精品解析：山西省临汾市兴国实验学校2024-2025学年九年级上学期第一次月考化学试题

临汾市第一中心学校2024-2025学年第一学期第一次月考 九年级化学试题（卷） （时间70分钟 满分70分） 一、选择题（本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。） 1. 如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩。下列事实与化学的发展关系不大的是 A. 电脑软件的不断升级 B. 环境污染的预防和治理 C. 新材料的开发与利用 D. 食物、衣料和日常用品的日益丰富 2. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，一首《无题》既赞美了教师为教育事业无私奉献，牺牲自己一生的高尚品质也涉及了化学学科的一些变化。下列古诗词中涉及的变化与之属于同一种变化的是 A. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 B. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 C. 只要功夫深，铁杵磨成针 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 3. 模型认知是化学核心素养之一，下列化学模型正确的是 A. 物质的性质和用途 B. 化学变化类型 C. 空气成分质量分数 D. 四个氮原子模型 4. 下列实验操作规范的是 A. 向试管中滴加液体 B. 给试管中液体加热 C. 称量一定质量的食盐 D. 读取液体体积 5. 2023年9月23日，杭州亚运会主火炬塔首次采用“零碳甲醇”作为燃料，最大限度减少碳排放，真正体现杭州亚运会“绿色、智能、节俭、文明”的办赛理念。下列有关甲醇性质的描述，属于化学性质的是 A. 是一种无色、透明的液体 B. 容易被点燃 C. 有刺激性气味 D. 容易在水中溶解 6. 科学家设计合成了多孔石墨烯膜用于海水淡化，当海水流过石墨烯膜时，钠离子和氯离子被水分子包裹而不能通过，独立的水分子却能通过。这种海水淡化的方法属于 A. 过滤 B. 吸附 C. 沉淀 D. 消毒 7. 在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下图为实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的部分操作和装置，其中正确的是 A. 检查装置气密性 B. 制备氧气 C. 收集氧气 D. 铁丝燃烧 8. 下列实验操作（方案）能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作（方案） A 证明石蜡燃烧生成水 在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯 B 证明某无色气体是氮气 将燃着的木条伸入集气瓶中 C 证明呼出气体中氧气比空气中少 将带火星的木条分别伸入集气瓶中 D 鉴别过氧化氢溶液和水 观察颜色 A. A B. B C. C D. D 9. 蜡烛(足量)在如图密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图所示。下列说法正确的是 A. 蜡烛燃烧属于化合反应 B. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C. 蜡烛熄灭后，瓶内只剩二氧化碳气体 D. 该方法可用于测定空气中氧气的体积分数 10. 工业上制取氧气的原理如图1所示，部分物质的沸点如图2。下列有关说法正确的是 A. 操作①中控制温度在-183℃之上 B. 液态物质为液态氧气 C. 蓝色钢瓶中气体能用作燃料 D. 工业制氧气过程为物理变化 二、工程、技术应用题（本大题共3个小题。符号表达式2分，其余每空1分，共16分） 【化学与工程】 11. 化学在生活、生产、医疗、科技等领域发挥着重要的作用，请回答下列问题： （1）薯片是年轻人爱吃的食物。薯片包装袋总是鼓鼓的，猜测薯片包装袋内常用的填充气是______（写名称），写出该气体的另一用途___________________________。 （2）“打铁花”有着悠久的历史，其表演方式独特、文化内涵丰富，被列为国家级非物质文化遗产。铁燃烧时发生的反应是_______________（用符号表达式表示），其基本反应类型属于_____________。 （3）我国自主研发出-271℃超流氦大型低温制冷装备，打破了发达国家的技术垄断。目前我国已掌握在-269℃下加压，将氦气转化为液氦的技术，从微观角度解释该过程发生改变的是_____________。从物质类别的角度分析，液氦属于________（填“混合物”或“纯净物”）。 12. 家用制氧机可以保障患者用氧安全，它的工作原理是：用分子筛把空气中的氧气吸入其内部分布有均匀微小孔径的固体孔穴中，从而与其它物质分离，该变化属于_______变化(填“物理”或“化学”)。 13. 2022年6月5日世界环境日中国的主题是“共建清洁美丽世界”。