和变形——关于文学作品中的想象》中写到：“叙述者在其想象力飞翔的时候，仍然对现实生活明察秋毫。通过文学想象叙述出来的变形，总是让变形的和原本的之间存在着差异，这差异就是想象力留给洞察力的空间。这个由想象留出来的空间通常十分微小，而且瞬间即逝，只有敏锐的洞察力可以去捕捉。”也就是说，想象力的获得也需要基于现实的洞察力。 蚌壳里的夜，有多长？ 不再思量，不再思量 我已摆脱苦闷与忧伤 如果被昔日的泪水淹没 我的生命不会闪光。 请根据这首诗的含义，以“珍珠”为话题，写一篇800字左右的文章。 珍珠在蚌壳里熬过了无数的黑夜，经受了无数的磨难，但它没有沉沦，没有被艰难困苦压趴下，它摆脱了无数的痛苦、郁闷和“忧伤”，终于成长为一颗晶莹的珍珠。“如果破昔日的泪水淹没，我的生命不会闪光”是关键句，它告诉我们：生命离不开苦难，只有经历了痛苦，战胜磨难，才能铸就生命的辉煌。 一位校长说过一段耐人寻味的话：“学生毕业后进入社会，如同人进入森林。我们应该教会他们使用猎枪，而不能老让他们带干粮。” 请以“猎枪与干粮”为话题，写一篇800字的文章。 这个材料中的陈述主体是学生，对应环境是森林和社会，相应地，与“猎枪”与“干粮”相对应的就应该是“能力”和“知识”。 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。 从紫藤萝和牵牛花的角度立意为“谈借助外物的必要性。”从篱笆和枯树角度立意，可以写“送人玫瑰，手有余香。” 从两者关系角度立意为：（1）相互映衬，构筑和谐；（2）互惠互利，实现双赢。 阅读下面的材料，根据要求写作。 小满是二十四节气之一。《月令七十二候集解》有言：“小满者，物至于此，小得盈满。”意思是将满未满，还有向上的空间，也不至于盈满而亏。 其实，万事万物莫不如此。 以上论述对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意明确文体自拟标题；不要套作，不要抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。 “小满者，物至于此，小得盈满。”意思是将满未满，还有向上的空间，也不至于盈满而亏。 其实，万事万物莫不如此。 人生 对个人的欲望和追求，我们应有节制地理性面对，做到适可而止、不骄不躁，谦虚谨慎，学会做减法，也是“小满”正好的状态。 “小满者，物至于此，小得盈满。”意思是将满未满，还有向上的空间，也不至于盈满而亏。 将满未满——有缺憾而美丽，更让人珍惜，学会沉淀自己；也正因有缺憾而会督促更努力向前。 大江奔流，两岸群山绵延高峻，压头而来；但一叶轻舟顺流而下，乘浪而行，很快便把群山抛在船后；而前方，群山依旧连绵起伏。 轻舟与江水、群山的关系颇具哲理意味。请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 群山绵延高峻，压头而来 但一叶轻舟顺流而下，乘浪而行，很快便把群山抛在船后。 一叶轻舟 顺流而下，乘浪而行 把群山抛在船后 而前方，群山依旧连绵起伏 群山压头：喻指人生的困难、挫折 旧的困难已经被超越，新的困难还会再有。“一山放过一山拦” 【奋斗不息】【慎始如终】【不馁不骄】 一叶轻舟：喻指人（轻装上阵、放下包袱） 顺流而下，乘浪而行：喻指顺势（时代）前行、借助外力 大江奔流 大江奔流 群山 压头 大江奔流：喻指时代浪潮 把群山抛在船后：喻指越过困难 群山依旧 元素A 元素B 元素C 大江奔流，两岸群山绵延高峻，压头而来；但一叶轻舟顺流而下，乘浪而行，很快便把群山抛在船后；而前方，群山依旧连绵起伏。 轻舟与江水的关系是“顺流而下，乘浪而行”，轻舟能过万重山，不仅在于自身之“轻”，更在于“借势”，告诉我们，面对困难，要放下历史包袱、心理负担，“轻装上阵”，更需要顺势而行，懂得借助外力。 一是轻舟将群山“抛在船后”，告诉我们眼下无论困难多大，终究会过去，要保有乐观心态： 二是眼前群山在被轻舟甩下后，“依旧连绵起伏”，说明艰难险阻会陪伴我们人生的全过程，“一山放过一山拦”。 对此，我们需要有斗争不息的精神，也要保持慎始慎终的心态。 立意： 1.顺势而为破险阻，心态乐观向未来。 2.轻舟虽过万重山，还有崎岖须慎行。 3.人生险处时时有，轻装上阵逐浪奔。 4.唯有借物而上，方能致远 5.借江流之势，过万重群山 6.江水助轻舟跨越群山 7.携江水之利，破群山之难 8.轻舟借江水过群山 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 枝向上，寻找阳光的方向;根往下，探究养分的秘密:树因之而茁壮。鸟向青天，凭浩荡长风，扶摇而上九万里;水向大地，顺川源之势，奔腾而下归大海，风华正茂的年轻人，你将如何选择呢? 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 ②审清题目和要求，你将做什么选择？ ①材料可以分为几个层次？ 材料中有哪些选择？ 枝向上，寻找阳光的方向;根往下，探究养分的秘密:树因之而茁壮。 树为何能成长？树有象征意义吗？ 枝向上寻找阳光 根往下探究养分 树立目标，积极奋斗 扎根积累，沉淀自我 茁壮 共同作用 二元作文 鸟向青天，凭浩荡长风，扶摇而上九万里;水向大地，顺川源之势，奔腾而下归大海。 向青天 向大地 凭 顺 向青天，向大地 这部分材料告诉我们什么？ 凭浩荡长风，顺川源之势 把握方向 顺势而为 （时代、规律） 走向成功 二元作文 树因之而茁壮 凭浩荡长风，扶摇而上九万里 顺川源之势，奔腾而下归大海 因之 凭浩荡长风 顺川源之势 茁壮 九万里 归大海 成功不过是善“假”于物也 一元作文 借助外物 风华正茂的年轻人，你将如何选择呢? 成功 树立目标，积极奋斗 扎根积累，沉淀自我 把握方向 顺势而为 （时代、规律） 善“假”于物 A B C AB：树立目标、扎根积累、顺势而为 AC：树立目标、扎根积累、善“假”于物 BC：把握方向、顺势而为、善“假”于物 三元作文 （2023全国乙卷真题再现）阅读下面的材料，根据要求写作。 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 吹灭别人的灯，世界将更加黑暗，自己也会置身于更加黑暗的环境中；阻挡别人的路，一方面会消耗自己的能量，另一方面也不能借助他人的力量实现共同进步。 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 合作共赢 借“一花”和“百花”阐述了部分和整体的辩证关系，“一花”和“百花”相互联系，“一花”之美是在“百花”中得到凸显的，而“百花”之春又是建立在“一花”基础上的。 文化多元 包容差异 尊重发展 和而不同 相互借鉴 （写作任务）以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 习近平总书记 暗示：写作可从宏大类主题思考 1.国家发展、国际局势的广阔视角： 互利共赢的开放战略、文明的多样性、构建人类命运共同体 2.结合当下我国在处理国际争端中的胸怀和思路，阐述如何携手共进 构思思路： 3.结合个人生活与求学经历，从身边具体事例谈起，表达对合作共赢，包容互惠的认识。 $$