而有些地方的空气却正在被污染，请写出一种由于空气污染所引发的环境问题____________，作为山西环保卫士的我们要学会保护空气，请你提出一条保护空气的措施__________________。 【化学与技术】 14. 蔗糖是常用的调味品。工业制备蔗糖的流程如下图所示。 （1）操作A名称是______，实验室进行此操作时使用玻璃棒的作用是__________。 （2）操作B脱色在实验室可以用________，利用了它____________的结构。 （3）蔗渣造纸过程中常用的漂白剂是二氧化氯。60℃时，将氯酸钾和草酸(H2C2O4)混合即可生成二氧化氯、二氧化碳、碳酸钾和水，实验室常用氯酸钾制氧气，写出氯酸钾制氧气的符号表达式为：_____________________________________。 三．科普阅读题（本大题共1个小题，符号表达式每空2分，其余每空1分，共6分） 15. 最近的刷屏榜，非“酱香拿铁”莫属了。这款新型饮品，将中国传统白酒与现代咖啡巧妙地融合在一起，既具有独特的风味和口感，也承载着传播中国酒文化的使命。 白酒的主要成分是酒精(乙醇)，由高粱、小麦等谷物为原料发酵而成。白酒的“度数”是指室温下白酒中酒精的体积分数。“53度”表示100mL的酒中有53mL酒精。白酒讲究的“口感醇厚”，可以用“粘度”来衡量，粘度越大口感越醇厚。酒精度数与粘度的关系如图所示。 医用酒精的主要成分也是乙醇，还含有醚、醛等成分，不能饮用，但可杀菌消毒。如图为不同浓度酒精杀灭病菌所需时间。依据上文，回答下列问题： （1）用粮食发酵酿酒属于_______氧化(填“剧烈”或“缓慢”)。 （2）酒精度数为_______度时，白酒口感最醇厚。 （3）下列说法正确的是______(填字母)。 A. 乙醇汽化时分子的间隔变大 B. 白酒的度数越大，粘度越大 C. 48度的白酒中乙醇的质量分数为48% D. 青少年饮酒有害健康 （4）生活中一般选75%的酒精进行消毒。依据图，解释原因：____________________。 （5）除杀菌消毒外，酒精（C2H6O）在实验室中还可用作燃料，其燃烧生成二氧化碳和水写出相关的符号表达式_________________________。 四、物质性质与应用题（本大题共1个小题。符号表达式2分，其余每空1分，共6分） 16. 以典型的物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。同学们在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题，以结构图的形式进行了如下梳理。 （1）从宏观角度，氧气是由_________元素组成的。 （2）从微观角度，氧气是由________构成的。 （3）利用分离液态空气制取氧气的原理是_________________。 （4）氧气可以用来__________________。 （5）实验室用高锰酸钾制氧气的反应原理________________________（用符号表达式表示）。 五、实验探究题（本大题共3个小题。符号表达式每空2分，其余每空1分，共22分） 【实验设计】 17. 水曾被看作是一种“元素”。直到18世纪，人们通过对水的生成和分解实验的研究，最终认识了水的组成。如图是通过电解水来探究水的组成实验，请根据实验提示，补全内容： 【实验原理】： （1）_______________(用符号表达式表示)，该反应的基本反应类型为________ 【实验方法】：在电解器玻璃管中加满水，并加入少量氢氧化钠溶液，接通直流电源，一段时间后，将燃着的木条分别靠近正、负极的两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，放出气体。 【实验现象】： （2）①接通直流电源，观察到两电极附近均有气泡产生，一段时间后，正、负极产生的气体体积比约为_________； ②与电源负极相连的玻璃管口观察到____________________________________，与电源正极相连的玻璃管口观察到______________________________。 【实验结论】： （3）___________________________________。 【问题与交流】： （4）实验过程中加入氢氧化钠溶液的目的是________________________。 18. 小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。 【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 【实验】设计并完成下表所示的探究实验： （1）请你帮小明同学填写表格。 实验操作 实验现象 实验结论 总结 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是 _________ 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 没有明显现象 水和土豆丝不能放出氧气 实验三 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 ________ 土豆丝能加快过氧化氢的分解 （2）在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是________。 【反思】： （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的。 第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是______。 第二补充实验：待实验三无气泡产生，_______（填操作）。说明土豆丝的化学性质没变。 【结论】： （4）通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂。请写出该反应的符号表达式______________________。 【拓展】： （5）下列有关催化剂的说法中不正确的是_______。 A. 二氧化锰可以做所有反应的催化剂 B. 对很多工业反应，加入催化剂能起到增加生成物的质量的效果 C. 催化剂能改变化学反应速率，而本身的质量和性质在化学反应前后不发生改变 D. 同一个反应可能有多种催化剂 【科学探究】 19. 为了探究氨气（NH3）的某些性质，化学兴趣小组的同学们进行了以下实验探究活动。 活动一：查阅资料，了解NH3的性质。 【查阅资料】①NH3有刺激性气味，强烈刺激人的眼睛和呼吸道黏膜，氨气溶于水显碱性； ②碱性物质能使无色的酚酞溶液变成红色。 活动二：为探究“分子的性质”，同学们进行了如图1和图2所示的两个实验。 （1）图1中观察到的实验现象是_____________。 实验中同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是同学们又进行了如图2所示实验。图2所示实验的操作如下： ①向B、C两支试管中分别加入5mL的无色酚酞溶液； ②在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即塞紧带导管的橡皮塞，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中。 【表达交流】 （2）由此可以得到，有关分子性质的实验结论是： ①_______________；②_______________。 （3）对比图1实验，图2实验的优点是_____________。 活动三：为探究NH3的物理性质，小红同学设计了如图实验： （4）由此，小红同学得出NH3的物理性质有： ①_______________；②_______________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 临汾市第一中心学校2024-2025学年第一学期第一次月考 九年级化学试题（卷） （时间70分钟 满分70分） 一、选择题（本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。） 1. 如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩。下列事实与化学的发展关系不大的是 A. 电脑软件的不断升级 B. 环境污染的预防和治理 C. 新材料的开发与利用 D. 食物、衣料和日常用品的日益丰富 【答案】A 【解析】 【详解】A、电脑软件的不断升级与计算机的发展有关，符合题意； B、环境污染的预防和治理属于化学研究范畴，与化学的发展有关，不符合题意； C、新材料的开发与利用，属于化学研究范畴，与化学的发展有关，不符合题意； D、食物、衣料和日常用品的日益丰富，属于化学研究范畴，与化学的发展有关，不符合题意。 故选A。 2. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，一首《无题》既赞美了教师为教育事业无私奉献，牺牲自己一生的高尚品质也涉及了化学学科的一些变化。下列古诗词中涉及的变化与之属于同一种变化的是 A. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 B. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 C. 只要功夫深，铁杵磨成针 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 【答案】B 【解析】 【详解】“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”描述的现象中有蜡烛的燃烧等 ，有新物质生成，属于化学变化。 A、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描述是的自然界中生物体的运动，变化过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”描述的现象中有爆竹的燃烧、爆炸，属于化学变化，符合题意； C、“只要功夫深，铁杵磨成针”描述了铁杵变成铁针的过程，发生改变是物体的形状，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描述了自然界下雪的现象，变化过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选B。 3. 模型认知是化学核心素养之一，下列化学模型正确的是 A. 物质的性质和用途 B. 化学变化类型 C. 空气成分质量分数 D. 四个氮原子模型 【答案】A 【解析】 【详解】A、物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质，故此项正确； B、化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；化合反应和氧化反应属于交叉关系，有的化合反应属于氧化反应，有的化合反应不属于氧化反应，镁条在氧气中燃烧生成氧化镁，既属于化合反应，又属于氧化反应，故此项错误； C、空气中的成分按体积计算，氮气占78%，氧气占21%，其它气体占1%，不是质量分数，故此项错误； D、1个氮分子是由两个氮原子构成，图中是2个氮分子模型，故此项错误。 故选A。 【点睛】考查物质的性质和用途的关系，化学反应类型，空气中各成分体积分数，微观粒子模型。 4. 下列实验操作规范的是 A. 向试管中滴加液体 B. 给试管中液体加热 C. 称量一定质量的食盐 D. 读取液体体积 【答案】D 【解析】 【详解】A、用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，A选项错误； B、加热试管中的液体时，用外焰加热，液体不超过试管容积的三分之一，试管夹夹在中上部，用手拿试管夹的长柄，试管口斜向上，与水平方向大约成45°夹角，B选项错误； C、使用托盘天平要遵循“左物右码”的原则，图中砝码与药品位置放反了，C选项错误； D、用量筒量取液体时，正确的读数方法是量筒平放，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积，D选项正确。 故选：D。 5. 2023年9月23日，杭州亚运会主火炬塔首次采用“零碳甲醇”作为燃料，最大限度减少碳排放，真正体现杭州亚运会“绿色、智能、节俭、文明”的办赛理念。下列有关甲醇性质的描述，属于化学性质的是 A. 是一种无色、透明的液体 B. 容易被点燃 C. 有刺激性气味 D. 容易在水中溶解 【答案】B 【解析】 【分析】物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、气味、状态、密度、熔沸点、溶解性等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性等。 【详解】A、无色、透明的液体，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，A选项错误； B、容易被点燃，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质，B选项正确； C、有刺激性气味，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，C选项错误； D、容易在水中和有机溶剂中溶解，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，D选项错误。 故选：B。 6. 科学家设计合成了多孔石墨烯膜用于海水淡化，当海水流过石墨烯膜时，钠离子和氯离子被水分子包裹而不能通过，独立的水分子却能通过。这种海水淡化的方法属于 A. 过滤 B. 吸附 C. 沉淀 D. 消毒 【答案】A 【解析】 【详解】当海水流过石墨烯膜时，钠离子和氯离子被水分子包裹而不能通过，独立的水分子却能通过，能除去海水的盐，实现了氯化钠和水的分离，过滤通过孔洞的大小分离物质，故这种海水淡化的方法类似于过滤操作； 故选：A。 7. 在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下图为实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的部分操作和装置，其中正确的是 A. 检查装置气密性 B. 制备氧气 C. 收集氧气 D. 铁丝燃烧 【答案】A 【解析】 【详解】A、检查该装置气密性时，先将导管放入水中，再用手紧握试管，若有气泡冒出，则说明装置气密性良好，该选项正确； B、加热高锰酸钾时，为了防止固体粉末进入导管，堵塞导管，试管口应塞一团棉花，该选项不正确； C、氧气密度比空气略大，应用向上排空气法收集，但收集时，导管应伸到集气瓶底，该选项不正确； D、铁丝燃烧时，为了防止高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂，集气瓶底应留少量的水或细沙，该选项不正确。 故选A。 8. 下列实验操作（方案）能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作（方案） A 证明石蜡燃烧生成水 在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯 B 证明某无色气体是氮气 将燃着的木条伸入集气瓶中 C 证明呼出气体中氧气比空气中少 将带火星的木条分别伸入集气瓶中 D 鉴别过氧化氢溶液和水 观察颜色 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、点燃蜡烛后，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，则说明蜡烛燃烧时有水生成，该选项能达到实验目的，A正确； B、能使燃着的木条熄灭的气体有很多如氮气、二氧化碳等，所以不能用燃着的木条检验气体是否是氮气，该选项不能达到实验目的，，B错误； C、呼出的气体中氧气比空气中少，用带火星的木条分别伸入二者的集气瓶中，带火星木条均不会复燃，该选项不能达到实验目的，C错误； D、过氧化氢溶液和水都是无色的液体，通过观察颜色无法区分二者，该选项不能达到实验目的，D错误； 故选A。 9. 蜡烛(足量)在如图密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图所示。下列说法正确的是 A. 蜡烛燃烧属于化合反应 B. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C. 蜡烛熄灭后，瓶内只剩二氧化碳气体 D. 该方法可用于测定空气中氧气的体积分数 【答案】B 【解析】 【详解】A、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水蒸气，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，错误； B、由瓶内氧气含量的变化图可知，当氧气的体积分数达到15.96%时，蜡烛熄灭，说明氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃烧，正确； C、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，瓶内不会只剩下二氧化碳气体，还应含有燃烧前瓶内的其他气体，如氮气、稀有气体，以及没有完全反应的氧气等，错误； D、由于当氧气的体积分数达到15.96%时，蜡烛熄灭，该方法不能用于测定空气中氧气的体积分数，错误。 故选B。 10. 工业上制取氧气的原理如图1所示，部分物质的沸点如图2。下列有关说法正确的是 A. 操作①中控制温度在-183℃之上 B. 液态物质为液态氧气 C. 蓝色钢瓶中气体能用作燃料 D. 工业制氧气过程为物理变化 【答案】D 【解析】 【详解】A、操作①中控制温度在-196℃之上，-183℃之下，故A错误； B、空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等物质，分离出氮气后，剩余的液态物质主要是氧气，还有其它一些物质，故B错误； C、液氧是淡蓝色的，通常贮存在蓝色钢瓶中，氧气具有助燃性，不能作燃料，故C错误； D、空气经过降温加压变化变成液态空气，只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故D正确。 故选D。 二、工程、技术应用题（本大题共3个小题。符号表达式2分，其余每空1分，共16分） 【化学与工程】 11. 化学在生活、生产、医疗、科技等领域发挥着重要的作用，请回答下列问题： （1）薯片是年轻人爱吃的食物。薯片包装袋总是鼓鼓的，猜测薯片包装袋内常用的填充气是______（写名称），写出该气体的另一用途___________________________。 （2）“打铁花”有着悠久的历史，其表演方式独特、文化内涵丰富，被列为国家级非物质文化遗产。铁燃烧时发生的反应是_______________（用符号表达式表示），其基本反应类型属于_____________。 （3）我国自主研发出-271℃超流氦大型低温制冷装备，打破了发达国家的技术垄断。目前我国已掌握在-269℃下加压，将氦气转化为液氦的技术，从微观角度解释该过程发生改变的是_____________。从物质类别的角度分析，液氦属于________（填“混合物”或“纯净物”）。 【答案】（1） ①. 氮气 ②. 制氮肥（合理即可） （2） ①. ②. 化合反应 （3） ①. 微粒间的间隔变小 ②. 纯净物 【解析】 【小问1详解】 薯片包装袋内常用的填充气是氮气，氮气的化学性质稳定，不易发生反应，常用作食品保护气；氮气含有氮元素，可用于制作氮肥，故填：氮气；制氮肥（合理即可）； 【小问2详解】 铁燃烧生成四氧化三铁，反应的符号表达式为，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故填：；化合反应； 【小问3详解】 将氦气转化为液氦，微粒间的间隔变小；液氮中只有一种物质，属于纯净物，故填：微粒间的间隔变小；纯净物。 12. 家用制氧机可以保障患者用氧安全，它的工作原理是：用分子筛把空气中的氧气吸入其内部分布有均匀微小孔径的固体孔穴中，从而与其它物质分离，该变化属于_______变化(填“物理”或“化学”)。 【答案】物理 【解析】 【详解】家用制氧机的工作原理是：用分子筛把空气中的氧气吸入其内部分布有均匀微小孔径的固体孔穴中，从而与其它物质分离，该过程中没有新物质的生成，属于物理变化，故填：物理。 13. 2022年6月5日世界环境日中国的主题是“共建清洁美丽世界”。而有些地方的空气却正在被污染，请写出一种由于空气污染所引发的环境问题____________，作为山西环保卫士的我们要学会保护空气，请你提出一条保护空气的措施__________________。 【答案】 ①. 酸雨（合理即可） ②. 植树造林（合理即可） 【解析】 【详解】由于空气污染所引发的环境问题有雨、温室效应、臭氧层空洞等；保护空气的措施有植树造林、开发新能源等；故填：酸雨（合理即可）；植树造林（合理即可）。 【化学与技术】 14. 蔗糖是常用的调味品。工业制备蔗糖的流程如下图所示。 （1）操作A名称是______，实验室进行此操作时使用玻璃棒的作用是__________。 （2）操作B脱色在实验室可以用________，利用了它____________的结构。 （3）蔗渣造纸过程中常用的漂白剂是二氧化氯。60℃时，将氯酸钾和草酸(H2C2O4)混合即可生成二氧化氯、二氧化碳、碳酸钾和水，实验室常用氯酸钾制氧气，写出氯酸钾制氧气的符号表达式为：_____________________________________。 【答案】（1） ①. 过滤 ②. 引流 （2） ①. 活性炭 ②. 疏松多孔 （3） 【解析】 【小问1详解】 操作A将固液分离，是过滤操作，实验室进行此操作时使用玻璃棒的作用是引流，使液体沿玻璃棒流入过滤器中； 【小问2详解】 活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，能除去水中的色素和异味，故：活性炭、疏松多孔； 【小问3详解】 氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下分解产生氯化钾和氧气，故符号表达式为： 。 三．科普阅读题（本大题共1个小题，符号表达式每空2分，其余每空1分，共6分） 15. 最近的刷屏榜，非“酱香拿铁”莫属了。这款新型饮品，将中国传统白酒与现代咖啡巧妙地融合在一起，既具有独特的风味和口感，也承载着传播中国酒文化的使命。 白酒的主要成分是酒精(乙醇)，由高粱、小麦等谷物为原料发酵而成。白酒的“度数”是指室温下白酒中酒精的体积分数。“53度”表示100mL的酒中有53mL酒精。白酒讲究的“口感醇厚”，可以用“粘度”来衡量，粘度越大口感越醇厚。酒精度数与粘度的关系如图所示。 医用酒精的主要成分也是乙醇，还含有醚、醛等成分，不能饮用，但可杀菌消毒。如图为不同浓度酒精杀灭病菌所需时间。依据上文，回答下列问题： （1）用粮食发酵酿酒属于_______氧化(填“剧烈”或“缓慢”)。 （2）酒精度数为_______度时，白酒口感最醇厚。 （3）下列说法正确的是______(填字母)。 A. 乙醇汽化时分子的间隔变大 B. 白酒的度数越大，粘度越大 C. 48度的白酒中乙醇的质量分数为48% D. 青少年饮酒有害健康 （4）生活中一般选75%的酒精进行消毒。依据图，解释原因：____________________。 （5）除杀菌消毒外，酒精（C2H6O）在实验室中还可用作燃料，其燃烧生成二氧化碳和水写出相关的符号表达式_________________________。 【答案】（1）缓慢 （2）55.9 （3）AD （4）能在较短时间杀死病毒 （5） 【解析】 【小问1详解】 酿酒过程比较缓慢，一般不易被察觉，属于缓慢氧化，故填：缓慢； 【小问2详解】 由图及短文可知，酒精浓度为55.9度时，粘度最大，此时口感最醇厚，故填：55.9； 【小问3详解】 A、分子间隔：气体>液体，则乙醇汽化时分子的间隔变大，故A正确； B、由图可知，白酒的粘度随白酒的度数先增大后减小，则并不是白酒的度数越大，粘度越大，故B错误； C、白酒的“度数”是指室温下白酒中酒精的体积分数，而不是质量分数，故C错误； D、青少年饮酒会损害肝功能，有害健康，故D正确。 故选AD； 【小问4详解】 依据图2知，当酒精的浓度为75%时，病毒的致死时间最短，即能在较短时间杀死病毒，所以生活中一般选75%的酒精进行消毒，故填：能在较短时间杀死病毒； 【小问5详解】 酒精燃烧生成二氧化碳和水，反应的符号表达式为，故填：。 四、物质性质与应用题（本大题共1个小题。符号表达式2分，其余每空1分，共6分） 16. 以典型的物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。同学们在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题，以结构图的形式进行了如下梳理。 （1）从宏观角度，氧气是由_________元素组成的。 （2）从微观角度，氧气是由________构成的。 （3）利用分离液态空气制取氧气的原理是_________________。 （4）氧气可以用来__________________。 （5）实验室用高锰酸钾制氧气的反应原理________________________（用符号表达式表示）。 【答案】（1）氧 （2）氧分子 （3）氮气和氧气的沸点不同 （4）急救（合理即可） （5） 【解析】 【小问1详解】 从宏观角度讲物质是由元素组成的，氧气是由氧元素组成的，故填：氧； 【小问2详解】 从微观角度讲物质是由分子、原子、离子构成的，氧气是由氧分子构成的，故填：氧分子； 【小问3详解】 利用分离液态空气制取氧气的原理是氮气和氧气的沸点不同，故填：氮气和氧气的沸点不同； 【小问4详解】 性质决定用途，氧气有供给呼吸和支持燃烧的化学性质，故可以用来医疗急救、潜水、炼钢、气焊等，故填：急救（合理即可）； 【小问5详解】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为，故填：。 五、实验探究题（本大题共3个小题。符号表达式每空2分，其余每空1分，共22分） 【实验设计】 17. 水曾被看作是一种“元素”。直到18世纪，人们通过对水的生成和分解实验的研究，最终认识了水的组成。如图是通过电解水来探究水的组成实验，请根据实验提示，补全内容： 【实验原理】： （1）_______________(用符号表达式表示)，该反应的基本反应类型为________ 【实验方法】：在电解器玻璃管中加满水，并加入少量氢氧化钠溶液，接通直流电源，一段时间后，将燃着的木条分别靠近正、负极的两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，放出气体。 【实验现象】： （2）①接通直流电源，观察到两电极附近均有气泡产生，一段时间后，正、负极产生的气体体积比约为_________； ②与电源负极相连的玻璃管口观察到____________________________________，与电源正极相连的玻璃管口观察到______________________________。 【实验结论】： （3）___________________________________。 【问题与交流】： （4）实验过程中加入氢氧化钠溶液的目的是________________________。 【答案】（1） ①. ②. 分解反应 （2） ①. 1:2 ②. 气体被点燃，产生淡蓝色火焰，放热，罩一个干冷的烧杯内壁有水雾 ③. 木条燃烧的更剧烈 （3）水是由氢元素和氧元素组成的 （4）增强水的导电性 【解析】 【小问1详解】 水在通电的条件下生成氢气和氧气，反应的符号表达式为，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，故填：；分解反应； 【小问2详解】 ①由图可知，接通直流电源，观察到两电极附近均有气泡产生，一段时间后，正、负极产生的气体体积比约为1:2，故填：1:2； ②根据电解水“正氧负氢，氢二氧一”，则将燃着的木条分别靠近正、负极的两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，与电源负极相连的玻璃管口观察到气体被点燃，产生淡蓝色火焰，放热，罩一个干冷的烧杯内壁有水雾（氢气具有可燃性），与电源正极相连的玻璃管口观察到木条燃烧的更剧烈（氧气具有助燃性），故填：气体被点燃，产生淡蓝色火焰，放热，罩一个干冷的烧杯内壁有水雾；木条燃烧的更剧烈； 【小问3详解】 水通电分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，则说明水是由氢元素和氧元素组成的，故填：水是由氢元素和氧元素组成的； 【小问4详解】 纯水的导电性差，实验过程中加入氢氧化钠溶液的目的是增强水的导电性，故填：增强水的导电性。 18. 小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。 【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 【实验】设计并完成下表所示的探究实验： （1）请你帮小明同学填写表格。 实验操作 实验现象 实验结论 总结 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是 _________ 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 没有明显现象 水和土豆丝不能放出氧气 实验三 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 ________ 土豆丝能加快过氧化氢的分解 （2）在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是________。 【反思】： （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的。 第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是______。 第二补充实验：待实验三无气泡产生，_______（填操作）。说明土豆丝的化学性质没变。 【结论】： （4）通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂。请写出该反应的符号表达式______________________。 【拓展】： （5）下列有关催化剂的说法中不正确的是_______。 A. 二氧化锰可以做所有反应的催化剂 B. 对很多工业反应，加入催化剂能起到增加生成物的质量的效果 C. 催化剂能改变化学反应速率，而本身的质量和性质在化学反应前后不发生改变 D. 同一个反应可能有多种催化剂 【答案】（1） ①. 反应速率慢 ②. 有大量气泡产生，带火星的木条复燃 （2）作对照实验，证明水和土豆丝不产生氧气 （3） ①. 验证土豆丝的质量不变 ②. 继续加入5mL5%的过氧化氢溶液，并伸入带火星的木条 （4） （5）ABC 【解析】 【小问1详解】 实验一：有气泡产生，木条不复燃，说明过氧化氢溶液在常温下能分解，但反应速率慢； 实验三：实验结论是土豆丝能加快过氧化氢的分解，则将过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条，可观察到有大量气泡产生，带火星的木条复燃； 故填：反应速率慢；有大量气泡产生，带火星的木条复燃； 【小问2详解】 “实验二”为对照实验，作用是证明水和土豆丝不产生氧气，故填：作对照实验，证明水和土豆丝不产生氧气； 【小问3详解】 第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是：验证土豆丝的质量不变； 第二补充实验：待实验三无气泡产生，倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中继续加入5 mL 5%的过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝的化学性质没有发生改变； 故填：验证土豆丝的质量不变；继续加入5mL5%的过氧化氢溶液，并伸入带火星的木条； 【小问4详解】 过氧化氢在土豆丝的催化下生成水和氧气，反应的符号表达式为，故填：； 【小问5详解】 A、二氧化锰只是某些反应的催化剂，并不是一切化学反应的催化剂，故A符合题意； B、催化剂只能改变化学反应速率，不能增加或减少生成物的质量，故B符合题意； C、催化剂能改变化学反应速率，而木身的质量和化学性质在化学反应前后不发生改变，其物理性质可能发生改变，故C符合题意； D、同一反应有可能有多种催化剂，如本题中过氧化氢分解制取氧气，二氧化锰和土豆丝都可以作该反应的催化剂，故D不符合题意。 故选ABC。 【科学探究】 19. 为了探究氨气（NH3）的某些性质，化学兴趣小组的同学们进行了以下实验探究活动。 活动一：查阅资料，了解NH3的性质。 【查阅资料】①NH3有刺激性气味，强烈刺激人的眼睛和呼吸道黏膜，氨气溶于水显碱性； ②碱性物质能使无色的酚酞溶液变成红色。 活动二：为探究“分子的性质”，同学们进行了如图1和图2所示的两个实验。 （1）图1中观察到的实验现象是_____________。 实验中同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是同学们又进行了如图2所示实验。图2所示实验的操作如下： ①向B、C两支试管中分别加入5mL的无色酚酞溶液； ②在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即塞紧带导管的橡皮塞，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中。 【表达交流】 （2）由此可以得到，有关分子性质的实验结论是： ①_______________；②_______________。 （3）对比图1实验，图2实验的优点是_____________。 活动三：为探究NH3的物理性质，小红同学设计了如图实验： （4）由此，小红同学得出NH3的物理性质有： ①_______________；②_______________。 【答案】（1）甲烧杯中的酚酞溶液变成红色，乙烧杯中的酚酞溶液无明显变化 （2） ①. 分子在不断地运动 ②. 温度越高，分子运动的速度越快 （3）不会有氨气逸出，且实验2不仅证明了分子在不断运动，还证明了温度对分子运动的影响 （4） ①. NH3的密度比空气小 ②. NH3易溶于水 【解析】 【小问1详解】 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子在不断运动，溶解甲烧杯中形成氨水，氨水能使酚酞溶液变红，则可观察到甲烧杯中酚酞溶液变红色；但空气不能使酚酞溶液变色，则乙烧杯中酚酞溶液不变色，故填：甲烧杯中的酚酞溶液变成红色，乙烧杯中的酚酞溶液无明显变化； 【小问2详解】 根据图1实验可知，分子在不断运动；图2中C试管中的酚酞溶液先变红，则说明温度越高，分子运动越剧烈，故填：分子在不断地运动；温度越高，分子运动的速度越快； 【小问3详解】 对比图1实验，图2实验不仅证明了分子在不断运动，还证明了温度对分子运动的影响，且图2实验为密闭装置，可防止氨气扩散到空气中，污染空气，故填：不会有氨气逸出，且实验2不仅证明了分子在不断运动，还证明了温度对分子运动的影响； 【小问4详解】 图3为向下排空气法收集氨气，说明氨气密度比空气小； 图4实验向试管中挤入少量水，再将试管放入水槽中，可观察到红色喷泉，说明氨气易溶于水，当挤入少量水时，试管中的气体减少，压强减小，则水会被吸入试管中； 故填：NH3的密度比空气小；NH3易溶于水。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $